《數(shù)學(xué)廣角猜一猜》教學(xué)案例

?數(shù)學(xué)廣角——猜一猜?教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材二上數(shù)學(xué)第八單元?數(shù)學(xué)廣角？

背景介紹

數(shù)學(xué)廣角是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書從二年級(jí)上冊開始新增設(shè)的一

個(gè)單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本教

材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方

法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。邏輯推理是人們在生活和

科研中很重要的知識(shí)，教材通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，滲透數(shù)

學(xué)的思想方法，這一課是一節(jié)有趣的活動(dòng)課，又是一節(jié)思維的訓(xùn)練課。人

們學(xué)習(xí)生活中都要用到推理。應(yīng)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜想等直觀手段解決這些

問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。本課教學(xué)內(nèi)容有

關(guān)最簡單的推理知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)條件判斷出結(jié)論，主要使學(xué)生初步接

觸和運(yùn)用排除法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜一猜活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3、通過活動(dòng)使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：小朋友們喜歡做游戲嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一邊做游戲一邊

學(xué)數(shù)學(xué)，快樂嗎？游戲的名字叫猜一猜。誰能猜得準(zhǔn)，說得好，誰就能得

到老師送的智慧星，得智慧星多的同學(xué)就是本節(jié)課的數(shù)學(xué)明星，有信心

嗎？

［開門見山，直奔主題，目標(biāo)明確。以學(xué)生喜歡的游戲和智慧星獎(jiǎng)品來激

發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。］

二、探究新知

〔一〕兩種物品

1.老師這里有兩張卡片〔出示〕：你能猜出卡片上分別畫著什么嗎？〔生

猜很多〕

2.沒有信息提示，很難猜出，因?yàn)榭ㄆ夏墚嫷臇|西實(shí)在是太多了。老

師現(xiàn)在給你信息提示：兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔，再猜猜看。〔生

猜；意見不同〕

3.意見不同，原來還缺少一條信息，如果老師提示：第一張卡片上畫的

不是青蛙你能猜出兩張卡片上分別畫的什么嗎？把你的想法跟你小組的

同學(xué)交流一下。

4.誰愿意說說你是怎么推斷出來的？〔學(xué)生交流想法，師適當(dāng)引導(dǎo)，讓

他們充分地說，師相機(jī)板書：不是就是〕

師引導(dǎo)小結(jié)：只有兩種物品，對于第一張卡片來說，它畫的不是青蛙，

就是小兔，第二張肯定是青蛙了；對于兩張卡片來說，第一張卡片畫的不

是青蛙，第二張卡片畫的就是青蛙。這兩種想法都有道理。

［以猜一猜的游戲?qū)耄豪蠋熓稚嫌袃煽ㄆ?，一手拿一張，猜一猜兩張?/p>

片上分別畫的是什么？學(xué)生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學(xué)

生，兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔讓學(xué)生接著猜，但是答案不統(tǒng)一，

最后提示：左手拿的不是青蛙，再讓學(xué)生猜，在讓學(xué)生猜的時(shí)候，給學(xué)生

充分的時(shí)間說說理由，這時(shí)候?qū)W生說的理由正是他思考的過程，所以我

讓學(xué)生充分地說。是他們在玩與思的過程中學(xué)習(xí)新知，鍛煉思維。］

5.你會(huì)猜了嗎？老師和學(xué)生做一次這個(gè)游戲，然后同桌再做，師指導(dǎo)檢

查。

〔二〕三種物品

1.兩種物品大家會(huì)猜了，再加一種物品你還敢猜嗎？師用圖文結(jié)合的形

式出例如題：他們手里分別拿著語文、數(shù)學(xué)和勞動(dòng)書，小紅拿的是語文書，

小剛拿的不是數(shù)學(xué)書，小麗拿的什么書？

2.從題目中你知道了什么信息？〔師隨機(jī)板書主要信息〕

3.根據(jù)這些信息你能判斷他們?nèi)烁髂昧耸裁磿鴨?？先想想，再把你?/p>

想法告訴同桌。

4.匯報(bào)；你是怎么推斷出來的？還有不同的想法嗎？

5.這個(gè)游戲與前面的游戲有什么不同？

師生共同小結(jié)：兩種物品只有一個(gè)提示，不是就是；三種物品有兩個(gè)提示，

先定唯一確定的那個(gè)，剩下的兩種物品就和前面的推斷方法一樣了。

6.你們想試一試嗎？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做書本101面的3、4題，小組交流后

全班匯報(bào)。

［從生活中尋找實(shí)例，注重讓學(xué)生在想猜中領(lǐng)悟，在活動(dòng)中感受體驗(yàn)推理

的過程，關(guān)注與培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力呢？讓學(xué)生在傾聽與表述的過

程中加深對推理過程的理解。］

三.應(yīng)用拓展

你能用今天學(xué)的知識(shí)幫幫他們嗎？

1.星期天，家里來了3個(gè)客人，小東拿出蘋果、桃和橘子招待大家，請

他們每人選一種愛吃的水果，你知道他們各選了什么嗎？出示圖文。〔信

息1：小龍說我不選橘子，小蘭說我既不選橘子也不選蘋果〕

2.在美麗的打森林里，頑皮的猴哥不聽大家勸告，在雨地里貪玩，結(jié)果

發(fā)燒生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友們送來禮物都不知道，你能根

據(jù)小動(dòng)物們的談話推斷出這些禮物是誰送的嗎？圖