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文檔簡介

《小書簽大世界》說課一、教材分析

1.教材的地位和作用《書簽的制作》是小學(xué)五年級下冊綜合實踐活動中的一課，教材編排的目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識書簽，對書簽制作的基本方法有一個全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作書簽，讓學(xué)生用自己的方法表達自己愛書情懷。2.教學(xué)目標(biāo)：

1）．知識與技能：讓學(xué)生通過查找資料了解有關(guān)書簽的來歷、作用及種類。2）．過程與方法：感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。3.教學(xué)重點：

在鑒賞書簽語言畫面中，體味祖國語言的博大精深，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)難點：制作出一枚有特色的書簽。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備欣賞、制作書簽的實驗探究能力，通過對書簽的由來、作用的了解，制作書簽的過程體驗，能鍛煉他們勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并能在活動中增強競爭意識、合作意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、學(xué)法教法

1.情境教學(xué)法課前教師可創(chuàng)設(shè)一種徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極主動地參于學(xué)習(xí)。

2.參與法引導(dǎo)學(xué)生賞一賞、說一說，做一做，評一評等多感官參與，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法強調(diào)師生之間、生生之間情感溝通與智力互補，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4.自主探究法四、教學(xué)流程：1、激趣導(dǎo)入二、賞書簽冰棍兒書簽

三、說書簽書簽：1、為了翻閱方便夾于所讀書頁的標(biāo)志。2、看書時使用的一種文具。3、愛讀書人喜愛的一種放在書籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品。

什么是書簽？書簽的作用

提供方便收藏書簽形狀圖案參考四、做書簽制作過程外形(△□

☆○動物造型等)內(nèi)容(有個性，寫一句名言)涂色（色彩新鮮）材料（卡紙、冰棍兒桿、大頭貼等）裁剪、穿繩或者粘繩五、評書簽教學(xué)效果預(yù)測：

創(chuàng)建我們自己的銀行活動意義養(yǎng)成好習(xí)慣儲蓄美德所需材料：存折標(biāo)識印章儲蓄辦法

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