3.1.2-我將會成為一個什么樣的人？-自我認(rèn)同感的形成腳本_第1頁
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文檔簡介

《大學(xué)生心理健康教育》課程PsychologicallyHealthyEducation我將會成為什么樣的人？——自我認(rèn)同感的形成前言美國總統(tǒng)安德魯·杰克遜自我參照效應(yīng)1一、埃里克森人格發(fā)展八階段理論2二、自我認(rèn)同感的形成3三、18-25歲：人生中最困難的時候目錄CONTENTS埃里克森認(rèn)為人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，他把自我意識的形成與發(fā)展劃分為八個階段。危機是劃分每個發(fā)展階段的特征，危機的積極解決有助于自我加強，危機的消極解決削弱了自我。一、埃里克森人格發(fā)展八階段理論自我認(rèn)同感埃里克森認(rèn)為，青少年面臨的主要發(fā)展障礙是獲得自我認(rèn)同感。埃里克森用認(rèn)同感危機來描述青春期個體思考“我是誰、成為什么樣的人”時體驗到的混亂甚至焦慮的感受。青少年自我同感的形成認(rèn)同感混亂認(rèn)同感延緩認(rèn)同感早閉認(rèn)同感達(dá)成這類個體對認(rèn)同問題不做思考或無法解決，對將來的生活方向未能澄清。這類個體獲得了自我認(rèn)同感，但在獲得的過程中并沒有經(jīng)歷在尋求最合適自己時應(yīng)該體驗的危機。這類個體主動提出生活價值問題并尋求答案。這類個體通過自身的付出，確立了特定的目標(biāo)、信仰和價值觀的承諾，解決了認(rèn)同問題。二、瑪西亞劃分青少年的四類認(rèn)同水平大部分個體到21歲以后，才達(dá)到認(rèn)同感的延緩并獲得穩(wěn)定的認(rèn)同感最顯著的特征：頻繁的變化、對人生可能性的探索（1）接受自己應(yīng)該負(fù)的責(zé)任（2）獨立地做出決定（3）實現(xiàn)經(jīng)濟獨立發(fā)展重點是“成為一個自給自足的人”（1）愛情（2）事業(yè)（3）價值觀個體生活狀態(tài)、角色身份是不穩(wěn)定的、混亂的。3、成年的必要因素4、成年初顯期的自我探索2、一生中最混亂的階段1、成年初顯期：充滿不確定的必經(jīng)之路三、18-25歲：人生中最困難的時候曾經(jīng)恐慌，覺得自己可能無法只依靠自己的雙腳去站立在大地上，但是逐漸地，你其實會發(fā)現(xiàn)你是可以的，你還是會找到自己的道路，而這個過程中重要的一步就是懷著滿心的恐懼去開始嘗試。結(jié)語大學(xué)生心理健康

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