2017年浙美版二年級上冊美術教學計劃

教學計劃

學科美術

班級二年級

教師戴美芬

永嘉縣千石小學

二。一七學年第一學期

1.班級情況分析

2.教材內容及教學目標

3.教學措施

4.后20%學生的學業(yè)幫扶措施

5.單元計劃

6.教學進度安排

一、班級情況分析

二年級的小朋友剛從一年級升上來，課堂常規(guī)習慣已養(yǎng)成，但注意力容易不集中，

因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩

子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的喜愛。從總體上來看，學生對

美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用的能力，其中對油畫

棒的運用能力較強。但基礎不均衡，大部分學生能較好地使用油畫棒著色、用線條表

現平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意

識和較好的心理品質。也有一部分學生對美術學科的興趣不濃，空間感較弱，造型能

力還需要進一步發(fā)掘，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教材內容及教學目標

浙美版第三冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件,特別是教

育部《〈基礎教育課程改革綱要（例行）為指標，以教育部制定并頒發(fā)的"全日制義務教

育美術課程標準（實驗稿）》為主要依據,打破過去以美術學科知識技能為主要目標的

教材體系結構,構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術實踐活動為主線，人文

性單元結構為基本特征的美術教材新體系.

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng),強調學生創(chuàng)新意識和實踐能

力的協(xié)調發(fā)展，以接近社會,貼近學生.學以致用為原則,選擇符合二年級小學生身心特

點的教學內容設計課題.

全冊共有20課,分為9個隱性單元，內容涵蓋造型'表現,設計'應用，欣賞'評述，綜

合'探索四個學習領域，其中造型'表現及設計'應用占有較大比重，欣賞'評術除藝術珍

寶單元的內容外,其余大多隨堂教學,分配在各課之中.

全冊教學理念目標：

【造型?表現】認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒

材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富

的想像力與創(chuàng)造愿望。

【設計?應用】學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意

和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

【欣賞?評述】觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言

對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

【綜合?探索】采用造型游戲的方式，語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、

表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學目標

教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自

己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生

認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表

達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力

和創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各

種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生

的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活

動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美

術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和

持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感

和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操,

完善人格。

全冊重點難點

重點：

1.認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用

效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2.探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3.欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。

4.探索用線描的形式表現各種物體。

5.引導學生感知并發(fā)現食物之美，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。

難點：

1.學生對感受物體的發(fā)表。

2.引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己

的所見所聞。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中

能舉一反三進行探究。

4.領會自然界中的事物與美術作品中的區(qū)別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對

作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

三、教學措施

1.注重審美能力的培養(yǎng)

教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，

進行比較。讓學生談談自己的感受，提高自己的審美情趣。

2.注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體

驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3.創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學

中創(chuàng)設一定的文化情境。

4.確立學生的主體地位

培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文

化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要

給予充分的肯定尊重。

5.鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之

處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能

來解決學習生活中的各種問題的能力。

6.重視學生的自評和互評

傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹

素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要共性評價的

過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。

7.恰當運用多種教學手段

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、

音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

8.廣泛利用各種課程資源

努力開發(fā)當地資源開展多種形式的美術教育活動。

四、后20%學生的學業(yè)幫扶措施

二年級的小朋友大部分對于美術還有很大的興趣，而美術水平上不去的原因：1.

孩子比較懶惰，覺得完成繪畫作品比較麻煩。2.對繪畫的自信不夠。針對這些問題我

將采取以下方法：

1.關注學困生的學習是順利實施素質教育的關鍵是每位教師的責任。

首先要了解學生的心里培養(yǎng)學習興趣。學困生由于在學習中因為種種原因表揚的

少，批評的多。日久天長形成了極不自信的性格。所以不要對他們的作品高要求，只

要完成了就好，這是關鍵的起點。其次從生活中關心學困生的成長學困生由于學習習

慣不好，上課總是不帶工具和材料，這令很多老師頭疼。當別的同學做作業(yè)時他們卻

無事可做，有的甚至就去騷擾別人。遇到這種情況可以找他談心或合作分工來調動積

極性有必要的話還可以和班主任交流。

2.變換多種教學方式和手段培養(yǎng)學習興趣。

學生的學習興趣很重要，小學生處在好動，不定性的年齡；如果教學手段和方式

始終一成不變的話，很容易讓學困生失去興趣。所以不同的教學內容要采取不同的教

學方法，類同的教學內容要讓學生感覺到新、奇趣，使教與學成為一個愉快的過程；

讓學困生的潛力從分的發(fā)揮出來。

3.增加成功的體驗，提供展示的機會。

課堂評價主要是為了促進學生的發(fā)展。評價標準體現了多維性和多級性，適應不

同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平。經過這

樣的訓練，會增強他們的自信心，更重要的是他們在學習別的同學的評價過程中清楚

地認識到自己和別人的差距，從而有一種要趕上來的學習愿望。信心是學生進步的動

力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望,

才有利于他們的成長。在利用這個年紀段的孩子還好表現的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓

他們表現的機會，回答簡單的問題，然后給予鼓勵，增強他自信心，提升他在班上的

影響力。

五、單元計劃

課序課題學習領域課時單元內容

1畫家筆下的童年欣賞?評述1課時單元①記憶畫、想象畫

2我的假日造型-表現1課時單元①記憶畫、想象畫

3游樂園造型-表現1課時單元①記憶畫、想象畫

4船兒出航造型?表現2課時單元①記憶畫、想象畫

5我們喜歡的動畫形象欣賞?評述1課時單元②動畫、漫畫

6動漫寶寶設計-應用1課時單元②動畫、漫畫

7光榮的獎章設計?應用2課時單元③圖形設計

8走迷宮設計-應用1課時單元③圖形設計

9動物造型餅干造型?表現1課時單元④泥塑

10做一顆大樹造型?表現1課時單元④泥塑

11泥塑恐龍造型?表現1課時單元④泥塑

12炫彩的天空造型-表現1課時單元⑤水彩漫畫法

13小鳥的家造型?表現2課時單元⑥造型練習

14奇特的夢造型?表現1課時單元⑥造型練習

15淘氣堡造型?表現1課時單元⑦拼貼畫

16剪影綜合?探索1課時單元⑧圖形剪紙

17剪花邊設計?應用1課時單元⑧圖形剪紙

18站立的折紙動物設計?應用2課時單元⑨立體造型

19手拉手好朋友設計?應用1課時單元⑨立體造型

20剪紙欣賞欣賞?評述1課時單元⑩剪紙欣賞

六、教學進度安排

教學進度安排

周次II期單元內容課時備注

第一單元

19.4-9.101畫家筆下的童年1機動

欣賞?評述

第一單元

29.11-9.172我的假日1機動

造型-表現

第一單元

39.18-9.243游樂園1機動

造型?表現

第一單元

49.25-10.14船兒出航2

造型?表現

國慶

510.2-10.8

放假

第二單元5我們喜歡的動畫形

610.9-10.151機動

欣賞?評述象

第二單元

710.16-10.226動漫寶寶1機動

設計-應用

第三單元

810.23-10.297光榮的獎章2

設計?應用

第三單元8走迷宮

910.30-11.51機動

設計?應用

第四單元

1011.6-11.129動物造型餅干1機動

造型?表現

第四單元

1111.13-11.1910做一顆大樹1機動

造型?表現

教學進度安排

周次日期單元內容課時備注

第四單元

1211.20-11.2611泥塑恐龍1機動

造型?表現

第五單元

1311.27-12.312炫彩的天空1機動

造型-表現

第六單元

1412.4-12.1013小鳥的家2

造型?表現

第六單元

1512.11-12.1714奇特的夢1機動

造型?表現