關(guān)于蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)【六篇】

關(guān)于蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)【六篇】教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。引領(lǐng)財(cái)經(jīng)網(wǎng)以下是為大家整理的關(guān)于蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)【六篇】,歡迎品鑒!

第1篇:蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。

3．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？

2．蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

板書(shū)：蟋蟀的住宅

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)本課生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。

2．讀讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。

3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

4．質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．按自然段指名讀課文。

2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁?。

3．出示帶生字的詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子。

4．組詞練習(xí)

慎（）址（）掘（）崛（）搜（）

鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）

燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）

躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）

四、理清課文脈絡(luò)

1．默讀課文，思考并討論：哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

2．給課文分段

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

五、學(xué)習(xí)第一段

1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

2．結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

六、學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？

（1）住址的選擇；

（2）使用的工具；

（3）屋內(nèi)外的情形。

2．逐層深入理解：

第一層：

（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？

第二層：

指名朗讀，自由說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

第三層：

（1）圖文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

（2）師生交流歸納，板書(shū)：偉大的工程

（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂?duì)什么而言？（柔弱的工具）

3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。

七、小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

八、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。

2．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

二、引入新課

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

三、學(xué)習(xí)第三段

1．指名讀。

2．寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）

3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

（1）勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。

（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？

（3）蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。

（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么？

4．匯報(bào)自學(xué)情況。

5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修）

6．教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。

（板書(shū)：辛勤勞動(dòng)）

四、小結(jié)

播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

五、朗讀全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

六、領(lǐng)悟的表達(dá)方法

七、布置作業(yè)

運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第2篇:蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

２、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

３、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。

４、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【課時(shí)目標(biāo)】

第一課時(shí)

１、會(huì)本課１３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ)。

２、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

第二課時(shí)

１、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。

２、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

３、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)理念】

長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片。

２、課件。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話(huà)題。

（板書(shū)：住宅）

誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？

（指名學(xué)生）

說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？

板書(shū)：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問(wèn)題

１、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求：

讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。

２、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

３、解決問(wèn)題：

⑴一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

⑵從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

４、小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

⑴選擇住址方面：

排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書(shū)：選址）

⑵住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。

（提示采用擬人的手法）

⑶住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊讀５、６兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。

第3篇:蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱蔽、寬敞”等詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)，激起觀察自然界的興趣。

積累好詞佳句，體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國(guó)中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題《蟋蟀的住宅》?！笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x(chóng)”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲(chóng)”字旁，就是“蟀”?！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”字。寫(xiě)完后，同學(xué)們讀一讀！

什么是住宅？一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱(chēng)作住宅，可見(jiàn)非常喜歡蟋蟀。）

蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲(chóng)的世界。

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，為了使學(xué)生集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，教師由書(shū)寫(xiě)標(biāo)題直接導(dǎo)入。學(xué)生從題目中發(fā)現(xiàn)，課文采用了擬人的手法，是帶著一種喜愛(ài)的感情來(lái)寫(xiě)蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性?xún)A向，思維的火把熊熊燃燒起來(lái)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對(duì)高層次學(xué)習(xí)的需求。）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由通讀課文。要求：選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思考文章從哪幾方面來(lái)介紹住宅。

2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

（1）出示課文生字語(yǔ)，先同桌互讀、互糾，然后全班交流，掌握音、形、義：

隱蔽隱藏搜索選擇住址洞穴柔弱傾斜

平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜

（2）師生相互強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：蔽、毫、傾，并適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。

（3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)、建造）

理清文章脈絡(luò)：哪些自然段寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（2—6）哪些自然段寫(xiě)蟋蟀修筑住宅？（7—9）

（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，概括出哪幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。這是第一層面的細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉文字傳送的基本信息，讀出文本主要講了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程，合理有效地銜接下一個(gè)環(huán)節(jié)）

三、潛心品讀，感受偉大

（一）感知特點(diǎn)，初識(shí)偉大

1、默讀2—6自然段，畫(huà)出寫(xiě)住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫(xiě)在旁邊。

2、匯報(bào)交流

交流一：外部特點(diǎn)

課件出示：▲在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

（1）仔細(xì)琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的回答，板書(shū)：向陽(yáng)隱蔽干燥）這些特點(diǎn)好在哪里？

①抓住“驟雨”生發(fā)：

知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？

②抓住“九寸深，一指寬”生發(fā)：

兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們明白了什么？（一下子就這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了?。├首x句子。

（2）想象引讀

寒冷的冬天來(lái)到了，別的昆蟲(chóng)因?yàn)闆](méi)有房子而颼颼發(fā)抖，你伏在洞門(mén)口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽(yáng)——

炎熱的夏天來(lái)到了，其它昆蟲(chóng)找來(lái)找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽——

課件出示：▲當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

（1）這個(gè)句子寫(xiě)法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

（2）想象引讀

在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì)唱些什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于“蟋蟀的住宅”外部特點(diǎn)一處，教師讓學(xué)生用完全敞開(kāi)的心靈去閱讀，去感受，把閱讀的過(guò)程當(dāng)成自己的生命經(jīng)歷；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生揣摩言語(yǔ)形式，將言語(yǔ)內(nèi)容的理解滲透其中，真正融入的感情世界。）

交流二：品讀“隨遇而安”：

過(guò)渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？別的昆蟲(chóng)怎樣隨遇而安？

指名朗讀：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜?！?/p>

（2）這臨時(shí)的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？

這些昆蟲(chóng)只要有一個(gè)洞，能隱蔽藏身就感到滿(mǎn)足了，不管這個(gè)洞穴好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。

（3）我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？

教師小結(jié)：

咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅！

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)一直被視為“軟肋”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中信息量豐富的詞語(yǔ)“隨遇而安”，對(duì)文本語(yǔ)言精心品味，以此作為學(xué)生讀書(shū)感悟的“發(fā)酵母”，再聯(lián)系相似的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)融情想象，全身心沉浸于生動(dòng)鮮活的言語(yǔ)中。）

交流三：內(nèi)部特點(diǎn)

（1）你感受到內(nèi)部什么特點(diǎn)？板書(shū)：光滑簡(jiǎn)樸干燥衛(wèi)生

（2）你覺(jué)得該帶著怎樣的感情來(lái)讀？（“喜愛(ài)佩服”等）

（二）解讀修建，再識(shí)偉大

過(guò)渡：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺(jué)得這種工具是怎么樣的，書(shū)本上是怎樣描述的呢？（柔弱簡(jiǎn)單）如此簡(jiǎn)單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢？

1、自讀7—9，劃出建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。

2、交流匯報(bào)

課件出示：“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)”。

（1）蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？

（2）同桌間互讀，邊讀邊思考，你覺(jué)得難度的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？并相機(jī)進(jìn)行朗讀。

（3）課件出示填空：

“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___—地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開(kāi)”。

課件出示：結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太?yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)?！?/p>

（1）這句話(huà)哪個(gè)詞跳入你眼簾？

（2）自由談體會(huì)并朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，想像感悟的方法，對(duì)蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了解，從工程的巨大與工具的簡(jiǎn)單進(jìn)行對(duì)比，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。）

（三）總結(jié)全文，升華情感

1、讀到這里，你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個(gè)小洞而已嗎？（從住宅特點(diǎn)，從勞動(dòng)工具等方面來(lái)談）

2、總結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”

3、你想對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者蟋蟀說(shuō)些什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：教師緊緊抓住文句中的這一個(gè)個(gè)韻味點(diǎn)和空白點(diǎn)，讓學(xué)生將自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)融入其中，對(duì)言語(yǔ)作品進(jìn)行“具象化”。從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講，此環(huán)節(jié)就是第二步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀去發(fā)覺(jué)內(nèi)容的言外之意、弦外之音，通過(guò)朗讀，通過(guò)想象，通過(guò)批注，反復(fù)玩味語(yǔ)言，感受蟋蟀的偉大之處。）

四、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

1、對(duì)于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng)，為什么在的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢？你想對(duì)說(shuō)點(diǎn)什么？（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛昧藬M人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法：因?yàn)樗^察非常仔細(xì)，有耐心……）

2、找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

（設(shè)計(jì)意圖：好的文章是與細(xì)心觀察分不開(kāi)的，文中對(duì)自己是如何觀察蟋蟀做了簡(jiǎn)要敘述，在此讓學(xué)生找出來(lái)，品味寫(xiě)法，達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合。這是第三步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)結(jié)構(gòu)上的秘妙，習(xí)得法，激活思。）

五、拓展延伸，親近生命

1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲(chóng)記》中還有這樣一段文字——

課件出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！

——（法）法布爾《昆蟲(chóng)記》

讀了這段話(huà)，你有什么話(huà)想說(shuō)？各抒己見(jiàn)。

2、推薦書(shū)籍

孩子們，人類(lèi)并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲(chóng)”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民——昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學(xué)會(huì)與所有的生靈——和諧相處。

推薦閱讀：法布爾《昆蟲(chóng)記》

（設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文的背后有有大文化?！崩硐氲恼n堂應(yīng)該是教師和學(xué)生一起在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得比視覺(jué)更有價(jià)值的文化內(nèi)涵和更深邃的精神價(jià)值，過(guò)一種和諧的、富有創(chuàng)造意義的生活。本課的收尾，試圖通過(guò)引導(dǎo)閱讀的方式幫助學(xué)生打開(kāi)視界。）

第4篇:蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與能力

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過(guò)程，激起對(duì)觀察自然界的興趣。

３、聯(lián)系上下文體會(huì)“隨遇而安”“偉大的工程”等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

二、過(guò)程與方法

閱讀──觀察──閱讀，在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察自然界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

教學(xué)方法:

從閱讀中感受，從觀察中認(rèn)識(shí)，從分析中體味。

教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么本領(lǐng)？

（唱歌，斗蛐蛐。）

２、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅，板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。

二、初讀課文，自學(xué)生字生詞

１、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫(huà)生字讀一讀。

２、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。

３、出示生字，抽生讀，師正音。

４、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫(xiě)法。

三、回讀課題，激發(fā)探究意識(shí)

１、別的昆蟲(chóng)的住處稱(chēng)“窩、巢”之類(lèi)，為什么蟋蟀的住處稱(chēng)為住宅呢？

２、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過(guò)比較蟋蟀與其它昆蟲(chóng)，解決上面的問(wèn)題。

３、借用書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”的意思。

４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

四、再讀課文，感情逐步升華

１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？

（勤勞，永不滿(mǎn)足）

２、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

１、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，了解掌握情況。

２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢？我們接著學(xué)課文。

二、精讀３～６自然段

１、細(xì)讀思考：

住宅有什么特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

（師板書(shū)）

２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？

⑴學(xué)生試說(shuō)。

⑵師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。

３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文。

三、探尋建宅過(guò)程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

１、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫(xiě)工作的辛苦的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：

扒、搬掉、踏、推、鋪。

２、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度？

３、再讀，從中你又懂得了什么？

四、總結(jié)全文，情感延伸

１、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱(chēng)夸一夸蟋蟀的住宅。

２、試著畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅。

３、蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)？

板書(shū)設(shè)計(jì):

向陽(yáng)、隱蔽、干燥

從外看住宅的特點(diǎn)彎曲、有門(mén)、有平臺(tái)

從里面看：光滑、平整、簡(jiǎn)樸

７、蟋蟀的住宅

勞動(dòng)時(shí)間：十分

怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推

第5篇:蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

3、積累好詞佳句體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。

自由讀文、了解內(nèi)容

1、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2、在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

小組交流、集體修正

1、利用或詢(xún)問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。

2、小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

3、選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。

分段朗讀課文、明確文章層次

1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

2、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。

細(xì)讀課文、提出問(wèn)題

1、邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。

2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。

小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。

1、根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。

如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“巢、洞、窩”，而是把它稱(chēng)作“住宅”呢？

從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

2、小組交流探討自己提出的問(wèn)題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問(wèn)題。

整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

1、記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。

2、觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題。

問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎？

問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？

（過(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單）

讀課文、畫(huà)“住宅”

1、帶著問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

3、拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內(nèi)容。

5、師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。

品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？

（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

2、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思？

3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這一句，你還能體會(huì)到什么？

品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）

2、根據(jù)這句話(huà)提出問(wèn)題：

（1）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？

（3）為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢？

3、解決問(wèn)題

步驟：

（1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。

（4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

4、用的話(huà)和自己的話(huà)分別贊美蟋蟀。

步驟：

（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)情感的句子讀給大家聽(tīng)。

（2）用自己的話(huà)表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。

小練筆

借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。

第6篇:蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法