《3.3 牛頓第三定律》教學設(shè)計、導學案、同步練習

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）1/29《3.3牛頓第三定律》教學設(shè)計教學目標1．知識與技能（1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。（2）理解掌握牛頓第三定律，并能用它解釋生活中的有關(guān)問題。（3）能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”。2．過程與方法（1）通過學生自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實驗?zāi)芰?。?）通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。（3）通過鼓勵學生動手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學生自信心并養(yǎng)成科學思維習慣。3．情感、態(tài)度、價值觀（1）經(jīng)歷觀察、實驗、探究等學習活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。（2）激發(fā)學生探索的興趣，養(yǎng)成一種科學探究的意識。（3）培養(yǎng)與人合作的團隊精神。教學重點1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。2．掌握牛頓第三定律并能用它分析實際問題3．區(qū)別平衡力與作用力和反作用力。教學難點區(qū)別平衡力與作用力和反作用力教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課力的作用是相互的。相互作用的力其大小有什么關(guān)系？出示圖片：大人跟小孩掰手腕大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手壓在桌面上。那么，他們施加給對方的力，大小相等嗎？平時我們說磁鐵能吸引鐵釘，而不說鐵釘能吸引磁鐵，是不是因為磁鐵吸引鐵釘?shù)牧Υ笥阼F釘吸引磁鐵的力呢？那么，這兩者之間有什么關(guān)系？這就是我們今天要學習的內(nèi)容―牛頓第三定律，學生思考討論從生活走向物理，用生活中的一個情景開始一堂新課，能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，并能增加學生的學習興趣。講授新課一、作用力和反作用力1．力：力是物體對物體的相互作用用手拉彈簧，彈簧受到手的拉力F，同時彈簧發(fā)生形變，手也就受到彈簧的拉力F'用力推桌子，會感到桌子也在推我們。人造衛(wèi)星受到地球的吸引（重力），地球也受到它們的吸引。教師總結(jié)：觀察和實驗的結(jié)果表明兩個物體之間的作用總是相互的，且力總是成對出現(xiàn)。2．作用力和反作用力（1）定義：物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力和反作用力。（2）相互作用的一對力，任選其中一個稱為作用力，則另一個稱為反作用力。（3）作用力和反作用力分別作用在不同的物體上，總是互相依賴，同時出現(xiàn)，同時消失。二、牛頓第三定律作用力和反作用力的大小之間、方向之間有什么樣的關(guān)系呢？這又是一個定量的問題，我們需要通過實驗測量來探究它們的大小、方向、作用線、作用點、同時性、同性質(zhì)等問題。1．實驗：探究作用力和反作用力的關(guān)系（1）實驗?zāi)康难芯快o止的物體和運動的物體的作用力和反作用力的關(guān)系。（2）實驗方法①用彈簧測力計探究作用力和反作用力的關(guān)系②用力傳感器探究作用力與反作用力的關(guān)系（3）實驗器材兩只彈簧、力傳感器（4）實驗步驟①將兩個測力計對拉，在作用過程中，觀察兩個測力計的示數(shù)②將兩個力傳感器對拉。在作用過程中，觀察力傳感器記錄的力的變化圖像。③將一個力傳感器固定在木塊上，用另一個力傳感器拉動，觀察力傳感器記錄的力的變化圖像。教師播放探究作用力和反作用力的關(guān)系的視頻（5）實驗現(xiàn)象：從實驗中可以發(fā)現(xiàn)，兩個彈簧測力計的示數(shù)是相等的，方向相反；但在運動中的任何時刻，作用力和反作用力總是大小相等、方向相反的。注意事項①使用彈簧秤前先進行調(diào)零。②拉伸彈簧秤時不能超過量程。③將彈簧秤放在水平桌面上水平拉。2．第三定律大量事實表明：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，?方向相反，?作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。表達式：說明：①定義中的“總是”是強調(diào)對于任何物體，在任何情況下均成立。②作用力與反作用力是同值、同性、同變化，異物、反向、又共線思考討論：大人跟小孩掰手腕，他們施加給對方的力，大小相等嗎？兩手間的作用力與反作用力是大小相等的，大人會贏的原因是大人手腕能承受的力大于小孩能承受的力，所以“掰手腕”比的是手腕能承受的力的大小。3．牛頓第三定律的應(yīng)用思考討論：在生活和生產(chǎn)中哪些現(xiàn)象應(yīng)用了牛頓第三定律？教師總結(jié)舉例：出示劃龍舟圖片人在劃船時，槳向后推水，水就向前推槳，將船向前推進。出示汽車受驅(qū)動力的示意圖汽車的發(fā)動機驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，由于輪胎和地面之間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個向前的反作用力，使汽車前進。陷在泥濘中的汽車，盡管車輪飛轉(zhuǎn)，但是如果泥和車輪之間太滑，車輪得不到足夠的摩擦力，車也是出不來的。出示拔河比賽圖片對于拔河的兩個隊，甲對乙施加了多大拉力，乙對甲也同時產(chǎn)生一樣大小的拉力。雙方之間的拉力并不是決定勝負的因素，哪邊能獲勝取決于哪邊的摩擦力大。針對練習：在甲乙兩隊拔河的這個事件中，下面說法正確的是（）A．甲隊輸了比賽，是因為甲隊拉乙隊的力小于乙隊拉甲隊的力B．甲隊贏了比賽，是因為甲隊拉乙隊的力大于乙隊拉甲隊的力C．只有處于僵持階段時，甲隊拉乙隊的力才等于乙隊拉甲隊的力D．不論誰輸誰贏，甲隊拉乙隊的力總等于乙隊拉甲隊的力答案：D三、物體受力的初步分析1．分析物體的受力的兩條思路。（1）根據(jù)物體運動狀態(tài)的變化來分析和判斷其受力情況，這是下一章學習的內(nèi)容；（2）根據(jù)各種力的特點，從相互作用的角度來分析物體的受力。下面我們先從后一思路來分析物體的受力情況例1：一個木塊靜止在粗糙斜面上，畫出木塊受力示意圖分析：一般情況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順序來分析它的受力情況。木塊受到，方向豎直向下重力G；垂直于斜面向上的彈力，木塊受摩擦力嗎？說出你判斷的依據(jù)。木塊受到沿斜面向上的靜摩擦力的作用。假設(shè)木塊和斜面之間沒有摩擦，木塊就會向下滑動，由此可以判斷，靜止的木塊相對斜面有向下滑動的趨勢，所受的靜摩擦力是沿斜面向上的。注意：必須明確研究對象，只分析研究對象受力，其它力不分析。在分析物體的受力情況時，不要把某個力的反作用力跟這個力的平衡力混淆。例如：涉及木塊的作用力和反作用力共有三對：重力G和木塊對地球的引力、彈力和木塊對斜面的壓力、靜摩擦力和木塊對斜面的靜摩擦力。由于我們是在對木塊的受力情況進行分析，所以只把這六個力中木塊所受的三個力畫出來了。例2：猴子吊在空中，請畫出猴子的受力示意圖。分析：猴子受到豎直向下的重力G，還受到樹枝對它的拉力F。由于猴子是靜止的，而且不再受到其他力的作用，所以拉力F和重力G這兩個力是一對相互平衡的力。一對相互平衡的力的特點：大小相等、方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一物體（猴子）上。思考：涉及猴子的作用力和反作用力有幾對？共有二對：重力G和猴子對地球的引力，如圖為樹枝向上拉猴子的力F和猴子向下拉樹枝的拉力F’。作用力和反作用力特點：大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。但不同的是，它們分別作用在兩個物體（猴子和樹枝）上作用力、反作用力和平衡力的相同點和不同點作用力和反作用力平衡力相同點大小相等，方向相反，作用在同一直線不同點作用物體兩個物體（異物）同一個物體性質(zhì)一定相同（同性）不一定相同產(chǎn)生和消失同時產(chǎn)生同時消失不一定同時產(chǎn)生同時消失力的效果不能抵消互相抵消課堂練習1．牛頓第三定律內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小_______，方向________，作用在同一條直線上。答案：相等，相反2．小華同學用手托起一本書，感受到書對他的手有壓力，該力是由于_______發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生，書對手的壓力和手對書支持力的是一對______________________。答案：書，作用力與反作用力3．如圖所示，用一水平力F壓著物塊，使其靜止在豎直墻壁上，下列說法中正確的是（）A．物塊共受到三個力的作用B．物塊對墻壁共有兩個力的作用C．物塊對墻壁的壓力和墻壁對物塊的彈力是一對平衡力D．物塊受到的重力和摩擦力是一對相互作用力答案：B4．關(guān)于兩物體間的相互作用，下面說法正確的是（）A．馬拉車不動，是因為馬拉車的力小于車拉馬的力B．馬拉車前進，是因為馬拉車的力大于車拉馬的力C．馬拉車不論動還是不動，馬拉車的力的大小總等于車拉馬的力的大小D．馬拉車不動或勻速前進時，才有馬拉車的力與車拉馬的力大小相等答案：C5．關(guān)于作用力和反作用力，以下說法中正確的有（）A．有作用力就有反作用力，兩者作用在同一物體上B．作用力和反作用力性質(zhì)相同，所以當作用力是摩擦力時，反作用力也一定是摩擦力C．某個同學在小船上直接用手向后用力劃船，這個力使船前進D．石頭擊雞蛋，石存蛋破，證明作用力可以大于反作用力答案：B拓展提高1．如圖所示，把A、B兩個彈簧測力計連接在一起，B的一端固定，用手拉測力計A．則關(guān)于A對B的作用力FAB與B對A的作用力FBA的說法正確的是（）A．FAB大小大于FBA大小B．FAB大小等于FBA大小C．FAB先于FBA產(chǎn)生D．FAB后于FBA產(chǎn)生答案：B2．用雞蛋去碰石頭，雞蛋碎了，而石頭卻“安然無恙”。下列關(guān)于雞蛋與石頭間的相互作用力的說法正確的是（）A．雞蛋對石頭施力在先，石頭對雞蛋施力在后B．雞蛋對石頭的作用力與石頭對雞蛋的作用力方向相同C．雞蛋對石頭的作用力小于石頭對雞蛋的作用力D．雞蛋對石頭的作用力與石頭對雞蛋的作用力都是彈力答案：D回顧一下力的定義，說說生活中的相互作用的例子。學生總結(jié)結(jié)論引導學生分析、歸納、總結(jié)出作用力和反作用力學生理解實驗?zāi)康恼莆諏嶒灢襟E并動手操作學生思考討論思考討論：在生活和生產(chǎn)中哪些現(xiàn)象應(yīng)用了牛頓第三定律？學生練習在教師的引導下分析物體的受力學生受力分析吊在空中猴子的受力學生練習學生進一步理解力的作用的相互性鍛煉學生的總結(jié)能力鍛煉學生的分析、歸納、總結(jié)能力鍛煉學生的動手操作能力理解作用力與反作用力是大小相等的，并與新課引入相呼應(yīng)通過這種開放的教學過程，給學生創(chuàng)造出一個自由的發(fā)展空間，讓學生投入到積極探索、認真思考，主動與別人合作的狀態(tài)中去。鞏固所學知識理解在受力分析時必須明確研究對象，只分析研究對象受力，其它力不分析理解一對相互平衡的力與作用力反作用力的區(qū)別鞏固本節(jié)知識課堂小結(jié)1．兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。2．作用力與反作用力的特點：①作用在不同的物體上；②具有同種性質(zhì)；③具有同時性（同生同失)。3．一般情況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順序來分析受力情況。梳理自己本節(jié)所學知識進行交流根據(jù)學生表述，查漏補缺，并有針對性地進行講解補充。板書設(shè)計一、作用力和反作用力1．物體間相互作用的這一對力，通常叫作作用力和反作用力。2．作用力和反作用力分別作用在不同的物體上，總是互相依賴，同時出現(xiàn)，同時消失。二、牛頓第三定律兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，?方向相反，?作用在同一條直線上，這就是牛頓第三定律。作用力與反作用力是同值、同性、同變化，異物、反向、又共線三、物體受力的初步分析1．一般情況下，我們按重力、彈力和摩擦力的順序來分析它的受力情況。2．作用力、反作用力和平衡力的相同點和不同點?！?.3牛頓第三定律》導學案【核心素養(yǎng)目標】物理觀念作用力與反作用力科學探究1．探究作用力與反作用力的關(guān)系2．實驗探究歸納法科學思維牛頓第三定律、受力分析科學態(tài)度與責任用牛頓第三定律解決分析實際問題【學習重難點】1．探究作用力與反作用力的關(guān)系；2．用牛頓第三定律解決分析實際問題?！緦W習過程】一、知識綱要導引二、基礎(chǔ)導學（一）作用力和反作用力(自學教材“作用力和反作用力”部分)1．力是物體對物體的作用，只要談到力，就一定存在受力物體和施力物體。2．兩個物體之間的作用總是相互的。施力物體同時也一定是受力物體。物體間相互作用的這一對力叫作作用力和反作用力。如圖所示，F(xiàn)′與F是一對作用力和反作用力。3．作用力和反作用力總是相互依存、同時存在的，我們可以把其中的任何一個力叫作作用力，另一個力叫作反作用力。（二）牛頓第三定律(自學教材“牛頓第三定律”部分)1．內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律(Newton'sthirdlaw)。2．應(yīng)用：在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用牛頓第三定律的例子是很多的。（1）人在劃船時，槳向后推水，水就向前推槳，將船向前推進。（2）汽車的發(fā)動機驅(qū)動車輪轉(zhuǎn)動，由于輪胎和地面之間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個向前的反作用力，使汽車前進。（三）物體受力的初步分析(自學教材“物體受力的初步分析”部分)1．分析物體受力的兩條思路（1）一是根據(jù)物體運動狀態(tài)的變化來分析和判斷其受力情況(下一章學習的內(nèi)容)。（2）二是根據(jù)各種力的特點，從相互作用的角度來分析物體的受力。2．受力分析中常見的三種力（1）重力：任何物體都受重力，其方向豎直向下。（2）彈力：兩個相互接觸的物體相互擠壓，就會產(chǎn)生彈力，其方向與接觸面垂直。（3）摩擦力：當接觸面粗糙、相互擠壓且發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，接觸面處就會產(chǎn)生滑動摩擦力或靜摩擦力，其方向與接觸面平行。3．“一對相互平衡的力”和“一對作用力和反作用力”的區(qū)別（1）“一對相互平衡的力”作用在同一物體上?！耙粚ψ饔昧头醋饔昧Α弊饔迷趦蓚€物體。如圖所示，F(xiàn)T與G是一對相互平衡的力，F(xiàn)T′與FT是一對作用力和反作用力。（2）“一對相互平衡的力”不一定是同一種類的力(例如FT是彈力，而G是重力)?！耙粚ψ饔昧头醋饔昧Α币欢ㄊ峭环N類的力(例如FT和FT′都是彈力)。三、思考判斷（1）作用力與反作用力可以作用在同一物體上。()（2）作用力與反作用力的作用效果不能抵消。()（3）整體法和隔離法是指選取研究對象的方法。()（4）人走在松軟的土地上下陷時，人對地面的壓力大于地面對人的支持力。()（5）牛頓第三定律中的“總是”說明對于任何物體，在任何情況下牛頓第三定律都是成立的。()答案：（1）×（2）√（3）√（4）×（5）√四、思考與討論[實驗]用彈簧測力計探究作用力和反作用力的關(guān)系如圖，把A、B兩個彈簧測力計連接在一起，B的一端固定，用手拉測力計A．可以看到兩個測力計的指針同時移動。這時，測力計B受到A的拉力F，測力計A則受到B的拉力F′。F與F′有什么關(guān)系呢？問題解答：彈簧測力計A無論快拉還是慢拉，拉力增大還是減小，F(xiàn)和F′始終大小相等，方向相反。五、啟迪思維，突破重點主題一作用力和反作用力相互作用的物體不一定接觸。(像圖中的這種情況靠“場”傳遞力的作用就不需要接觸，以后學習)?！締栴}探究】探究點12018年1月25日，“長征二號”丙運載火箭在我國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，以一箭三星的方式成功發(fā)射遙感三十號04組衛(wèi)星，衛(wèi)星隨后進入預定軌道?；鸺秊槭裁茨軐⑿l(wèi)星推向天空？提示：火箭內(nèi)的燃料燃燒時，向下噴出大量氣體，根據(jù)作用力和反作用力的關(guān)系，氣體將對火箭產(chǎn)生向上的推力。探究點2“掰腕子”比賽中甲勝乙，是因為甲對乙的作用力大于乙對甲的作用力嗎？提示：不是。甲勝乙是因為甲手腕能承受的力大于乙手腕能承受的力。探究點3如圖甲所示，用手向下壓桌子。如圖乙所示，A、B兩隊人員進行拔河比賽。如圖丙所示，磁鐵相互吸引而使小車運動。試完成表格中的問題。兩物體的情景兩物體間是否存在作用力和反作用力(選填“是”或“否”)運動時靜止時接觸時不接觸時提示：是；是；是；是。探究點4由3我們可以得出作用力和反作用力有怎樣的依賴關(guān)系？（1）作用力和反作用力總是________。（2）作用力和反作用力同時________，同時________，同時________。提示：（1）互相依存（2）產(chǎn)生；變化；消失。知識鏈接：只要有力發(fā)生，一定是成對的。示例：甲船上的人用力推乙船，甲船朝相反方向運動?！咎骄靠偨Y(jié)】作用力和反作用力的特征與性質(zhì)特征等值：大小總是相等的反向：方向總是相反的共線：二者總是在同一條直線上性質(zhì)異體性：F與F′作用在兩個物體上，產(chǎn)生效果不能抵消同時性：F與F′同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失相互性：F與F′總是成對出現(xiàn)的同質(zhì)性：F與F′性質(zhì)相同普遍性：適用于任何物體，與運動狀態(tài)無關(guān)【典例示范】例1下列說法中正確的是()A．當作用力產(chǎn)生后，再產(chǎn)生反作用力；當作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．彈力和摩擦力都有反作用力，而重力無反作用力C．甲物體對乙物體的作用力是彈力，乙物體對甲物體的作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力在任何情況下都不會平衡解析：可通過以下表格對各選項逐一分析選項過程分析結(jié)論A作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，它們同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失×B×C作用力和反作用力必然是同種性質(zhì)的力，甲物體對乙物體的作用力是彈力。乙物體對甲物體的作用力也是彈力×D作用力與反作用力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個物體上，在任何情況下都不會平衡√答案：D知識鏈接：判斷作用力和反作用力的方法訓練1足球運動是一項校園傳統(tǒng)體育項目，如圖所示。某同學踢球時()A．腳對球的作用力大于球?qū)δ_的作用力B．腳對球的作用力小于球?qū)δ_的作用力C．腳對球的作用力與球?qū)δ_的作用力是一對作用力與反作用力D．腳對球的作用力與球?qū)δ_的作用力是一對相互平衡力答案：C主題二一對作用力、反作用力與一對相互平衡的力【問題探究】探究點如圖1所示，木塊靜止在水平面上。（1）在圖中畫出木塊受到的重力G和支持力FN的示意圖。重力G和支持力FN屬于一對什么力？作用在幾個物體上？性質(zhì)相同嗎？（2）在如圖2中，畫出水平面對木塊的支持力FN和木塊對水平面的壓力FN′。支持力FN和壓力FN′屬于一對什么力？分別作用在什么物體上？性質(zhì)相同嗎？提示：（1）如圖所示答案：重力和支持力屬于一對相互平衡的力；作用在一個物體上；性質(zhì)不同。（2）如圖所示答案：支持力FN和壓力FN′屬于一對作用力和反作用力；支持力FN作用在木塊上，壓力FN′作用在水平面上；性質(zhì)總是相同的。知識鏈接：（1）一對相互平衡的力的合力一定為零。一對作用力與反作用力不可以求合力。（2）一對相互平衡的力和一對作用力與反作用力關(guān)注的對象不同?！咎骄靠偨Y(jié)】一對作用力和反作用力與一對相互平衡的力異同比較。一對作用力和反作用力一對相互平衡的力作用對象分別作用在不同物體上作用在同一物體上疊加特點不可以求合力，力的作用效果不可抵消可以求合力，且合力一定為零力的性質(zhì)兩個力的性質(zhì)一定相同兩個力的性質(zhì)不一定相同作用效果作用在兩個物體上，各自獨立產(chǎn)生作用效果兩個力共同作用的效果是使物體處于平衡狀態(tài)依賴關(guān)系同時產(chǎn)生，同時變化、同時消失，不會單獨存在不存在依賴關(guān)系，撤去一個力時另一個力依然可存在共同點大小相等、方向相反、作用在同一條直線上【典例示范】例2(多選)如圖所示，水平力F把一個物體緊壓在豎直墻壁上靜止。下列說法正確的是()A．作用力F跟墻壁對物體的壓力是一對作用力與反作用力B．物體受到的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力是一對相互平衡的力C．作用力F與物體對墻壁的壓力是一對作用力與反作用力D．物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的壓力是一對作用力與反作用力解析：A錯、B對：取物體為研究對象，它的受力如圖所示，可知作用力F跟墻壁對物體的壓力是一對相互平衡的力，物體受到的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力是一對相互平衡的力。C錯、D對：由作用力與反作用力的定義可知墻壁對物體的壓力與物體對墻壁的壓力是一對作用力與反作用力。答案：BD方法技巧：區(qū)別作用力和反作用力與平衡力的方法簡單準確的方法是看力的作用點，一對相互平衡的力的作用點一定在同一個物體上，而作用力和反作用力的作用點一定在兩個物體上，但作用在兩個物體上的力不一定是作用力與反作用力，還必須是因為相互作用而產(chǎn)生的。訓練2如圖所示，重為G的花瓶置于水平桌面上，桌面對花瓶的支持力為F1，花瓶對桌面的壓力為F2，下列說法正確的是()A．F1大于F2B．G與F2是一對相互平衡的力C．G與F1是一對作用力與反作用力D．F1與F2是一對作用力與反作用力解析：花瓶對桌面的壓力和桌面對花瓶的支持力是一對作用力與反作用力，所以F1與F2是一對相互作用力，所以二者大小相等，A錯誤、D正確；G是花瓶的重力，而F2是桌面的受力，二力作用在兩個不同的物體上，不可能平衡，B錯誤；F1與G都作用在花瓶上，大小相等，方向相反，是一對相互平衡的力，C錯誤。答案：D主題三物體的受力分析1．受力分析：把指定物體(研究對象)在特定的物理環(huán)境中受到的所有力找出來，并畫出受力示意圖，這就是受力分析。2．受力分析的判斷依據(jù)：（1）條件判斷：根據(jù)力的產(chǎn)生是否滿足條件來判斷物體是否受到某個力的作用。（2）效果判斷：根據(jù)力的作用效果是否得以體現(xiàn)來判斷物體是否受到某個力的作用。（3）相互作用判斷：利用力的作用的相互性，即施力物體同時也是受力物體，從一個物體是否受到某個力的作用來判斷另一個物體是否受到相應(yīng)的反作用力的作用。知識鏈接：受力分析的順序：（1）先分析重力。（2）再分析接觸力(彈力和摩擦力)。（3）最后分析其他外力?！镜淅痉丁坷?如圖所示，水平地面上的物體A在斜向上的拉力F的作用下，向右做勻速運動，則下列說法中正確的是()A．物體A可能只受到兩個力的作用B．物體A一定只受到三個力的作用C．物體A一定受到了四個力的作用D．物體A可能受到了四個力的作用解析：物體一定受重力，拉力F產(chǎn)生兩個作用效果，水平向右拉物體，豎直向上拉物體，由于物體做勻速直線運動，受力平衡，水平方向必有摩擦力與拉力的水平分量平衡，即一定有摩擦力，結(jié)合摩擦力的產(chǎn)生條件可知，必有支持力，因而物體一定受到四個力的作用，選項C正確。答案：C方法技巧：受力分析的步驟訓練3下列“畫陰影”的物體受力分析正確的是()解析：物體保持靜止，合力為零，無向右上方的支持力，A錯誤；物體不受支持力，受重力和拉力平衡，B正確；物體沖上粗糙斜面，滑動摩擦力與相對運動方向相反，C錯誤；一起向右勻速運動，處于平衡狀態(tài)，只受重力和支持力而平衡，沒有摩擦力，D錯誤。選B。答案：B知識鏈接：受力分析時的兩點注意（1）易漏力，即受力分析時漏掉一些力。防止漏力的措施是按順序分析受力。（2）易添力，即受力分析時添加了多余的力。防止添力的措施是尋找每個力的施力物體，找不到施力物體的力不存在。六、達標檢測1．如圖所示，擊球員用棒球棒回擊飛過來的棒球時，球棒擊棒球的力()A．比球撞擊球棒的力更早產(chǎn)生B．與球撞擊球棒的力同時產(chǎn)生C．大于球撞擊球棒的力D．小于球撞擊球棒的力解析：球棒擊棒球的力與球撞擊球棒的力是作用力與反作用力，大小相等，方向相反，它們同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失，故A．C、D錯誤，B正確。故選B。答案：B2．下列關(guān)于一對作用力和反作用力的說法中正確的是()A．只有當相互作用的兩物體都處于靜止時，它們之間的作用力和反作用力大小才相等B．摩擦力的反作用力亦可能是彈力C．一對作用力和反作用力可以相互平衡D．一對作用力與反作用力對物體產(chǎn)生的作用效果可以不同解析：由牛頓第三定律可知，任何情況下作用力與反作用力大小相等，方向相反，故A錯誤；作用力與反作用力的性質(zhì)相同，摩擦力的反作用力也是摩擦力，故B錯誤；作用力和反作用力作用在不同的物體上，作用效果不能抵消，不能合成，可以不同，故C錯誤、D正確。答案：D3．2017年國際排聯(lián)女排大冠軍杯收官日，中國女排擊敗日本，以五戰(zhàn)全勝的成績奪得冠軍。如圖是朱婷用手掌奮力將球擊出時的情景，下列說法正確的是()A．手掌對排球作用力的大小大于排球?qū)κ终谱饔昧Φ拇笮．手掌對排球作用力的大小等于排球?qū)κ终谱饔昧Φ拇笮．排球?qū)κ终频淖饔昧ν碛谑终茖ε徘虻淖饔昧．手掌對排球的作用力與排球?qū)κ终频淖饔昧κ瞧胶饬馕觯嚎赏ㄟ^以下表格對各選項逐一分析選項過程分析結(jié)論A排球?qū)\動員手掌的作用力和運動員手掌對排球的作用力是一對作用力與反作用力，大小相等，方向相反×B√C一對作用力與反作用力同時產(chǎn)生、同時消失，所以排球?qū)\動員手掌的作用力和運動員手掌對排球的作用力同時消失×D排球?qū)\動員手掌的作用力和運動員手掌對排球的作用力是一對作用力與反作用力，不是平衡力×答案：B4．一建筑塔吊如圖所示向右上方勻速提升建筑物料，若忽略空氣阻力，則下列有關(guān)物料的受力圖正確的是()解析：由題意可知，物料勻速運動，合力為零，則受力分析，即有：拉力FT與重力mg平衡，故A、B、C錯誤，D正確。答案：D5．一根輕質(zhì)彈簧豎直懸掛在天花板上，下端懸掛一小球并靜止。彈簧和小球的受力如圖所示，下列說法正確的是()A．F2的反作用力是F4B．F1的施力物體是彈簧C．F4的反作用力是F3D．F3的施力物體是小球解析：力F2是彈簧對小球的拉力，F(xiàn)3是小球?qū)椈傻睦?，兩力是一對作用力與反作用力，F(xiàn)2與F4沒有直接關(guān)系，不是一對作用力與反作用力，故A錯誤。F1是小球的重力，其施力物體是地球，故B錯誤。F4與F3都作用在彈簧上，不是一對作用力與反作用力，而是一對相互平衡的力，故C錯誤。F3是小球?qū)椈傻睦?，所以F3的施力物體是小球，故D正確。故選D。答案：D《3.3牛頓第三定律》同步練習一、單項選擇題1．下列說法中正確的是()A．地球附近的物體的重力沒有反作用力B．相互作用的兩個力究竟稱哪一個力是作用力(或反作用力)是人為規(guī)定的C．“雞蛋碰石頭”的過程中，雞蛋對石頭的力必為作用力，石頭對雞蛋的力必為反作用力D．凡是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上且作用在同一個物體上的兩個力必定是一對作用力與反作用力解析：選B.物體受到的重力是屬于地球?qū)ξ矬w的吸引力，它的反作用力是物體對地球的吸引力，選項A錯誤；一對相互作用力，究竟哪一個力是作用力，哪一個力是反作用力，是相對而言的，選項B正確，選項C錯誤；作用力和反作用力必然分別作用在兩個相互作用的物體上，選項D錯誤．2．對于牛頓第三定律的理解，下列說法正確的是()A．重力沒有反作用力B．作用力與反作用力一定同時產(chǎn)生C．物體加速運動時，作用力總是大于反作用力D．作用力與反作用力總是等大的，所以任何情況下都能平衡解析：選B.重力的反作用力為物體對地球的吸引力，故A錯誤；作用力和反作用力同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失，故B正確；作用力和反作用力總是大小相等方向相反，故C錯誤；作用力和反作用力總是大小相等方向相反，作用在兩個物體上，在任何情況下都不能平衡，故D錯誤．3．一物體受繩的拉力作用由靜止開始前進，先做加速運動，然后改做勻速運動，最后改做減速運動，則下列說法中正確的是()A．加速前進時，繩拉物體的力大于物體拉繩的力B．減速前進時，繩拉物體的力小于物體拉繩的力C．只有勻速前進時，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小相等D．不管物體如何前進，繩拉物體的力與物體拉繩的力大小總相等解析：選D.繩拉物體的力與物體拉繩的力是一對作用力與反作用力的關(guān)系，不論物體處于什么狀態(tài)，兩者大小總是相等，物體處于勻速、加速、減速狀態(tài)是由受到的拉力和摩擦力的大小關(guān)系決定的，故D對．4．關(guān)于作用力、反作用力和一對平衡力的認識，正確的是()A．一對平衡力的合力為零，作用效果相互抵消，一對作用力與反作用力的合力也為零，作用效果也相互抵消B．作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，且性質(zhì)相同，平衡力的性質(zhì)卻不一定相同C．兩個物體相碰時，由于作用力和反作用力大小相等，兩物體損壞的程度一定相同D．先有作用力，接著才有反作用力，一對平衡力卻是同時作用在同一個物體上解析：選B.作用力與反作用力作用在兩個不同的物體上，作用效果不能抵消，A錯誤；作用力與反作用力具有同時性、性質(zhì)相同的特點，平衡力不一定具備這些特點，B正確，D錯誤；不同的物體受到相同大小的力產(chǎn)生的效果不一定相同，C錯誤．5．《水滸傳》第七回“花和尚倒拔垂楊柳”中有這樣一個情節(jié)：“眾潑皮嫌一株綠楊樹上的烏鴉叫．魯智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起．”對這段話中描述的力學知識，理解正確的是()A．魯智深對綠楊樹施加了力，而綠楊樹對魯智深沒有力的作用B．魯智深對綠楊樹施加的力大于綠楊樹對魯智深施加的力C．魯智深對綠楊樹施加的力等于綠楊樹對魯智深施加的力D．條件不足，不能判斷出魯智深對綠楊樹的力與綠楊樹對魯智深的力之間的關(guān)系解析：選C.魯智深對綠楊樹施加的力與綠楊樹對魯智深施加的力是作用力與反作用力，大小始終相等，故選項C正確，選項A、B、D錯誤．6．在春天，河水邊上的濕地是松軟的，人在這些濕地上行走時很容易下陷，此時()A．人對濕地地面的壓力大于濕地地面對他的支持力B．人對濕地地面的壓力等于濕地地面對他的支持力C．人對濕地地面的壓力小于濕地地面對他的支持力D．無法確定解析：選B.人對濕地地面的壓力和濕地地面對他的支持力是一對作用力和反作用力，故大小相等，選項B正確．7．如圖所示，大人和小孩分別拿著一條連著力傳感器的繩子，兩傳感器相互鉤住，并與計算機相連，在計算機上就會顯示兩個拉力隨時間變化的圖象．設(shè)大人這邊的傳感器受到的拉力為作用力，小孩這邊的傳感器受到的力為反作用力．則當大人站著不動，小孩使勁拉繩，在計算機看到的圖象是()A．先有作用力，后有反作用力B．作用力總是大于反作用力C．作用力總是小于反作用力D．作用力與反作用力總是同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失解析：選D.作用力和反作用力兩個力的大小總是相等的，方向是始終相反的，它們的變化的情況也是一樣的，兩力同時產(chǎn)生，同時變化，并且同時消失，故A、B、C錯誤，D正確．8．使A、B、C一起勻速運動，各接觸面間的摩擦力的情況是()A．A對C有向左的摩擦力B．C對B有向左的摩擦力C．物體C受到三個摩擦力的作用D．物體C對地有向右的摩擦力解析：選A.對A受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的靜摩擦力，物體勻速運動，受力平衡，故f＝F，故A對C有向左的靜摩擦力，A正確；對B受力分析，由于勻速運動，合力為零，故受重力和支持力，不受摩擦力，故B錯誤；對C受力分析，受重力、A對C壓力、B對C壓力，地面對C支持力，A對C向左的靜摩擦力和地面對C向右的滑動摩擦力，即物體C受到兩個摩擦力的作用