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文檔簡介
小班社會領(lǐng)域活動方案6篇小班社會領(lǐng)域活動方案篇1
教學(xué)目標(biāo):
·理解故事,了解斑馬線的作用。
·繼續(xù)了解一些常見的設(shè)施和規(guī)則,愿意遵守交通規(guī)則,做一個(gè)文明的小市民。
教學(xué)準(zhǔn)備:
童易軟件故事
教學(xué)過程:
一、故事引出主題:
1、從開始——“主動放慢了速度”
提問:(1)斑馬叔叔是怎么幫助小動物們的?
(2)你有什么好辦法幫助小動物們安全地過馬路?你平時(shí)是怎么過馬路的?
·過渡:小動物想了什么好辦法呢?讓我們繼續(xù)聽故事。
2、從“樹上的一只猴子”——結(jié)束。
提問:(1)誰想出了好辦法?
(2)是什么辦法?
·過渡:真奇怪,小動物們在斑馬線上過馬路就一點(diǎn)兒也不害怕了,為什么呢?請你們仔仔細(xì)細(xì)地看一遍小電影,一邊看一邊想,來往的車輛看見斑馬線會怎么樣做的?
二、完整欣賞:(播放童易軟件)
提問:1、現(xiàn)在小動物們是怎么過馬路的?
2、為什么過馬路的線叫它斑馬線?
3、你知道它還有一個(gè)名字叫什么嗎?
4、為什么要在斑馬線上過馬路?來往的車輛看見斑馬線是怎么做的?
5、小動物們要過斑馬線時(shí)先怎么做的?
●小結(jié):車輛看見有人在斑馬線上過馬路,會自覺地放慢速度,保證人們的安全;而我們在過馬路的時(shí)候要先看清楚來來往往的車輛,再通過斑馬線,不要毛毛糙糙的,這樣就不會發(fā)生危險(xiǎn)的事情,也不會害怕了。
三、游戲:我是小警察(火眼金睛)
1、請你找一找誰違反了交通規(guī)則?為什么?
2、應(yīng)該怎么做?
五、結(jié)束活動:
·小結(jié):上我們小朋友不但要遵守這些規(guī)則,還要提醒爸爸媽媽,大家一起大手牽小手,做一個(gè)文明的好市民。
小班社會領(lǐng)域活動方案篇2
活動目標(biāo):
喜歡自己的同伴,在唱唱跳跳中進(jìn)一步體驗(yàn)與老師、同伴一起活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
ppt
活動過程:
一、歡樂蹦蹦跳
——小朋友,跟著老師一起來蹦蹦跳吧。
二、大家來跳舞
·說說自己最要好的朋友
提問:你最喜歡誰,為什么?
·各班幼兒同跳邀請舞《找朋友》
1、各請三個(gè)小班的若干幼兒為邀請者,進(jìn)行舞蹈。
2、鼓勵(lì)小班哥哥姐姐邀請托班弟弟妹妹共同舞蹈,體驗(yàn)快樂。
三、游戲:朋友配配對
·剛才小朋友都介紹了自己的好朋友,并和好朋友一起跳舞。你們知道嗎,在我們的身邊還有許許多多的朋友呢。我們一起來看一看、找一找吧。
·(播放ppt)請幼兒參與游戲。
四、歡樂大家演
1、托班班歌曲:小豬寶寶
2、小一班歌曲:春天
3、小二班歌表演:做客
4、小三班歌曲:蒲公英
五、結(jié)束活動
——今天我們和好朋友一起玩得真開心呀!朋友們,下次活動再見!
小班社會領(lǐng)域活動方案篇3
活動目標(biāo):
1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來,感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛,一起歡度圣誕節(jié)。
2、了解圣誕節(jié)的吉祥物,知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
活動準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)圣誕樹和圣誕節(jié)的圖片,并制作成ppt。
2、圣誕樹和圣誕裝飾品、小禮物。
3、《圣誕節(jié)的由來》的ppt。
活動過程:
1、播放媒體課件,了解圣誕老人的傳說。
(1)圣誕老爺爺是誰?是什么樣子的?
(穿著紅衣服,背著一個(gè)大袋子,帶著一頂紅帽子……)
(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?
(他騎著馴鹿背著一大口袋的禮物來送給小朋友的。)
(3)人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?
(每個(gè)人家準(zhǔn)備一棵漂亮的圣誕樹,上面懸掛許多圣誕禮物,這些禮物是一家人準(zhǔn)備贈送家人的禮物)
2、播放媒體課件,了解圣誕樹的傳說。
(1)圣誕老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?
(2)圣誕樹用什么做的?
(通常是用冬青樹做的。)
(3)圣誕樹上掛著什么禮物啊?
(有些人會掛特殊的長襪,里面塞滿了糖果和小禮物。有的是閃著五顏六色的小燈、有的是用來裝飾用的雪花和拐杖。)
3、了解圣誕節(jié)的食物。
(1)圣誕節(jié)人們準(zhǔn)備什么食物?。?/p>
(圣誕節(jié)的餅干和糖果是特意為圣誕節(jié)準(zhǔn)備的,還有烤鴨。)
4、欣賞歌曲《圣誕快樂》
(1)感受歌曲“四三拍”歡快的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行打擊樂的配器。
5、教師小結(jié):圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié),人們要裝飾漂亮的圣誕樹,圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
小班社會領(lǐng)域活動方案篇4
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會做客的簡單禮節(jié)。
2、學(xué)會用禮貌用語與人交往。
3、喜歡參與集體活動。
活動準(zhǔn)備:
1、小動物的頭飾若干個(gè)。
2、小盤子,小杯子若干個(gè)。
3、一籃玩具、圖書、布娃娃。
4、自制小電視。
5、娃娃歌。
活動過程:
一、引入話題。
1、回憶性談話。
(1)小朋友,你們的爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)e人家做過客呀?
(2)你們?nèi)e人家的時(shí)候都做些什么事?
二、學(xué)習(xí)禮貌用語和簡單禮節(jié)。
1、學(xué)習(xí)有禮貌的問候主人。
(1)小朋友,你們到別人家做客時(shí)會先做什么事?
(2)敲門是怎么敲的?
(3)是輕輕的敲還是用手用力的拍打門啊?
(4)如果別人家有門鈴,你又會怎么做?
(5)門開了,小朋友要怎么和主人打招呼?
(6)小朋友們剛才都知道了,到別人家做客要輕輕敲門,見到主人要說:“您好!”見了不同的人還要用不同的稱呼,像“叔叔好!”“阿姨好!”
2、學(xué)會有禮貌的與人交談
(1)小朋友,你在做客的時(shí)候,主人有沒有請你玩玩具,吃東西呀?你要對他說什么?
(2)別人的家里好漂亮,小朋友一定很想?yún)⒂^參觀,你們要怎么對主人說呢?
(3)沒有主人的同意,你們能隨便玩別人家里的東西嗎?
(4)小朋友在做客的時(shí)候,如果主人邀請你干什么,就要對主人說:“謝謝!”想要做其他的事情時(shí)也要先問主人“我能不能這樣做?!钡戎魅苏f可以后,才可以去做那件事。
3、有禮貌的與人告別。
(1)天黑了,小朋友離開主人家的時(shí)候要和主人說什么?
(2)你們會謝謝主人招待你們嗎?
(3)要不要也邀請主人到你們家里做做客?你怎么邀請他。
(4)剛才有稻多的小朋友都說出了自己做客時(shí)的表現(xiàn),老師發(fā)現(xiàn)小朋友都很有禮貌,都會對主人說“您好!”“謝謝!”和“再見!”還會邀請主人也到自己家做客,小朋友都很能干。
三、玩角色扮演游戲。
1、介紹游戲
(1)小朋友,今天我們來玩一個(gè)小游戲,游戲的名字叫《我是小客人》。
(2)老師聽說森林里的兔媽媽蓋了一個(gè)好大的蘑菇房子,它邀請了好多的小動物到家里做客,小朋友也扮成小動物到兔媽媽家去做客,好嗎?
2、講解游戲玩法。
(1)小動物們要去兔媽媽家做客了,小動物都要做一個(gè)有禮貌的小客人。到兔媽媽家時(shí)要先敲門,看到兔媽媽就和它們打招呼,兔媽媽招待小動物的時(shí)候,小動物要說“謝謝!”等離開兔媽媽家時(shí),千萬不要忘了說“再見!”
(2)兔媽媽邀請了小動物來家里做客,小動物是不是也要邀請兔媽媽到自己家做客呀?
(3)老師要看一看,誰是最有禮貌的小客人。
(4)請小朋友戴上動物頭飾,我們要去兔媽媽家了。
(5)有禮貌的小動物不吵也不鬧。
3、開始游戲,兔媽媽由助教老師扮演。
(1)小動物你們好,歡迎你們來我家做客,快請進(jìn)。
(2)我要邀請小貓吃魚;我要邀請小狗玩玩具;我要邀請小鴨看圖書(或玩布娃娃,看電視,吃水果)
(3)小動物再見,歡迎你們下次再來玩。
(4)游戲可重復(fù)玩。
(5)小朋友今天去了兔媽媽家做客,都很有禮貌,看到兔媽媽時(shí)都很熱情的打招呼,說了“您好”“謝謝”“再見”都非常能干,希望小朋友以后到別人家做客的時(shí)候,也能像今天在兔媽媽家一樣,做一個(gè)有禮貌的小客人。
小班社會領(lǐng)域活動方案篇5
活動目標(biāo)
1、喜歡小貓,樂意學(xué)習(xí)小貓好的習(xí)慣。
2、了解小貓的生活習(xí)性。
3、初步養(yǎng)成走路輕、愛干凈的好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書。
活動過程
一、活動導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路安靜地走進(jìn)活動室。
請幼兒猜猜,大家剛剛學(xué)的是什么動物?
請幼兒說一說,小貓走路時(shí)的特征。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、教師出示電子大書,和幼兒一起了解小貓的生活習(xí)性。
小貓對自己的好朋友表現(xiàn)得十分地友好,見到好朋友的時(shí)候會相互摩擦臉頰,撒撒嬌。
小貓吃東西特別利索,抓住獵物后,張大嘴巴“啊嗚”一口就把獵物吃掉了。
小貓也是很愛干凈的,每次吃完東西,它都會舔舔嘴巴,抓抓毛。
小貓拉完臭臭之后,會用泥土把臭臭蓋起來,它可是很愛護(hù)環(huán)境的。
小貓的腳底有肉墊,走路的時(shí)候沒有聲音,所以每次抓老鼠的時(shí)候,老鼠都跑不了。
2、討論小貓的習(xí)性值得學(xué)習(xí)的方面。
小朋友們對待自己的同學(xué)朋友要友好,我們可以相互擁抱。
小朋友也學(xué)習(xí)小貓,吃飯的時(shí)候大口吃,不要?jiǎng)e人喂。
小朋友吃完飯后也要學(xué)習(xí)小貓愛干凈的好習(xí)慣。飯后一定要刷牙,洗手,擦嘴巴。
小朋友們上完廁所要記得沖水,學(xué)習(xí)小貓保持廁所干凈衛(wèi)生。
走路要向小貓學(xué)習(xí),輕輕走,不打擾他人。
三、搶答游戲。
小貓走路為什么沒有聲音呢?小貓吃完飯之后會干什么?小貓拉完臭臭會干什么?
小結(jié):小貓有好多好的生活習(xí)慣,請小朋友說說都有哪些?哪些方面可以學(xué)習(xí)?
活動應(yīng)變
家里有養(yǎng)小貓的幼兒可以說說小貓的習(xí)性。
活動延伸
進(jìn)行“衛(wèi)生小達(dá)人”評比活動,每周評比一次,對每個(gè)講衛(wèi)生愛干凈的幼兒給予表揚(yáng),培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生愛干凈的好習(xí)慣。
區(qū)角活動
語言區(qū):投放幼兒用書,說說小貓的習(xí)性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):張貼小貓習(xí)性圖片以及幼兒學(xué)習(xí)小貓的好行為圖片,如自己吃飯、輕輕走路等,鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
家園同步:可以用“星星表”鼓勵(lì)幼兒日常生活中養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。
隨機(jī)教育:日常生活中,提醒小朋友要注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,輕輕走路等。
小班社會領(lǐng)域活動方案篇6
設(shè)計(jì)思路
按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動物”主題的時(shí)候,其實(shí)對于現(xiàn)在的小班幼兒來說,在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解,主題活動中除了可以提供機(jī)會讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知,還能如何推動幼兒思維與能力的發(fā)展呢?
小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期,他們對動物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上,因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的游戲情境。于是,我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動“猜動物”。
活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,設(shè)置簡單的游戲規(guī)則,由幼兒決定玩法。
活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作:但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物,幼兒就不得不再加以輔助說明,即用語言來描述動物的特征,所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。
對于正在猜的幼兒來說,他們聽到、看到同伴所表征的特征,首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來判斷是什么動物:而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動物共有的特征時(shí),猜的幼兒就會很著急,因?yàn)椤安鲁鰟游铩笔撬麄兊淖罱K目的,于是他們會主動地想辦法參與,通過提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可。
活動目標(biāo)
1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征,并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。
活動過程
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
?設(shè)計(jì)意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個(gè)動物,幼兒猜動物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn),還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來說更方便?!?/p>
(二)介紹玩法:讓幼兒從五個(gè)動物中選定一個(gè)自己喜歡的動物,不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動物。
主要提問:
1、想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3、猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動物嗎?
?設(shè)計(jì)意圖:選擇這五個(gè)動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的.動作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達(dá)呢?教師有意識地選擇這五個(gè)動物就是想為幼兒設(shè)置障礙,提高游戲的可玩性和難度?!?/p>
主要關(guān)注:
活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略:
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的
方法時(shí),教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這
名幼兒。
?設(shè)計(jì)意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行,還能加強(qiáng)同伴間的互動?!?/p>
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。
玩法:請幼兒到展示板后面,悄悄選定一個(gè)動物,然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動物),大家猜對了,就把這個(gè)動物貼
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