高職高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用第六章辨析并運(yùn)用常見的修辭手法教學(xué)課件

高職高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第一部分語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用文中加點(diǎn)部分用下劃線代替第六章

辨析并運(yùn)用常見的修辭手法【考情分析】在近幾年的廣東高職高考語(yǔ)文試題中,修辭手法的考查分值(3分)、考查形式穩(wěn)定,考點(diǎn)略有變化。

2019年直接考查對(duì)修辭手法的判斷,2020年則考查選出“都運(yùn)用了‘借代’修辭手法的一組句子”。2021年是以客觀題的形式考查,四個(gè)選項(xiàng)設(shè)置都是給出語(yǔ)句和對(duì)語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭手法的分析,讓考生從四個(gè)選項(xiàng)中選出分析不正確的選項(xiàng)。2022年和2023年一樣都是直接考查對(duì)修辭手法的判斷。2019年考查了擬人、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、比喻、借代、夸張等修辭手法,2020年具體考查“借代”這一修辭手法,2021年考查了反問(wèn)、反復(fù)、排比、擬人等修辭,2022年考查了夸張、設(shè)問(wèn)、比喻、排比、對(duì)偶、反復(fù)等修辭,2023年考查了比喻、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、排比等修辭。從近幾年的考查來(lái)看,夸張、反問(wèn)、比喻、擬人、排比、對(duì)偶等常見修辭手法是考查的重點(diǎn),其他修辭手法交替出現(xiàn)。盡管考點(diǎn)、考查形式會(huì)有變化,但總體來(lái)說(shuō),均是考查學(xué)生辨析并運(yùn)用常見修辭手法的能力,也就是說(shuō)考綱規(guī)定的常見的九種修辭手法,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要掌握?！究季V解讀】《廣東省普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試語(yǔ)文科考試說(shuō)明》中規(guī)定:辨析并運(yùn)用常見的修辭手法(比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))。高職高考《考試說(shuō)明》中要求“辨析并運(yùn)用常見的修辭手法”有九種,并對(duì)常見的修辭手法作了說(shuō)明。因此在復(fù)習(xí)時(shí),注意常見的修辭手法的復(fù)習(xí),并結(jié)合具體例句,加深對(duì)常見的修辭手法特征的掌握?！局R(shí)梳理】修辭格也叫辭格,是人們?cè)陂L(zhǎng)期的修辭實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的較固定的格式,修辭是對(duì)語(yǔ)言的潤(rùn)色加工,是為了使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力。修辭的根本目的是要語(yǔ)言達(dá)到清晰、連貫、得體、優(yōu)美的效果。除了常用的比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭以外,還包括詞語(yǔ)的錘煉和句式的選擇、變換等。一、常見的九種修辭手法(一)比喻1.比喻的特點(diǎn)比喻,就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物喻另一事物。比喻有三個(gè)基本要素:本體——被比喻物,喻體——比喻物,比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)。但是有些比喻句中的三者并不一起出現(xiàn)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似點(diǎn),否則不能成立。比喻中喻體多是具體形象的、可以感知的、為大家所熟悉的事物或現(xiàn)象。2.比喻的作用主要是化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。3.比喻的種類(1)明喻。典型的形式是:甲像乙。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、好像、似、仿佛、如、如同、猶如”等連接。如:①收獲的莊稼堆成垛,像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。②月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。③葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。④我想:希望本是無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。(2)暗喻。典型的形式是:甲是乙。本體、喻體都出現(xiàn),中間沒(méi)有比喻詞,常用“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。暗喻又叫隱喻。如:①生活是海洋。②浪花往上拋,形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。③更多的時(shí)候,烏云四合,層巒疊嶂都成了水墨山水。④不管鳥的翅膀多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空,事實(shí)就是科學(xué)的空氣。(3)借喻。典型的形式是:甲代乙。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn),借喻取兩事物的相似點(diǎn)。較之明喻和暗喻,借喻形式最為簡(jiǎn)短,喻體和本體的關(guān)系最為密切,因?yàn)楸倔w不出現(xiàn),借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語(yǔ)言環(huán)境,才使人易于理解。如:①仰起頭來(lái)向西望,半空掛著一條兩尺來(lái)寬的白帶子,隨風(fēng)擺動(dòng)。②亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。③田田荷葉輕輕搖蕩,把顆顆“珍珠”傾入湖中。④由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯已波及世界各國(guó)。(例①中,“白帶子”指的是瀑布;例②中,“雪”指的是浪花;例③中,

“珍珠”指的是露球、水珠;例④中,“海嘯”指的是來(lái)勢(shì)迅猛,危害性大的金融危機(jī)。)(4)博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度,運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。如:①滿是高過(guò)馬頭的野花,紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛,像綿延的織錦那么華麗,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。②這種下筆以前的修改是最要緊不過(guò)的了,正如蓋房子首先要打好圖樣,作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。③我現(xiàn)在還不能完全測(cè)出他的分量,也不能完全看透他。他像森林,像海,像夜,像日出……帶給我各種驚奇、震動(dòng)和強(qiáng)大的吸引力。4.幾種非比喻的情況下列幾種情況,雖有“像”“仿佛”等詞,但不是比喻句。①她長(zhǎng)得像她媽媽。/她的性格很像她母親。/他的眼睛就像他父親的一樣,長(zhǎng)扁形,黑白異常分明。(同類相比)②這天黑沉沉的,好像要下雨了。/她好像把這件事忘了。/街上仿佛沒(méi)有人,道路好像加寬了許多。(表示猜測(cè))③他仿佛聽見了他的心臟跳得非常厲害。/我好像又聽到了她那悅耳的歌聲。/那只粗硬的手在我眼前晃動(dòng),我好像又看到了30多年前的影子。(表示想象)④像雷鋒、焦裕祿等都是在黨的陽(yáng)光照耀下,涌現(xiàn)出的英雄人物。/我到過(guò)祖國(guó)許多名山大川,像黃山、杭州、海南島等。(表示列舉)(二)借代1.借代的特點(diǎn)不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而用相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。2.借代的作用以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情。還可以引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。3.借代的種類(1)特征代本體。如:①花白胡子不作聲了。(借“花白胡子”這個(gè)人的特征代“這個(gè)人”。)②先生給現(xiàn)錢,袁世凱,不行嗎?(借“袁世凱”代“印有袁世凱頭像的舊制銀元”。)(2)材料代本體。如:①故木受繩則直,金就礪則利。(借“金”代“金屬制作的刀、劍等”。)②五十年間萬(wàn)事空,懶將白發(fā)對(duì)青銅。(古代用青銅做鏡子,所以此處用以代稱鏡子。)(3)具體代抽象。如:①不拿群眾一針一線。(借“一針一線”代指財(cái)物。)②無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。(絲竹是常用的樂(lè)器,這里用以指代音樂(lè)。)(4)部分代整體。如:①低眉信手續(xù)續(xù)彈,說(shuō)盡心中無(wú)限事。(借“眉”代“頭”。)②我們愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木。(借“一草一木”代“花草樹木”。)(5)專名代泛稱。如:①我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。(用“雷鋒”代具有雷鋒精神的人。)②有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。(用“哈姆雷特”代各個(gè)讀者對(duì)藝術(shù)形象的理解。)(6)作家代本體。如:①吾喜長(zhǎng)短句,最喜是蘇辛。東坡胸次廣,稼軒力萬(wàn)鈞。(借“蘇”

代“蘇東坡的詞”,借“辛”代“辛棄疾的詞”。)②我們要多讀點(diǎn)魯迅。(借“魯迅”代“魯迅的作品”。)(三)比擬1.比擬的特點(diǎn)根據(jù)想象把物當(dāng)作人,把抽象的概念當(dāng)作人或物,或者把人當(dāng)作物、把此物當(dāng)作彼物來(lái)描寫。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。2.比擬的作用正確運(yùn)用比擬,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性,可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情,從而引起共鳴。3.比擬的種類(1)擬人。把物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情,就是擬人。如:①好大的霧,又濃又濕,悄悄地?cái)D進(jìn)來(lái)。②一邊是平靜的湖水,迎著斜風(fēng)懶洋洋,只是欲步不前。③有的松樹望穿秋水,不見你來(lái),獨(dú)自上到高處,斜著身子張望。(2)擬物。把人當(dāng)作物來(lái)寫,或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫,就是擬物。如:①咱們老實(shí),才有惡霸,咱們敢動(dòng)刀,惡霸就得夾著尾巴跑。②指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒,嘎子豎起耳朵聽。③坦克后面,“老虎團(tuán)”的士兵嗷嗷叫著沖了過(guò)來(lái)。(四)夸張1.夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果,對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能漫天浮夸,要給人以真實(shí)感。2.夸張的作用表明感情態(tài)度,引起讀者共鳴;揭示事物的本質(zhì),給人啟示;創(chuàng)造氣氛,引人聯(lián)想。3.夸張的種類(1)擴(kuò)大夸張:故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。如:①飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。②記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多。③千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼,也不夠我走來(lái)也不夠我看。(2)縮小夸張:故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、淺……”的夸張形式。如:①一個(gè)渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。②三十八年過(guò)去,彈指一揮間。③五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張:在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如:①農(nóng)民們都說(shuō):“看見這種鮮綠的秧苗,就嗅出白面包子的香味來(lái)了。”②未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰。③他酒沒(méi)沾唇,心早就熱了。(五)對(duì)偶1.對(duì)偶的特點(diǎn)把字?jǐn)?shù)相等或大致相等,結(jié)構(gòu)相同或相似,意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱地排列在一起。2.對(duì)偶的作用便于吟誦,有音樂(lè)美;表意凝練,抒情酣暢。3.對(duì)偶的種類(1)依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì):上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。如:討論猶如礪石,思想好比鋒刀。反對(duì):上下句意思相反、相對(duì)。如:給予越多,收獲也越多;索取得越多,收獲就越少。(2)依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì),就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均嚴(yán)格按對(duì)仗要求;所謂寬對(duì),就是基本符合對(duì)仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。(3)依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶。如:山水本無(wú)知,蝶雁亦無(wú)情;但它們對(duì)待人類最公平,一視同仁,既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(六)排比1.排比的特點(diǎn)由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。2.排比的作用句式整齊,節(jié)奏勻稱,文章貫通,語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁;條分縷析,說(shuō)理嚴(yán)密透徹,抒情酣暢淋漓。3.排比的種類(1)成分排比。即一個(gè)句子的某些成分組成排比。如:只有海,才可以形容出春的飽滿,春的浩瀚,春的磅礴,春的澎湃如潮的活力與生命力。(2)分句排比。即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。如:處處是創(chuàng)造之地,時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。(七)反復(fù)1.反復(fù)的特點(diǎn)為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。2.反復(fù)的作用具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。3.反復(fù)的種類(1)連續(xù)反復(fù)。接連重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子,中間沒(méi)有其他詞語(yǔ)出現(xiàn)。如:多謝,多謝,說(shuō)了半天還得多謝你們。(2)間隔反復(fù)。相同詞語(yǔ)或句子間隔出現(xiàn),即有別的詞語(yǔ)或句子隔開。如:不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(八)設(shè)問(wèn)1.設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)自問(wèn)自答,無(wú)疑而問(wèn),以引起讀者的注意和思考,然后自己回答。2.設(shè)問(wèn)的作用引起注意,發(fā)人思考;承上啟下,過(guò)渡銜接;波瀾起伏,避免呆滯。3.設(shè)問(wèn)的種類(1)一問(wèn)一答式。如:座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。(2)一問(wèn)兩答或數(shù)答式。如:予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(3)兩問(wèn)或數(shù)問(wèn)一答式。如:我能光向總理訴苦嗎?我能空手去見總理嗎?不行,誰(shuí)也別想攔住我。(九)反問(wèn)1.反問(wèn)的特點(diǎn)只問(wèn)不答,用疑問(wèn)的形式表達(dá)某種確定的意思,答案就在其中。反問(wèn)一般用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。2.反問(wèn)的作用引起思考,以求共鳴;加強(qiáng)語(yǔ)氣,以利論辯;加強(qiáng)語(yǔ)氣,抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。3.反問(wèn)的種類(1)用否定的形式表示肯定。如:①難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?②不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?(2)用肯定的形式表示否定。如:①人同此心,心同此理,凡屬炎黃子孫,誰(shuí)愿成為民族的千古罪人?②嘴里天天說(shuō)“喚起民眾”,民眾起來(lái)了又害怕得要死,這和葉公好龍有什么兩樣?二、幾組相近修辭的辨析(一)借喻和借代共同點(diǎn):本體都不出現(xiàn),而是用另一個(gè)事物來(lái)代替本體事物。不同點(diǎn):借喻重在“喻”,是取兩個(gè)事物的相似點(diǎn)進(jìn)行比喻。借代重在“代”,是借兩個(gè)事物的相關(guān)性進(jìn)行替代,其中不存在相似因素。鑒別兩者最簡(jiǎn)便的方法,就是在本體和喻體或借體中間加個(gè)“像”字,如果能成立,即是借喻,反之,則是借代。借喻和借代都能從上下文中找到各自的本體事物。如:①金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎。(借代)本體是精銳的部隊(duì)。本體像金戈鐵馬,不能成立。②若是那豺狼來(lái)了,迎接它的有獵槍。(借喻)本體是兇惡的侵略者。本體像豺狼,能成立。(二)比擬和比喻比擬只有被比擬的事物,不出現(xiàn)擬體。比喻中的喻體是一定要出現(xiàn)的,它的出現(xiàn)是比喻最根本的標(biāo)志。如:①帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。(比擬)只有被擬體——帝國(guó)主義出現(xiàn),沒(méi)有出現(xiàn)擬體——狗。②帝國(guó)主義像狗一樣夾著尾巴逃跑了。(比喻)“像狗一樣”,出現(xiàn)了喻體。(三)反復(fù)和排比反復(fù)著眼于詞語(yǔ)或句子字面的重復(fù)。排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語(yǔ)氣一致;反復(fù)的修辭作用是強(qiáng)調(diào)突出,排比的修辭作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比,從語(yǔ)句重復(fù)看是反復(fù),這是兩種修辭格的綜合運(yùn)用。反復(fù)與排比綜合運(yùn)用,既可使表達(dá)的意思更加突出,又能使氣勢(shì)更加磅礴。反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語(yǔ)病,使人感到內(nèi)容貧乏,語(yǔ)言累贅;反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段?！镜淅觥俊纠}1】(2023年廣東高職高考題)對(duì)下列句子所用修辭手法的判斷,正確的一項(xiàng)是 (

)①草原上的星星懸得特別低,好像只要你高興,隨時(shí)都可以摘下一把來(lái)。②什么是真正的不朽?永遠(yuǎn)不朽的,只有風(fēng)聲、水聲與無(wú)涯的寂寞而已。③冒,冒,冒,永不疲乏,永不退縮,只有趵突泉才有這樣的力量。 A.①比喻②設(shè)問(wèn)③反復(fù) B.①夸張②設(shè)問(wèn)③反復(fù) C.①比喻②反問(wèn)③排比 D.①夸張②反問(wèn)③排比【答案】

B【試題分析】

本題考查修辭手法的辨析。①“隨時(shí)都可以摘下一把來(lái)”是夸張的手法;②有問(wèn)有答,應(yīng)當(dāng)是設(shè)問(wèn);③連用三個(gè)“冒”是反復(fù)。故選B?！纠}2】

(2022年廣東高職高考題)對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭方法的判斷,正確的一項(xiàng)是 (

)①屋左有田,種豆種瓜;屋右有池,養(yǎng)魚養(yǎng)蝦。②如果有人問(wèn)我愿不愿意為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的青春年華,我的回答是:我愿意,我愿意,我愿意!③兩條腿像被積雪吸住了,足有千斤重,每邁出一步都要積攢渾身的力氣。A.①對(duì)偶②設(shè)問(wèn)③比喻 B.①排比②反復(fù)③比喻C.①對(duì)偶②反復(fù)③夸張 D.①排比②設(shè)問(wèn)③夸張【答案】

C【試題分析】

①是明顯的對(duì)偶句,②“我愿意,我愿意,我愿意”是反復(fù)修辭,加強(qiáng)語(yǔ)意。③“腿像被積雪吸住了,足有千斤重”是夸張,推出答案C?！纠}3】(2021年廣東高職高考題)對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法的分析,不正確的一項(xiàng)是 (

) A.湊熱鬧的儀式多了,無(wú)用的社交圈子多了,難道不是對(duì)人

生的消耗嗎?

——運(yùn)用反問(wèn)修辭,強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)喧囂浮躁的生活方

式的批評(píng)。 B.這時(shí)彩虹一道,掛上了天空。七彩鮮艷,云海襯底。妙極!

妙極了!

——運(yùn)用反復(fù)修辭,連用兩個(gè)“妙極”,強(qiáng)化了對(duì)景色的贊

美之情。【答案】D【試題分析】D項(xiàng)中用的不是比喻,而是擬人。以花擬人,賦予櫻花以人的情態(tài),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了櫻花堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。 C.讀書,使人思維活躍,聰穎智慧;讀書,使人胸襟開闊,豁達(dá)

曉暢;讀書,使人目光遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn)。

——運(yùn)用排比修辭,強(qiáng)調(diào)了“讀書”的作用,句式整齊,節(jié)奏

感強(qiáng)。 D.風(fēng)雨能摧殘櫻花,但是面對(duì)寒風(fēng)冷雨,櫻花也能舒展笑臉。

——運(yùn)用比喻修辭,以花喻人,賦予櫻花以人的情態(tài),生動(dòng)

形象地表現(xiàn)了櫻花堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)?！纠}4】

(2020年廣東高職高考題)下列各句中,都運(yùn)用了“借代”修辭手法的一組句子是 (

)①朱門酒肉臭,路有凍死骨。②無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。③落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。④“你教的‘子曰詩(shī)云’么?”他驚奇地問(wèn)。⑤地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。⑥更多的時(shí)候,烏云四合,層巒疊嶂都成了水墨山水。⑦我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了,我也說(shuō)不出話。

A.①②③ B.①④⑥ C.③④⑤ D.⑤⑥⑦【答案】

A【試題分析】本題考查方式和之前保持一致,難點(diǎn)不是修辭手法本身,而在于對(duì)文句的理解。①句用“朱門”代指豪門;②句“絲竹”“案牘”代指音樂(lè)、政務(wù)工作;③句“落紅”用顏色代花,代指落花;④句“子曰詩(shī)云”代指古文。⑤⑥⑦都是比喻,分別是暗喻、暗喻、借喻。近年修辭手法的考查變化不大,考生復(fù)習(xí)要注意分清各種手法的基本特征,通過(guò)不同修辭手法間的辨析來(lái)加強(qiáng)記憶?！纠}5】

(2019年廣東高職高考題)對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法的判斷,正確的一項(xiàng)是 (

)①明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶。(晏殊《蝶戀花》)②知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)③忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》) A.①擬人 ②反復(fù)/借代 ③比喻/夸張

B.①擬人 ②設(shè)問(wèn)/比喻 ③借代/夸張

C.①對(duì)偶 ②設(shè)問(wèn)/借代 ③比喻/反復(fù)

D.①對(duì)偶 ②反復(fù)/比喻 ③借代/反復(fù)【答案】

A【試題分析】本題難點(diǎn)不是修辭手法本身,而在于對(duì)詩(shī)句的理解。①句用“不諳”為明月賦予人格。②句兩個(gè)“知否”是反復(fù),“綠”“紅”是用顏色指代綠葉、紅花。③句用“梨花”比喻突如其來(lái)的大雪;而“一夜”之間梨花全開,則是時(shí)間上的夸張。近年修辭手法的考查變化不大,考生復(fù)習(xí)要注意分清各種手法的基本特征,通過(guò)不同修辭手法間的辨析來(lái)加強(qiáng)記憶?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法的分析,正確的一項(xiàng)是 (

) A.大家都很喜歡她,因?yàn)樗L(zhǎng)得好像明星劉亦菲。

——運(yùn)用比喻,強(qiáng)調(diào)“她”長(zhǎng)得很漂亮。

B.那又濃又翠的景色,簡(jiǎn)直是幅青綠山水畫。

——運(yùn)用夸張的手法,描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和

美好。

C.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

——運(yùn)用擬人的手法,突出大海漲潮時(shí)的氣勢(shì)。

D.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn),不正是伶俐可愛(ài)的小燕子

嗎?

——運(yùn)用設(shè)問(wèn),表現(xiàn)小燕子的可愛(ài)?！敬鸢浮浚谩窘馕觥?/p>

A項(xiàng),沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法,“好像”表比較;B項(xiàng)不是夸張而是比喻;D項(xiàng)不是設(shè)問(wèn),而是反問(wèn)。2.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法的分析,正確的一項(xiàng)是 (

) A.湖邊的樹木宛若睫毛一樣,而四周森林蓊郁的群山和山

崖是它的濃密突出的眉毛。

——運(yùn)用比擬表明樹木的茂盛,也形象地表現(xiàn)了森林蓊

郁的群山和山崖。

B.一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進(jìn)深潭。

——這句話運(yùn)用排比形象地表現(xiàn)了水珠飛落深潭的氣勢(shì)。

C.高原上的天藍(lán)得那么深,高原上的草綠得那么翠。

——運(yùn)用對(duì)比使句子工整,更易于抒發(fā)情感。

D.祖國(guó)的山河如此的秀美,難道你舍得離開嗎?

——運(yùn)用反問(wèn)表明“你”是不會(huì)舍得離開祖國(guó)的?！敬鸢浮?/p>

D【解析】

A.不是比擬,是比喻;B.不是排比,是反復(fù);C.不是對(duì)比。3.下列各句中,加點(diǎn)的“像”字都是比喻詞的一組句子是(

)①他像冬眠的蛹,沉睡在自己的天地里。②塑像塑得精致、細(xì)膩,一個(gè)個(gè)都像活的。③他倆就像一個(gè)模子鑄出來(lái)的兩枚希臘古幣。④他確乎有點(diǎn)像一棵樹,堅(jiān)實(shí)、沉默,而又有生氣。⑤像劉胡蘭、黃繼光這樣的英雄人物,將永遠(yuǎn)活在人民的心中。⑥那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣。⑦風(fēng)忽然大起來(lái),那半天沒(méi)動(dòng)的柳條像猛地得到什么可喜的事,飄灑地?fù)u擺。

A.①③⑥ B.①⑤⑥ C.②④⑤ D.③④⑦【答案】Ａ【解析】

“像”字在第②句中表示比較,在第⑤句中表示舉例,在第⑦句中表示猜測(cè)、想象(后面用了擬人手法),故可以排除B、C項(xiàng)、D項(xiàng)。本題的題型較新穎,考查的知識(shí)點(diǎn)看似單一,但如果對(duì)比喻手法的辨析掌握不牢,將會(huì)耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間,影響后面答題。4.下列句子和例句使用的修辭方法既相同又恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)例句:蕎麥正當(dāng)開花,遠(yuǎn)望去宛如一張粉紅色的地毯。 A.“怪不得老栓整天的笑著呢!”花白胡子一面說(shuō),一面走到康大叔面前。 B.一邊是平靜的湖水,迎著斜風(fēng)細(xì)雨,懶洋洋只是欲步不前。 C.甩開牽掛,審視你的內(nèi)心,有一星火光仍在頑強(qiáng)地閃爍,那是你早已遺忘的曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想…… D.一位嬌小的姑娘,圓圓的臉龐,一頭秀發(fā)瀑布似的綰在腦后?！敬鸢浮?/p>

D【解析】

例句用的是比喻的修辭手法,D項(xiàng)把秀發(fā)比作瀑布,用的也是比喻。A項(xiàng)用的是借代,B項(xiàng)是擬人,C項(xiàng)盡管是比喻,但“早已遺忘”與“有一星火光仍在頑強(qiáng)地閃爍”,表達(dá)矛盾。5.下列句子中,所運(yùn)用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是 (

)①他從不做解釋,默默無(wú)聲地承擔(dān)著各種各樣的壓力,以致他臉上的皺紋深得與年齡極不相稱,背佝僂得像株老柳樹。②從嘉峪塬上常年不息的干爽的風(fēng)里,我嗅出祁連的溫度,嗅出絲路的溫情,嗅出關(guān)城的溫暖,嗅出高山雪水絲絲縷縷的溫潤(rùn)……③夜深了,所有黑沉沉的山都睡去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、零零落落的燈全睡去。只留下潮聲一陣陣起伏的鼾息…… A.夸張對(duì)偶反復(fù) B.比喻排比擬人

C.夸張排比反復(fù) D.比喻對(duì)偶擬人【答案】

B【解析】句是比喻,把人比作了老柳樹。②句中,“嗅出”的四處為排比。③句是擬人,把山、燈和潮聲當(dāng)成人來(lái)寫。6.下列各句所用修辭格正確的一項(xiàng)是 (

)①鼓動(dòng)吧,風(fēng)!咆哮吧,雷!閃耀吧,電!②根,緊握在地下;葉,相觸在云里。③那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。④微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。⑤余音繞梁,三日不絕。

A.反復(fù)比擬博喻暗喻比擬

B.排比對(duì)偶暗喻明喻夸張

C.呼告夸張明喻通感比擬

D.排比對(duì)偶博喻通感夸張【答案】

D【解析】①排比,②對(duì)偶,③排比、博喻,④通感,⑤夸張。7.下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷完全正確的一項(xiàng)是(

)①雖不養(yǎng)鳥,每天早晨有鳥語(yǔ)盈耳,無(wú)須掛畫,門外有幅巨畫——名叫自然。②夜正長(zhǎng),路也正長(zhǎng),我不如忘卻,不說(shuō)的好吧。③山巒爽朗,湖水清凈,日里披滿陽(yáng)光,夜里綴滿星辰。④從這時(shí)候起,山澗又從左側(cè)轉(zhuǎn)到右側(cè),水聲淙淙,跟我們到南天門。

A.①比喻②雙關(guān)③對(duì)偶④擬人

B.①擬人②夸張③排比④比喻

C.①擬人②雙關(guān)③排比④夸張

D.①比喻②夸張③對(duì)偶④通感【答案】

A【解析】在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,利用詞的多義和同音的條件,有意使語(yǔ)句具有雙重意義,言在此而意在彼,這種修辭手法叫做雙關(guān)。例如“夜正長(zhǎng),路也正長(zhǎng)”后面的“正長(zhǎng)”是相同的發(fā)音,分別修飾主語(yǔ)“夜”和“