2023-2024學(xué)年浙江省新昌縣中考沖刺卷語文試題含解析

2023-2024學(xué)年浙江省新昌縣中考沖刺卷語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列句子中詞語使用不正確的一項是（）A．對那些只懂得愛慕虛榮，攀比炫富而不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，他一向是鄙夷的。B．“桂林山水甲天下”這句詩只是著力烘襯桂林山水的妙處，并非要褒貶天下山水。C．一切都好像剛剛發(fā)生一樣，歷歷在目,卻有更多的記憶,如仙山瓊閣一般虛無縹緲了。D．.他們是形影不離的好朋友，每天放學(xué)同行到岔路口，然后分道揚鑣。2．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．狼藉/慰藉伺候/伺機而動日薄西山/薄利多銷B．悖論/蓬勃催眠/摧枯拉朽巍然屹立/迄今為止C．勁頭/蒼勁空間/挑撥離間哄堂大笑/一哄而起D．咳嗽/洗漱晦澀/誨人不倦負(fù)隅頑抗/無獨有偶3．下列關(guān)于名著表述有誤的一項是（）A．祥子病中的胡話里透露了自己得駱駝和賣駱駝的經(jīng)歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。B．魯濱遜給那個救起的野人起名字叫“星期五”，因為那天正好是星期五。C．《西游記》中唐僧師徒經(jīng)歷的第八十一難是所取得的經(jīng)書為無字經(jīng)書。D．“真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里”《繁星·春水》中的這首小詩詠嘆了純真的童心。4．下面有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項是（）A．《馬說》的作者韓愈，《小石潭記》的作者柳宗元，兩人均是唐代人；《岳陽樓記》的作者范仲淹，《醉翁亭記》的作者歐陽修，兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于唐宋八大家。B．《劉姥姥進大觀園》節(jié)選自《紅樓夢》?！都t樓夢》以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，講述了賈、史、王、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。C．英國作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》以菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化為線索，刻畫了菲利普夫婦自私冷酷、唯利是圖的丑惡形象。D．“盡信書則不如無書”中的“書”原指書籍，“稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。5．下面情境下，說話人語言表達最準(zhǔn)確、得體的一項是（）小明一家為爺爺慶祝七十大壽，兒孫團聚，多日不喝酒的爺爺來了興致，想要暢飲一番。小明知道爺爺有高血壓不能多喝酒，他想勸爺爺少喝一點酒，于是他說：A．爺爺，您要是覺得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留著以后喝。B．爺爺，您忘了自己患有高血壓嗎？可不能好了傷疤忘了疼啊。C．爺爺，您健康長壽是我們最大的幸福，為了健康，還是少喝一點。D．爺爺，嗜酒可不是好事情，您作為長輩要給我們做一個好的示范。6．閱讀下面的文字，完成小題。材料一：我國成年國民數(shù)字化閱讀調(diào)查顯示：2017年有59.7%的成年國民進行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，較2016年的55.3%上升了4.4個百分點；71.0%的成年國民進行過手機閱讀，較2016年的66.1%上升了4.9個百分點；14.3%的成年國民在電子閱讀器上閱讀，較2016年的7.8%上升了6.5個百分點；12.8%的成年國民使用平板電腦進行數(shù)字化閱讀，較2016年的10.6%上升了2.2個百分點；有63.4%的成年國民在2017年進行過微信閱讀，較2016年的62.4%上升了1.0個百分點。材料二：有專家指出，數(shù)字化閱讀適合快速高效、碎片化的輕度閱讀，對于那些呈體系化的深度內(nèi)容，仍需紙質(zhì)閱讀。圖書館是開展全民閱讀的重要陣地，截至2017年底，我國公共圖書館行業(yè)機構(gòu)數(shù)僅為3166個，縣均擁有圖書館不足2個。全國目前2914所高校的圖書館比2852個縣級圖書館的資源要大得多。絕大多數(shù)高校圖書館并不對外開放，而很多高校圖書館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費。（1）從材料一你能得出什么結(jié)論？（2）怎樣推動全民閱讀？請結(jié)合材料二，向有關(guān)部門提出兩條建議并說明理由。7．古詩默寫水何澹澹，___________________?！队^滄?！穇_______________，五十弦翻塞外聲?！镀脐囎莹B為陳同甫賦壯詞以寄之》《江城子密州出獵》中運用典故，表達渴望得到朝廷重用之句：_________________，___________________?《觀書有感》中與成語“源頭活水”有關(guān)且強調(diào)只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是：___________________，__________________。《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的千古名句：_________________，______________________?；m無語，但人有情。請寫出于花中領(lǐng)略人性的連續(xù)的兩句古詩文：__________________________，_________________________。8．名著閱讀。（1）下列說法表述正確的一項是（______）A．“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)揮如鐵刷，猙獰好似狻猊。天蓬惡煞下云梯。”以上描寫的是《水滸傳》中的英雄劉唐。B．《范愛農(nóng)》通過一個愛國知識分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性。C．《紅巖》中，華子良是隱藏最深的共產(chǎn)黨員，是他在獄中利用裝瘋賣傻作掩護，挖了一條秘密通道，解救了眾多的共產(chǎn)黨員和進步人士。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中麗達天真、淳樸，醉心于愛情，最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代的落伍者和寄生蟲。（2）閱讀《西游記》選段，回答下列問題。行者得旨，急抽身到壇所，扯著唐僧道：“師父請上臺?！碧粕溃骸巴降?，我卻不會祈雨?！盇笑道：“他害你了，若還沒雨，拿上柴蓬一把火了帳！”行者道：“你不會求雨，好的會念經(jīng)，等我助你?！蹦情L老才舉步登壇，到上面端然坐下，定性歸神，默念那《密多心經(jīng)》。正坐處，忽見一員官，飛馬來問：“那和尚，怎么不打令牌，不燒符檄？”行者高聲答道：“不用，不用，我們是靜功祈禱?！蹦枪偃セ刈嗖活}?！屮P樓下聽事官策馬冒雨來報：“圣僧，雨夠了?！雹龠x段出自四十五回《三清觀大圣留名，______猴王斗法》（填地點），人物A是______，他取經(jīng)成功后被封為______。②選段中行者說“我助你”，請概述他是如何幫助唐僧祈雨的。二、閱讀9．閱讀下面一首唐詩，完成7—8題。（5分）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓，蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。1．.為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。（2分）2．.頸聯(lián)中的“直”、“圓”兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。10．閱讀《送東陽馬生序》選段，回答下列小題。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日待坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母年有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；低我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉？1．下列句子中加點字解釋不正確的一項是（）A．主人日再食食（供養(yǎng)，給……吃）B．預(yù)君子之列預(yù)（參與）C．裘葛之遺遺（留給）D．生以鄉(xiāng)人子謁余謁（拜見）2．下列加點字的用法與其它選項不一致的一項是（）A．負(fù)篋曳屣 B．腰白玉之環(huán)C．父母歲有裘葛之遺 D．余朝京師3．對于選文的理解，不正確的一項是（）A．宋濂現(xiàn)身說法，敘說了自己的艱苦求學(xué)歷程，用以勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)。B．選文說明學(xué)業(yè)能否有所成就，一方面在于主觀是否努力，另一方面在于天資的高下和條件的優(yōu)劣。C．作者抓住怎樣實現(xiàn)“學(xué)有所成”這一點，借褒揚同鄉(xiāng)馬君則，以教化太學(xué)諸生。D．作者在說理時循循善誘，借助對比手法，讓讀者領(lǐng)悟文章闡述的道理。11．閱讀下面的文字，回答后面的問題。美國校車①美國校車是一種運送美國中小學(xué)生的特殊車種。校車通體黃色、外形厚重，指示燈明顯并有黃色的閃光燈和紅色的停車標(biāo)志。車內(nèi)座位上裝配有防撞安全裝置與安全帶。車內(nèi)附帶衛(wèi)星定位與聯(lián)網(wǎng)裝置，全時監(jiān)控車輛行駛情況。②根據(jù)美國交通局的統(tǒng)計資料，在美國，目前一共有44萬輛這種校車穿梭于居民區(qū)和學(xué)校之間，每天要接送2500萬名中小學(xué)生。一年下來，這些校車接送的中小學(xué)生就高達100億人次。總的來說，在美國每天坐校車去學(xué)校的學(xué)生占中小學(xué)生總數(shù)的54%，其余的則主要是家長自己接送，但也有極少數(shù)步行。③作為公共汽車的一種，“SchoolBus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結(jié)構(gòu)強固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負(fù)責(zé)任的運營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。2006年11月，美國印第安納首府一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個車體前部粉碎，但校車安然無恙。美國校車也因此聲名大噪。作為全美國最安全的車輛，美國校車自身強固性能超過總統(tǒng)專車，其他車輛撞校車只有吃虧的份兒。④美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一。⑤在任何國家，兒童都是社會的未來，祖國的花朵。校車是每天接送兒童上下學(xué)的交通工具，因而保證孩子們乘車時的安全，就成了學(xué)校和校車制造廠家的首要任務(wù)。⑥至少在上世紀(jì)40年代，美國大多數(shù)的州就立法，要求其它的車輛在有兒童上下校車時，必須停下來，等小孩子上下車結(jié)束之后才能行駛（甚至美國總統(tǒng)專車也要停車等待）。違反此法規(guī)的駕車人常常被處以巨額罰款，甚至判以重刑。⑦然而，保障兒童在上下校車時安全更重要的，還是要有一套人人皆知而又行之有效的規(guī)則。比如，教師和家長要經(jīng)常提醒兒童，一定要在校車到來之前趕到固定的等車點排好隊，等校車到來停穩(wěn)之后按順序上車。若是有小孩子晚了一點，校車的司機看到了可以停下來，打開紅色停車牌等待，但不能倒車去迎接，以免撞到孩子。兒童在下車后要趕緊穿過馬路到人行道上，千萬不要跟著校車走。在交通繁忙的路口，有的學(xué)校和家長還自發(fā)組織起來，在兒童上下車的地方指揮交通。這些人經(jīng)常手執(zhí)小旗，臂縛袖章，很像中國街頭上的“義務(wù)路警”。⑧若是仔細考究起來，校車在美國還有著十分悠久的歷史呢。其實，早在汽車發(fā)明之前，美國就有了專門接送學(xué)生的校車，不過那時候的校車是馬車。我們今日所見橙黃色校車的誕生，還要歸功于一位叫做FrankCyr的人。在美國教育史上，F(xiàn)rankCyr被稱為“橙黃色校車之父”。（選文有刪改2012.2）1．本文的說明對象是什么，其主要特征有哪些？（至少答出3點）2．第③段主要運用了哪種說明方法，有什么作用？3．“美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一?！币痪渲屑又靥柕脑~語能否刪去？為什么？4．從全文看，為什么學(xué)生們乘坐校車上學(xué)、放學(xué)會如此安全？12．閱讀下面四則材料，完成下列小題。材料一：未來，新聞寫作機器人將會被普遍運用。人工智能在數(shù)據(jù)的處理能力和處理速度上的優(yōu)勢是傳統(tǒng)記者所無法比擬的，互聯(lián)網(wǎng)時代的海量信息需要媒體從紛繁的大數(shù)據(jù)中挖掘報道，這將使新聞寫作機器人的優(yōu)勢得以突顯。新聞寫作機器人還可以滿足受眾的個性化閱讀需求，能對每個用戶的閱讀習(xí)慣進行分析，進而生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品。處理那些重大而又無法通過實時直播傳輸?shù)挠嵪?，新聞寫作機器人也更為迅捷、精準(zhǔn)，通過實時數(shù)據(jù)檢測、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理，在幾秒鐘的時間內(nèi)就能將消息發(fā)布和傳達給受眾。材料二：在AI（人工智能）席卷各大行業(yè)的浪潮下，寫作作為藝術(shù)形式的一種，曾一度成為人們心目中的孤島。然而，這座孤島也被AI浪潮“侵門踏戶”了。但是，使用AI技術(shù)進行新聞寫作也有它的局限性。要讓AI學(xué)會寫作，必須要鎖定某個特定應(yīng)用目標(biāo)，進行大量資料搜集和模型訓(xùn)練；訓(xùn)練范圍拉得越大，則訓(xùn)練的成效與精確度往往會越差。目前AI技術(shù)只能在風(fēng)格類似、詞匯量使用范圍較小的領(lǐng)域完成文本生成。此外，如要創(chuàng)作那些富于創(chuàng)造力和思辨能力的文章，AI就無能為力了。材料三：受技術(shù)的限制，當(dāng)下的“人工智能+寫作”整體還比較初級，一方面需要人力的參與；另一方面，機器人在自然語言的處理、理解方面都還存在著障礙。機器人只是通過大數(shù)據(jù)分析，學(xué)會了某些詞匯和語法，而對寫出來的內(nèi)容其實并不真正理解。舉例來說，就像2013年上映的人工智能科幻電影《Her》一樣，當(dāng)女主角說出“我愛你”的時候，她只是發(fā)出了音節(jié)，卻完全理解不了背后的情感。人類豐富、細膩的情感，是冰冷的機器無法體會的。這也是AI技術(shù)將要面臨的挑戰(zhàn)。材料四：1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．新聞寫作機器人可以生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品，進而影響用戶的閱讀習(xí)慣。B．如果不能進行大量資料搜集和模型訓(xùn)練，機器人則無法完成寫作。C．當(dāng)前“人工智能+寫作”的一大局限，就是只能應(yīng)用于特定領(lǐng)域。D．材料四中的“奇點”可以理解為人工智能與人類智力發(fā)展相當(dāng)?shù)囊粋€點。2．與傳統(tǒng)記者相比，新聞寫作機器人有哪些優(yōu)勢？請就相關(guān)材料進行概括。3．請賞析“然而，這座孤島也被AI浪潮‘侵門踏戶’了”中加點詞的妙處。4．材料四設(shè)想了人工智能的發(fā)展前景，但在新聞寫作領(lǐng)域這個設(shè)想未必能成為現(xiàn)實。請結(jié)合相關(guān)材料，簡述其理由。13．家風(fēng)①“家風(fēng)”一詞，最早見于西晉文學(xué)家潘岳的作品中。西晉文學(xué)家夏侯湛，將《詩經(jīng)》中有目無文的六篇“笙詩”，補綴以成《周詩》，并給潘岳看。潘岳認(rèn)為：這些詩篇不僅溫文爾雅，而且可以看到孝悌的本性。為與友人唱和，潘岳因此寫作了《家風(fēng)詩》，自述家族風(fēng)尚：“綰發(fā)綰發(fā)，發(fā)亦鬢止。日祗日祗，敬亦慎止。靡專靡有，受之父母。鳴鶴匪和，析薪弗荷。隱憂孔疚，‘我’堂靡構(gòu)。義方既訓(xùn)，家道穎穎。豈敢荒寧，一日三省。”在該詩中，作者并沒有具體描述自家家世，而是通過歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵。②兩晉以后，這個詞語漸次流行，尤其是在北朝，更是使用甚廣。從它發(fā)軔之初，就往往和門風(fēng)互用。如“門生故吏，遍于天下，而言色恂恂，出于誠至，恭德慎行，為世師范，漢之萬石家風(fēng)、陳紀(jì)門法所不過也，諸子秀立，青紫盈庭，其積善之慶歟”（《魏書》卷五十八），“少而清虛寡欲，好學(xué)有家風(fēng)”（《北齊書》卷四十二）等等。③歷史文獻中提及家風(fēng)一詞，往往蘊藏有對傳統(tǒng)的繼承意義。例如，“齊有人焉，于斯為盛。其余文雅儒素，各稟家風(fēng)?；貌粔嫞嘣泼酪印保ā赌鲜贰肪矶?。這里的“稟”字，就生動地傳達了下對上、后對前的承繼接受。至于比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“世其家風(fēng)”以及“家風(fēng)克嗣”等，無不體現(xiàn)了這一特點。④北周庾信《哀江南賦》序“潘岳之文采，始述家風(fēng)；陸機之辭賦，先陳世德”，把家風(fēng)世德作為最優(yōu)先的題材。當(dāng)時的大家族皆以“世守家風(fēng)”為要務(wù)。⑤家風(fēng)作為家庭的文化和傳統(tǒng)，表現(xiàn)的也是一個家庭的氣質(zhì)和風(fēng)習(xí)，反映出一個家庭有別于其他家庭的不同之處。它是一個中性的概念，并不必然具有正面的意義。有的家風(fēng)可能是勤奮儉樸、為人忠厚、待人有禮；也有的家風(fēng)可能是狡詐刻薄、游蕩為非、忿戾兇橫。⑥正因為如此，對家風(fēng)、門風(fēng)或稱譽或貶損，也就并存于歷史文獻中。如《魏書》卷三十八說：“刁氏世有榮祿，而門風(fēng)不甚修潔，為時所鄙?！本硭氖咭灿校骸凹暗缹⒆浜?，家風(fēng)衰損，子孫多非法，帷薄混穢，為論者所鄙?！笨梢姡幢闶窃趥鹘y(tǒng)社會，被視為傳家久、繼世長的家風(fēng)，也只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)。⑦家風(fēng)，是一個家庭在長期的延續(xù)過程中，形成的自己獨特的風(fēng)習(xí)和風(fēng)貌。這樣一種看不見的精神風(fēng)貌，摸不著的風(fēng)尚習(xí)氣，以一種隱性的形態(tài)，存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成員的一舉手、一投足，無不體現(xiàn)出這樣一種習(xí)性，這就是家風(fēng)。可以將家風(fēng)理解為家庭的風(fēng)氣，將它看作是一個家庭的傳統(tǒng)，是一個家庭的文化。⑧家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個家庭的性格特征。雖然它一旦形成，也就成為教化的資源，對家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義，但家風(fēng)是一種不必刻意教誡或傳授，僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)，具有“潤物細無聲”的意義?！段簳肪砭攀恢械摹皾u漬家風(fēng)”，就極為生動形象地詮釋了這一過程。通俗地說，可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書，而家風(fēng)則是經(jīng)由長期教化后的結(jié)果。鏈接一：談家風(fēng)家是最小國，國是千萬家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。十八大以來，多次強調(diào)家風(fēng)，說的是“小家”，著眼的是“大家”。2015年2月17日，中國總書記在中國春節(jié)團拜會上發(fā)表重要講話時強調(diào)，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，中華兒女都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。在2016年1212日召開的第一屆全國文明家庭表彰大會上總書記指出：“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會”。他談到，“廣大家庭都要弘揚優(yōu)良家風(fēng)，以千千萬萬家庭的好家風(fēng)支撐起全社會的好風(fēng)氣”，“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭抓好家風(fēng)，做家風(fēng)建設(shè)的表率”。2017年3月5日，參加上海代表團審議時，詢問上海奉賢區(qū)“奉賢”之含義，肯定家風(fēng)、村風(fēng)與民風(fēng)建設(shè)。對好家風(fēng)的重視，始終如一。鏈接二：《中華好家風(fēng)》歌詞你也這樣說我也這樣說沒有好家風(fēng)日子咋紅火我也這樣說你也這樣說治國如治家治家如治國你有一個家我有一個家不能治好家怎能治好國家風(fēng)連國風(fēng)國風(fēng)興家風(fēng)溫良恭儉讓是否還記得是否還記得你也對我說我也對你說國風(fēng)不清明哪有萬民樂我也對你說你也對我說家和福星照國泰鴻運多愛國如愛家愛家如愛國人講精氣神國講正清和家風(fēng)連國風(fēng)國風(fēng)興家風(fēng)仁義禮智信千年傳美德千年傳美德1．閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是（）（A．《家風(fēng)詩》中作者通過歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵。B．《魏書》卷中對家風(fēng)的描述告訴我們或稱譽或貶損的家風(fēng)并存于歷史文獻中。C．家風(fēng)，有自己獨特的風(fēng)習(xí)和風(fēng)貌，以一種隱性的形態(tài)存在于每個家庭的日常生活之中。D．“漸漬家風(fēng)”生動形象的詮釋了家風(fēng)對家族子弟潤物細無聲的熏染過程。2．下列對材料中“家風(fēng)”的表述，符合文意的一項是（）A．家風(fēng)一詞最早出現(xiàn)在西普文學(xué)家潘岳的作品《周詩》中。B．兩晉以后，家風(fēng)一詞漸次流行，尤其是在南北朝，更是使用甚廣。C．《南史》卷中提到家風(fēng)蘊藏有對傳統(tǒng)的繼承意義，傳達了下對上、后對前的承繼接受。D．北周庾信把家風(fēng)世德作為最優(yōu)先的題材，致使當(dāng)時的大家族家皆以“世守家風(fēng)”為要務(wù)。3．下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．家風(fēng)只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)才被視為傳家久、繼世長的。B．家風(fēng)是一個家庭的風(fēng)氣,反映出一個家庭有別于其他家庭的不同之處。C．家風(fēng)一旦形成就成為教化的資源，是通過耳濡目染等多種方式能獲得的精神氣質(zhì)。D．家風(fēng)不同于家規(guī)，家規(guī)是家庭世代相傳的道德準(zhǔn)測，家風(fēng)是長期教化后的結(jié)果。4．結(jié)合三則材料，請談?wù)劄槭裁匆匾暭绎L(fēng)建設(shè)。5．你認(rèn)為的好家風(fēng)是什么，請寫出兩條。對于如何形成好家風(fēng)，你有什么建議？三、語言表述14．明代政治家張居正曾在《答總督方金湖》中指出：世上一定是有了非同尋常的人，然后才會有非同尋常的事業(yè)；有了非同尋常的事業(yè)，然后才會有非同尋常的功績。我們已讀過很多文學(xué)名著，文學(xué)作品大都源自現(xiàn)實生活，其思想內(nèi)容有很多體現(xiàn)了張居正的這種觀點，請你從讀過的名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)剬埦诱擞^點的理解。（100字左右）四、寫作15．根據(jù)要求作文。簡單不等于簡化，平凡不等于平淡。生活中，也許一句簡簡單單的問候能給你送上最溫情的關(guān)愛；家庭里，也許一頓簡簡單單的飯菜卻讓你體悟到最溫馨的親情；學(xué)習(xí)上，也許簡簡單單的一道題卻能使你觸類旁通，獲益良多；放眼處，也許簡簡單單的一番景象卻能使你欣喜若狂，擁抱希望。請你用心感受身邊的不起眼的事物，簡簡單單才是真。請自擬一個包含“簡單”這個詞的題目，寫一篇文章。要求：①文體不限，詩歌除外。②中心突出，內(nèi)容充實。③文中不能出現(xiàn)真實的校名和姓名。④字?jǐn)?shù)不少于500字。⑤不得引用、抄襲試卷中閱讀理解中的信息。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A：鄙夷，指輕視；鄙薄；蔑視；鄙視。使用正確；B：褒貶：意思是贊揚和指責(zé)，借指評論好壞。使用正確；C：仙山瓊閣：比喻虛無縹緲的美妙幻境。詞語使用正確；D：分道揚鑣：比喻人們分別發(fā)展和施展各自的聰明才智，或者比喻因志趣、目標(biāo)不同而各走各的路。成語使用不正確。2、C【解析】

本題考查字音。A、jí/jiè、cì/sì、都讀bó；B、bèi/bó、都讀cuī、yì/qì；C、jìn/jìng、jiān/jiàn、hōng/hòng；D、sou/shù、都讀huì、yú/ǒu。故選C。3、C【解析】

ABD三項正確，C項錯誤。第一次取得真經(jīng)是無字天書。最后換回了真經(jīng)。4、B【解析】

A.唐宋八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。范仲淹不是。B.正確。C.法國作家莫泊桑。D.孟子：“盡信《書》,則不如無《書》”中的“書”原指《尚書》，后泛指為書籍、文章等。5、C【解析】

A項，“就自己慢慢喝”，不禮貌：B項，語氣過于生硬，含諷刺意味；D項，語氣不夠委婉，不禮貌。6、（1）2017年，我國成年國民數(shù)字化閱讀比例呈上升趨勢。（2）建立更多的公共圖書館，圖書館是開展全民閱讀的重要陣地；開放高校圖書館，更好的利用圖書資源，推動全民閱讀?！窘馕觥?/p>

（1）要求學(xué)生仔細閱讀材料一。注意數(shù)字顯示2017年比2016年都是呈上升趨勢。網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，手機閱讀，電子閱讀器閱讀，平板閱讀，微信閱讀等一個共同點都是“數(shù)字化閱讀。故可以得出結(jié)論：2017年，我國成年國民數(shù)字化閱讀比例較2016年呈上升趨勢。（2）要求學(xué)生結(jié)合材料二的現(xiàn)象提出建議即可。結(jié)合“我國公共圖書館行業(yè)機構(gòu)數(shù)僅為3166個，縣均擁有圖書館不足2個。”提出建議：建立更多的公共圖書館，圖書館是開展全民閱讀的重要陣地；結(jié)合“絕大多數(shù)高校圖書館并不對外開放，而很多高校圖書館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費?！碧岢鼋ㄗh：放高校圖書館，更好的利用圖書資源，推動全民閱讀。7、（1）山島竦峙（2）八百里分麾下炙（3）持節(jié)云中，何日遣馮唐（4）問渠那得清如許？為有源頭活水來（5）受任于敗軍之際，奉命于危難之間（6）落紅不是無情物，化作春泥更護花【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：麾，遣。8、（1）B（2）①車遲國豬八戒凈壇使者②唐僧祈雨時，孫悟空以揮動金箍棒為號，暗中讓風(fēng)婆婆、巽二郎解袋放風(fēng)，推云童子、布霧郎君施云布霧，雷公、電母鳴雷閃電，龍王大雨傾盆。（意對即可）【解析】

試題分析：（1）A.描寫的是《水滸傳》中的英雄李逵，不是劉唐。B.正確。C.小說《紅巖》中,在獄中用雙手挖出秘密通道的是徐云峰(在他被害前，同志們都讓他從那條通道跑出去的,但是他不同意，堅持要把通道留給更多的同志)。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中“冬妮亞”天真、淳樸，醉心于愛情，最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代的落伍者和寄生蟲。不是麗達。據(jù)此，答案為B。（2）此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。①《西游記》的第四十五回是《三清觀大圣留名，車遲國猴王斗法》。文本中的A是豬八戒，他取經(jīng)成功后被封為“凈壇使者”。②文本敘寫的是唐僧師徒在車遲國與虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙比“求雨”的故事情節(jié)。根據(jù)小說內(nèi)容，概述孫悟空在唐僧在祈雨時暗助祈雨成功的過程作答即可。二、閱讀9、1．（2分）可從詩題“使至塞上”，詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都戶”等詞語（地名、官名）看出這是一首邊塞詩。2．（3分）“直”字，表現(xiàn)了打磨孤煙的勁拔、堅毅之美（1分）；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺（1分）。這兩個字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。（1分）（意思對即可）【解析】

試題分析：1．可以從詩歌的“標(biāo)題”以及詩歌中的具體詞語來分析這是一首邊塞詩。示例：詩題“使至塞上”，詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都戶”等詞語（地名、官名）看出這是一首邊塞詩。2．“大漠孤煙直，長河落日圓”，浩瀚無邊的金色大漠上一般燧煙裊裊上升；黃河洶涌奔騰，直與遠天相接，一輪夕陽火紅，正在冉冉下落?！爸薄迸c“圓”二字內(nèi)蘊極為豐富，“直”字有勁撥之美，把人的視線引向上去，讓人想到字句之外的白云、遠天，“圓”字叉給人以柔和親切之感，把人的視線引向了遠方，讓人覺得落日渾圓如車輪，就那樣緩緩地滾人了長河的盡頭?！爸薄薄ⅰ皥A”二字在有限的字句里創(chuàng)造了無限廣闊的空間，也創(chuàng)造了開闊渾成的詩歌意境，使人眼界頓開，心胸頓開。《紅樓夢》四十八回香菱跟黛玉學(xué)詩，香菱說“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似無理的，想去竟是有情有理的”。然后以王維的這兩句詩為例：“想來煙如何直'白日自然是圓的。這‘直，字似無理，‘圓，字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景似的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來”。考點：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的能力。點評：意象是詩人借以表情達意的事物，可能是事物，也可能是景物。因此，事物（景物）的特征往往是人物情感的象征。做題時要注意抓住這些意象，結(jié)合詩歌的寫作背景，綜合揣摩人物的情感。10、1．C2．B3．B【解析】

1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。C.“裘葛之遺”的“遺”是“贈給”，這里指接濟。不是“留給”。故答案為C。2．試題分析：考查詞類的活用。A.筐：書箱；B.腰：名詞用如動詞，“腰間掛著”的意思；C.裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣；D.京師：京城。據(jù)此，答案為B。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)文章中的“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”可知，選項B中的學(xué)業(yè)能否有所成就“在于天資的高下和條件的優(yōu)劣”的說法是錯誤的。故答案為B。參考譯文：當(dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？11、1．美國校車。通體黃色、外形厚重，設(shè)施齊全，安全性好，享有特權(quán)，歷史悠久。2．舉例子，說明了美國校車的安全性好，增強說服力。3．不能刪，“少數(shù)”“之一”說明了享有特權(quán)的車輛很少，而校車就是這少數(shù)中的一種，說明了美國校車的特權(quán)，去掉就不符合實際情況。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4．校車自身結(jié)構(gòu)強固，有嚴(yán)格的法律法規(guī)，運營公司負(fù)責(zé)，司機細心；有人人皆知而又行之有效的規(guī)則?；蛴迷模河捎谧陨斫Y(jié)構(gòu)強固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負(fù)責(zé)任的運營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。保障兒童在上下校車時安全更重要的還是要有一套人人皆知而又行之有效的規(guī)則?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對說明文說明對象的把握和對文章內(nèi)容的理解。說明文的標(biāo)題往往就是說明對象，即本文的“美國校車”。且文章在開頭就開門見山引出了此說明對象；理解文章內(nèi)容，要通讀全文，抓住相關(guān)段落的關(guān)鍵句子回答。第①段，“校車通體黃色、外形厚重”，“指示燈明顯并有黃色的閃光燈和紅色的停車標(biāo)志。車內(nèi)座位上裝配有防撞安全裝置與安全帶。車內(nèi)附帶衛(wèi)星定位與聯(lián)網(wǎng)裝置”，第③段，“作為公共汽車的一種，‘SchoolBus’安全系數(shù)為5（滿分）”，第④段，“美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一”，第⑧段，“校車在美國還有著十分悠久的歷史呢”。最后精煉地整合答案即可。2．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第③段，“2006年11月，美國印第安納首府一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。……”，列舉了悍馬和校車相撞后“悍馬車整個車體前部粉碎，但校車安然無恙”的事例，運用的是舉例子的說明方法。舉例子的作用的答題模式：運用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了……，增強說服力。舉例子說明的事物的特點往往在它的上下文中，結(jié)合整個段落來看，作者通過舉這些實例，是為了說明本段的中心句，即“作為公共汽車的一種，‘SchoolBus’安全系數(shù)為5（滿分）”，即美國校車的安全性好。3．本題考查對說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“少數(shù)”“之一”“目前為止”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性了。答題時，先說明詞語的意思及作用，再說明用了該詞所在句子的意思，然后說明刪去后該句意思的改變，最后強調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。本句中的“少數(shù)”“之一”，起限制作用，句意是“享有特權(quán)的車輛很少，而校車就是這少數(shù)中的一種”，如果刪去，則表示“享有特權(quán)的車輛很多，而校車是眾多特權(quán)車中的一種”，不能說明美國校車的特權(quán)，與事實不相符。最后一定不要忘了強調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。4．本題考查對文章內(nèi)容的理解。通讀全文，根據(jù)題意，找到相關(guān)答題區(qū)域，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。定位在第③段，“由于自身結(jié)構(gòu)強固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負(fù)責(zé)任的運營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象”，第⑦段，“保障兒童在上下校車時安全更重要的，還是要有一套人人皆知而又行之有效的規(guī)則”。最后精煉地整合答案即可。12、1．A2．（1）新聞寫作機器人有更強的數(shù)據(jù)處理能力和處理速度。（2）新聞寫作機器人可以滿足受眾的個性化閱讀需求，生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品。（3）新聞寫作機器人能更迅捷、精準(zhǔn)地處理那些無法實時直播傳輸?shù)男畔ⅰ?．運用擬人的手法，生動形象地寫出了寫作領(lǐng)域受到AI強勢介入的情形。4．機器人寫作只能應(yīng)用于特定領(lǐng)域；無法寫出那些體現(xiàn)創(chuàng)造力思辨能力的文章；AI的發(fā)展要受技術(shù)的限制；機器人無法體會人類豐富、細膩的情感?！窘馕觥?/p>

1．材料一原文是：新聞寫作機器人還可以滿足受眾的個性化閱讀需求，能對每個用戶的閱讀習(xí)慣進行分析，進而生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品。A項理解“進而影響用戶的閱讀習(xí)慣”在材料中沒有依據(jù)。2．本題考查對材料內(nèi)容的概括?？捎刹牧弦恢兄攸c句“人工智能在數(shù)據(jù)的處理能力和處理速度上的優(yōu)勢是傳統(tǒng)記者所無法比擬的”“新聞寫作機器人還可以滿足受眾的個性化閱讀需求，能對每個用戶的閱讀習(xí)慣進行分析，進而生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品”“處理那些重大而又無法通過實時直播傳輸?shù)挠嵪ⅲ侣剬懽鳈C器人也更為迅捷、精準(zhǔn)”概括分條作答。3．本題考查賞析說明文的語言。說明文語言以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確為根本要求，但為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的啟發(fā)性和感染力，說明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。如這個句子運用擬人的手法，生動形象地寫出了寫作領(lǐng)域受到AI強勢介入的情形。4．本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括能力。抓住重點句材料二中“目前AI技術(shù)只能在風(fēng)格類似、詞匯量使用范圍較小的領(lǐng)域完成文本生成。此外，如要創(chuàng)作那些富于創(chuàng)造力和思辨能力的文章，AI就無能為力了?！辈牧先小笆芗夹g(shù)的限制，當(dāng)下的‘人工智能+寫作’整體還比較初級”“人類豐富、細膩的情感，是冰冷的機器無法體會的。這也是AI技術(shù)將要面臨的挑戰(zhàn)?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。13、1．C2．C3．C4．家風(fēng)對家族子弟影響很大，家風(fēng)又有好壞之分，家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國家的“家”。家風(fēng)，說的是“小家”，著眼的是“大家”。每個家庭都有好的家風(fēng)，必能讓整個國家形成良好的社會風(fēng)氣5．我認(rèn)為好家風(fēng)是指講求忠厚、清廉（或仁義、有禮等優(yōu)秀品質(zhì)）的家風(fēng)。作為長輩應(yīng)該注重良好家風(fēng)的形成或傳承，以身作則，對子女嚴(yán)格要求，讓子女明確家風(fēng)的重要性；（2））作為晚輩，應(yīng)注重繼承和發(fā)揚家族的優(yōu)良家風(fēng)，謹(jǐn)記長輩的教誨，秉承優(yōu)良家風(fēng)并將之發(fā)揚光大；（3）整個國家應(yīng)該構(gòu)建良好的社會環(huán)境，重視良好家風(fēng)的形成，積極推動良好家風(fēng)傳承.【解析】1．此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。C項表述錯誤，原文是“以一種隱性的形態(tài)，存在于特定家庭的日常生活之中”并非“存在于每個家庭的日常生活之中”。2．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。仔細閱讀文章，按照選項的內(nèi)容逐一研讀，可以看出，A項表述錯誤，《周詩》的作者是西晉文學(xué)家夏侯湛；B項表述錯誤，“尤其是在南北朝”，應(yīng)該是“北朝”；D項表述錯誤，“致使當(dāng)時的大家族皆以‘世守家風(fēng)’為要務(wù)”表達不對，原文并沒有這種因果關(guān)系。3．此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。C項表述錯誤，原文是“僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)”并非是“多種方式能獲得的精神氣質(zhì)”。4．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達。閱讀文章，可以看出，家風(fēng)對家族子弟影響很大，家風(fēng)又有好壞之分，每個家庭都有好的家風(fēng)，必能讓整個國家形成良好的社會風(fēng)氣。5．本題考查學(xué)生分析問題和提出建議的能力。首先要仔細閱讀文章，根據(jù)內(nèi)容歸納出自己認(rèn)為的“家風(fēng)”的特點，然后針對“家風(fēng)”提出建