部編版七年級下冊語文第18課《紫藤蘿瀑布 》同步練習(xí)（含答案）

部編版七年級下冊語文第18課《紫藤蘿瀑布》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識

1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A.淮濺(bCng)拂逗(tiOo)嚷嚷（而ng）B.佟仃(Hn)枯尊(huGi)瑰漿(qi6ng)

C.遺憾(hAn)佇立(zh€i)籠罩（zh點o）D.綻開(zhAn)酒限(ni&ng)沉》(ding)

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.輝煌凝望疑惑活潑熱鬧B.花苞花艙夢幻萬花燦爛

C.稀落繁密藤蘿緩緩流過D.樹稍條幅撫摸淡淡芳香

3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.在沙漠里苦苦掙扎了整整三天之后，他終于發(fā)現(xiàn)了一處水源。這些水對于他來說，真算得上是他雷頊漿

啊。

B.春到人間，花兒嬌艷芬芳，蜂國蝶陟，自然受到不少美譽。

C.今晚的小品表演真逗，一向嚴(yán)肅的爸爸看了也召像不輦地笑起來。

D.大嶗櫻桃谷的門口，三株堆虬眇點的老樹立于谷口，吸引了不少游客的目光。

4.下列句中沒有語病的一項是（）

A.通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇文章，使我認(rèn)識到生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)向前。

B.這篇文章以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”“憶花”“悟花”的順序。

C.文章寫于1982年5月，當(dāng)時弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，看到盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，感悟到

人生的美好和生命的永恒。

D.“創(chuàng)建全國文明城市”工作，不僅要落實到位，而且要宣講到位。

5.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。

B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

C.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

D.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

6.下列表述有誤的一項是（）

A.“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣”一句中“春紅”是形容詞。

B.“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在”一句中，“浸”是動詞。

C.“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句中“都”是副詞。

D.“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放”一句中“盛開”和“待放”都是動詞。

7.下列句子中最能表達(dá)全文主旨的一項是（）

A.這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。

1

B.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

C.它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

D.在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

8.文學(xué)常識填空

《紫藤蘿瀑布》選自，作者，其短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》

獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

9.請積累兩句以花喻理，或借花抒情的古詩詞。

①，

②。

二、閱讀理解

10.閱讀下文，回答相關(guān)問題

紫藤蘿瀑布（節(jié)選）

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不

見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，

就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里

春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ?/p>

串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

④"我在開花!"它們在笑。

⑤"我在開花!"它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小

的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個忍

俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我

心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。

我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！?/p>

⑧過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝

干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，

那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一朵一

朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

2

(1)第③段畫線的句子寫出藤蘿花的什么特點？

(2)第⑦段“我只是佇立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”？為什么？

(3)第⑨段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句在文中的含義是什么？

(4)開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？有什么寓意？

11.讀課文《紫藤蘿瀑布》，“我湊上去，想摘一朵”表現(xiàn)了"我''對如此美麗的紫藤蘿怎樣的感情。

閱讀下文，完成題目。

紫藤花開

①“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！捍褐畷r，百花競開，處處生機(jī)盎然，彰顯人間最美四月天。

②紫藤花三月結(jié)蕾，四月盛開。位于上海北郊的當(dāng)今世界三大紫藤主題公園之一的嘉定紫藤公園，早

已是“春色滿園關(guān)不住”。

③走進(jìn)公園，映入眼簾的是掛滿了整個長廊的紫藤，串串似流蘇般的花穗形成層層疊疊的幕簾，如同

玄幻的花海，浪漫的韻味撲面而來。據(jù)悉，這個山水相連、橋亭相望、嬌巧玲瓏的園子，是在日本友人的

幫助下建起來的，留下了一段中日兩國的民間友誼。

④紫藤花又名藤蘿、朱藤，通身呈淡或深紫色，除此之外還有白色和粉色的變異，花冠為蝶狀，形成

一簇一串，向下生長，最長可達(dá)一米以上，是一款優(yōu)良的觀花藤本植物。

⑤紫藤花或許沒有紅色的熱情豪放，沒有藍(lán)色的深沉從容，也沒有綠色的清新鮮明，但她高貴優(yōu)雅，

渾身散發(fā)著獨具的魅力，深受人們的青睞。

⑥“紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風(fēng)留美人?！睔v代文人雅士不乏留墨贊美紫藤，或贊其

樸質(zhì)自然，或贊其熱情奔放，不過我更喜愛“詩仙”李白的這首雅而不俗、意境新奇的《紫藤樹》。

⑦記得老家的院里，就有這么一樹藤蘿。每年四月，枝繁葉茂，醉人的花穗偎依相伴，一簇簇一串串

垂墜而下，匯成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，燦若云霞。微風(fēng)輕輕拂過,淺淺的花串，搖曳著婀娜的

身姿，散發(fā)著微微的馨香，如詩如畫。

⑧紫色由溫暖的紅色和冷靜的藍(lán)色疊加化合而成，色彩驚艷，與眾不同。在清新脫俗的紫色氛圍里，

浪漫與神秘在此交織，遐想與夢幻在此相融。徜徉于古樸典雅的紫藤花園，仿佛置身塵外世界，穿越千年

3

時光，感受唐風(fēng)宋雨的婉約；那淡淡的紫香，熏染著滄桑歲月，令人感慨萬千。

⑨紫藤不僅風(fēng)姿綽約，而且還有高尚的品格。

⑩紫藤無論身處多么艱難困苦的環(huán)境，始終是緊緊盤繞在一起，蜿蜒纏綿，親密團(tuán)結(jié)，相互依存，攜

手同心抵御烈日嚴(yán)寒、狂風(fēng)暴雨，頑強(qiáng)地堅持，期待來年的絢麗綻放，一生一世，生生不息。

?“紫氣東來”，寓意著吉祥與美好。我喜歡紫色，我愛紫藤花，花兒讓我們的生活充滿激情和希望。

愿我們的生活如同紫藤花開一串更比一串長……

12.文章開頭引用詩句有什么作用？

13.從修辭角度賞析下面的句子。

醉人的花穗偎依相伴，一簇簇一串串垂墜而下，匯成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，燦若云霞。

14.說說文章第⑨段在結(jié)構(gòu)上的作用。

15.說說本文中“紫藤蘿花”的象征意義。

16.比較本文第⑦段和下面的鏈接材料，說說它們在寫法上的相同點和寫作意圖上的不同點。

鏈接材料忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都

稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。

園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。

（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

寫法上的相同點：_________________________________________________________

寫作意圖上的不同點：____________________________________________________

三、綜合運用

17.學(xué)了本文以后，班級以“微笑面對挫折”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

（1）［活動一：探究古人］下面是圍繞主題搜集的一段文字，請你從其中的詩文作者中任選一個，說說他笑

對挫折的人生經(jīng)歷。（80字左右）

面對人生的失意，蘇軾一邊翹首企盼：鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？一邊勸解眾生：人

有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。辛棄疾壯志未酬發(fā)千古幽思：千古興亡多少事？悠悠。不盡長

江滾滾流。杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！范仲淹遭貶謫仍勸友人：先

4

天下之憂而憂，后天下之樂而樂。身處逆境，還是孟子說得好：故天將降大任于是人也，必先苦其心志,

勞其筋骨，餓其體膚……誰不受挫折？誰不遇逆境？笑對挫折，請記住劉禹錫的詩：沉舟側(cè)畔千帆過，病

樹前頭萬木春。笑對挫折，請與詩仙一起吟唱：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

(2)［活動二：補寫對聯(lián)］閱讀下面的材料，把下面的對聯(lián)補寫完整。

中華民族數(shù)千年來遭受了一次次磨難，每一次都能浴火重生。新冠肺炎疫情襲來，中華民族又一次經(jīng)

受嚴(yán)峻考驗。醫(yī)務(wù)工作者、人民子弟兵沖向抗疫一線，全國各族人民眾志成城，向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力

熔鑄到一個空前的強(qiáng)度，愛心、情懷、責(zé)任放射出最璀璨的光華，用忠誠、智慧、生命譜寫了新時代最壯

麗的英雄史詩。

上聯(lián)：以和勇氣新冠病毒

下聯(lián)：用忠誠與智慧譜寫英雄史詩

18.觀察畫作《無人亦自芳》，用生動的語言描述畫面，并揭示畫中“花”的精神品質(zhì)。

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】A項，“挑”應(yīng)讀“t詢o”；B項，“伶”應(yīng)讀“Hng”；C.正確;D項,“淀”應(yīng)讀“di宜n”。

故答案為：C

【點評】本題考查字音的辨析、考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)

習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字,

拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2.【答案】D

【解析】【分析】本題考查字形。ABC三項正確；D、“樹稍”應(yīng)為“樹梢”。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的

是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與

書寫。還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】C

【解析】【分析】本題考查成語的使用。

A、仙露瓊漿：比喻酒非常鮮美；后指極少、不多見的美酒。符合句意。

B、蜂圍蝶陣：是指蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。符合句意。

C、錯?！叭炭〔唤钡囊馑际侨滩蛔⌒?，和句中的“笑起來”語義重復(fù)。

D、盤虬臥龍：形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。符合句意。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的使用。平時要有一定的成語積累，做題時還要結(jié)合句子的意思，理解成語的意思。

4.【答案】C

【解析】【分析】A項，缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項，成分殘缺，可在句末加上“行文”；C.正確；

D項，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅要宣講到位，而且要落實到位”。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的,

可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5.【答案】B

【解析】【分析】本題考查修辭手法。ACD三項運用了比喻的修辭手法，B項運用了擬人的修辭手法。

故答案為：B

【點評】本題考查修辭手法。要求學(xué)生掌握各種修辭手法的特點。

6

6.【答案】A

【解析】【分析】本題考查詞性。A、錯?！按杭t”是名詞。BCD三項正確。

故答案為：A

【點評】本題考查詞性。要掌握名詞、動詞、形容詞、副詞等各種詞性的特點。

7.【答案】B

【解析】【分析】A句只點明了當(dāng)時情景，B正確C句、D句雖含有作者的感悟，但只是針對某個方面，不

能算是全文主旨句。

故答案為：B

【點評】此題考查學(xué)生對文章中心的把握的能力、

8.【答案】《鐵簫人語》；宗璞

【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識?！蹲咸偬}瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞，其短篇小說《弦上的

夢》、中篇小說《三生石》獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

故答案為：1、《鐵簫人語》

2、宗璞

【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文

體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

9.【答案】示例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

【解析】【分析】一是抓住是寫花的詩詞，二是需要有深刻的含義。重在平時的積累。

【點評】考查學(xué)生的理解能力，注重平時的積累

10?【答案】（1）開得很密，充滿著活力。（意思對即可。）

（2）不可以。“凝望”指目不轉(zhuǎn)睛地看著，形容看得出神。“觀望”是張望的意思。用觀望不能表達(dá)作者此時

的心情。

（3）略

（4）表意上蘊涵著作者將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。

【解析】【分析】（1）畫線句子抓住“挨、擠”寫出了花開的密這一特點，通過“推”等擬人化的詞語寫出了花

充滿活力這一特點。

（2）“凝望”一詞指的“看的很出神”，而“觀望”只是一般的張望，不足以表達(dá)作者由花產(chǎn)生感悟這一心情。

（3）遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛

壓在心頭，應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。

（4）“停住了腳步”與“加快了腳步”形成對應(yīng)，使文章在結(jié)構(gòu)上渾然一體；“不由的加快腳步”也形象的表達(dá)

了作者此時的心情，表明作者將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。

【點評】（1）分析“花”的特點，結(jié)合作者運用的一些詞語以及一些修辭手法來分析，所以，在讀文章的時候,

7

一定要對一些詞語以及修辭手法進(jìn)行仔細(xì)分析。

（2）根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義。如果問的是代詞所指代的具

體內(nèi)容，就要從上下文中去尋找；如果是詞句的特殊含義、言外之意或深層含義，就要結(jié)合具體語境，根

據(jù)詞性特點、句子形式、修辭手法等，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要

問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。

（3）從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的思想感情。因為，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)

領(lǐng)全文的“神”，要品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果

就很有可能會與原文情感相悖。

（4）分析文章結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與文章的開頭相呼應(yīng)；內(nèi)容上，點明主

旨，表達(dá)作者的感情。

1L【答案】表達(dá)了“我”對紫藤蘿的喜愛之情。

【解析】【分析】分析人物的感情，一般可以抓住句中帶有感情色彩的詞語，如抓住“湊”“摘”等詞語，可以

得出“我''對紫藤蘿花的喜愛之情。

【點評】考查學(xué)生的理解能力

【答案】12.開篇引用詩句，使文章富有文學(xué)色彩；突出了春天百花盛開的色彩；引出下文對紫藤蘿花的描

寫。

13.運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿花開放的狀態(tài)，體現(xiàn)了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃，

表達(dá)了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。

14.起承上啟下的作用，使上下文連接緊密。

15.“紫藤蘿花”象征著親密團(tuán)結(jié)、相互依存、攜手同心戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)品質(zhì)，同時還象征著對生活的激情和

希望。

16.寫法上的相同點：都運用了插敘。寫作意圖上的不同點：選文插敘老家的紫藤蘿花開放的狀態(tài)，突出

了紫藤蘿花的風(fēng)姿綽約。鏈接材料中，十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與現(xiàn)在盛開的紫藤蘿花形成對比，突

出了眼前這一片紫藤蘿花的蓬勃生機(jī)，為下文作者的深入思考做鋪墊。

【解析】【點評】（1）本題考查文章引用詩詞的作用。記敘文引用詩句，作用常常有：豐富文章的內(nèi)容，使

文章更具有文化內(nèi)涵，加強(qiáng)文章的底蘊，使全文具有濃郁的詩情韻味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）本題考查句子賞析。要求從修辭角度賞析句子。解答時首先指出修辭手法，然后結(jié)合句子具體分析

修辭之處，再分析運用修辭的效果和表達(dá)的情感即可。

（3）本題考查中間段落的作用。可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行回答。內(nèi)容上：概括該段的具體內(nèi)容；表達(dá)

作者的情感，點明中心。結(jié)構(gòu)上：承上啟下；前后前文；為下文做鋪墊。

（4）本題考查寫法手法。象征手法：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或

表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可

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以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意,

從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

(5)本題考查對寫作手法的理解?！安鍞ⅰ钡淖饔茫孩賹χ饕楣?jié)起補充襯托的作用。②有時會起到解

釋說明的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。④推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。⑤突出主題，升華主題。

(6)為下文作鋪墊。⑦豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。⑧補充說明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容。

12.本題考查開頭引用詩句的作用。文章在開頭應(yīng)用詩句，可以此領(lǐng)起全篇，能夠使語言顯得凝練精辟，

更能彰顯文化底蘊。本文在開頭應(yīng)用詩句，突出了春天百花盛開的色彩，并引出下文對紫藤蘿花的描寫。

故答案為：開篇引用詩句，使文章富有文學(xué)色彩；突出了春天百花盛開的色彩；引出下文對紫藤蘿花的描

寫。

13.本題考查句子賞析。題干要求從修辭角度賞析。“醉人的花穗偎依相伴”是擬人的修辭手法，“一簇簇一

串串垂墜而下，匯成一片，宛如紫色瀑布，放眼望去，燦若云霞?！边\用的是比喻的修辭手法。此句運用擬

人和比喻的修辭，生動形象地寫出了紫藤蘿花開放的狀態(tài)，表現(xiàn)了紫藤蘿花開的茂盛，表達(dá)了作者的喜愛

之情。

故答案為：運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿花開放的狀態(tài)，體現(xiàn)了紫藤蘿花的生

機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。

14.本題考查中間段的作用。“紫藤不僅風(fēng)姿綽約”承接上文對紫藤花開花狀態(tài)的描寫；“而且還有高尚的品

格''引出下文對紫藤品格的贊美。第9段是過渡段，承上啟下，使上下文結(jié)構(gòu)緊密。

故答案為：起承上啟下的作用，使上下文連接緊密。

15.本題考查寫法手法。象征手法：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表

達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以

某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，

從而給讀者留下咀嚼回味的余地?！白咸贌o論身處多么艱難困苦的環(huán)境，始終是緊緊盤繞在一起，蜿蜒纏綿,

親密團(tuán)結(jié)，相互依存，攜手同心抵御烈日嚴(yán)寒、狂風(fēng)暴雨，頑強(qiáng)地堅持，期待來年的絢麗綻放，一生一世,

生生不息?！保白蠚鈻|來，寓意著吉祥與美好。我喜歡紫色，我愛紫藤花，花兒讓我們的生活充滿激情和希

望。愿我們的生活如同紫藤花開一串更比一串長……”由此可知，“紫藤花”象征著親密團(tuán)結(jié)、相互依存、攜

手同心戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)品質(zhì)，同時還象征著對生活的激情和希望。

故答案為：“紫藤蘿花”象征著親密團(tuán)結(jié)、相互依存、攜手同心戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)品質(zhì)，同時還象征著對生活

的激情和希望。

16.本題考查對寫作手法的理解?！安鍞ⅰ笔窃跀⑹鲋行氖录倪^程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時

中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。文章第⑦段“記得老家的院里……如

詩如畫?！辈鍞⒘死霞易咸偬}花開放的狀態(tài)，突出了紫藤蘿花的風(fēng)姿綽約。鏈接材料：“忽然記起十多年前家

門外也曾有過一大株紫藤蘿”插敘了藤蘿花十多年前的不幸遭遇，“花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛

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在樹梢”“索性連那稀零的花串也沒有了"與眼前紫藤蘿的蓬勃生機(jī)形成了對比，為下文作者“生命的長河是

無止境的”的深入思考做鋪墊。

故答案為：寫法上的相同點：都運用了插敘。寫作意圖上的不同點：選文插敘老家的紫藤蘿花開放的狀態(tài)，

突出了紫藤蘿花的風(fēng)姿綽約。鏈接材料中，十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與現(xiàn)在盛開的紫藤蘿花形成對比，

突出了眼前這一片紫藤蘿花的蓬勃生機(jī)，為下文作者的深入思考做鋪墊。

17.【答案】（1）示例：范仲淹從