【新課程】《葉圣陶先生二三事》名師課件（第二課時）

葉圣陶先生二三事張中行新課程同步教學(xué)設(shè)計第二課時導(dǎo)入：本文作者張中行先生是著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家，是20世紀(jì)末“未名湖畔三雅士”之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。他的文章需要我們精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，只有這樣才能將文中的“微言精義”愈挖愈出，愈研愈精。一、圈畫語句，探究寫法

請同學(xué)們用波浪線畫出文中的評議性語句，分析在張中行先生的眼中，葉圣陶先生是個怎樣的人，體會作者對葉圣陶先生的獨特情感。并嘗試探究文章用了什么樣的寫作手法。評價性語句：一、圈畫語句，探究寫法①在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。②因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！雹墼谖艺J(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

作者通過一些典型事例，寫出葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)于律己，是堪為師表的躬行君子，表達(dá)了對葉圣陶先生的無限追思與敬仰之情。一、圈畫語句，探究寫法

通過品讀這些評議性語句，葉圣陶先生的形象在我們眼前變得高大起來。這是敘議結(jié)合的寫作手法，用敘事表現(xiàn)人物形象，用恰當(dāng)?shù)淖h論畫龍點睛，突出人物品格。一、圈畫語句，探究寫法二、精讀語段，探究寫法

閱讀下面的議論性語段，分析作者闡發(fā)議論的角度以及寫作特點。精讀語段

選擇角度寫作特點有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。（第4段）回憶先生待人用詞簡明，行文平易，內(nèi)涵深厚。精讀語段

選擇角度寫作特點

前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。（第3段）回憶先生工作

選取典型事例，以小見大，凸顯人物。二、精讀語段，探究寫法

閱讀下面的議論性語段，分析作者闡發(fā)議論的角度以及寫作特點。精讀語段

選擇角度寫作特點葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（第9段）理解先生的苦心理性表達(dá)，反顯真摯。二、精讀語段，探究寫法

閱讀下面的議論性語段，分析作者闡發(fā)議論的角度以及寫作特點。三、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。四、布置