2024屆江西省新高三上學(xué)期第一次大聯(lián)考?xì)v史試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1絕密★啟用前江西省2024屆新高三上學(xué)期第一次大聯(lián)考?xì)v史試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.在古代中國，從商周時(shí)期的“夷夏異制”到春秋戰(zhàn)國以來的“華夷一體”，體現(xiàn)了對(duì)中原地區(qū)最高境界“華夏”的認(rèn)同。這一認(rèn)同（）A.體現(xiàn)了民族交融的趨勢 B.說明了游牧民族大量內(nèi)遷C.彰顯了國家統(tǒng)一的潮流 D.證實(shí)了諸侯爭霸日益劇烈〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：先秦時(shí)期（中國）。結(jié)合所學(xué)可知，春秋時(shí)期，中原各國因社會(huì)發(fā)展比相鄰的少數(shù)民族先進(jìn)，自稱為“華夏”，在頻繁往來和密切聯(lián)系中，周邊各少數(shù)民族產(chǎn)生了“華夏認(rèn)同”觀念，即“華夷一體”，這是民族交融不斷發(fā)展的結(jié)果，A項(xiàng)正確；春秋戰(zhàn)國時(shí)期確有大量游牧民族內(nèi)遷，但這不等于華夏認(rèn)同，排除B項(xiàng)；材料主旨是華夷交往問題，不是國家的分裂與統(tǒng)一，排除C項(xiàng)；春秋時(shí)期諸侯爭霸，但爭霸戰(zhàn)爭不等于華夏認(rèn)同，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.閱讀下圖該畫像磚表明（）A.工商集鎮(zhèn)開始大量涌現(xiàn) B.東漢建筑行業(yè)的迅速發(fā)展C.封建莊園經(jīng)濟(jì)分工細(xì)致 D.東漢時(shí)期民眾的生活狀況〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：東漢（中國）。從圖片的注釋“畫像磚·住宅建筑·東漢”及畫像磚的內(nèi)容看，材料體現(xiàn)了東漢時(shí)期民眾的社會(huì)生活狀況，D項(xiàng)正確；圖片反映的不是工商業(yè)集鎮(zhèn)，排除A項(xiàng)；材料只有東漢建筑畫像，無比較對(duì)象，無法說明東漢建筑業(yè)的發(fā)展速度，排除B項(xiàng)；東漢莊園經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但材料未體現(xiàn)莊園經(jīng)濟(jì)的分工，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.李白崇道，寫有“宴坐寂不動(dòng)，大千入毫發(fā)”這樣參禪打坐的詩句；杜甫崇儒，也有“身許雙峰寺，門求七祖禪”之詠；白居易佛道兼修，晚年干脆皈依佛教，以“香山居士”自許。這些事例反映了唐代（）A.唐詩因?yàn)榭婆e制而盛行 B.知識(shí)分子都有宗教傾向C.詩歌創(chuàng)作水平達(dá)到頂峰 D.三教合流趨勢更加突出〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料“參禪打坐的詩句”、“白居易佛道兼修，晚年干脆皈依佛教”可知，唐朝知識(shí)分子對(duì)佛、道的融合與信仰，這是南北朝以來儒釋道三教合流進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)，D項(xiàng)正確；材料本身無法體現(xiàn)唐詩與科舉制的關(guān)系，排除A項(xiàng)；這三人不能代表所有的知識(shí)分子都有宗教傾向，排除B項(xiàng)；這些事例體現(xiàn)不了詩歌藝術(shù)水平的頂峰，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.下圖反映了（）A.玉米甘薯等向內(nèi)地傳播的趨勢 B.明末農(nóng)民起義發(fā)展的基本態(tài)勢C.棉花由南方向內(nèi)地推廣的路線 D.白銀逐步貨幣化并被使用歷程〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝（中國）。根據(jù)材料中的“臨安”“東京”可知，圖片中的事件發(fā)生于宋代，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，棉花在宋朝時(shí)期由海南島逐步推廣到兩廣、江浙等地區(qū)，然后推廣到內(nèi)地，C項(xiàng)正確；玉米甘薯傳入中國是在明朝中后期之后，材料中的事件是在宋朝，排除A項(xiàng)；材料中的事件是在宋朝，排除B項(xiàng)；白銀貨幣化發(fā)生在明朝，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.明代萬歷年間，以利瑪竇為代表西方傳教士來華傳教。當(dāng)時(shí)，皇帝及一些士大夫接受了科學(xué)技術(shù)上的知識(shí)，但是在思想上基本沒有受到影響。這一現(xiàn)象主要由于（）A.傳教士以傳播科技為主 B.明末清初社會(huì)轉(zhuǎn)型相對(duì)平和C.士人對(duì)西學(xué)的認(rèn)知有限 D.黃宗羲等人對(duì)儒學(xué)徹底批判〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“皇帝及一些士大夫接受了科學(xué)技術(shù)上的知識(shí)，但是在思想上基本沒有受到影響”可知，明末時(shí)期，“西學(xué)東漸”，西方近代科學(xué)技術(shù)得到傳播，但中國本土思想上基本沒有受到影響，主要原因是當(dāng)時(shí)的士大夫及皇帝，雖然已經(jīng)看到西方近代科技的作用，但受到官方價(jià)值觀的影響，并未對(duì)西方的思想文化進(jìn)行深入了解，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)與題中“來華傳教”的史實(shí)不相符，排除A項(xiàng)；明末清初，中國社會(huì)未發(fā)生根本轉(zhuǎn)型，排除B項(xiàng)；黃宗羲等對(duì)儒學(xué)未作徹底批判，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.太平軍曾多次重創(chuàng)外國侵略者以先進(jìn)武器裝備組織起來“常勝軍”“常捷軍”，臺(tái)灣高山族人民也曾多次迎頭痛擊日本侵略者，義和團(tuán)民眾奮起抵抗八國聯(lián)軍且數(shù)次獲得大勝，轟轟烈烈的“五四運(yùn)動(dòng)”也曾取得初步勝利。這些事件表明（）A.民族矛盾成為社會(huì)主要矛盾 B.民族意識(shí)呈逐步覺醒的趨勢C.農(nóng)民階級(jí)發(fā)揮了主力軍作用 D.民主革命主流思想發(fā)生變化〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國）。結(jié)合所學(xué)可知，太平天國運(yùn)動(dòng)、臺(tái)灣人民抗擊外來侵略的斗爭、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，都是反對(duì)列強(qiáng)侵略和瓜分中國的愛國運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了民族意識(shí)和家國情懷，反映了民族意識(shí)呈逐步覺醒的趨勢，B項(xiàng)正確；太平天國運(yùn)動(dòng)期間，階級(jí)矛盾是社會(huì)主要矛盾，排除A項(xiàng)；農(nóng)民階級(jí)是中國革命的主力軍，但五四運(yùn)動(dòng)沒有農(nóng)民的參與，排除C項(xiàng)；材料未體現(xiàn)中國近代民主革命的主流思想變化信息，如從三民主義到馬克思主義等，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7.從1903年清政府提出“國幣”概念起，到1935年國民政府實(shí)施“法幣”政策之前，政府實(shí)行的是銀本位貨幣制，銀圓、銀幣與銀輔幣通稱為“國幣”。1931年，中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府規(guī)定，國家銀行發(fā)行的紙幣具有“國幣”的地位。據(jù)此可知（）A.中央政權(quán)加強(qiáng)管理經(jīng)濟(jì)職能 B.銀幣受到世界貨幣體系的制約C.紙幣更能體現(xiàn)貨幣價(jià)值尺度 D.貨幣改革均受國際形勢的影響〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國）。根據(jù)材料可知，清政府“國幣”概念的提出，國民政府的“法幣”政策，中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府的“國幣”政策，都可以看出政府對(duì)于貨幣管理的重視，反映出中央政權(quán)管理經(jīng)濟(jì)職能的加強(qiáng)，A項(xiàng)正確；國民政府的“法幣”政策與1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)，但貨幣變革也有出于本國自身發(fā)展的原因，并不都是世界貨幣體系制約的結(jié)果，排除B項(xiàng)；貨幣都具有價(jià)值尺度和流通手段等作用，排除C項(xiàng)；貨幣改革與國際國內(nèi)形勢的變化相關(guān)，但并不都是受到國際形勢的影響，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.下圖為抗日戰(zhàn)爭時(shí)期《抗戰(zhàn)畫刊》刊載的一幅漫畫。由漫畫中的信息，可以推知（）A.抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)入相持階段 B.侵華日軍陷入被動(dòng)局面C.全民族抗戰(zhàn)的影響日益顯現(xiàn) D.抗日文化成為時(shí)代主流〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期（中國）。根據(jù)漫畫“日軍在泥沼中越陷越深”可知，日軍在戰(zhàn)爭中越陷越深，反映出全民族抗戰(zhàn)的影響深遠(yuǎn)，C項(xiàng)正確；僅從題中漫畫，不能體現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)入相持階段，排除A項(xiàng)；僅從漫畫中，不能體現(xiàn)侵華日軍進(jìn)入了被動(dòng)局面，排除B項(xiàng)；抗日文化在當(dāng)時(shí)得到發(fā)展，但不能反映它是時(shí)代的主流，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.1950年3月，政務(wù)院發(fā)出《關(guān)于統(tǒng)一國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作的決定》，規(guī)定統(tǒng)一全國財(cái)政收入、物資調(diào)度、現(xiàn)金管理。這個(gè)決定在全國雷厲風(fēng)行地貫徹執(zhí)行，而且很快取得了成效。這些舉措的主要目的是（）A.實(shí)施改造，推行計(jì)劃管理體制 B.穩(wěn)定物價(jià)，統(tǒng)一全國財(cái)政經(jīng)濟(jì)C.抗美援朝，集中管理政治經(jīng)濟(jì) D.團(tuán)結(jié)人民，收回海關(guān)管理權(quán)力〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1950年中國。從材料中《統(tǒng)一國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作的決定》，可以看出其主要目的是通過國家統(tǒng)一管理財(cái)政和經(jīng)濟(jì)，平抑物價(jià)，贏得人民的信任，B項(xiàng)正確；社會(huì)主義改造開始于1953年，故A項(xiàng)的表述不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；抗美援朝開始于1950年10月，排除C項(xiàng)；海關(guān)管理權(quán)在新中國成立之后就已經(jīng)收回，與這一決定無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.下圖為1995—2019年中國第一產(chǎn)業(yè)增加值實(shí)際增長速度及在國內(nèi)生產(chǎn)總值中比重變化情況。據(jù)此可知，我國第一產(chǎn)業(yè)（）A.總體上呈現(xiàn)下降趨勢 B.所占比重呈現(xiàn)持續(xù)下降C.已經(jīng)被第三產(chǎn)業(yè)取代 D.與國際接軌的影響較大〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1995年—2019年（中國）。根據(jù)圖表可知，1995年—2019年，第一產(chǎn)業(yè)占GNP的比重下降，第一產(chǎn)業(yè)的增加值比上年實(shí)際增長，整體呈現(xiàn)正增長，但在2001年后，第一產(chǎn)業(yè)的增加值比上年實(shí)際增長，有較大幅度的上升，結(jié)合所學(xué)可知，2001年，我國加入世界貿(mào)易組織之后，反映出中國與國際接軌后，對(duì)中國第一產(chǎn)業(yè)影響較大，D項(xiàng)正確；我國第一產(chǎn)業(yè)的增加值同比增長率，雖有起伏，但整體呈正增長，排除A項(xiàng)；示意圖反映的比重變化大體向下，但也有個(gè)別年份增長，不是“持續(xù)下降”，排除B項(xiàng)；材料沒有顯示我國第一產(chǎn)業(yè)被第三產(chǎn)業(yè)取代，且這種說法也不符合事實(shí)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.觀察下面的地圖。由圖中信息可知（）A.埃及法老的統(tǒng)治日益強(qiáng)盛時(shí)期 B.奧斯曼土耳其帝國勢力最大化C.波斯帝國疆域因擴(kuò)張不斷擴(kuò)大 D.拜占庭文明正處于鼎盛的時(shí)期〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元前500年（波斯帝國）。從“公元前500年”及地理位置信息，可知這一時(shí)期處于波斯帝國統(tǒng)治時(shí)期，C項(xiàng)正確；從圖片信息，可知此時(shí)的埃及已經(jīng)被波斯帝國征服，排除A項(xiàng)；奧斯曼土耳其帝國建立于13世紀(jì)，B項(xiàng)不符合題意；拜占庭文明出現(xiàn)于公元后，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.朝鮮王朝建立之后，以李成桂為首的統(tǒng)治集團(tuán)將科舉考試制度分為文科、武科、雜科，恢復(fù)一度停招的文科。文武兩科開考時(shí)間一致，均為三年一試。朝鮮統(tǒng)治者采取這些舉措的主要原因是（）A.朝廷文官的作用得到增強(qiáng) B.西方文官制度傳入的影響C.借鑒明朝八股取士的制度 D.地理大發(fā)現(xiàn)后的文化交融〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是古代朝鮮。據(jù)材料可知，朝鮮王朝建立后，恢復(fù)文科，反映了文官的作用得到增強(qiáng)后朝廷對(duì)文官的需求，A項(xiàng)正確；西方文官制度產(chǎn)生于19世紀(jì)，排除B項(xiàng)；重視文官和武將，是對(duì)唐朝科舉的借鑒，而題中朝鮮此時(shí)的科舉并沒有采取“八股取士”的信息，排除C項(xiàng)；地理大發(fā)現(xiàn)是在1500年前后，與題意不相符合，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13.1726—1728年，伏爾泰在英國流亡期間，詳細(xì)考察了英國政治制度和社會(huì)習(xí)俗，深入研究了英國的唯物主義經(jīng)驗(yàn)論和牛頓的物理學(xué)新成果。這一經(jīng)歷（）A.成為歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的源頭 B.有利于開明專制等思想的形成C.直接促進(jìn)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā) D.大大推動(dòng)了歐洲科學(xué)革命萌發(fā)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1726—1728年（英國）。根據(jù)材料可知，伏爾泰考察了英國的君主立憲和議會(huì)政治等制度，后來形成了“開明專制”思想主張，B項(xiàng)正確；法國啟蒙運(yùn)動(dòng)在18世紀(jì)已達(dá)到鼎盛，排除A項(xiàng)；法國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)于1789年，排除C項(xiàng)；歐洲科學(xué)革命萌發(fā)于16世紀(jì)，D項(xiàng)不符合題意，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14.19世紀(jì)最后三十年，美國作為一個(gè)后起的資本主義國家，以其資本積聚之神速，工業(yè)發(fā)展之迅猛，最先完成由“自由”資本主義向“壟斷”資本主義的過渡，成為“資產(chǎn)階級(jí)文明的榜樣和理想”。這一“榜樣和理想”是指（）A.城市化工業(yè)化的實(shí)現(xiàn) B.建立工廠制度的試驗(yàn)C.國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的嘗試 D.生產(chǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)最后三十年（美國）。結(jié)合所學(xué)可知，19世紀(jì)最后三十年，美國正在進(jìn)行第二次工業(yè)革命，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得美國最先建立起壟斷組織，推行私人壟斷資本主義，這是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的一個(gè)調(diào)整，即生產(chǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)型，D項(xiàng)正確；最早實(shí)現(xiàn)城市化和工業(yè)化的國家是英國，排除A項(xiàng)；工廠制度也最早出現(xiàn)在英國，排除B項(xiàng)；國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的嘗試是在羅斯福新政時(shí)期，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.據(jù)統(tǒng)計(jì)，第二次世界大戰(zhàn)之后，世界主要國家圖書館日益增多，除傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)外，出現(xiàn)了縮微品、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等非印刷型文獻(xiàn)。這表明（）A.科技的發(fā)展推動(dòng)了文化事業(yè)的進(jìn)步 B.歷史研究的方法發(fā)生了根本改變C.印刷書的功能轉(zhuǎn)變順應(yīng)了時(shí)代要求 D.閱讀已成為獲取知識(shí)的重要途徑〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后（世界）。根據(jù)材料“縮微品、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等非印刷型文獻(xiàn)”可知，隨著第三次科技革命發(fā)展，在圖書館出現(xiàn)了新型文獻(xiàn)，反映了科技的發(fā)展推動(dòng)了文化事業(yè)的進(jìn)步，A項(xiàng)正確；閱讀方式和歷史研究方法，不是同一個(gè)概念，排除B項(xiàng)；題中材料強(qiáng)調(diào)的是“非印刷型文獻(xiàn)”的作用，C項(xiàng)的表述不符合題意，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)只是對(duì)材料現(xiàn)象的歸納，并不是對(duì)材料本質(zhì)的提煉，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16.有學(xué)者認(rèn)為：“英美之間基于共同文化和血緣紐帶的特殊關(guān)系，雖然不能排除早期的沖突，但在面臨諸如納粹德國和蘇聯(lián)陣營的外來威脅和挑戰(zhàn)時(shí)，卻本能地緊密地聯(lián)合在一起，并在霸權(quán)轉(zhuǎn)移中采取和平的模式和路徑。”這一主張旨在說明（）A.兩對(duì)同盟關(guān)系演變與社會(huì)制度密切相關(guān) B.共同文化決定了英美兩國的沖突與和平C.意識(shí)形態(tài)對(duì)冷戰(zhàn)政策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 D.二戰(zhàn)后霸權(quán)的轉(zhuǎn)移與血緣紐帶直接關(guān)聯(lián)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是二戰(zhàn)后期（英美德蘇）?！皟蓪?duì)同盟”是指二戰(zhàn)中的兩大同盟與二戰(zhàn)后形成的兩大陣營，兩對(duì)同盟關(guān)系的演變，雖然與社會(huì)制度有關(guān)，但整段材料的主旨是意識(shí)形態(tài)對(duì)冷戰(zhàn)政策的影響，C項(xiàng)正確；材料主要強(qiáng)調(diào)了兩對(duì)同盟關(guān)系，據(jù)材料可知，這兩對(duì)同盟關(guān)系是指二戰(zhàn)中的兩大同盟與二戰(zhàn)后形成的兩大陣營，雖然于蘇聯(lián)陣營相比存在社會(huì)制度沖突，但是與反法西斯同盟相比，社會(huì)制度的沖突不明顯，排除A項(xiàng)。英美兩國沖突與和平的根源，在于國家利益和國家綜合實(shí)力的演變，并非是共同的文化，排除B項(xiàng)；二戰(zhàn)后霸權(quán)的轉(zhuǎn)移主要取決于國家利益和國家綜合實(shí)力的變化，與血緣紐帶并無直接關(guān)聯(lián)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一“循吏”之名，最早見于《史記》中的《循吏列傳》，成為正史中記述重農(nóng)宣教、奉公守法的州縣地方官之固定體例。循吏群體形成于漢代，在社會(huì)治理中，發(fā)揮了“亦師亦吏”的雙重作用。循吏“亦師亦吏”的角色定位，淵源有二：一是儒家“以教為治”的治理思想，二是“以吏為師”的歷史傳統(tǒng)。二者均濫觴于上古三代，并在后世得到不斷豐富發(fā)展。在社會(huì)治理中，漢代循吏通過禮義道德教化、發(fā)展地方教育、整頓社會(huì)風(fēng)俗等方式，將“以教為治”的觀念付諸實(shí)踐，這對(duì)于穩(wěn)定鄉(xiāng)里秩序和促進(jìn)邊疆民族對(duì)漢帝國的認(rèn)同有著重要的意義。漢代循吏的社會(huì)治理模式被后世所承襲，對(duì)當(dāng)代社會(huì)治理同樣具有借鑒意義?！幾耘硇挛洹墩撗襞c時(shí)代精神》材料二《清史稿》共記載了116名循吏的事跡，循吏是國家各項(xiàng)政策措施的實(shí)際貫徹者和具體執(zhí)行者，是國家政權(quán)在地方的代表。正是由于這些循吏所發(fā)揮的正面作用，政府對(duì)地方基層社會(huì)的治理得以有效實(shí)施。從《清史稿》所載循吏保民、惠民、恤民、養(yǎng)民，以及特別注意以廉率下，以德化民，勸民向善的諸多吏治實(shí)踐中，我們可以看出，在中國古代制度建設(shè)尚不規(guī)范，地方治理很大程度取決于“人治”的背景下，循吏作為“親民之官”，以其身體力行，承擔(dān)著溝通國家行政體系與地方基層社會(huì)的重要職責(zé)，體現(xiàn)了國家對(duì)基層社會(huì)的有效治理，拓展了地方發(fā)展的職能空間。——摘編自《清史稿·循吏傳》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢代循吏在社會(huì)治理中的主要職責(zé)及其作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析《清史稿》中循吏入傳的依據(jù)，并說明清朝地方治理的缺陷。〖答案〗（1）職責(zé)：“亦師亦吏”；禮義道德教化；發(fā)展地方教育；整頓社會(huì)風(fēng)俗；貫徹“以教為治”的觀念。（答出四點(diǎn)即可）作用：穩(wěn)定鄉(xiāng)里秩序；增強(qiáng)民族認(rèn)同；為后世提供借鑒。（答出兩點(diǎn)即可）（2）依據(jù)：堅(jiān)持民本理念；廉潔奉公；教化民眾；身體力行；社會(huì)治理高效。（答出三點(diǎn)即可）缺陷：制度不規(guī)范；“人治”為主；地方官員個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)影響地方治理效果?！冀馕觥健拘?詳析】本題是列舉類和影響類材料分析題。時(shí)空是漢朝中國。職責(zé)：根據(jù)材料“在社會(huì)治理中，發(fā)揮了‘亦師亦吏’的雙重作用”可分析出“亦師亦吏”；根據(jù)材料“漢代循吏通過禮義道德教化、發(fā)展地方教育、整頓社會(huì)風(fēng)俗等方式”可分析出禮義道德教化，發(fā)展地方教育，整頓社會(huì)風(fēng)俗；根據(jù)材料“將‘以教為治’的觀念付諸實(shí)踐”可分析出貫徹“以教為治”的觀念。（答出四點(diǎn)即可）作用：根據(jù)材料“穩(wěn)定鄉(xiāng)里秩序”可分析出穩(wěn)定鄉(xiāng)里秩序；根據(jù)材料“促進(jìn)邊疆民族對(duì)漢帝國的認(rèn)同”可分析出增強(qiáng)民族認(rèn)同；根據(jù)材料“漢代循吏的社會(huì)治理模式被后世所承襲，對(duì)當(dāng)代社會(huì)治理同樣具有借鑒意義”可分析出為后世提供借鑒。（答出兩點(diǎn)即可）小問2詳析】本題是列舉類和特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是清朝中國。依據(jù)：根據(jù)材料“循吏保民、惠民、恤民、養(yǎng)民”可分析出堅(jiān)持民本理念；根據(jù)材料“以廉率下”可分析出廉潔奉公；根據(jù)材料“以德化民，勸民向善”可分析出教化民眾；根據(jù)材料“正是由于這些循吏所發(fā)揮的正面作用，政府對(duì)地方基層社會(huì)的治理得以有效實(shí)施”可分析出身體力行，社會(huì)治理高效。（答出三點(diǎn)即可）缺陷：根據(jù)材料“中國古代制度建設(shè)尚不規(guī)范”可分析出制度不規(guī)范；根據(jù)材料“地方治理很大程度取決于‘人治’的背景”可分析出“人治”為主；結(jié)合官員個(gè)人素養(yǎng)可分析出地方官員個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)影響地方治理效果。18.閱讀材料，完成下列要求。材料（1914年歐戰(zhàn)爆發(fā)后）日本借口英日同盟對(duì)德宣戰(zhàn)……占領(lǐng)膠州灣及膠濟(jì)鐵路沿線后，于1915年初對(duì)中國提出“二十一條”，欲繼承德國在山東權(quán)益，擴(kuò)展日本在南滿東蒙利權(quán)，并全面控制中國。日本以軍力威逼，并以支持革命黨相要挾，袁氏則運(yùn)用拖延戰(zhàn)術(shù)，指示外交總長陸征祥與日本逐條交涉，并將日本要求內(nèi)容泄露給相關(guān)之英美各國，希望引起列強(qiáng)干涉。日本提出最后通牒，袁氏以內(nèi)外環(huán)境不利被迫接受，訂定《中日民四條約》。簽約之后，袁氏又訂定諸多國內(nèi)法規(guī)限制日本國臣民在滿蒙取得土地從事工商各業(yè)，張作霖、張學(xué)良父子也持續(xù)在東北貫徹抵制，讓日本獲得的條約權(quán)益實(shí)際上無法落實(shí)，留下許多懸案。日本則堅(jiān)持在滿蒙的條約權(quán)益，認(rèn)定中國不尊重日本條約權(quán)益，雙方?jīng)_突不斷?！幾酝踅ɡ?、黃克武《兩岸新編中國近代史（民國卷）》（1）根據(jù)材料，簡析日本逼迫袁世凱政府簽署“二十一條”的有利條件。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)《民四條約》的認(rèn)識(shí)?！即鸢浮剑?）有利條件：英日同盟的支持；利用一戰(zhàn)期間列強(qiáng)無暇東顧的時(shí)機(jī)，占領(lǐng)膠州灣及膠濟(jì)鐵路沿線；抓住中國內(nèi)部不穩(wěn)的機(jī)會(huì)（或答以支持革命黨為要挾）以軍力威逼。（2）認(rèn)識(shí)：《中日民四條約》是日本逼迫袁世凱政府簽訂的屈辱條約；該條約暴露了日本侵占全中國的野心；該條約嚴(yán)重?fù)p害了中國國家主權(quán)，完全違背了國際法，激起了中國人民的反日浪潮；因?yàn)橹袊嗣竦姆磳?duì)，以及列強(qiáng)在華利益上的矛盾，日本的目的沒有實(shí)現(xiàn)?！冀馕觥健拘?詳析】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是1915年的中國、日本。有利條件：根據(jù)材料“日本借口英日同盟對(duì)德宣戰(zhàn)”可分析出英日同盟的支持；結(jié)合一戰(zhàn)爆發(fā)可分析出利用一戰(zhàn)期間列強(qiáng)無暇東顧的時(shí)機(jī)，占領(lǐng)膠州灣及膠濟(jì)鐵路沿線；根據(jù)材料“日本以軍力威逼，并以支持革命黨相要挾”可分析出抓住中國內(nèi)部不穩(wěn)的機(jī)會(huì)（或答以支持革命黨為要挾）以軍力威逼?！拘?詳析】本題是認(rèn)識(shí)類材料分析題。認(rèn)識(shí)：根據(jù)材料“日本提出最后通牒，袁氏以內(nèi)外環(huán)境不利被迫接受”可分析出《中日民四條約》是日本逼迫袁世凱政府簽訂的屈辱條約；根據(jù)材料“日本則堅(jiān)持在滿蒙的條約權(quán)益”可分析出該條約暴露了日本侵占全中國的野心，嚴(yán)重?fù)p害了中國國家主權(quán)，完全違背了國際法，激起了中國人民的反日浪潮；根據(jù)材料“袁氏又訂定諸多國內(nèi)法規(guī)限制日本國臣民在滿蒙取得土地從事工商各業(yè)，張作霖、張學(xué)良父子也持續(xù)在東北貫徹抵制，讓日本獲得的條約權(quán)益實(shí)際上無法落實(shí)，留下許多懸案”可分析出因?yàn)橹袊嗣竦姆磳?duì)，以及列強(qiáng)在華利益上的矛盾，日本的目的沒有實(shí)現(xiàn)。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一持續(xù)500多年的西方殖民主義擴(kuò)張雖然已經(jīng)成為歷史，但是它在全世界留下了“西方文明”的絕對(duì)主導(dǎo)地位。除了歐洲本土以外，由于歐洲人在殖民擴(kuò)張和殖民統(tǒng)治時(shí)期對(duì)殖民地的大規(guī)模移民，使今天的美洲、澳洲、西伯利亞等地都已經(jīng)成為歐洲移民后代占統(tǒng)治地位的地區(qū)，美洲的印第安人和澳洲的土著居民已經(jīng)成為絕對(duì)的少數(shù)族群。持續(xù)500年的西方殖民主義擴(kuò)張還帶來了歐洲語言宗教的全球化……“西方人甚至根深蒂固地認(rèn)為，西方文明是人類文明的頂點(diǎn)，其他任何形式的改變都預(yù)示著一個(gè)新的黑暗時(shí)代的到來。任何持有這種信仰的人都堅(jiān)信自己有責(zé)任維持西方文明至高無上的地位。他們想象不出還有比西方至高無上的社會(huì)更好的世界?！薄幾詮埲陚悺段鞣轿拿鞅举|(zhì)的反思》材料二從二戰(zhàn)后美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的情況來看，它們逐漸接受了大量的來自亞洲、非洲、拉丁美洲等地區(qū)的移民，包括素質(zhì)較高的技術(shù)移民、留學(xué)移民、投資移民等。與此同時(shí)……許多前殖民地國家和發(fā)展中國家的移民開始陸續(xù)遷往歐美。如果說西方的殖民主義曾經(jīng)開啟了全球化的大門，導(dǎo)致西方的種族和文明形成了全世界分布的態(tài)勢，那二戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)后帶來了一種“逆向殖民”的趨勢，前殖民地國家有色人種的較高出生率正推動(dòng)這些地區(qū)的人口逐步向歐洲本土和北美、澳洲等地區(qū)遷徙，形成了一種新的移民文化分布?！幾訹美]蘇珊·馬丁《國際移民的演化趨勢：百年回顧與展望》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“500多年的西方殖民主義擴(kuò)張”對(duì)世界文化發(fā)展的影響。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析二戰(zhàn)后“逆向殖民”趨勢形成的原因，并從文化的角度分析其雙重性?！即鸢浮剑?）影響：使亞非拉傳統(tǒng)文化遭到?jīng)_擊；美洲、大洋洲等地文化甚至發(fā)生替代性變化；使歐洲語言、宗教全球化；“西方文明成為人類文明頂點(diǎn)”（或“西方文明至高無上”）的謬論甚囂塵上；使世界文化呈現(xiàn)出本土性和多元性交織的特點(diǎn)。（2）原因：發(fā)達(dá)國家低出生率；亞非拉國家的高出生率；技術(shù)、教育、投資移民等趨勢；發(fā)達(dá)國家移民政策放寬。雙重性：一方面促進(jìn)了多元性的文化交流，傳播了本土文化和價(jià)值觀，提升了國家文化包容性；另一方面，移民也面臨著文化適應(yīng)難題，以及自我認(rèn)同和文化認(rèn)同等問題?！冀馕觥健拘?詳析】本題是影響類材料分析題。時(shí)空是近代世界。影響：根據(jù)材料“它在全世界留下了‘西方文明’的絕對(duì)主導(dǎo)地位”可分析出使亞非拉傳統(tǒng)文化遭到?jīng)_擊；根據(jù)材料“使今天的美洲、澳洲、西伯利亞等地都已經(jīng)成為歐洲移民后代占統(tǒng)治地位的地區(qū)，美洲的印第安人和澳洲的土著居民已經(jīng)成為絕對(duì)的少數(shù)族群”可分析出美洲、大洋洲等地文化甚至發(fā)生替代性變化；根據(jù)材料“歐洲語言宗教的全球化”可分析出使歐洲語言、宗教全球化；根據(jù)材料“西方人甚至根深蒂固地認(rèn)為，西方文明是人類文明的頂點(diǎn)”可分析出“西方文明成為人類文明頂點(diǎn)”（或“西方文明至高無上”）的謬論甚囂塵上；結(jié)合文化的多元性可分析出使世界文化呈現(xiàn)出本土性和多元性交織的特點(diǎn)?！拘?詳析】本題是背景類材料分析題。時(shí)空是二戰(zhàn)后世界。原因：結(jié)合所學(xué)可分析出發(fā)達(dá)國家低出生率，亞非拉國家的高出生率；根據(jù)材料“逐漸接受了大量的來自亞洲、非洲、拉丁美洲等地區(qū)的移民，包括素質(zhì)較高的技術(shù)移民、留學(xué)移民、投資移民等”可分析出技術(shù)、教育、投資移民等趨勢；結(jié)合發(fā)達(dá)國家的移民政策可分析出發(fā)達(dá)國家移民政策放寬。雙重性：結(jié)合人口遷移與文化交流可分析出一方面促進(jìn)了多元性的文化交流，傳播了本土文化和價(jià)值觀，提升了國家文化包容性；結(jié)合移民文化可分析出另一方面，移民也面臨著文化適應(yīng)難題，以及自我認(rèn)同和文化認(rèn)同等問題。20.閱讀材料，完成下列要求。材料1992年不同類型、不同國家或地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展部分?jǐn)?shù)據(jù)序號(hào)國家類型人均GNP(美元)年平均通貨膨脹率（％）1992年1980年1992年1低收入國家5302%7%2中等收入國家10401%1%3撒哈拉以南非洲3101%6%4東亞和太平洋地區(qū)20809%8%5南亞7601%4%6歐洲和中亞19501%1%7中東和北非26904%2%8北美洲與拉丁美洲及加勒比地區(qū)24086.7%9.1%9高收入國家或地區(qū)22169.1%4.3%——根據(jù)世界銀行《1992年世界發(fā)展報(bào)告》編制根據(jù)材料中的信息，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：論題明確，緊扣題意，史論結(jié)合，表述成文）〖答案〗示例：論題：經(jīng)濟(jì)全球化背景下世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一些新問題。闡述：20世紀(jì)下半期，隨著科技革命、國家壟斷資本主義、經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域集團(tuán)化的快速發(fā)展，加之歷史上的殖民主義侵略、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的影響，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的趨勢進(jìn)一步加劇。發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的差距進(jìn)一步擴(kuò)大，東亞及太平洋地區(qū)國家、中東和北非產(chǎn)油國崛起，撒哈拉以南非洲、南亞等低收入國家依舊貧困；歐洲和美洲國家等高收入國家，收入穩(wěn)定增長。高收入、高增長國家人均GNP雖然較高，但伴隨著高通貨膨脹率的困擾。經(jīng)濟(jì)全球化使全球經(jīng)濟(jì)凸顯一些新問題。建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，走和平發(fā)展道路，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是解決經(jīng)濟(jì)全球化背景下全球治理和全球經(jīng)濟(jì)問題的根本途徑。〖解析〗本題是論述題之探究結(jié)論論證題，時(shí)空是現(xiàn)代世界。首先，分析材料內(nèi)容，材料是1992年不同類型、不同國家或地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展部分?jǐn)?shù)據(jù)，結(jié)合史實(shí)，自擬論題。注意要選擇自己熟悉且容易論證的，論題要具體、明確。根據(jù)材料“撒哈拉以南非洲人均GNP310美元”、“高收入國家或地區(qū)人均GNP2216美元、年平均通貨膨脹率4.3%”可得出經(jīng)濟(jì)全球化背景下世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一些新問題；其次，結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的趨勢、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的差距、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的高通貨膨脹率燈相關(guān)史實(shí)，對(duì)論題進(jìn)行論證。要注意論題明確，持論有據(jù)，論證充分，史論結(jié)合，論從史出，表達(dá)清晰，表述成文，緊扣論題。最后，對(duì)所論述的內(nèi)容進(jìn)行簡單的總結(jié)。絕密★啟用前江西省2024屆新高三上學(xué)期第一次大聯(lián)考?xì)v史試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.在古代中國，從商周時(shí)期的“夷夏異制”到春秋戰(zhàn)國以來的“華夷一體”，體現(xiàn)了對(duì)中原地區(qū)最高境界“華夏”的認(rèn)同。這一認(rèn)同（）A.體現(xiàn)了民族交融的趨勢 B.說明了游牧民族大量內(nèi)遷C.彰顯了國家統(tǒng)一的潮流 D.證實(shí)了諸侯爭霸日益劇烈〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：先秦時(shí)期（中國）。結(jié)合所學(xué)可知，春秋時(shí)期，中原各國因社會(huì)發(fā)展比相鄰的少數(shù)民族先進(jìn)，自稱為“華夏”，在頻繁往來和密切聯(lián)系中，周邊各少數(shù)民族產(chǎn)生了“華夏認(rèn)同”觀念，即“華夷一體”，這是民族交融不斷發(fā)展的結(jié)果，A項(xiàng)正確；春秋戰(zhàn)國時(shí)期確有大量游牧民族內(nèi)遷，但這不等于華夏認(rèn)同，排除B項(xiàng)；材料主旨是華夷交往問題，不是國家的分裂與統(tǒng)一，排除C項(xiàng)；春秋時(shí)期諸侯爭霸，但爭霸戰(zhàn)爭不等于華夏認(rèn)同，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2.閱讀下圖該畫像磚表明（）A.工商集鎮(zhèn)開始大量涌現(xiàn) B.東漢建筑行業(yè)的迅速發(fā)展C.封建莊園經(jīng)濟(jì)分工細(xì)致 D.東漢時(shí)期民眾的生活狀況〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：東漢（中國）。從圖片的注釋“畫像磚·住宅建筑·東漢”及畫像磚的內(nèi)容看，材料體現(xiàn)了東漢時(shí)期民眾的社會(huì)生活狀況，D項(xiàng)正確；圖片反映的不是工商業(yè)集鎮(zhèn)，排除A項(xiàng)；材料只有東漢建筑畫像，無比較對(duì)象，無法說明東漢建筑業(yè)的發(fā)展速度，排除B項(xiàng)；東漢莊園經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但材料未體現(xiàn)莊園經(jīng)濟(jì)的分工，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.李白崇道，寫有“宴坐寂不動(dòng)，大千入毫發(fā)”這樣參禪打坐的詩句；杜甫崇儒，也有“身許雙峰寺，門求七祖禪”之詠；白居易佛道兼修，晚年干脆皈依佛教，以“香山居士”自許。這些事例反映了唐代（）A.唐詩因?yàn)榭婆e制而盛行 B.知識(shí)分子都有宗教傾向C.詩歌創(chuàng)作水平達(dá)到頂峰 D.三教合流趨勢更加突出〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料“參禪打坐的詩句”、“白居易佛道兼修，晚年干脆皈依佛教”可知，唐朝知識(shí)分子對(duì)佛、道的融合與信仰，這是南北朝以來儒釋道三教合流進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)，D項(xiàng)正確；材料本身無法體現(xiàn)唐詩與科舉制的關(guān)系，排除A項(xiàng)；這三人不能代表所有的知識(shí)分子都有宗教傾向，排除B項(xiàng)；這些事例體現(xiàn)不了詩歌藝術(shù)水平的頂峰，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.下圖反映了（）A.玉米甘薯等向內(nèi)地傳播的趨勢 B.明末農(nóng)民起義發(fā)展的基本態(tài)勢C.棉花由南方向內(nèi)地推廣的路線 D.白銀逐步貨幣化并被使用歷程〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝（中國）。根據(jù)材料中的“臨安”“東京”可知，圖片中的事件發(fā)生于宋代，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，棉花在宋朝時(shí)期由海南島逐步推廣到兩廣、江浙等地區(qū)，然后推廣到內(nèi)地，C項(xiàng)正確；玉米甘薯傳入中國是在明朝中后期之后，材料中的事件是在宋朝，排除A項(xiàng)；材料中的事件是在宋朝，排除B項(xiàng)；白銀貨幣化發(fā)生在明朝，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.明代萬歷年間，以利瑪竇為代表西方傳教士來華傳教。當(dāng)時(shí)，皇帝及一些士大夫接受了科學(xué)技術(shù)上的知識(shí)，但是在思想上基本沒有受到影響。這一現(xiàn)象主要由于（）A.傳教士以傳播科技為主 B.明末清初社會(huì)轉(zhuǎn)型相對(duì)平和C.士人對(duì)西學(xué)的認(rèn)知有限 D.黃宗羲等人對(duì)儒學(xué)徹底批判〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國）。根據(jù)材料“皇帝及一些士大夫接受了科學(xué)技術(shù)上的知識(shí)，但是在思想上基本沒有受到影響”可知，明末時(shí)期，“西學(xué)東漸”，西方近代科學(xué)技術(shù)得到傳播，但中國本土思想上基本沒有受到影響，主要原因是當(dāng)時(shí)的士大夫及皇帝，雖然已經(jīng)看到西方近代科技的作用，但受到官方價(jià)值觀的影響，并未對(duì)西方的思想文化進(jìn)行深入了解，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)與題中“來華傳教”的史實(shí)不相符，排除A項(xiàng)；明末清初，中國社會(huì)未發(fā)生根本轉(zhuǎn)型，排除B項(xiàng)；黃宗羲等對(duì)儒學(xué)未作徹底批判，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.太平軍曾多次重創(chuàng)外國侵略者以先進(jìn)武器裝備組織起來“常勝軍”“常捷軍”，臺(tái)灣高山族人民也曾多次迎頭痛擊日本侵略者，義和團(tuán)民眾奮起抵抗八國聯(lián)軍且數(shù)次獲得大勝，轟轟烈烈的“五四運(yùn)動(dòng)”也曾取得初步勝利。這些事件表明（）A.民族矛盾成為社會(huì)主要矛盾 B.民族意識(shí)呈逐步覺醒的趨勢C.農(nóng)民階級(jí)發(fā)揮了主力軍作用 D.民主革命主流思想發(fā)生變化〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國）。結(jié)合所學(xué)可知，太平天國運(yùn)動(dòng)、臺(tái)灣人民抗擊外來侵略的斗爭、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，都是反對(duì)列強(qiáng)侵略和瓜分中國的愛國運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了民族意識(shí)和家國情懷，反映了民族意識(shí)呈逐步覺醒的趨勢，B項(xiàng)正確；太平天國運(yùn)動(dòng)期間，階級(jí)矛盾是社會(huì)主要矛盾，排除A項(xiàng)；農(nóng)民階級(jí)是中國革命的主力軍，但五四運(yùn)動(dòng)沒有農(nóng)民的參與，排除C項(xiàng)；材料未體現(xiàn)中國近代民主革命的主流思想變化信息，如從三民主義到馬克思主義等，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7.從1903年清政府提出“國幣”概念起，到1935年國民政府實(shí)施“法幣”政策之前，政府實(shí)行的是銀本位貨幣制，銀圓、銀幣與銀輔幣通稱為“國幣”。1931年，中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府規(guī)定，國家銀行發(fā)行的紙幣具有“國幣”的地位。據(jù)此可知（）A.中央政權(quán)加強(qiáng)管理經(jīng)濟(jì)職能 B.銀幣受到世界貨幣體系的制約C.紙幣更能體現(xiàn)貨幣價(jià)值尺度 D.貨幣改革均受國際形勢的影響〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國）。根據(jù)材料可知，清政府“國幣”概念的提出，國民政府的“法幣”政策，中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府的“國幣”政策，都可以看出政府對(duì)于貨幣管理的重視，反映出中央政權(quán)管理經(jīng)濟(jì)職能的加強(qiáng)，A項(xiàng)正確；國民政府的“法幣”政策與1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)，但貨幣變革也有出于本國自身發(fā)展的原因，并不都是世界貨幣體系制約的結(jié)果，排除B項(xiàng)；貨幣都具有價(jià)值尺度和流通手段等作用，排除C項(xiàng)；貨幣改革與國際國內(nèi)形勢的變化相關(guān)，但并不都是受到國際形勢的影響，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.下圖為抗日戰(zhàn)爭時(shí)期《抗戰(zhàn)畫刊》刊載的一幅漫畫。由漫畫中的信息，可以推知（）A.抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)入相持階段 B.侵華日軍陷入被動(dòng)局面C.全民族抗戰(zhàn)的影響日益顯現(xiàn) D.抗日文化成為時(shí)代主流〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期（中國）。根據(jù)漫畫“日軍在泥沼中越陷越深”可知，日軍在戰(zhàn)爭中越陷越深，反映出全民族抗戰(zhàn)的影響深遠(yuǎn)，C項(xiàng)正確；僅從題中漫畫，不能體現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)入相持階段，排除A項(xiàng)；僅從漫畫中，不能體現(xiàn)侵華日軍進(jìn)入了被動(dòng)局面，排除B項(xiàng)；抗日文化在當(dāng)時(shí)得到發(fā)展，但不能反映它是時(shí)代的主流，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.1950年3月，政務(wù)院發(fā)出《關(guān)于統(tǒng)一國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作的決定》，規(guī)定統(tǒng)一全國財(cái)政收入、物資調(diào)度、現(xiàn)金管理。這個(gè)決定在全國雷厲風(fēng)行地貫徹執(zhí)行，而且很快取得了成效。這些舉措的主要目的是（）A.實(shí)施改造，推行計(jì)劃管理體制 B.穩(wěn)定物價(jià)，統(tǒng)一全國財(cái)政經(jīng)濟(jì)C.抗美援朝，集中管理政治經(jīng)濟(jì) D.團(tuán)結(jié)人民，收回海關(guān)管理權(quán)力〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是1950年中國。從材料中《統(tǒng)一國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)工作的決定》，可以看出其主要目的是通過國家統(tǒng)一管理財(cái)政和經(jīng)濟(jì)，平抑物價(jià)，贏得人民的信任，B項(xiàng)正確；社會(huì)主義改造開始于1953年，故A項(xiàng)的表述不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；抗美援朝開始于1950年10月，排除C項(xiàng)；海關(guān)管理權(quán)在新中國成立之后就已經(jīng)收回，與這一決定無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.下圖為1995—2019年中國第一產(chǎn)業(yè)增加值實(shí)際增長速度及在國內(nèi)生產(chǎn)總值中比重變化情況。據(jù)此可知，我國第一產(chǎn)業(yè)（）A.總體上呈現(xiàn)下降趨勢 B.所占比重呈現(xiàn)持續(xù)下降C.已經(jīng)被第三產(chǎn)業(yè)取代 D.與國際接軌的影響較大〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1995年—2019年（中國）。根據(jù)圖表可知，1995年—2019年，第一產(chǎn)業(yè)占GNP的比重下降，第一產(chǎn)業(yè)的增加值比上年實(shí)際增長，整體呈現(xiàn)正增長，但在2001年后，第一產(chǎn)業(yè)的增加值比上年實(shí)際增長，有較大幅度的上升，結(jié)合所學(xué)可知，2001年，我國加入世界貿(mào)易組織之后，反映出中國與國際接軌后，對(duì)中國第一產(chǎn)業(yè)影響較大，D項(xiàng)正確；我國第一產(chǎn)業(yè)的增加值同比增長率，雖有起伏，但整體呈正增長，排除A項(xiàng)；示意圖反映的比重變化大體向下，但也有個(gè)別年份增長，不是“持續(xù)下降”，排除B項(xiàng)；材料沒有顯示我國第一產(chǎn)業(yè)被第三產(chǎn)業(yè)取代，且這種說法也不符合事實(shí)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。11.觀察下面的地圖。由圖中信息可知（）A.埃及法老的統(tǒng)治日益強(qiáng)盛時(shí)期 B.奧斯曼土耳其帝國勢力最大化C.波斯帝國疆域因擴(kuò)張不斷擴(kuò)大 D.拜占庭文明正處于鼎盛的時(shí)期〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元前500年（波斯帝國）。從“公元前500年”及地理位置信息，可知這一時(shí)期處于波斯帝國統(tǒng)治時(shí)期，C項(xiàng)正確；從圖片信息，可知此時(shí)的埃及已經(jīng)被波斯帝國征服，排除A項(xiàng)；奧斯曼土耳其帝國建立于13世紀(jì)，B項(xiàng)不符合題意；拜占庭文明出現(xiàn)于公元后，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.朝鮮王朝建立之后，以李成桂為首的統(tǒng)治集團(tuán)將科舉考試制度分為文科、武科、雜科，恢復(fù)一度停招的文科。文武兩科開考時(shí)間一致，均為三年一試。朝鮮統(tǒng)治者采取這些舉措的主要原因是（）A.朝廷文官的作用得到增強(qiáng) B.西方文官制度傳入的影響C.借鑒明朝八股取士的制度 D.地理大發(fā)現(xiàn)后的文化交融〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是古代朝鮮。據(jù)材料可知，朝鮮王朝建立后，恢復(fù)文科，反映了文官的作用得到增強(qiáng)后朝廷對(duì)文官的需求，A項(xiàng)正確；西方文官制度產(chǎn)生于19世紀(jì)，排除B項(xiàng)；重視文官和武將，是對(duì)唐朝科舉的借鑒，而題中朝鮮此時(shí)的科舉并沒有采取“八股取士”的信息，排除C項(xiàng)；地理大發(fā)現(xiàn)是在1500年前后，與題意不相符合，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13.1726—1728年，伏爾泰在英國流亡期間，詳細(xì)考察了英國政治制度和社會(huì)習(xí)俗，深入研究了英國的唯物主義經(jīng)驗(yàn)論和牛頓的物理學(xué)新成果。這一經(jīng)歷（）A.成為歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的源頭 B.有利于開明專制等思想的形成C.直接促進(jìn)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā) D.大大推動(dòng)了歐洲科學(xué)革命萌發(fā)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1726—1728年（英國）。根據(jù)材料可知，伏爾泰考察了英國的君主立憲和議會(huì)政治等制度，后來形成了“開明專制”思想主張，B項(xiàng)正確；法國啟蒙運(yùn)動(dòng)在18世紀(jì)已達(dá)到鼎盛，排除A項(xiàng)；法國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)于1789年，排除C項(xiàng)；歐洲科學(xué)革命萌發(fā)于16世紀(jì)，D項(xiàng)不符合題意，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14.19世紀(jì)最后三十年，美國作為一個(gè)后起的資本主義國家，以其資本積聚之神速，工業(yè)發(fā)展之迅猛，最先完成由“自由”資本主義向“壟斷”資本主義的過渡，成為“資產(chǎn)階級(jí)文明的榜樣和理想”。這一“榜樣和理想”是指（）A.城市化工業(yè)化的實(shí)現(xiàn) B.建立工廠制度的試驗(yàn)C.國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的嘗試 D.生產(chǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：19世紀(jì)最后三十年（美國）。結(jié)合所學(xué)可知，19世紀(jì)最后三十年，美國正在進(jìn)行第二次工業(yè)革命，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得美國最先建立起壟斷組織，推行私人壟斷資本主義，這是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的一個(gè)調(diào)整，即生產(chǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)型，D項(xiàng)正確；最早實(shí)現(xiàn)城市化和工業(yè)化的國家是英國，排除A項(xiàng)；工廠制度也最早出現(xiàn)在英國，排除B項(xiàng)；國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的嘗試是在羅斯福新政時(shí)期，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.據(jù)統(tǒng)計(jì)，第二次世界大戰(zhàn)之后，世界主要國家圖書館日益增多，除傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)外，出現(xiàn)了縮微品、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等非印刷型文獻(xiàn)。這表明（）A.科技的發(fā)展推動(dòng)了文化事業(yè)的進(jìn)步 B.歷史研究的方法發(fā)生了根本改變C.印刷書的功能轉(zhuǎn)變順應(yīng)了時(shí)代要求 D.閱讀已成為獲取知識(shí)的重要途徑〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后（世界）。根據(jù)材料“縮微品、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等非印刷型文獻(xiàn)”可知，隨著第三次科技革命發(fā)展，在圖書館出現(xiàn)了新型文獻(xiàn)，反映了科技的發(fā)展推動(dòng)了文化事業(yè)的進(jìn)步，A項(xiàng)正確；閱讀方式和歷史研究方法，不是同一個(gè)概念，排除B項(xiàng)；題中材料強(qiáng)調(diào)的是“非印刷型文獻(xiàn)”的作用，C項(xiàng)的表述不符合題意，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)只是對(duì)材料現(xiàn)象的歸納，并不是對(duì)材料本質(zhì)的提煉，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16.有學(xué)者認(rèn)為：“英美之間基于共同文化和血緣紐帶的特殊關(guān)系，雖然不能排除早期的沖突，但在面臨諸如納粹德國和蘇聯(lián)陣營的外來威脅和挑戰(zhàn)時(shí)，卻本能地緊密地聯(lián)合在一起，并在霸權(quán)轉(zhuǎn)移中采取和平的模式和路徑。”這一主張旨在說明（）A.兩對(duì)同盟關(guān)系演變與社會(huì)制度密切相關(guān) B.共同文化決定了英美兩國的沖突與和平C.意識(shí)形態(tài)對(duì)冷戰(zhàn)政策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 D.二戰(zhàn)后霸權(quán)的轉(zhuǎn)移與血緣紐帶直接關(guān)聯(lián)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是二戰(zhàn)后期（英美德蘇）?！皟蓪?duì)同盟”是指二戰(zhàn)中的兩大同盟與二戰(zhàn)后形成的兩大陣營，兩對(duì)同盟關(guān)系的演變，雖然與社會(huì)制度有關(guān)，但整段材料的主旨是意識(shí)形態(tài)對(duì)冷戰(zhàn)政策的影響，C項(xiàng)正確；材料主要強(qiáng)調(diào)了兩對(duì)同盟關(guān)系，據(jù)材料可知，這兩對(duì)同盟關(guān)系是指二戰(zhàn)中的兩大同盟與二戰(zhàn)后形成的兩大陣營，雖然于蘇聯(lián)陣營相比存在社會(huì)制度沖突，但是與反法西斯同盟相比，社會(huì)制度的沖突不明顯，排除A項(xiàng)。英美兩國沖突與和平的根源，在于國家利益和國家綜合實(shí)力的演變，并非是共同的文化，排除B項(xiàng)；二戰(zhàn)后霸權(quán)的轉(zhuǎn)移主要取決于國家利益和國家綜合實(shí)力的變化，與血緣紐帶并無直接關(guān)聯(lián)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一“循吏”之名，最早見于《史記》中的《循吏列傳》，成為正史中記述重農(nóng)宣教、奉公守法的州縣地方官之固定體例。循吏群體形成于漢代，在社會(huì)治理中，發(fā)揮了“亦師亦吏”的雙重作用。循吏“亦師亦吏”的角色定位，淵源有二：一是儒家“以教為治”的治理思想，二是“以吏為師”的歷史傳統(tǒng)。二者均濫觴于上古三代，并在后世得到不斷豐富發(fā)展。在社會(huì)治理中，漢代循吏通過禮義道德教化、發(fā)展地方教育、整頓社會(huì)風(fēng)俗等方式，將“以教為治”的觀念付諸實(shí)踐，這對(duì)于穩(wěn)定鄉(xiāng)里秩序和促進(jìn)邊疆民族對(duì)漢帝國的認(rèn)同有著重要的意義。漢代循吏的社會(huì)治理模式被后世所承襲，對(duì)當(dāng)代社會(huì)治理同樣具有借鑒意義。——摘編自彭新武《論循吏與時(shí)代精神》材料二《清史稿》共記載了116名循吏的事跡，循吏是國家各項(xiàng)政策措施的實(shí)際貫徹者和具體執(zhí)行者，是國家政權(quán)在地方的代表。正是由于這些循吏所發(fā)揮的正面作用，政府對(duì)地方基層社會(huì)的治理得以有效實(shí)施。從《清史稿》所載循吏保民、惠民、恤民、養(yǎng)民，以及特別注意以廉率下，以德化民，勸民向善的諸多吏治實(shí)踐中，我們可以看出，在中國古代制度建設(shè)尚不規(guī)范，地方治理很大程度取決于“人治”的背景下，循吏作為“親民之官”，以其身體力行，承擔(dān)著溝通國家行政體系與地方基層社會(huì)的重要職責(zé)，體現(xiàn)了國家對(duì)基層社會(huì)的有效治理，拓展了地方發(fā)展的職能空間?！幾浴肚迨犯濉ぱ魝鳌罚?）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢代循吏在社會(huì)治理中的主要職責(zé)及其作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析《清史稿》中循吏入傳的依據(jù)，并說明清朝地方治理的缺陷?！即鸢浮剑?）職責(zé)：“亦師亦吏”；禮義道德教化；發(fā)展地方教育；整頓社會(huì)風(fēng)俗；貫徹“以教為治”的觀念。（答出四點(diǎn)即可）作用：穩(wěn)定鄉(xiāng)里秩序；增強(qiáng)民族認(rèn)同；為后世提供借鑒。（答出兩點(diǎn)即可）（2）依據(jù)：堅(jiān)持民本理念；廉潔奉公；教化民眾；身體力行；社會(huì)治理高效。（答出三點(diǎn)即可）缺陷：制度不規(guī)范；“人治”為主；地方官員個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)影響地方治理效果?！冀馕觥健拘?詳析】本題是列舉類和影響類材料分析題。時(shí)空是漢朝中國。職責(zé)：根據(jù)材料“在社會(huì)治理中，發(fā)揮了‘亦師亦吏’的雙重作用”可分析出“亦師亦吏”；根據(jù)材料“漢代循吏通過禮義道德教化、發(fā)展地方教育、整頓社會(huì)風(fēng)俗等方式”可分析出禮義道德教化，發(fā)展地方教育，整頓社會(huì)風(fēng)俗；根據(jù)材料“將‘以教為治’的觀念付諸實(shí)踐”可分析出貫徹“以教為治”的觀念。（答出四點(diǎn)即可）作用：根據(jù)材料“穩(wěn)定鄉(xiāng)里秩序”可分析出穩(wěn)定鄉(xiāng)里秩序；根據(jù)材料“促進(jìn)邊疆民族對(duì)漢帝國的認(rèn)同”可分析出增強(qiáng)民族認(rèn)同；根據(jù)材料“漢代循吏的社會(huì)治理模式被后世所承襲，對(duì)當(dāng)代社會(huì)治理同樣具有借鑒意義”可分析出為后世提供借鑒。（答出兩點(diǎn)即可）小問2詳析】本題是列舉類和特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是清朝中國。依據(jù)：根據(jù)材料“循吏保民、惠民、恤民、養(yǎng)民”可分析出堅(jiān)持民本理念；根據(jù)材料“以廉率下”可分析出廉潔奉公；根據(jù)材料“以德化民，勸民向善”可分析出教化民眾；根據(jù)材料“正是由于這些循吏所發(fā)揮的正面作用，政府對(duì)地方基層社會(huì)的治理得以有效實(shí)施”可分析出身體力行，社會(huì)治理高效。（答出三點(diǎn)即可）缺陷：根據(jù)材料“中國古代制度建設(shè)尚不規(guī)范”可分析出制度不規(guī)范；根據(jù)材料“地方治理很大程度取決于‘人治’的背景”可分析出“人治”為主；結(jié)合官員個(gè)人素養(yǎng)可分析出地方官員個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)影響地方治理效果。18.閱讀材料，完成下列要求。材料（1914年歐戰(zhàn)爆發(fā)后）日本借口英日同盟對(duì)德宣戰(zhàn)……占領(lǐng)膠州灣及膠濟(jì)鐵路沿線后，于1915年初對(duì)中國提出“二十一條”，欲繼承德國在山東權(quán)益，擴(kuò)展日本在南滿東蒙利權(quán)，并全面控制中國。日本以軍力威逼，并以支持革命黨相要挾，袁氏則運(yùn)用拖延戰(zhàn)術(shù)，指示外交總長陸征祥與日本逐條交涉，并將日本要求內(nèi)容泄露給相關(guān)之英美各國，希望引起列強(qiáng)干涉。日本提出最后通牒，袁氏以內(nèi)外環(huán)境不利被迫接受，訂定《中日民四條約》。簽約之后，袁氏又訂定諸多國內(nèi)法規(guī)限制日本國臣民在滿蒙取得土地從事工商各業(yè)，張作霖、張學(xué)良父子也持續(xù)在東北貫徹抵制，讓日本獲得的條約權(quán)益實(shí)際上無法落實(shí)，留下許多懸案。日本則堅(jiān)持在滿蒙的條約權(quán)益，認(rèn)定中國不尊重日本條約權(quán)益，雙方?jīng)_突不斷。——摘編自王建朗、黃克武《兩岸新編中國近代史（民國卷）》（1）根據(jù)材料，簡析日本逼迫袁世凱政府簽署“二十一條”的有利條件。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)《民四條約》的認(rèn)識(shí)?！即鸢浮剑?）有利條件：英日同盟的支持；利用一戰(zhàn)期間列強(qiáng)無暇東顧的時(shí)機(jī)，占領(lǐng)膠州灣及膠濟(jì)鐵路沿線；抓住中國內(nèi)部不穩(wěn)的機(jī)會(huì)（或答以支持革命黨為要挾）以軍力威逼。（2）認(rèn)識(shí)：《中日民四條約》是日本逼迫袁世凱政府簽訂的屈辱條約；該條約暴露了日本侵占全中國的野心；該條約嚴(yán)重?fù)p害了中國國家主權(quán)，完全違背了國際法，激起了中國人民的反日浪潮；因?yàn)橹袊嗣竦姆磳?duì)，以及列強(qiáng)在華利益上的矛盾，日本的目的沒有實(shí)現(xiàn)。〖解析〗【小問1詳析】本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是1915年的中國、日本。有利條件：根據(jù)材料“日本借口英日同盟對(duì)德宣戰(zhàn)”可分析出英日同盟的支持；結(jié)合一戰(zhàn)爆發(fā)可分析出利用一戰(zhàn)期間列強(qiáng)無暇東顧的時(shí)機(jī)，占領(lǐng)膠州灣及膠濟(jì)鐵路沿線；根據(jù)材料“日本以軍力威逼，并以支持革命黨相要挾”可分析出抓住中國內(nèi)部不穩(wěn)的機(jī)會(huì)（或答以支持革命黨為要挾）以軍力威逼。【小問2詳析】本題是認(rèn)識(shí)類材料分析題。認(rèn)識(shí)：根據(jù)材料“日本提出最后通牒，袁氏以內(nèi)外環(huán)境不利被迫接受”可分析出《中日民四條約》是日本逼迫袁世凱政府簽訂的屈辱條約；根據(jù)材料“日本則堅(jiān)持在滿蒙的條約權(quán)益”可分析出該條約暴露了日本侵占全中國的野心，嚴(yán)重?fù)p害了中國國家主權(quán)，完全違背了國際法，激起了中國人民的反日浪潮；根據(jù)材料“袁氏又訂定諸多國內(nèi)法規(guī)限制日本國臣民在滿蒙取得土地從事工商各業(yè)，張作霖、張學(xué)良父子也持續(xù)在東北貫徹抵制，讓日本獲得的條約權(quán)益實(shí)際上無法落實(shí)，留下許多懸案”可分析出因?yàn)橹袊嗣竦姆磳?duì)，以及列強(qiáng)在華利益上的矛盾，日本的目的沒有實(shí)現(xiàn)。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一持續(xù)500多年的西方殖民主義擴(kuò)張雖然已經(jīng)成為歷史，但是它在全世界留下了“西方文明”的絕對(duì)主導(dǎo)地位。除了歐洲本土以外，由于歐洲人在殖民擴(kuò)張和殖民統(tǒng)治時(shí)期對(duì)殖民地的大規(guī)模移民，使今天的美洲、澳洲、西伯利亞等地都已經(jīng)成為歐洲移民后代占統(tǒng)治地位的地區(qū)，美洲的印第安人和澳洲的土著居民已經(jīng)成為絕對(duì)的少數(shù)族群。持續(xù)500年的西方殖民主義擴(kuò)張還帶來了歐洲