幼兒文學(xué)（學(xué)前教育專業(yè)）全套教學(xué)課件

緒論

幼兒文學(xué)概述全套可編輯PPT課件全課導(dǎo)航緒

論

幼兒文學(xué)概述項(xiàng)目一

兒歌項(xiàng)目二

幼兒詩項(xiàng)目三

幼兒童話項(xiàng)目四

幼兒故事項(xiàng)目五

幼兒散文項(xiàng)目六

幼兒戲劇項(xiàng)目七

幼兒科學(xué)文藝項(xiàng)目八

幼兒圖畫書緒

論

幼兒文學(xué)概述教學(xué)目標(biāo)2.技能目標(biāo)提升對(duì)幼兒文學(xué)的認(rèn)知了解幼兒文學(xué)的定義、特點(diǎn)和功能１.知識(shí)目標(biāo)3.素質(zhì)目標(biāo)提高幼兒文學(xué)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣，培養(yǎng)審美情趣兒童文學(xué)層次年齡劃分內(nèi)容特點(diǎn)主要體裁幼兒文學(xué)3~6歲特別注重趣味性和娛樂性，人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)都較為簡單兒歌、幼兒詩、幼兒童話生活故事、圖文并茂的圖畫故事兒童文學(xué)6、7歲~11、12歲注重想象與認(rèn)知，人物形象要鮮明童話、兒童小說和兒童詩科學(xué)文藝少年文學(xué)11、12歲~15歲注重美育和引導(dǎo)，創(chuàng)作方法以現(xiàn)實(shí)主義為主，并可適當(dāng)引入一些成人文學(xué)的表現(xiàn)技巧。人物形象以塑造具有當(dāng)代意識(shí)的典型形象為主，著重揭示人物性格的豐富內(nèi)涵。少年小說、報(bào)告、少年詩與散文、寓言兒童文學(xué)層次的劃分目錄一幼兒文學(xué)的定義二幼兒文學(xué)的特點(diǎn)三幼兒文學(xué)的功能課堂導(dǎo)入結(jié)合自己所學(xué)，說說對(duì)幼兒文學(xué)以及這門課程有怎么樣的認(rèn)識(shí)和理解？一幼兒文學(xué)的定義

幼兒文學(xué)是指供3～6歲學(xué)齡前兒童閱讀和欣賞的各類文學(xué)作品的總稱。其符合幼兒審美，便于幼兒接受，具有獨(dú)特的藝術(shù)性和審美價(jià)值，對(duì)幼兒的健康成長有著重要作用。一、幼兒文學(xué)的定義題材廣泛、內(nèi)容豐富想象奇特、形象鮮明情節(jié)生動(dòng)、語言簡潔較強(qiáng)的故事性、趣味性表現(xiàn)形式：你還記得小時(shí)候唱過的兒歌、聽過的故事、看過的圖畫書嗎？你對(duì)幼兒文學(xué)了解多少？能否列舉出一些幼兒文學(xué)作品？兒歌幼兒詩幼兒童話幼兒散文幼兒戲劇幼兒故事幼兒科學(xué)文藝幼兒圖畫書這首詩以幼兒的視角來觀察日出采用擬人的手法，將太陽比作一個(gè)不肯起床、久久才露臉兒的懶娃娃，語言淺顯且充滿童趣，內(nèi)容貼近幼兒生活。幼兒能夠讀懂，并感受到詩中的韻味。分析日出早晨，太陽是一個(gè)娃娃，一睡醒就不停地踢著藍(lán)被子，很久很久，才慢慢慢慢地露出一個(gè)圓圓胖胖的臉兒。二幼兒文學(xué)的特點(diǎn)（一）主題鮮明（二）結(jié)構(gòu)清晰（三）情節(jié)生動(dòng)有趣（四）語言通俗易懂二、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)幼兒文學(xué)的讀者是幼兒，由于幼兒獨(dú)特的心理和生理特點(diǎn)，所以幼兒文學(xué)的特點(diǎn)不同于一般文學(xué)的特點(diǎn)。具體來說，幼兒文學(xué)的特點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn):幼兒文學(xué)的主題是指作品所體現(xiàn)的中心思想。幼兒對(duì)事物的理解比較表象，因此，幼兒文學(xué)的主題往往鮮明突出，易于幼兒理解和掌握。（一）主題鮮明這首兒歌主題鮮明，語言簡潔而富有韻律，通過小花貓的叫聲來表達(dá)對(duì)誠實(shí)的孩子的稱贊，教導(dǎo)孩子做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，具有很強(qiáng)的教育意義。分析點(diǎn)擊此處播放兒歌二、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)

好孩子要誠實(shí)小花貓喵喵叫，喵喵叫，是誰把花瓶打碎了？爸爸沒看見，媽媽不知道。小花貓對(duì)我叫，喵！喵！喵！小花貓你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了。好孩子要誠實(shí)，有錯(cuò)要改掉。小花貓對(duì)我笑，妙！妙！妙！幼兒文學(xué)的常見主題道德性主題知識(shí)性主題趣味性主題知識(shí)鏈接

培養(yǎng)幼兒的思想品德。大量的幼兒文學(xué)作品通過表現(xiàn)愛、誠實(shí)、勇敢、善良等主題，幫助幼兒樹立正確的道德觀念。點(diǎn)擊此處播放兒歌——《兩只小象》通過描寫兩只小象見面碰鼻子的場景，教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜友情。常瑞的兒歌《兩只小象》知識(shí)鏈接道德性主題《給媽媽的媽媽送甜蜜》知識(shí)鏈接通過小松鼠給外婆送禮物的情節(jié)，教育幼兒要關(guān)心家人。

旨在豐富幼兒的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)自然知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)或文化類知識(shí)等方面的內(nèi)容，幼兒能夠不斷認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自然。知識(shí)鏈接兒歌《數(shù)星星》，用淺顯易懂的語言介紹了星星為什么在“眨眼睛”，豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)。知識(shí)性主題

作品娛樂性強(qiáng)，營造愉悅的氛圍，讓幼兒感到快樂。如一些游戲類作品，目的是希望幼兒可以從作品中獲得樂趣?！秮G手絹》知識(shí)鏈接兒歌《丟手絹》，通過讓幼兒邊做游戲邊唱兒歌來愉悅身心。趣味性主題冰波的幼兒童話《冰淇淋太陽》，通過講述太陽變成冰淇淋這一故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，讓幼兒從中獲得樂趣。（二）結(jié)構(gòu)清晰

幼兒文學(xué)的結(jié)構(gòu)是指作品內(nèi)容的布局、安排。幼兒文學(xué)在結(jié)構(gòu)設(shè)置上需要考慮幼兒的接受能力，做到條理清晰、層次分明，便于幼兒閱讀和理解作品內(nèi)容。通常采用順敘的敘述方式，即按照事件發(fā)生的先后順序展開情節(jié)。在內(nèi)容安排上通常主次分明，詳略得當(dāng)二、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)

《春天的電話》

春天到了，小黑熊打電話告知了小松鼠，小松鼠告知了小白兔，小白兔告知了小花蛇，小花蛇告知了小狐貍，最后小狐貍又告知了小黑熊。

基于《西游記》改編的幼兒圖畫故事《豬八戒吃西瓜》，將原作中的人物心理或較長的靜態(tài)描寫進(jìn)行了刪減，主線清晰，重點(diǎn)突出，更符合幼兒的閱讀習(xí)慣?！敦i八戒吃西瓜》（三）情節(jié)生動(dòng)有趣幼兒文學(xué)作品首先應(yīng)讓幼兒感興趣，能夠吸引幼兒的注意力。幼兒喜歡故事性強(qiáng)的作品，因此，幼兒文學(xué)作品通常都有新穎巧妙、奇異曲折的情節(jié)，能夠牢牢抓住幼兒的注意力，讓幼兒的心情隨著故事的起伏而波動(dòng)。二、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)《書本里的螞蟻》講述了這樣一個(gè)故事：一只螞蟻偶然進(jìn)入了一本舊書，書本里的字都跟著它走動(dòng)起來，因此舊故事書里的故事變了，它們每天都能編出新的故事?！督o火車開門》在“長大的面包店”一節(jié)中講述了這樣一個(gè)故事：面包狼皮特開了一家面包店，他把發(fā)酵粉撒到房子上，并給房子澆水、施肥。一年后，房子就長得和足球場一樣寬敞。小動(dòng)物們?cè)谫I到面包后可以坐下來聊天、休息，還可以下棋、踢球。當(dāng)面包店長得足夠大時(shí)，皮特就不再撒發(fā)酵粉了，于是面包店就停止了長大。在“有彈性的車廂”一節(jié)中講述了這樣一個(gè)故事：大象由于體型重大，無法坐上火車去旅行，所以皮特用面團(tuán)造了一節(jié)面包車廂。由于車門有了彈性，大象順利擠上了火車。（四）語言通俗易懂

幼兒文學(xué)作品的語言最突出的特點(diǎn)就是淺顯、通俗。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，詞匯匱乏，難以理解比較高深的語句。因此，幼兒文學(xué)作品多采用短句，少用復(fù)合句，同時(shí)會(huì)避免使用艱深的詞匯，盡量采用幼兒能夠“聽得懂”的語言。這首兒歌的語言生動(dòng)形象、通俗易懂，能夠讓幼兒感到親切有趣，很符合幼兒的心理特點(diǎn)與接受能力。分析點(diǎn)擊此處播放兒歌二、幼兒文學(xué)的特點(diǎn)翻跟頭小妞妞，圍兜兜。兜兜里頭裝豆豆，吃了豆豆翻跟頭。左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆。右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆。問你翻了幾個(gè)大跟頭？再問漏了幾顆小豆豆？三幼兒文學(xué)的功能

幼兒文學(xué)作品憑借著明快活潑的節(jié)奏、生動(dòng)質(zhì)樸的語言、引人入勝的情節(jié)、詼諧幽默的內(nèi)容、豐富多彩的畫面為幼兒展現(xiàn)絢麗多彩、有聲有色的世界，能夠讓幼兒沉浸其中，宣泄內(nèi)心的郁悶與不快，給幼兒帶來精神上的愉悅，有利于幼兒的身心發(fā)展，使其形成樂觀的人生態(tài)度。（一）愉悅身心，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度這首兒歌采用簡潔的語言描繪了一群小鴨子憨態(tài)可掬的形象：矮個(gè)子，歪著屁股走路，喜歡曬太陽，愛吃青菜。這首兒歌音韻和諧，讀起來朗朗上口，易于理解，同時(shí)，較強(qiáng)的動(dòng)作性營造了一種游戲的氛圍，能夠讓幼兒在誦唱時(shí)模仿小鴨子的動(dòng)作，體會(huì)到游戲的樂趣。分析三、幼兒文學(xué)的功能點(diǎn)擊此處播放兒歌矮矮的鴨子一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長脖子，吃吃青菜。一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪。

幼兒文學(xué)通過各種生動(dòng)有趣的文學(xué)形象或文學(xué)形式，向幼兒傳達(dá)生活常識(shí)、自然科學(xué)、歷史社會(huì)等方面的知識(shí):能夠彌補(bǔ)幼兒生活閱歷上的不足拓寬幼兒的視野滿足幼兒的好奇心與求知欲。（二）拓寬視野，滿足和激發(fā)求知欲三、幼兒文學(xué)的功能

孫幼忱的幼兒科學(xué)童話《“小傘兵”與“小刺猬”》，通過講述“小傘兵”和“小刺猬”的經(jīng)歷，向幼兒科普蒲公英和蒼耳的外形特點(diǎn)、生長特性及傳播途徑。這首兒歌通過簡潔、通俗的語言，向幼兒介紹了誰的耳朵長、誰的胳膊長、誰的尾巴長，為幼兒科普了相關(guān)的知識(shí)。此外，末句的問句能夠引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒的求知欲。分析長字歌小白兔，耳朵長。長頸鹿，脖子長。山羊爺爺胡子長。還有大象鼻子長。長臂猿，胳膊長。小松鼠，尾巴長。動(dòng)物園里細(xì)細(xì)看。什么動(dòng)物腿兒長？（三）豐富語言和情感，提高思維能力幼兒文學(xué)作品是豐富幼兒語言，鍛煉幼兒語言表達(dá)能力的好材料。幼兒在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能夠從朗朗上口的兒歌、情節(jié)生動(dòng)的故事、詼諧幽默的童話、意境優(yōu)美的散文中掌握正確的發(fā)音，積累大量的詞匯，了解多樣化的語言表達(dá)方式，從而提高語言表達(dá)能力。三、幼兒文學(xué)的功能嵇鴻的幼兒童話《雪孩子》，講述了善良的雪孩子為救小白兔，奮不顧身地沖進(jìn)著火的房子里，最終犧牲了自己的故事。作品中對(duì)雪孩子的善良與奉獻(xiàn)精神的描寫是對(duì)幼兒情感的一場洗禮，能夠讓幼兒體會(huì)到友情的可貴，并學(xué)會(huì)珍惜友情。（三）豐富語言和情感，提高思維能力

幼兒文學(xué)在鍛煉幼兒語言表達(dá)能力、豐富幼兒情感的同時(shí)，還能提高幼兒的思維能力。幼兒文學(xué)作品人物鮮明、情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容富有邏輯性，能夠啟發(fā)和鍛煉幼兒的思維能力。

這段敘述讓幼兒知道了故事的起因。盡管有“從來”“所以”這樣的虛詞，但在具體的情境中，幼兒可以理解其含義。由此可見，幼兒故事不僅能夠豐富幼兒的語言，還能夠鍛煉幼兒的思維能力。三、幼兒文學(xué)的功能列夫·托爾斯泰的幼兒故事《李子核》是這樣開始的：“有一天，媽媽買回了許多李子，她想吃過午飯后再分給孩子們吃。這些李子都放在盤子里。萬尼亞還從來沒有吃過李子哩，所以他總是把這些李子拿起來聞聞。他非常喜愛李子，很想吃。他老是圍著李子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！保ㄋ模┡囵B(yǎng)美感，提高審美素養(yǎng)

幼兒生活閱歷淺，審美能力有限，但仍有審美的需要。幼兒文學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的語言美、情感美和思想美，能夠?yàn)橛變禾峁┟篮玫膶徝拉h(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感知，提高幼兒的審美趣味。這首詩想象豐富，用孩子的眼光看待事物，將露珠看作美麗的珍珠。詩中小草和小花說的話更是一種美的想象，準(zhǔn)確把握了幼兒天真的心理，合情合理又富于詩意，揭示了大自然生生不息的生命狀態(tài)，能夠讓幼兒在閱讀時(shí)體會(huì)到詩中的意境與情感，感受到詩的藝術(shù)魅力，從而提高審美素養(yǎng)。分析三、幼兒文學(xué)的功能露珠早晨，小花園里，閃閃發(fā)光的露滴，像美麗的珍珠，撒滿了一地。太陽升起來了。咦，那串串晶亮的露珠，怎么不見了？他們都跑到了哪里？小草說：在我綠油油的葉子里。小花說：在我紅艷艷的花 課堂小結(jié)謝謝觀看授課時(shí)間：202X年X月X日項(xiàng)目一

兒歌全課導(dǎo)航緒

論

幼兒文學(xué)概述項(xiàng)目一

兒歌項(xiàng)目二

幼兒詩項(xiàng)目三

幼兒童話項(xiàng)目四

幼兒故事項(xiàng)目五

幼兒散文項(xiàng)目六

幼兒戲劇項(xiàng)目七

幼兒科學(xué)文藝項(xiàng)目八

幼兒圖畫書項(xiàng)目一兒歌２.技能目標(biāo)學(xué)會(huì)賞析兒歌，能夠?yàn)橛變禾暨x適合其學(xué)習(xí)的兒歌能夠根據(jù)要求，創(chuàng)編兒歌能夠設(shè)計(jì)兒歌教學(xué)活動(dòng)方案，并模擬教學(xué)３.素質(zhì)目標(biāo)提高兒歌鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，樹立和踐行因材施教的教育觀念了解兒歌的含義及特點(diǎn)熟悉兒歌的作用及類型掌握兒歌的賞析與創(chuàng)編技巧掌握兒歌的教學(xué)要點(diǎn)１.知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)目錄一了解兒歌二賞析兒歌三創(chuàng)編兒歌四教授兒歌

大家會(huì)唱的兒歌有哪些？項(xiàng)目導(dǎo)入星光幼兒園?。?）班的張老師打算教小朋友們學(xué)唱兒歌《小星星》。在教兒歌時(shí)，她先為小朋友們播放了三遍兒歌，讓他們感受兒歌的韻律。在聽兒歌時(shí)，小朋友們非常興奮，不時(shí)地跟隨節(jié)奏明快的音樂扭動(dòng)身體或拍手。之后，張老師為小朋友們唱了一遍兒歌。在演唱的過程中，她發(fā)現(xiàn)有些小朋友在跟著她哼唱。接下來，張老師再次播放了兒歌，她引導(dǎo)小朋友們邊做眨眼睛或轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作，邊跟唱兒歌。張老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，很多小朋友都能夠跟隨音樂的節(jié)奏唱兒歌。兒歌有什么特點(diǎn)？孩子們?yōu)槭裁茨軌蚩焖賹W(xué)會(huì)兒歌？第一講了解兒歌

兒歌是專為幼兒創(chuàng)作的，適合幼兒聽賞誦唱的，內(nèi)容淺顯、音韻和諧的歌謠。其符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與欣賞趣味，是幼兒最早接觸的文學(xué)形式。悅耳動(dòng)聽、朗朗上口的兒歌為幼兒的生活增添了無窮的樂趣。一、兒歌的含義二、兒歌的特點(diǎn)韻律和諧，節(jié)奏明快這首兒歌語言簡潔，節(jié)奏明快，句句都?jí)骸皁u”韻，富有音韻美，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口，易誦易記。兩只小象兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子鉤一鉤，就像一對(duì)好朋友，見面握握手！gouyoushouzouzou走gou鉤you友shou手二、兒歌的特點(diǎn)富有童趣，游戲性強(qiáng)跳繩歌花兒紅，鳥兒叫，柳樹底下把繩跳。腳步越跳越靈巧。你也跳，我也跳，一個(gè)挨著一個(gè)跳。挺起胸，向前跳，腳兒輕輕別摔跤。這首兒歌動(dòng)作性強(qiáng)，可以讓幼兒邊誦唱邊做出跳繩的動(dòng)作，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)跳繩。半半歌有個(gè)孩子叫半半，起床已經(jīng)七點(diǎn)半，鞋子穿一半，臉兒洗一半，早飯吃一半，課本帶一半，上學(xué)路上半半跑，光著一只小腳板。二、兒歌的特點(diǎn)

在這首兒歌中，起床、穿鞋、洗臉等都是幼兒最熟悉的行為，“穿一半”“吃一半”“光著小腳板”這種表達(dá)方式很直白，將一個(gè)丟三落四的小朋友“半半”生動(dòng)地描繪了出來，讓幼兒感到“半半”很好笑，總是做事做一半。

同時(shí)，兒歌語言淺顯，便于理解，幼兒能夠在學(xué)唱的過程中懂得起床要抓緊時(shí)間、學(xué)會(huì)檢查自己的書包等道理。內(nèi)容淺顯，通俗易懂點(diǎn)擊此處播放兒歌二、兒歌的特點(diǎn)（一）韻律和諧，節(jié)奏明快

兒歌韻律和諧、節(jié)奏明快，具有很強(qiáng)的音樂感，能夠帶給幼兒愉悅感，易于幼兒吟誦與記憶。（二）富有童趣，游戲性強(qiáng)

幼兒喜歡通過游戲的方式了解和認(rèn)識(shí)周圍的事物，兒歌與游戲相配合，讓幼兒邊誦唱邊玩，增強(qiáng)娛樂效果。（三）內(nèi)容淺顯，通俗易懂

幼兒的理解能力低，兒歌的內(nèi)容淺顯易懂，使用幼兒熟悉的詞匯，幼兒一聽就懂，能從中受到啟迪。（一）啟迪心智（二）滿足情感需要三、兒歌的作用（三）訓(xùn)練語言太陽、地球、月亮太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

兒歌是幼兒觀察世界的窗口，涵蓋山水草木、鳥獸蟲魚、四季變化、生活常識(shí)及自然科學(xué)等方面的內(nèi)容，能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，開發(fā)幼兒的智力，啟迪幼兒的思維和想象力。三、兒歌的作用（一）啟迪心智這首兒歌用朗朗上口的語言說明了常見的自然現(xiàn)象與科學(xué)道理，能夠讓幼兒了解太陽、地球、月亮三者之間的關(guān)系，增長了幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了幼兒探索科學(xué)的興趣。

兒歌優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給幼兒以美的享受和情感熏陶，滿足幼兒的情感需要。聽賞兒歌能夠讓幼兒感到輕松愉悅，獲得心理上的滿足。三、兒歌的作用（二）滿足情感需求這首搖籃曲節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美，能夠讓幼兒從和諧優(yōu)美的聲音中感受親人的愛撫，從而滋養(yǎng)幼兒的心靈。搖籃（節(jié)選）藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。唱誦兒歌也是情感的外泄過程，能夠讓幼兒體驗(yàn)或模仿成人的勞作和生活，抒發(fā)內(nèi)心的情感。小司機(jī)嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一個(gè)小司機(jī)。爸爸媽媽上車吧，我送你們上班去。三、兒歌的作用（二）滿足情感需求這首兒歌歡快有趣，描寫了幼兒扮演小司機(jī)送父母上班的場景，體現(xiàn)了幼兒對(duì)父母的關(guān)愛。點(diǎn)擊此處播放兒歌

兒歌語言淺顯通俗、有節(jié)奏感，便于幼兒吟誦。反復(fù)吟誦兒歌能夠幫助幼兒矯正發(fā)音，積累更多的詞匯，了解句子的正確用法，提高幼兒的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。三、兒歌的作用（三）訓(xùn)練語言這首兒歌可以幫助幼兒練習(xí)發(fā)音，區(qū)分聲母“t”和“d”?！鞍淄谩薄鞍锥恰薄昂谕谩薄昂诙恰钡劝l(fā)音相近的詞組合在一起，可以幫助幼兒矯正發(fā)音。此外，“白兔和黑兔”“白肚和黑肚”進(jìn)行對(duì)比便于幼兒聯(lián)想記憶，更好地把握和運(yùn)用語言。兔和肚白兔是白肚，黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚，黑兔黑肚不是白肚。四、兒歌的類型搖籃曲游戲歌數(shù)數(shù)歌問答歌連鎖調(diào)繞口令顛倒歌謎語歌字頭歌搖籃曲又稱催眠歌，是哄幼兒入睡時(shí)所哼唱的兒歌。搖籃曲多表現(xiàn)對(duì)幼兒的親昵、愛撫，通常結(jié)構(gòu)短小，旋律輕柔，節(jié)奏舒緩，能夠營造出溫馨靜謐的氛圍。有的搖籃曲沒有歌詞，或者只有很簡單的語句。有的搖籃曲寄托對(duì)孩子的殷切希望和美好祝福。搖籃曲夜空里，銀星飛，飛到那‘東方紅’。小寶寶睡夢(mèng)中，飛上了太空。騎上那個(gè)月兒，跨上那個(gè)星星，宇宙任飛行。娘的寶寶立下大志，去攀那個(gè)科學(xué)高峰……四、兒歌的類型（一）搖籃曲這首搖籃曲寄托了對(duì)孩子什么樣的期待？點(diǎn)擊此處播放音頻

游戲歌是配合游戲動(dòng)作而吟唱的兒歌。游戲歌形式活潑，極具生活氣息，可讓幼兒隨著兒歌的節(jié)奏和內(nèi)容完成各種有趣的動(dòng)作，增加娛樂性。四、兒歌的類型（二）游戲歌柯巖的《坐火車》，通過讓幼兒模擬坐火車，做出相應(yīng)的指令動(dòng)作，讓幼兒在飽含童趣的情景中體驗(yàn)游戲的快樂，并學(xué)會(huì)友愛和謙讓。

坐火車“小板凳擺一排小朋友們坐上來我們的火車跑得快我當(dāng)司機(jī)把車開轟隆隆隆轟隆隆隆點(diǎn)擊此處播放音頻

數(shù)數(shù)歌是培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力的兒歌。數(shù)數(shù)歌將數(shù)字與文學(xué)巧妙結(jié)合起來，把抽象的數(shù)字同有趣的事物相聯(lián)系，化抽象為具體，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣，從而使幼兒更好地把握數(shù)的概念。四、兒歌的類型（三）數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌‘1’像鉛筆細(xì)長條，‘2’像小鴨水上漂。‘3’像耳朵聽聲音，‘4’像小旗隨風(fēng)搖……數(shù)字歌一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。四、兒歌的類型（三）數(shù)數(shù)歌利用數(shù)字順序的變化幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字訓(xùn)練幼兒的運(yùn)算能力和語言表達(dá)能力如傳統(tǒng)兒歌《數(shù)蛤蟆》中蛤蟆的嘴、眼睛和腿的數(shù)量都隨著蛤蟆的數(shù)目成倍增長；與量詞相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)量詞；將抽象的數(shù)字形象化數(shù)數(shù)歌表現(xiàn)形式：

問答歌是指采用一問一答或連問連答的形式敘述事物、反映生活的兒歌。問答歌通過問答的形式喚起幼兒對(duì)各種事物的注意，啟發(fā)幼兒思考，幫助幼兒認(rèn)識(shí)并理解周圍的事物。問答歌句式簡單，形式多樣。什么好什么好？公雞好，公雞喔喔起得早。什么好？小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡……比尾巴誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘……四、兒歌的類型（四）問答歌一問一答多問多答

連鎖調(diào)是指用頂針的修辭手法來組織內(nèi)容的兒歌，即將上一句的末尾字或詞作為下一句的開頭。連鎖調(diào)韻腳豐富，上下句隨韻相連，結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏感強(qiáng)，給人一氣呵成之感。野牽牛野牽牛，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！

四、兒歌的類型（五）連鎖調(diào)

這首兒歌用連鎖調(diào)的形式生動(dòng)形象地向幼兒展現(xiàn)了野牽牛的形象：因?yàn)槟懶〔桓遗栏邩?，又因?yàn)闃渖姨L，東墻太滑，籬笆太細(xì)，所以選擇躺在地上吹“喇叭”。畫面描寫生動(dòng)有趣，便于幼兒了解牽?；ㄅ逝赖奶攸c(diǎn)及牽?；ǖ男蚊?。整首兒歌妙趣橫生，順口易記，很適合幼兒學(xué)習(xí)。

繞口令是指將許多發(fā)音相近且容易混淆的字詞組合到一起所形成的語音拗口的兒歌。繞口令強(qiáng)調(diào)語音上的相似性，多以訓(xùn)練發(fā)音和聲調(diào)為目的。四、兒歌的類型（六）繞口令《四和十》：就是專門用來區(qū)別“s”和“sh”的發(fā)音的?！缎±詈托←悺罚骸靶±罴矣欣妫←惣矣欣?。小李幫小麗摘李，小麗幫小李摘梨”，則是用來訓(xùn)練聲調(diào)的。反復(fù)練習(xí)繞口令可以使幼兒口齒清晰，提高幼兒吐字辨音的能力，讓幼兒在順暢的念誦中獲得巨大的滿足感。

顛倒歌又稱倒唱歌，是指故意把事物的本來面目顛倒過來敘述，使其具有幽默和諷刺意味的兒歌。這類兒歌通常采用夸張大膽的想象來顛倒事物之間的正常聯(lián)系，能夠讓幼兒從荒誕的事物中體會(huì)到樂趣，還能夠訓(xùn)練幼兒辨別事物的能力。太陽從西往東落太陽從西往東落，聽我唱個(gè)顛倒歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚搭成窩。臘月炎熱直流汗，六月寒冷打哆嗦。妹照鏡子頭梳手，門外口袋把驢馱。四、兒歌的類型（七）顛倒歌這首顛倒歌詼諧幽默，聯(lián)想豐富，用正話反說的形式描述了一系列不可思議的事情。這些顛倒是非的場景產(chǎn)生了離奇、詼諧的效果，能夠讓幼兒感到開心愉悅，幫助幼兒快樂地學(xué)習(xí)兒歌。

謎語歌是以歌謠的形式敘述謎面的兒歌。謎語歌通常選取幼兒熟悉的事物，用生動(dòng)的語言來描述事物的現(xiàn)象或特征，引導(dǎo)幼兒猜出謎底。謎語歌能夠促進(jìn)幼兒分析、推理和判斷能力的提高，提升幼兒的記憶、想象和聯(lián)想能力。謎語歌的謎底與謎面之間有一定的聯(lián)系，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，符合幼兒的認(rèn)知能力和理解水平。頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。四、兒歌的類型（八）謎語歌這首兒歌用了“兩根毛”“彩花袍”“花叢中飛舞”等特征明顯的詞句來描述蝴蝶。唱誦兒歌時(shí)，幼兒能夠很快找到謎底與謎面之間的聯(lián)系，在稍加思索后就能夠猜出謎底。

字頭歌的每句話中的最后一個(gè)字相同，常見的末尾字有“子”“頭”“兒”等，是一種韻律感很強(qiáng)的兒歌。這種類型的兒歌一韻到底，活潑有趣，便于記憶，很受幼兒喜愛?！缎⊥米娱_鋪?zhàn)印芬粡埿∽雷?，兩把小椅子，三根小繩子，四只小匣子，五管小笛子，六條小棍子，七個(gè)小盤子，八顆小豆子，九本小冊(cè)子，十雙小筷子。四、兒歌的類型（九）字頭歌

這是一首以“子”字做尾字的字頭歌，結(jié)構(gòu)整齊，語言親切，增加了幼兒唱誦的樂趣。此外，這首兒歌還包含數(shù)字和量詞，具有豐富的知識(shí)內(nèi)涵。課堂小結(jié)賞析兒歌第二講聆聽兒歌時(shí)，大家覺得兒歌與其他類型的歌曲相比，有什么不一樣？課堂導(dǎo)入（一）站在幼兒的角度欣賞兒歌（二）體會(huì)兒歌的音韻美（三）品味兒歌的稚拙美一、賞析要點(diǎn)兒歌是幼兒的文學(xué)，欣賞兒歌需要放下成人的思維與審美標(biāo)準(zhǔn)，站在幼兒的角度去觀察、聆聽、感受、領(lǐng)悟。只有站在幼兒的角度去欣賞，才能挖掘出兒歌中的幼兒情趣，從而體會(huì)兒歌獨(dú)特的美。一、賞析要點(diǎn)（一）站在幼兒的角度欣賞兒歌

韻律和節(jié)奏是兒歌的靈魂，在賞析兒歌時(shí)要注意體會(huì)兒歌的音韻美。兒歌通常會(huì)通過押韻、疊聲或摹聲來增強(qiáng)節(jié)奏韻律，在賞析兒歌時(shí)可以從這些方面入手來體會(huì)兒歌的音韻美。（二）體會(huì)兒歌的音韻美一、賞析要點(diǎn)

這首兒歌運(yùn)用了疊詞“光光”“筐筐”，第一、二、四句同時(shí)押“ang”韻，音韻流暢，增強(qiáng)了兒歌的節(jié)奏感。

《月亮光光》月亮光光，裝滿筐筐，抬進(jìn)屋去，全部漏光。

劉饒民的《春雨》描摹了下雨的聲音：“滴答，滴答，下小雨了”，節(jié)奏明快活潑，有很強(qiáng)的音樂性。在賞析兒歌時(shí)，可以通過反復(fù)誦唱來感受兒歌的音韻和節(jié)奏，體會(huì)兒歌的情感。

兒歌的稚拙美既表現(xiàn)在內(nèi)容上，也表現(xiàn)在形式上。從內(nèi)容上說，兒歌往往能夠體現(xiàn)幼兒特有的思維、行為和心理，表現(xiàn)幼兒的純真和美好。從形式上看，兒歌往往采用最淺顯、精練的語言直截了當(dāng)?shù)孛枋鲆患禄蛞环N現(xiàn)象，有一種純真質(zhì)樸的美。（三）品味兒歌的稚拙美一、賞析要點(diǎn)這首兒歌語言質(zhì)樸，句式簡短，用幼兒的口吻和小蘑菇對(duì)話，內(nèi)容稚氣、笨拙，洋溢著濃濃的幼兒情趣。

小蘑菇小蘑菇，你真傻！太陽，沒曬，大雨，沒下，你老撐著小傘，干啥？二、作品賞析這是一首典型的搖籃曲，共分為三個(gè)小節(jié)，每小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)類似，有一種循環(huán)往復(fù)的音樂美。這首搖籃曲的節(jié)奏舒緩，每節(jié)都渲染了一種靜謐的氛圍，且每節(jié)中靜謐的氛圍在逐步地遞進(jìn)、加強(qiáng)：四周越來越靜，隨著舒緩的節(jié)奏，搖籃越搖越慢，寶寶也即將進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。兒歌中洋溢著美好的情感，表現(xiàn)了母愛的溫馨。搖籃曲風(fēng)不吹，浪不高，小小船兒輕輕搖，小寶寶啊要睡覺。風(fēng)不吹，樹不搖，小鳥不飛也不叫，小寶寶啊快睡覺。風(fēng)不吹，云不飄，藍(lán)色的天空靜悄悄，小寶寶啊好好睡一覺。（一）《搖籃曲》點(diǎn)擊此處播放音頻這首兒歌語言通俗易懂，韻律和諧，通過多個(gè)排比句引出“祖國是我們的家”。排比句句式整齊，讀起來朗朗上口，給人一氣呵成之感，增強(qiáng)了兒歌的節(jié)奏，表達(dá)了幼兒對(duì)祖國的熱愛，能夠使幼兒從小樹立愛國意識(shí)，培養(yǎng)愛國情懷。家藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。二、作品賞析（二）《家》這首兒歌教育性很強(qiáng)，旨在培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣，牢固樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)。兒歌內(nèi)容淺顯、通俗易懂，幼兒很容易理解。此外，兒歌節(jié)奏明朗，韻律和諧，幾乎句句都押“ao”韻，便于幼兒記憶。遵紀(jì)守法歌我是一個(gè)好寶寶，遵紀(jì)守法要知道。看見老師有禮貌，見到同學(xué)問聲好。別人的東西我不要，自己的東西保管好。走路要走人行道，紅燈綠燈分辨好。報(bào)警電話記得牢，火警電話也知道。大家都來學(xué)法律，知法懂法好寶寶。二、作品賞析（三）《遵紀(jì)守法歌》這首兒歌描繪的是大自然的聲音和幼兒的歡笑聲。兒歌節(jié)奏輕快、有跳躍感，采用了許多摹聲詞與疊音詞，如“嘩啦啦”“嘰喳喳”“哈哈”“沙沙”等，增強(qiáng)了兒歌的韻律感和音樂性，讀起來朗朗上口，能夠讓幼兒感受到兒歌中的歡樂氣氛，帶給幼兒愉悅感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)誦唱的興趣。聽聲音小河流水嘩啦啦，風(fēng)吹樹葉響沙沙，雨滴落下滴答答，鳥兒唱歌嘰喳喳，青蛙開心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。二、作品賞析（四）《聽聲音》這首兒歌中所提到的事物都是幼兒比較熟悉的，易于幼兒理解。兒歌將量詞與數(shù)字結(jié)合起來，能夠讓幼兒掌握數(shù)字的概念，學(xué)習(xí)日常生活中常用的量詞。全文結(jié)構(gòu)較為工整，節(jié)奏感較強(qiáng)，相鄰兩句話中所提到的兩種事物之間是有聯(lián)系的，如“?！焙汀榜R”都是家畜，“魚”和“鴨”都可生活在水中，“書”和“筆”都屬于文具，便于幼兒誦唱記憶。量詞歌王晨湖一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚，四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬別說差，小朋友，試一試，互相調(diào)換鬧笑話。二、作品賞析（五）《量詞歌》這是一首繞口令，繞口令中“虎”和“兔”、“肚肚”和“兔兔”的發(fā)音相似，“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”等句子比較拗口，有助于幼兒分辨相似的發(fā)音，鍛煉幼兒的語言能力。此外，繞口令帶有一定的故事情節(jié)，充滿童真童趣，能夠讓幼兒感受到大老虎的兇猛和小灰兔的機(jī)智，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓其在一種輕松愉悅、充滿樂趣的氛圍中學(xué)習(xí)?；⒑屯闷律嫌兄淮罄匣?，坡下有只小灰兔，老虎餓肚肚，想吃灰兔兔?；⒆吠?，兔躲虎，老虎滿坡打灰兔。兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔，餓虎肚里咕咕咕，笑壞窩里小灰兔。二、作品賞析（六）《虎和兔》課堂小結(jié)創(chuàng)編兒歌第三講大家認(rèn)識(shí)的兒歌創(chuàng)作者有哪些？他們創(chuàng)作的兒歌有什么特點(diǎn)？課堂導(dǎo)入

優(yōu)秀的兒歌能夠給幼兒帶來精神的愉悅，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生潛移默化的教育作用。在創(chuàng)編兒歌的過程中，首先要注意兒歌的立意，選用積極健康的主題來反映幼兒世界的真善美，以達(dá)到提升幼兒審美、培養(yǎng)幼兒道德情操的作用

安全教育是幼兒生活中值得重視的問題，這首兒歌教育幼兒要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，聽從信號(hào)燈的指揮，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)珍惜生命。一、把握主題和內(nèi)容紅綠燈嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道，過馬路，東西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。

兒歌的內(nèi)容要貼近幼兒生活，選用幼兒身邊熟悉、美好的事物進(jìn)行描寫，要注意表現(xiàn)幼兒的純真感情和奇妙想象，小鳥是幼兒熟悉的動(dòng)物，這首兒歌描寫了兩只小鳥“嘰嘰喳喳”爭食兒吃的場景。兒歌用了三個(gè)動(dòng)詞“搶”“吵”“溜”，以幼兒的視角來觀察小鳥，將兩只小鳥爭食看作是“吵架”，描繪出了一幅動(dòng)感十足、喧鬧可愛的畫面，使作品極富生活氣息。一、把握主題和內(nèi)容兩只小鳥兩只小鳥，嘰嘰喳喳，搶吃—條蟲，他們?cè)诔臣?。兩只小鳥，嘰嘰喳喳，他們還在吵，小蟲溜走啦！ 兒歌通常結(jié)構(gòu)短小、句式多樣、節(jié)奏鮮明。在創(chuàng)作兒歌時(shí)，要注重兒歌的樣式，篇幅要短小精煉；還要注意兒歌的節(jié)奏韻味，寫出幼兒情趣。胡木仁的二言句式兒歌《娃娃長大了》：“褲衩，短了。鞋子，小了。媽媽，笑了。娃娃，長了。”李先鐵的三言句式兒歌《看月亮》：“初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮……”圣野的四言兒歌《水仙花》：“水仙娃娃，接到我家，愛喝清水，不吃泥巴……”二、注意樣式和韻味（一）寫出兒歌的樣式寫出兒歌的樣式就是讓兒歌的句式看起來整齊、規(guī)范，使每一行的字?jǐn)?shù)符合句式規(guī)律。兒歌的常用句式有二言、三言、四言、五言、六言、七言等。這首兒歌的句子有長有短，富有變化，雖然有一言、二言、三言、五言和九言，但不會(huì)顯得混亂雜糅，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，適合幼兒聽賞念唱。二、注意樣式和韻味噢，快睡小板凳，四條腿，花手絹，真叫美；板凳來當(dāng)床，手絹來當(dāng)被，讓我的布娃娃睡一睡。噢，噢，快睡，快睡。 （一）寫出兒歌的樣式兒歌也可以采用雜言句式來表現(xiàn)寫出兒歌的韻味是指要體現(xiàn)兒歌的音樂美。兒歌的音樂美主要通過押韻來實(shí)現(xiàn)。在創(chuàng)作兒歌時(shí)，既可以采用句句押韻的方式來押韻。也可以采用第一、二、四句押韻的方式來押韻。這首四言句式的兒歌共有四句，第一、二、四句分別以“ou”韻結(jié)尾，節(jié)奏韻律感很強(qiáng)。這首兒歌屬于句句押韻，句尾的“襖”“小”“翹”“笑”全押“ao”韻，讀起來一氣呵成，節(jié)奏感很強(qiáng)，既好聽又好記。二、注意樣式和韻味（二）寫出兒歌的韻味小白兔小白兔，穿棉襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。 小狗小狗小狗，尾巴當(dāng)手，一搖一搖，歡迎朋友。 采用隔句押韻的方式來押韻，即每逢雙句押韻，首句可押韻也可不押韻，如戚萬凱的《老鼠畫貓》。分析：這首兒歌首句入韻，偶句押韻，全文押“ao”韻。這種押韻方式較為常見，比句句押韻更易掌握。二、注意樣式和韻味老鼠畫貓眼睛要畫小，小爪要畫少，小腿要畫短，胡子要畫翹。牙齒一個(gè)也不畫，我們可以睡大覺。

（二）寫出兒歌的韻味此外，還有特殊的押韻方式——“一字韻”，是指使用同一個(gè)字押韻，韻律感極強(qiáng)，如傳統(tǒng)兒歌中的“字頭歌”。在創(chuàng)編兒歌時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)男揶o手法，以使兒歌更加活潑生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、摹狀、反復(fù)、設(shè)問等。這首兒歌想象豐富，運(yùn)用一系列比喻句，將云朵比作“小狗”“羊群”“蘑菇”“魚鱗”，比喻貼切，生動(dòng)形象地寫出了云的各種姿態(tài)。三、巧用各種修辭手法（一）比喻

比喻是兒歌中常用的修辭手法，能夠使兒歌更生動(dòng)、形象，幫助幼兒了解比較抽象的事物。要想更好地運(yùn)用比喻的手法，就需要?jiǎng)?chuàng)作者去發(fā)掘本體（被比喻的事物）與喻體之間的共同點(diǎn)。一般來說，兒歌中所使用的喻體通常是幼兒熟悉的事物。云天上云，一層層，像小狗，像羊群，像蘑菇，像魚鱗，又像兩個(gè)小娃娃，坐著板凳兒在談心。擬人也是兒歌中常見的修辭手法。由于認(rèn)知范圍有限，幼兒總是以自己的認(rèn)知來認(rèn)識(shí)世界，常常會(huì)把自然界中的事物擬人化。擬人的修辭手法能夠讓幼兒感到親切、有趣，因此在兒歌中的應(yīng)用非常廣泛。這首兒歌運(yùn)用擬人的修辭手法來表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)，用“喊”“張開”“說話”等詞語將“小雨”和“桃花”擬人化，使畫面極具動(dòng)感，符合幼兒的思維特點(diǎn)和審美情趣。三、巧用各種修辭手法（二）擬人桃花娃娃小雨沙沙，喊著桃花。桃花娃娃，張開嘴巴。你聽你聽，她在說話。春天來了，我要開花。

夸張常與想象有著密切的聯(lián)系，還帶有一些幻想的色彩，能夠讓幼兒感到新奇、有趣。在兒歌的創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者要從幼兒的角度出發(fā)，充分發(fā)揮想象力，用夸張的手法為幼兒帶來更多的驚喜。這首兒歌運(yùn)用的是夸張的修辭手法。長頸鹿脖子長的特點(diǎn)眾所周知，但長頸鹿的脖子長到能伸到云朵上，還能咬出月亮，這是超出眾人想象的，這種荒誕離奇的想象能夠給孩子們帶來極大的歡樂。三、巧用各種修辭手法（三）夸張長頸鹿長頸鹿，脖子長，腦袋伸到云朵上，咬出一個(gè)彎月亮。

摹狀是指用生動(dòng)形象的語言來摹擬事物的形狀、顏色及聲音。這種修辭手法能夠讓幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)事物的特征，增加兒歌的生動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒誦唱的興趣。這首兒歌摹擬了冬瓜的形體，讓幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)冬瓜的特征，還通過“呼?！钡葦M聲詞，激發(fā)了幼兒對(duì)冬瓜睡覺時(shí)的聲音的想象。三、巧用各種修辭手法（四）摹狀《冬瓜》

冬瓜，冬瓜，地上躺；呼嚕，呼嚕，睡得香；一個(gè)一個(gè)長得胖?！秱恪酚陜河陜涸谙?，滴答滴答滴答，撐開傘兒一把，我們鉆到傘下……反復(fù)是指重復(fù)使用一些詞語或句子，以此來強(qiáng)調(diào)某種意思或突出某種情感。這首兒歌中的“小雨點(diǎn)，沙沙沙”用的就是反復(fù)的修辭手法，能夠加強(qiáng)記憶，突出兒歌的節(jié)奏感和音樂性。（五）反復(fù)三、巧用各種修辭手法（五）反復(fù)《小雨點(diǎn)》小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴；小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到池塘里，魚兒樂得搖尾巴在兒歌創(chuàng)作中，巧用設(shè)問能夠激發(fā)幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒思考，讓幼兒在吟唱中獲得樂趣，認(rèn)識(shí)事物，如薜衛(wèi)民的《小花狗學(xué)寫“2”》。這首兒歌采用設(shè)問句使上下文的銜接更緊密、自然，增加了情節(jié)的起伏感，顯得活潑、俏皮。三、巧用各種修辭手法（六）設(shè)問小花狗學(xué)寫“2”小花狗，游過河，游過河來找大鵝，找大鵝，干什么？它要學(xué)寫“2”，來看大鵝的彎彎脖兒。如何提高兒歌創(chuàng)編能力，結(jié)合自身實(shí)際談一談？課堂小結(jié)講授兒歌第四講視頻中提到的兒歌教學(xué)中應(yīng)注意的問題有哪些？課堂導(dǎo)入一、兒歌的教學(xué)建議（一）從節(jié)奏韻律下手幼兒對(duì)韻律很敏感，兒歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的韻律能夠讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力。因此，教師可從節(jié)奏韻律入手教授兒歌。耳熟能詳?shù)膬焊琛缎±鲜?，上燈臺(tái)》，其內(nèi)容詼諧有趣，節(jié)奏感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口。在演唱兒歌時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒注意停頓，感受兒歌的韻律。對(duì)識(shí)字不多且理解能力有限的幼兒來說，兒歌的節(jié)奏和韻律能夠讓其快速地記憶打節(jié)拍也能夠幫助幼兒把握兒歌的節(jié)奏拍拍操今天天氣真好，我們一起來做操。什么操？拍拍操。拍拍拍，拍一拍，這是我的小小手，拍拍拍，拍一拍，這是我的小手臂。拍拍拍，拍一拍，這是我的小膝蓋。拍拍拍，拍一拍，這是我的小屁股。拍拍拍，拍一拍，這是我的小小腳。拍拍拍，拍一拍，小小手，拍呀拍，這里拍拍，那里拍，大家拍得真快樂！教師可以根據(jù)兒歌的節(jié)奏設(shè)計(jì)一些動(dòng)作，讓幼兒通過拍手、叉腰、聳肩、下蹲等動(dòng)作把握兒歌的節(jié)奏。此外，還可以通過打擊樂器敲出節(jié)奏，明快的節(jié)奏能夠讓幼兒興致高昂地學(xué)習(xí)兒歌，從兒歌中獲得更多的樂趣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。一、兒歌的教學(xué)建議（一）從節(jié)奏韻律下手小貼士

在演唱兒歌時(shí)，要注意把兒歌押韻的字唱得突出些、舒展些，但也要不突兀，要恰到好處。在演唱時(shí)還要注意不同類型兒歌的語言特點(diǎn)。例如，搖籃曲注重的是舒緩的音樂美，演唱時(shí)要體現(xiàn)出柔和輕緩；數(shù)數(shù)歌的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)數(shù)字，演唱時(shí)要突出數(shù)字的重音；謎語歌則要突出描繪特征的詞語；等等。一、兒歌的教學(xué)建議（一）從節(jié)奏韻律下手一、兒歌的教學(xué)建議（二）注重重點(diǎn)詞語的教授只有認(rèn)識(shí)和理解兒歌中的重點(diǎn)詞語，幼兒才能更好地理解兒歌的內(nèi)容，積累更多詞匯。因此，在兒歌教學(xué)中，要注意培養(yǎng)幼兒對(duì)重點(diǎn)詞語的認(rèn)知。在教授李一笑的《大小多少》時(shí)，可通過識(shí)字卡或?qū)嵨镏g的對(duì)比，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“大”“小”“多”“少”的寫法及概念，了解量詞“個(gè)”“只”“群”的用法，從而進(jìn)一步理解事物之間大小、多少的關(guān)系。大小多少一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎一只貓，一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥，數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，大小多少記得牢。一、兒歌的教學(xué)建議（三）引導(dǎo)幼兒通過誦唱加深理解兒歌是供幼兒聽賞誦唱的，誦唱是兒歌的基本教學(xué)方式，應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。兒歌語言通俗易懂，節(jié)拍簡單，旋律朗朗上口，很合適幼兒誦唱。幼兒理解和認(rèn)識(shí)兒歌中的事理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，誦唱能夠創(chuàng)造一種輕松愉悅的氛圍，有利于幼兒更深刻地感受兒歌的音樂美，更好地體會(huì)兒歌中的情感。小兔子乖乖小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。小兔子乖乖小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。不開不開，我不開。媽媽不回來。誰來也不開。在教授兒歌《小兔子乖乖》時(shí)，教師可以讓幼兒扮演小兔子，自己扮演大灰狼或兔媽媽，與幼兒進(jìn)行唱歌互動(dòng)，讓幼兒在歡快的節(jié)奏中反復(fù)誦唱，并輔以相關(guān)的動(dòng)作，以加深對(duì)兒歌的印象，逐漸理解兒歌中的道理。二、兒歌教學(xué)活動(dòng)案例活動(dòng)名稱兒歌教學(xué)活動(dòng)：水果歌（小班）活動(dòng)目標(biāo)（1）觀察并了解蘋果、梨子等水果的顏色。（2）能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備（1）蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果實(shí)物。（2）蘋果、梨子等水果的圖片（黑白圖片）。（3）蘋果、梨子等水果的頭飾活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入→2.編兒歌→3.教兒歌→4.游戲演練活動(dòng)延申1．創(chuàng)編其他兒歌：在教室活動(dòng)區(qū)域張貼其他水果的照片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他水果的兒歌。2．鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌唱給家長聽“童心向黨，禮贊百年”兒歌頌唱活動(dòng)中國共產(chǎn)黨成立100年以來帶領(lǐng)中國人民發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻，取得了歷史性的輝煌成就。為進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國主義精神，提高幼兒的愛國和愛黨意識(shí)，在中國共產(chǎn)黨建黨100周年之際，香園幼兒園全體師幼歡聚一堂，舉辦了以“童心向黨，禮贊百年”為主題的兒歌頌唱活動(dòng)，奏響紅色旋律，暢想幸福童年。在活動(dòng)中，幼兒們進(jìn)行了集體拉歌式的紅歌表演，表演曲目有《歌唱祖國》《紅星閃閃》《共產(chǎn)主義兒童團(tuán)團(tuán)歌》《東方紅》《我愛北京天安門》等歌曲，孩子們用稚嫩卻充滿激情的歌聲表達(dá)了對(duì)祖國深深的熱愛。接著，教師和全體幼兒一起歌唱《王二小》，在歌聲中，幼兒了解了王二小的英雄故事。以黨歌為主題的頌唱活動(dòng)，為幼兒搭建了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，培養(yǎng)了孩子們的自信心和勇氣，同時(shí)將愛黨、愛祖國的種子播撒在孩子們幼小的心靈中，為他們的成長留下了一串美麗的足跡。（資料來源：浙江省舟山市定海區(qū)教育局網(wǎng)站，有改動(dòng)）拓展閱讀1．兒歌最突出的特點(diǎn)是（）。A．韻律和諧，節(jié)奏明快 B．構(gòu)思奇妙，充滿想象C．意境優(yōu)美，充滿童趣 D．幻想離奇，情節(jié)生動(dòng)課堂練習(xí)2．兒歌中的顛倒歌集中體現(xiàn)了（）。A．荒誕美 B．稚拙美 C．節(jié)奏美 D．生活美3．“小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子?！边@首兒歌屬于（）。A．問答歌 B．字頭歌 C．謎語歌 D．顛倒歌AAB4．幼兒在游戲過程中邊玩邊唱的兒歌屬于（

）。A．游戲歌 B．繞口令

C．問答歌 D．字頭歌5．問答歌的特點(diǎn)是（

）。A．不斷提出問題 B．提出一個(gè)問題C．向幼兒介紹生活常識(shí) D．以設(shè)問作答的形式表達(dá)內(nèi)容課堂練習(xí)AD課堂小結(jié)思維導(dǎo)圖項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為慶祝常青樹幼兒園建園20周年，幼兒園大（3）班的周老師打算在下星期教授幼兒們一首以動(dòng)物為主題的兒歌，用作建園20周年晚會(huì)的演唱曲目。請(qǐng)同學(xué)們以4～6人為一組進(jìn)行分組，從下面的兒歌中選擇一首進(jìn)行仿寫，并結(jié)合大班幼兒的接受能力，設(shè)計(jì)兒歌教學(xué)活動(dòng)，模擬兒歌教學(xué)。朗朗兒歌，潤物無聲——兒歌教學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物的傘嘀嗒、嘀嗒，下雨啦！綠綠的荷葉是青蛙的傘，高高的大樹是小鳥的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，香香的花朵是蜜蜂的傘，快快撐起美麗的傘。比耳朵誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像把扇？兔子的耳朵長。馬兒的耳朵短。大象的耳朵像把扇。誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？狐貍的耳朵尖。猴子的耳朵圓。小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。時(shí)間安排實(shí)施步驟

1．仿寫兒歌①小組討論，并從兩首兒歌中選擇一首進(jìn)行仿寫。②分析例句，把握例句的特點(diǎn)。③仿照例句的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及修辭手法，仿寫兒歌。要求語言通俗易懂，韻律和諧，且符合大班幼兒的欣賞水平

2．設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)①小組討論，確定兒歌教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)及技能目標(biāo)。②確定導(dǎo)入形式、教授兒歌的具體步驟、游戲設(shè)計(jì)等3．模擬教學(xué)活動(dòng)①準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)中所需的教具，布置教學(xué)場景。

②小組成員相互配合，進(jìn)行模擬教學(xué)，并用視頻記錄模擬的過程

4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小組成員討論此次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與不足，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并完善教學(xué)活動(dòng)方案

表1-2實(shí)施情況記錄表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)自評(píng)互評(píng)師評(píng)知識(shí)與技能評(píng)價(jià)

（60%）了解兒歌的特點(diǎn)及創(chuàng)編的要點(diǎn)10

能夠結(jié)合兒歌的特點(diǎn)與幼兒的接受能力，仿寫兒歌15

能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)兒歌教學(xué)活動(dòng)方案15

能夠根據(jù)兒歌的教學(xué)要點(diǎn)，模擬兒歌教學(xué)活動(dòng)20

成果評(píng)價(jià)（30%）仿寫的兒歌語言優(yōu)美，富有童趣，符合大班幼兒的欣賞水平10

教學(xué)活動(dòng)方案具體、明確，具有可行性10

模擬的教學(xué)情境合理，教學(xué)方法適宜10

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

（10%）具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠積極與他人合作5

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力5

合計(jì)100

總評(píng)自評(píng)（20%）+互評(píng)（20%）+師評(píng)（60%）=教師（簽名）：綜合評(píng)價(jià)表謝謝觀看授課時(shí)間：202X年X月X日項(xiàng)目二

幼兒詩全課導(dǎo)航緒

論

幼兒文學(xué)概述項(xiàng)目一

兒歌項(xiàng)目二

幼兒詩項(xiàng)目三

幼兒童話項(xiàng)目四

幼兒故事項(xiàng)目五

幼兒散文項(xiàng)目六

幼兒戲劇項(xiàng)目七

幼兒科學(xué)文藝項(xiàng)目八

幼兒圖畫書項(xiàng)目二幼兒詩目錄一了解幼兒詩二賞析幼兒詩三創(chuàng)編幼兒詩四教授幼兒詩教學(xué)目標(biāo)2.技能目標(biāo)能夠利用所學(xué)知識(shí)，賞析幼兒詩能夠根據(jù)要求，創(chuàng)編出適合幼兒賞讀的幼兒詩能夠設(shè)計(jì)幼兒詩教學(xué)活動(dòng)了解幼兒詩的含義和特點(diǎn)熟悉幼兒詩的類型掌握幼兒詩的賞析與創(chuàng)編技巧掌握幼兒詩的教學(xué)要點(diǎn)１.知識(shí)目標(biāo)3.素質(zhì)目標(biāo)樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定愛國信念培養(yǎng)創(chuàng)新精神，踐行科學(xué)育人觀念項(xiàng)目導(dǎo)入陽光幼兒園中（1）班的李老師正帶著小朋友們學(xué)習(xí)幼兒詩《誰的傘大》，希望通過此次教學(xué)活動(dòng)讓小朋友們感受詩歌的優(yōu)美意境，提高小朋友們的語言表達(dá)能力，激發(fā)小朋友們的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)開始后，李老師先向小朋友們出示了一把漂亮的小雨傘，并問道：“小朋友們，這是什么？什么時(shí)候會(huì)用到？”孩子們回答道：“傘”“下雨”……李老師又問：“下雨的時(shí)候，我們要打傘，小動(dòng)物們也會(huì)打傘，誰知道小動(dòng)物們的傘是什么樣的？”……隨后，李老師邊朗讀詩歌邊播放課件，并提出以下問題：“小螞蟻舉著的是什么？它說了什么？“還有一個(gè)比小青蛙的傘還大的傘是誰的傘？”，引導(dǎo)幼兒說出“××舉著×，它說××”。之后，李老師帶領(lǐng)小朋友們?cè)趦?yōu)美的音樂中，生動(dòng)而有感情地朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友們體會(huì)詩歌的韻味。接下來，李老師又讓幼兒們分別拿著丁香葉、梧桐葉、荷葉等扮演小動(dòng)物，通過表演的方式加深對(duì)詩歌的感悟。什么是幼兒詩？幼兒詩有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為李老師在此次教學(xué)活動(dòng)中還可以設(shè)置哪些環(huán)節(jié)？第一講了解幼兒詩目錄一幼兒詩的定義二幼兒詩的特點(diǎn)三幼兒詩的類型

幼兒詩是指以幼兒為接受對(duì)象，適合幼兒聽賞和朗誦的詩歌。其構(gòu)思奇妙、語言文字充滿童真童趣，以詩的形式描繪幼兒豐富多彩的生活，抒寫幼兒獨(dú)特的情感，符合幼兒的理解水平及審美心理。一、幼兒詩的含義二、幼兒詩的特點(diǎn)這首詩形式巧妙，將詩的語言排成傘的形狀，具有很強(qiáng)的視覺效果，能夠給幼兒帶來獨(dú)特的感受，增加趣味。（一）構(gòu)思奇妙，充滿想象幼兒的情感特點(diǎn)決定了幼兒詩所抒發(fā)的情感不如成人詩歌那樣豐富、深刻。要想在此基礎(chǔ)上表達(dá)情趣并創(chuàng)造獨(dú)特的表達(dá)效果，就必須要有新穎巧妙的構(gòu)思。傘太陽實(shí)在太大了我給媽媽偷偷送去新買的一把孝心牌遮陽傘天沒有下雨可媽媽眼角的雨滴打濕了傘下她的臉

幼兒詩幼兒詩常常帶有幻想性色彩，通過生動(dòng)形象的語言來描繪幼兒眼中的世界，引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀。這首詩以幼兒的視角描繪了夏天蟬在樹上“唱歌”的情景。在幼兒的眼里，令成人感到煩躁的蟬鳴是蟬在盡情歌唱，蟬在郁郁蔥蔥的樹上鳴叫，樹都變成了會(huì)唱歌的傘。作者的聯(lián)想和想象有十足的趣味，對(duì)蟬的贊美新穎別致。蟬蟬的歌兒很好聽，可是要到夏天才唱；它們喜歡贊美金色的陽光。蟬的歌兒很好聽，可是它們只愛在樹上唱；所以，一到夏天，樹都變成了會(huì)唱歌的傘。二、幼兒詩的特點(diǎn)（一）構(gòu)思奇妙，充滿想象二、幼兒詩的特點(diǎn)樹葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。這是一首很有童趣的幼兒詩，描述了一幅落葉在秋風(fēng)中翻飛的景象。作者從幼兒的角度出發(fā)，將落葉在空中飛舞看作是一群蝴蝶在你追我趕，營造了一幅動(dòng)感十足的畫面。此外，全詩結(jié)構(gòu)工整，第一、二、四句詩押尾韻，且運(yùn)用疊詞“吹吹”“飛飛”“追追”，增強(qiáng)了詩的韻律感。（二）語言凝練淺近，韻律明快

語言凝練是詩的共同特征，但幼兒詩的語言除了高度凝練外，還具有平易淺近、通俗易懂的特點(diǎn)，易讀、易誦、易記憶。此外，幼兒詩是供幼兒聽賞誦讀的，注重音樂性，韻律自然明快，聲韻活潑，力求在“語言的音樂”中抒發(fā)情感。這首詩語言簡潔，沒有繁復(fù)的詞匯。同時(shí)，全詩押“ao”韻，具有較強(qiáng)的音樂感和節(jié)奏感。小熊過橋（節(jié)選）小竹橋，搖搖搖，有個(gè)小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧！”二、幼兒詩的特點(diǎn)（二）語言凝練淺近，韻律明快二、幼兒詩的特點(diǎn)（三）意境優(yōu)美，富有童趣這首詩僅有三句話，借天真無邪的幼兒的口吻來行文，通過一個(gè)充滿想象力的問句，表現(xiàn)了幼兒的天真和稚氣，營造出了富于幼兒情趣的優(yōu)美意境。幼兒詩的意境就是其所呈現(xiàn)的整體內(nèi)涵。幼兒詩往往借助稚拙的語言、幼兒式的奇妙想象，描繪童稚、優(yōu)美的畫面，傳達(dá)美好的思想情感。蝴蝶·豌豆花一只蝴蝶從竹籬處飛進(jìn)來，豌豆花問蝴蝶道：“你是一朵飛起來的花嗎？二、幼兒詩的特點(diǎn)選一首你喜歡的幼兒詩，分享給周圍的同學(xué)，并說明喜歡的理由。春媽媽春，是花的媽媽。紅的花，藍(lán)的花，張開小小的嘴巴，春媽媽用雨點(diǎn)喂她……

在這首詩用天真奇特的幼兒想象，真誠而稚氣的語言，將春雨滴滴落下、花朵遍地開放的優(yōu)美畫面呈現(xiàn)在讀者面前，營造了童話般優(yōu)美的意境。（三）意境優(yōu)美，富有童趣知識(shí)鏈接從情感表達(dá)上來看，兒歌往往以比較單純淺易的方式來展現(xiàn)主題思想，情感率真、樸實(shí)；幼兒詩的主題思想則通常以間接的方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄。例如，徐竹影的兒歌《月兒掛樹梢》與杜榮琛的幼兒詩《月光幻想曲》都是描寫月亮，前者語言通俗，以直白的方式表達(dá)幼兒的情感，后者的表達(dá)更為含蓄，營造了一種美妙的意境，多了幾分“雅趣”。從韻律上來看，兒歌注重押韻，講求順口，語言的節(jié)奏性和音樂性很強(qiáng)；幼兒詩的格式較為靈活，更注重旋律的優(yōu)美，語言節(jié)奏舒緩與急促相伴，是音樂美與意境美的結(jié)合。幼兒詩與兒歌的區(qū)別

幼兒詩與兒歌是幼兒文學(xué)的兩種重要文學(xué)形式，兩者有很多共性，但又有明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：三、幼兒詩的類型敘事詩抒情詩童話詩散文詩題畫詩科學(xué)詩敘事詩是指通過寫人記事來表達(dá)思想感情的幼兒詩。敘事詩的敘述對(duì)象一般是幼兒的日常生活或游戲場景，大多依靠情節(jié)或人物展開敘述，篇幅較短，但情節(jié)比較完整，人物形象突出而典型。三、幼兒詩的類型（一）敘事詩這首詩截取了幼兒生活中的一個(gè)游戲片段，通過姐弟兩人天真、稚拙的對(duì)話，塑造了兩個(gè)可愛頑皮的幼兒形象，表現(xiàn)了幼兒生活中特有的情趣。游戲“小弟弟，我們來游戲。姐姐當(dāng)老師，你當(dāng)學(xué)生?！薄敖憬?，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也不會(huì)做。我看——讓她當(dāng)校長算了。”抒情詩是指側(cè)重于直接抒發(fā)幼兒內(nèi)心情感的幼兒詩。抒情詩不像敘事詩有較為完整的故事情節(jié)，它以抒情為主，著力表達(dá)幼兒的各種情感，抒發(fā)幼兒對(duì)某種生活現(xiàn)象的感受或?qū)δ骋痪拔锏母杏|。這首詩明朗歡快，面對(duì)“春天，春天，你最早來到哪里”的疑問，“爸爸”“媽媽”“大樹”等的回答充滿詩意，不僅能夠讓人感受到春天給大自然帶來的變化，還能夠讓人從字里行間感受到幼兒對(duì)美好春天的熱愛和向往。春天最早來到哪里春天，春天，你最早來到哪里？爸爸說：“在溫暖的風(fēng)中。”媽媽說：“在燕子的話里?！泵妹谜f：“在哥哥的畫上?！蔽艺f：“在妹妹的笑里?！贝髽湔f：“在我的身上?！毙〔菡f：“在我的心里……”春天，春天，還是你自己說吧，你究竟——最早來到哪里？三、幼兒詩的類型（二）抒情詩

童話詩又稱詩體童話，是以詩的形式講述童話故事的幼兒詩。童話詩將童話與詩相結(jié)合，既能讓幼兒體會(huì)到童話的夸張、奇妙，又能讓幼兒體會(huì)到詩精美的語言、明快的韻律與悠長的韻味。童話詩一般有完整的故事，善用大膽的想象和夸張，情節(jié)曲折離奇，但篇幅短小。三、幼兒詩的類型（三）童話詩蝴蝶花一只小小的花蝴蝶，自由自在地飛翔。她飛過花園，有一棵小草哭得很悲傷。小草說：“我沒有花朵，日子過得很孤單?！闭f著，眼淚掉在了泥土上。花蝴蝶往草尖上一站，說：“讓我來陪伴你，日夜留在你的身旁！”人們經(jīng)過花園，驚奇地說：“啊，多么美麗的蝴蝶花！”陽光下，小草樂得輕輕地歌唱……三、幼兒詩的類型（三）童話詩這首詩講述了一個(gè)美麗的童話故事：一只美麗的蝴蝶在看到一棵因?yàn)闆]有花朵而傷心哭泣的小草后，決定留下來陪伴它。這首詩語言凝練，擬人化的角色有趣且形象，詩中蘊(yùn)含的“善良”“友愛”等情感能夠觸動(dòng)幼兒純真美好的心靈。三、幼兒詩的類型（四）散文詩

散文詩是指用散文的形式所寫的幼兒詩，其既有幼兒詩的抒情美與意境美，又有幼兒散文的自由靈動(dòng)美，在培養(yǎng)幼兒的語言、提升幼兒的審美方面具有重要作用。散文詩偏重抒情，像散文一樣分段不分行，不要求嚴(yán)格的押韻，但比一般的散文更注重節(jié)奏。晨曲大樹高，樹上的窩里住著小鳥。大樓高，樓上的屋里住著小寶。清晨，樹上的小鳥吱吱喳喳唱著歌，樓上的小寶咿咿呀呀念童謠。哦，小鳥和小寶一起迎來快樂的一天！晨光里，小鳥要學(xué)本領(lǐng)，飛到田野上捉蟲，捉了很多很多；小寶要學(xué)本領(lǐng)，就到學(xué)校里讀書，讀得很好很好。這首散文詩采用了自然分段的表達(dá)形式，在語言上注意運(yùn)用韻腳，如“高、鳥、寶、謠、好”，同時(shí)交替使用整句和短句，增加了節(jié)奏感。這首散文詩將詩的節(jié)奏、韻律與散文的形式相融合，描繪了一幅生機(jī)盎然的晨間圖景。

題畫詩是指根據(jù)圖畫或照片而題寫的幼兒詩，是詩情與畫意的結(jié)合。題畫詩的題寫對(duì)象一般為幼兒的畫作或符合幼兒審美的圖畫及攝影作品。題畫詩的創(chuàng)作源于畫面，但又不拘泥于畫面。其通過把握畫面的個(gè)性特征，抒寫幼兒的思想情感，是對(duì)畫意的進(jìn)一步概括和升華，能夠創(chuàng)造出新的意境，帶給幼兒豐富的想象和情感體驗(yàn)。三、幼兒詩的類型（五）題畫詩母與子小鹿，小鹿，沒見你時(shí)，真為你著急；媽媽的脖子那么長，想親親她可怎么辦呢？小鹿，小鹿，看見了你，我滿心歡喜；原來你脖子也那樣長，一點(diǎn)不妨礙你和媽媽親昵！哦，長頸鹿，長頸鹿，多么有趣。三、幼兒詩的類型（五）題畫詩這首題畫詩用質(zhì)樸純真的語言豐富了圖畫的內(nèi)容，表達(dá)了幼兒真摯的情感。這首詩描寫幼兒在未見到小長頸鹿時(shí)擔(dān)心它因夠不到長頸鹿媽媽的脖子，而無法和媽媽親昵；在見到小長頸鹿時(shí)，發(fā)現(xiàn)它也有長長的脖子，一點(diǎn)也不妨礙和媽媽親昵。這種想法美好又充滿稚氣，是天真無邪的幼兒才會(huì)有的奇思妙想，表達(dá)了幼兒在見到小長頸鹿時(shí)的欣喜之情及對(duì)長頸鹿的喜愛之情。

科學(xué)詩是指用詩的形式來描寫和表現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律、科學(xué)精神等內(nèi)容的幼兒詩?？茖W(xué)詩運(yùn)用形象的思維、通俗生動(dòng)的語言及各種修辭手法將科學(xué)知識(shí)融入詩的意境，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)性與詩意的結(jié)合，使幼兒在受到藝術(shù)熏陶的同時(shí)，又獲得了科學(xué)知識(shí)。作者把山谷里的霧說成是天上的云“溜”下來變的，將霧和云都擬人化了，塑造了一個(gè)頑皮好動(dòng)的孩子形象?！疤枊寢屨襾砹恕?，是陽光從山頂傾瀉下來。最后，晨霧在陽光的照射下慢慢散去，就像孩子玩得高興不愿離去一樣。這首詩將科學(xué)原理解釋得生動(dòng)、通俗，趣味性很強(qiáng)。。三、幼兒詩的類型（六）科學(xué)詩霧貪玩的云溜下地，躲在山谷里做游戲。太陽媽媽找來了，它才依依不舍地離去。 課堂小結(jié)賞析幼兒詩第二講課堂導(dǎo)入如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢?飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲?飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇?我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。作者：金波猜猜這首幼兒詩的作者是誰？你覺得這首詩能打動(dòng)你嗎？為什么？（一）品味語言美（二）體會(huì)情感美（三）欣賞意境美一、賞析要點(diǎn)幼兒詩是供幼兒聽賞和誦讀的，因此十分注重語言的音樂性。幼兒詩的音樂性主要體現(xiàn)在押韻和節(jié)奏上，通常通過韻腳或句式的變化來增強(qiáng)詩的節(jié)奏韻律，如王宜振的《兩個(gè)呼嚕?！?。在對(duì)幼兒詩進(jìn)行鑒賞時(shí)，可通過誦讀來體會(huì)其中的音樂性。一、賞析要點(diǎn)（一）品味語言美1.品味語言的音樂性這首詩描繪了小貓和爸爸一起睡覺打呼嚕的場景，將最平常不過的打呼嚕描寫得充滿樂趣。在這首詩中，三言、五言、七言句式長短交錯(cuò)，有一種明快的樂感。此外，詩中的擬聲詞及句末的押韻更是增強(qiáng)了詩的音樂感，能夠?yàn)橛變簬愍?dú)特的朗讀體驗(yàn)。兩個(gè)呼嚕嚕小貓睡得香，小貓睡得熟，小貓喜歡打呼嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕……爸爸睡得香，爸爸睡得熟，爸爸喜歡打呼嚕，呼嚕嚕，呼嚕?！瓋蓚€(gè)呼嚕嚕，穿成一串糖葫蘆，兩個(gè)呼嚕嚕，嚇跑兩只小老鼠。一、賞析要點(diǎn)（一）品味語言美1.品味語言的音樂性幼兒詩多使用幼兒熟悉的日常語言，盡管凝練簡潔、平淡淺顯，但卻蘊(yùn)含豐富的意味，需要通過反復(fù)誦讀體會(huì)其中的意蘊(yùn)，這首幼兒詩句型錯(cuò)落有致，首尾照應(yīng)，中間有規(guī)律地穿插“種子說”“梨樹說”等句式，語言簡練淺顯，但內(nèi)涵卻很豐富。詩中將種子、梨樹、麥苗擬人化，表面上寫種子、梨樹、麥苗等渴望和呼喚春雨，實(shí)際上卻含蓄地表達(dá)了對(duì)春雨滋潤萬物的感謝之情。在朗讀時(shí)要細(xì)細(xì)品味詩的語言，注意讀出詩的韻味。春雨滴答，滴答，下小雨啦！種子說，下吧，下吧，我要發(fā)芽。梨樹說，下吧，下吧，我要開花。麥苗說，下吧，下吧，我要長大。小朋友說，下吧，下吧，我要種瓜。滴答，滴答，下小雨啦！一、賞析要點(diǎn)（一）品味語言美2．品味語言的凝練含蓄幼兒詩抒發(fā)的是幼兒內(nèi)心深處的情感，表達(dá)的是幼兒純真質(zhì)樸的思想。在欣賞幼兒詩時(shí)，要善于捕捉詩中散發(fā)著感性神采的細(xì)節(jié)，深入感受詩中流動(dòng)著的情感美。（二）體會(huì)情感美一、賞析要點(diǎn)這首小詩是一個(gè)小男孩發(fā)表的保護(hù)媽媽的宣言，全文雖然沒有一個(gè)“愛”字，但卻深刻地揭示了孩子對(duì)媽媽淳樸、真摯的愛。我是男子漢（節(jié)選）如果今天夜里突然起風(fēng)，不要害怕，媽媽，我是家里的男子漢，我已經(jīng)六歲了，我是男子漢，我會(huì)揚(yáng)起長長的陀螺鞭子，把不聽話的風(fēng)趕到?jīng)]有燈光的角落，讓它罰站。這首詩情感抒發(fā)率真自然，通過幼兒的天真發(fā)問，用淺顯直白的語言表達(dá)了幼兒對(duì)小雨點(diǎn)的關(guān)懷之情。從中，我們可以捕捉到幼兒真摯的感情。小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，你真勇敢！從這么高的天上跳下來，一點(diǎn)兒也不疼嗎？幼兒詩往往注重營造富有幼兒情趣的意境。在欣賞幼兒詩時(shí)，要學(xué)會(huì)用多種感官去聯(lián)想、想象詩中所表達(dá)的形象，使詩中的形象在腦海中更具體、生動(dòng)，以便更好地體會(huì)詩中所營造的意境。（三）欣賞意境美一、賞析要點(diǎn)

這首小詩節(jié)奏感很強(qiáng)，前三句用質(zhì)樸的語言描繪出綠草如茵、一望無際的大草原；后三句利用奇妙的想象勾勒出一幅牧羊的動(dòng)態(tài)圖景。在朗誦這首小詩時(shí)，可以在腦海中描繪出一幅生機(jī)盎然的牧羊景象，這樣才能更加深入地體會(huì)詩中優(yōu)美壯闊的意境。草原小唱草原沒有邊，草原沒有邊，草原邊邊就是天。我怕小羊逃，逃到天邊邊，變朵白云飛上天。（三）欣賞意境美一、賞析要點(diǎn)在這首詩中，作者將花開的過程想象成尋找春天的過程，“踮”“找”等字生動(dòng)傳神，將花枝隨風(fēng)顫動(dòng)的自然現(xiàn)象與人物情感巧妙結(jié)合，最后一句“花兒不知道自己就是春天”給人無限的思考。這首詩所營造的優(yōu)美意境讓人心馳神往，能夠讓人受到美的熏陶。春天風(fēng)跑得直喘氣，向大家報(bào)告好消息：春天來了！春天來了！花朵站在枝頭上看不見春天，就踮起腳尖急著找，春天在哪里？春天在哪里？花兒不知道自己就是春天。二、作品賞析這是一首贊頌善良的詩，形式簡單，語言純真質(zhì)樸、含蓄形象，情感細(xì)膩。作者將雨后小螞蟻在蘑菇下的畫面看成是小蘑菇在撐傘保護(hù)小螞蟻，想象豐富而奇妙。小小的蘑菇盡管力量弱小，但仍不顧自身安危，竭盡所能去幫助在風(fēng)雨中柔弱無依的小螞蟻，這種精神多么可貴！字里行間所流露的真摯情意就像一汪清泉，能夠滋潤幼兒那顆幼小的心靈，教會(huì)幼兒心存善良，懂得給予。小蘑菇風(fēng)停了，雨停了，撐著傘的小蘑菇，為什么還不收傘回家？仔細(xì)看一看，一只受傷的小螞蟻躲在傘的下面，小蘑菇一直在守護(hù)著它。（一）《小蘑菇》這首詩整體看來結(jié)構(gòu)整齊，讀起來朗朗上口，詩中的句尾詞“娃”“芽”“發(fā)”“花”“家”“華”同時(shí)押“a”韻，增加了詩的節(jié)奏韻律。詩的前兩段句式和結(jié)構(gòu)相同，描寫祖國是常青樹，娃娃是嫩芽，祖國是花園，娃娃是園中的花，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出娃娃是祖國的一分子。詩的后兩段表達(dá)了幼兒想要建設(shè)美麗家園的渴望及迫切希望為祖國做貢獻(xiàn)的決心和志向。這首詩寫出了幼兒作為中國好娃娃的自豪感，表達(dá)了幼兒對(duì)祖國的熱愛之情。我是中國的好娃娃中國娃娃，中國娃娃，我是中國的好娃娃，祖國是棵常青樹，我是樹上的嫩芽芽。黑的眼睛，黑的頭發(fā)，我是中國的好娃娃，祖國是座大花園，我是園里的一朵花。五十六個(gè)民族的娃娃，共同的名字叫中華，祖國大地多寬廣，她是我們共同的家。中國娃娃，中國娃娃，個(gè)個(gè)人小志氣大，健康活潑又聰明，長大建設(shè)咱國家！二、作品賞析（二）《我是中國的好娃娃》這首小詩取材于幼兒的日常生活，充滿生活氣息，構(gòu)思新穎、別致，充滿童趣。詩中描寫了躲在屋子里的小哥哥隔著玻璃窗看活潑稚氣的小妹妹穿著紅雨鞋在雨里快樂玩耍的場景。作者通過幼兒的眼光來觀察，用別出心裁的比喻，將妹妹來回走動(dòng)的“紅雨鞋”幻化為在魚缸里游來游去的“紅金魚”，有一種童趣盎然的靈動(dòng)美，營造了一幅可觀可感的畫面，將幼兒帶入一個(gè)充滿詩意的境界。妹妹的紅雨鞋林煥彰妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著到屋外去游戲。我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們游來游去，像魚缸里的一對(duì)紅金魚。二、作品賞析（三）《妹妹的紅雨鞋》這首幼兒詩用平實(shí)、淺顯的語言營造出一種詩的意境，將風(fēng)這種抽象、司空見慣的自然現(xiàn)象比作一個(gè)調(diào)皮的孩子：教小草做體操，搖動(dòng)大樹的枝條，玩累了之后不知道跑哪兒去了。作者借小草和大樹這些看得見的事物，將風(fēng)的形象更生動(dòng)、鮮明地呈現(xiàn)了出來，營造了一幅極具動(dòng)感的畫面。這種富有童趣、輕松活潑的意境能夠喚起幼兒的興趣，使幼兒在快樂的氛圍中了解到關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。風(fēng)謝武彰風(fēng)，在哪里？他在教小草做體操。風(fēng)，在哪里？他忙著把大樹搖一搖。小草和大樹都不動(dòng)了，風(fēng)，不知道哪里去了？二、作品賞析（四）《風(fēng)》這是一首優(yōu)美動(dòng)人的散文詩，取材貼近幼兒的真實(shí)生活。作者抓住了孩子喜歡畫畫、唱歌的特點(diǎn)，用擬人的手法將春天比作娃娃，喜歡圖畫，又喜歡音樂，瞬間拉近了春天與幼兒之間的距離。在語言形式上，這首詩分段不分行，沒有嚴(yán)格的韻律。作者用散文的語言來表現(xiàn)詩的意境：春天給樹林涂上嫩綠色，教會(huì)小溪唱歌，春天就像永遠(yuǎn)長不大的娃娃，而孩子們?cè)诖禾炖镒聣殉砷L，整個(gè)畫面充滿了生命力和溫暖的情感。全文將景與情融于一體，寫得優(yōu)美、活潑，能夠愉悅幼兒的心靈。春娃魯兵春天是個(gè)娃娃，喜歡圖畫，又喜歡音樂。他走過樹林，給樹林涂上嫩綠色；走過小溪，教會(huì)小河唱歌。今年，春娃來了，看見我們，高興極了