部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《牛和鵝》精美課件

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牛和鵝童年?。∈菈?mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！摹?qū)W習(xí)用批注的方法閱讀?！蛲ㄟ^人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。單元主題：成長(zhǎng)故事◎記一次游戲，把游戲過程寫清楚。你印象中的牛和鵝分別是什么樣子的？你害怕牛還是鵝呢？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《牛和鵝》，看看作者與它們之間發(fā)生了怎樣的趣事。牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。你相信這句話嗎?走近作者

任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。著有童話集《鷹媽媽和她的孩子》，小說(shuō)集《稻田發(fā)綠的時(shí)候》，散文集《山崗上的星》，兒童劇集《水淹春花田》等。曾任中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。捶跪甚脫繞摸脖?按結(jié)構(gòu)給這些字分類。握昏惹掐摔概憑頑我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)：摸甚跪捶繞頑脖脫概

惹昏握摔憑掐摸跪捶繞頑脖脫概握摔掐左右結(jié)構(gòu)：甚惹昏憑

右下“臼”不是“白”，注意筆順先左后右再封口。qiā我會(huì)認(rèn)所謂wèi拳頭quán捶背chuí哩哩哩yū頑皮wán吁對(duì)襟jīn胳膊bó瓶子píng恐怖bù憑借píng欺負(fù)qī掐住qiā

吁多音字yū（吁哩哩哩）yù

（呼吁）（吁求）xū

（氣喘吁吁）（長(zhǎng)吁短嘆）造句：他氣喘吁吁地爬到樓頂。xū

造句：為了幫助山區(qū)的貧困兒童，他呼吁大家踴躍捐款。yù

本文的主要講了什么內(nèi)容？

提示：

在概括文章主要內(nèi)容時(shí)可以用“課文先寫……接著寫……最后寫……”的方式來(lái)說(shuō)，這樣可以幫助我們表達(dá)得更清楚。

（1～4）（5～12）（13～15）欺負(fù)牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度：不怕鵝，不欺負(fù)牛本文的主要講了什么內(nèi)容？

牛和鵝18大家都說(shuō):牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。

事情真的是這樣嗎？1234

觀察課文，想一想這篇課文與平時(shí)我們學(xué)習(xí)的課文有什么不同？批注

批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。

課文中的小朋友閱讀本文時(shí)，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，梳理批注角度并分類。?事情真的是這樣嗎？?逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措

寫得很真實(shí)。讀文章時(shí),遇到有疑問的地方,可以把自己的疑問批注在旁邊。讀文章時(shí)，思考文章的寫法是很重要的。?可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。在對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方做批注。?“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)

說(shuō)太突然了。?看來(lái)鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不

敢欺負(fù)人了。我們閱讀文章時(shí)，可以把受到的啟發(fā)批注在旁邊。我們閱讀文章時(shí)，可以對(duì)關(guān)鍵詞句作批注。觀察課文中的批注，說(shuō)說(shuō)可以從哪些方面給課文作批注？

逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚惶失措寫得很真實(shí)。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。事情真的是這樣嗎？

“掛著眼淚笑”，事情變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。

“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。對(duì)課文內(nèi)容的疑惑作批注對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方作批注對(duì)寫法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)讀完課文后的啟示對(duì)關(guān)鍵詞句作批注這節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，并結(jié)合課文學(xué)習(xí)了如何作批注。我們給文章作批注時(shí)，可以從文章的內(nèi)容、人物的情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、人物塑造、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行，也可以提出自己的疑問。下節(jié)課，我們就通過作批注來(lái)理解課文。18

牛和鵝填一填

課文先寫了“我們”由于聽信了他人的話，所以（）。接著寫在回家的路上“我們”被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下（）。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此（

）。不怕牛，害怕鵝趕走了鵝對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度細(xì)讀課文，試著從不同角度給課文作批注，并在交流批注的過程中理解課文。

提示：可以從“有疑問”的角度作批注，也可以從“寫得好”的角度作批注。

大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。批注：鵝比人小那么多，我們?yōu)槭裁磁蛮Z呢？我們都很相信這句話。12自主批注我的批注→

我也有同樣的懷疑。大家都相信的就一定是正確的嗎？質(zhì)疑式批注

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。34批注：從“拍”“摸”“觸”“扳”“騎”“錘”等一些列動(dòng)詞，可以感受到我們對(duì)待牛的態(tài)度，可以用肆無(wú)忌憚來(lái)形容。批注：從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“繞個(gè)大圈子”可以看出我們生怕鵝會(huì)過來(lái)啄自己忐忑不安的心理。與“我們”對(duì)牛的態(tài)度真是對(duì)比鮮明呀！

有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。批注：一個(gè)“貼”字，看似簡(jiǎn)單，卻傳神地表現(xiàn)出“我”見到鵝時(shí)的緊張與害怕。批注：這是對(duì)鵝的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，突出了鵝的傲慢。5動(dòng)作描寫

孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來(lái)，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”批注：“急急逃跑”“腳也軟了”寫出了“我”被鵝追趕時(shí)的驚慌失措，狼狽不堪。批注：鵝怎么能吃人呢？通過語(yǔ)言描寫可以看出“我”的驚慌、恐懼，“我”被嚇壞了。這里寫得很好！6批注：朗讀時(shí)語(yǔ)速加快，讀出緊張和害怕的感覺。

也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來(lái)拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。7批注：描寫鵝趕上“我”之后的一系列的動(dòng)詞有：張、咬、拉、拖、啄、扇動(dòng)、撲打。表現(xiàn)了鵝的囂張氣焰。描摹出一群不可一世、膽大妄為的鵝的形象。

這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?lái)，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷铮Z是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了!

就在這時(shí)候，池塘里劃來(lái)了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過來(lái)（這些，我都是后來(lái)才知道的，當(dāng)時(shí)是完全昏亂了）。他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。批注：鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。批注：金奎叔的動(dòng)作動(dòng)作干脆利索，也表現(xiàn)了鵝其實(shí)沒有“我”想象的那么兇悍，實(shí)際上它們不堪一擊。98批注：金奎叔的話說(shuō)明了一個(gè)什么道理？我們看問題、看事情要從實(shí)際出發(fā)，不能被錯(cuò)誤的看法迷惑，要有自己獨(dú)特的判斷。

金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說(shuō):“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！蔽艺f(shuō):“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”

金奎叔說(shuō):“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！?01112批注：為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎書的話”？因?yàn)榻鹂宓脑捵屛颐靼琢艘粋€(gè)道理：不能仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小。我們做人也應(yīng)如此。

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。13批注：“我”對(duì)鵝和牛的態(tài)度發(fā)生了改變：對(duì)鵝：從害怕到不怕它。對(duì)牛：從欺負(fù)它到不欺負(fù)它?？吹脚?，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。我覺得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。1415課文重點(diǎn)寫的是鵝，對(duì)于牛只是寥寥幾筆?？蔀槭裁醋髡呷匀灰浴芭：往Z”作為課題呢？將牛和鵝進(jìn)行對(duì)比，更能體現(xiàn)看待問題角度的重要性；牛和鵝也代表著兩種人，如果我們能以正確的角度去看待他們，就能正確地對(duì)待生活。從金奎叔的話中，我明白了

。從勸誡鵝的角度，我會(huì)對(duì)鵝說(shuō)：

。在告誡牛的角度，我會(huì)對(duì)牛說(shuō)：

。

從這篇課文中，我們明白了從各個(gè)不同的角度去看生活中的事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。試著從不同角度，說(shuō)說(shuō)你得到的啟示。

從金奎叔的話中，我明白了我們要從不同的角度看問題，不害怕像鵝一樣的事物，更不能欺負(fù)像牛一樣的事物。從勸誡鵝的角度，我會(huì)對(duì)鵝說(shuō)：不要欺負(fù)害怕你的小動(dòng)物和人。在告誡牛的角度，我會(huì)對(duì)牛說(shuō)：不要默默承受別人對(duì)你的欺負(fù)。本文主要寫了“我”害怕鵝，在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，不再害怕鵝，也不再欺負(fù)牛的故事。借助金奎叔的話，告訴我們不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題、分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。主題思想1.不同作家筆下的牛有什么不同的特點(diǎn)？2.試著對(duì)片段做批注。閱讀課本第78頁(yè)的片段，完成以下任務(wù)：

第1自然段用了幾個(gè)排比句，寫出牛眼睛的特點(diǎn)。

從畫線語(yǔ)句，體會(huì)到牛勤懇踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)?！杜：往Z》溫順、善良1.不同作家筆下的牛有什么不同的特點(diǎn)？2.試著對(duì)片段做批注?！杜５膶懸狻啡蚀?、有靈氣、勤懇踏實(shí)、默默奉獻(xiàn)疑問內(nèi)容寫法啟示聯(lián)想評(píng)價(jià)提出共識(shí)不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識(shí)不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝欺負(fù)“我”金奎叔教訓(xùn)鵝金奎叔教育“我”18

牛和鵝第1課時(shí)第2課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。記一次游戲，把游戲過程寫清楚。第1課時(shí)任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬(wàn)頓糧，只把草當(dāng)飯。（猜一動(dòng)物）牛身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說(shuō)話高嗓子。（猜一動(dòng)物）鵝任大霖(1929—1995)，中國(guó)兒童文學(xué)作家。浙江蕭山人。任大霖主要從事兒童小說(shuō)創(chuàng)作，50—60年代的作品以反映農(nóng)村少年生活為特色，善于描寫江南鄉(xiāng)土風(fēng)情，被認(rèn)為是“鄉(xiāng)土文學(xué)”的新成果。作者簡(jiǎn)介重要作品有小說(shuō)《蟋蟀》（1955）、《秀娟姑娘》（1960）、散文集《童年時(shí)代的朋友》（1958）等。70—80年代的創(chuàng)作有較大轉(zhuǎn)變，注重題材內(nèi)容的豐富性與審美內(nèi)涵，在表現(xiàn)少年成長(zhǎng)方面有新的探求，出版有《喀戎在掙扎》《哥哥二十四我十五》《老師的絕招》等。還出版有成人小說(shuō)集《心中的百花》，小說(shuō)論著《兒童小說(shuō)創(chuàng)作論》《我怎樣寫小說(shuō)》等。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞和同桌讀一讀。說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了一件什么事？初讀課文拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖憑借欺負(fù)掐住

摸頭

甚至捶打繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來(lái)無(wú)所謂無(wú)緣無(wú)故吁哩哩哩初讀課文我會(huì)讀拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

憑借欺負(fù)掐住

摸頭

甚至捶打繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來(lái)無(wú)所謂無(wú)緣無(wú)故吁哩哩哩wèiquánchuíbóbùqiāpínɡjīnpínɡqī單獨(dú)時(shí)念二聲，在詞語(yǔ)中念輕聲。后鼻音后鼻音wányū酒瓶初讀課文pínɡ后鼻音憑借pínɡ同音字可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中?？墒牵菓{這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。襟初讀課文jīn形聲。從衣，禁聲。本義：古代指衣的交領(lǐng)。后指衣服胸前或背后的部分。捶初讀課文捶背chuí謂捉鵝拳捶襟瓶怖憑欺膊掐頑吁多音字初讀課文劃______劃船huá______計(jì)劃huà用刀或其他東西把別的東西分開或從上面擦過；用槳撥水使船行動(dòng)；合算，按利益情況計(jì)較相宜不相宜。huá分開；設(shè)計(jì)。huà摸跪捶頑甚脖脫概昏握摔惹憑掐繞初讀課文我會(huì)寫chuímōshènɡuìràowánbótuōɡàirěhūnwòshuāipínɡqiā摸跪捶頑脖脫概握摔掐繞初讀課文我會(huì)寫左窄右寬左右同寬扌莫垂摸捶屋握率摔?+臼掐初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)木字旁要比右邊的“既”字寫得略長(zhǎng)一些?！凹取币⒁鈨刹糠值南嗷ゴ┎灞茏專蟀氩糠忠m當(dāng)縮小，右半部分的撇畫要寫得舒展，穿插到左半部分之下。ɡài概木重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)右邊“率”上半部分的筆畫多，要向中心聚攏，寫得緊湊，“十”要寫舒展。shuāi

摔扌重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)不在乎；沒有什么關(guān)系。（）（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。（）用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱。（）沒有任何原因。（）無(wú)所謂頑皮欺負(fù)無(wú)緣無(wú)故初讀課文詞語(yǔ)解釋說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了一件什么事？初讀課文文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。課文按________順序來(lái)寫，可分為

個(gè)部分。（）：概述“我們”欺負(fù)牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。1-4（）：詳細(xì)講述了“我”被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過程。5-12事情發(fā)展（）：講述了金奎叔的話改變了“我”對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。13-15三初讀課文大聲朗讀第1—4自然段，說(shuō)一說(shuō)：“我們”對(duì)牛和鵝各是什么態(tài)度？品讀課文12345對(duì)待牛：所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。欺負(fù)牛品讀課文一點(diǎn)兒不害怕我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。對(duì)待鵝：害怕鵝品讀課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它對(duì)比說(shuō)一說(shuō)牛和鵝的性格特點(diǎn)各是怎樣的？溫馴，善良，任勞任怨傲氣十足，目中無(wú)人品讀課文讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”為什么會(huì)有這樣不同的態(tài)度。結(jié)合批注說(shuō)說(shuō)你的理解。大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。品讀課文自由讀一讀課文，找一找：你從文中哪些句子中可以看出“我”非常害怕鵝？品讀課文①②③④①我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。品讀課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，繞個(gè)大圈子②我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來(lái)。品讀課文貼著悄悄③孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了，我嚇得腿也軟了，更跑不快。品讀課文驚呼急急逃跑腿也軟了④在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”品讀課文又哭又叫鵝聽見了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人的傲慢形象。品讀課文鵝是怎樣欺負(fù)“我”的？結(jié)合課文中的批注，從文中找出相關(guān)的動(dòng)詞、重點(diǎn)詞并體會(huì)。品讀課文孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來(lái)，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”逃跑——被鵝咬住——呼救品讀課文也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來(lái)拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭摇Ｎ規(guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。鵝：_________“我”：_________神氣十足狼狽不堪品讀課文復(fù)習(xí)回顧第2課時(shí)拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

憑借欺負(fù)掐住

摸頭

甚至捶打繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來(lái)無(wú)所謂無(wú)緣無(wú)故吁哩哩哩也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來(lái)拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭摇Ｎ規(guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。鵝：_________“我”：_________神氣十足狼狽不堪復(fù)習(xí)回顧在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，是誰(shuí)來(lái)救了“我”？他是怎么對(duì)待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)？結(jié)合課文批注找出體現(xiàn)鵝神氣和狼狽的語(yǔ)句，對(duì)比讀一讀。品讀課文他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。寫出金奎叔打敗老公鵝過程的迅速。品讀課文它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。此時(shí)的鵝：_________落荒而逃品讀課文鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。品讀課文思考：金奎叔的話蘊(yùn)含著什么道理？品讀課文金奎叔的話蘊(yùn)含著這樣的道理：一是不管別人是怎么看待我們的，我們要站在客觀的角度正確地認(rèn)識(shí)自己。二是當(dāng)別人無(wú)理地欺負(fù)我們時(shí)，我們要奮力反抗。品讀課文自由讀13—15自然段，說(shuō)一說(shuō)：

“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度分別發(fā)生了怎樣的變化？你受到了什么樣的啟發(fā)？品讀課文我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？

看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？態(tài)度轉(zhuǎn)變：不再怕鵝，不再欺負(fù)牛。品讀課文態(tài)度對(duì)牛對(duì)鵝前后啟發(fā)欺負(fù)害怕不欺負(fù)不害怕

看事物的角度不同，所得結(jié)果不同品讀課文讀一讀課文中的五處批注，交流：為什么會(huì)有這樣的批注？什么情況下需要作批注？我們還可以從哪些角度給文章作批注？品讀課文文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話，告訴我們要從客觀的角度看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不同的結(jié)果。主旨概括最初態(tài)度欺負(fù)牛，怕鵝牛和鵝難忘經(jīng)歷被鵝追趕（極度恐慌）得到幫助（輕松痛快）受到教育（明白道理）改變態(tài)度不欺負(fù)牛，不怕鵝角度不同，結(jié)果各異結(jié)構(gòu)梳理說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？拓展延伸一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。shènzhì

suīránwánpí()()()bózidàɡàiqiāz