統(tǒng)編版小學語文四年級下冊19 小英雄雨來（節(jié)選）教案

/教案：統(tǒng)編版小學語文四年級下冊19小英雄雨來（節(jié)選）教學內(nèi)容《小英雄雨來》是一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，游泳本領高強，為了掩護李大叔被鬼子抓住了，但堅決不說出李大叔藏在哪里，被鬼子拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。本文用生動、細膩而又充滿詩情畫意的筆墨，描繪了雨來的成長過程，展現(xiàn)了一個豐滿、鮮明的少年英雄形象。教學目標1.學習本課的生字、新詞，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.學習作者按事情發(fā)展順序進行敘述的方法，初步學習用“詳略得當”的方法進行記敘。4.體會雨來的機智勇敢和愛國主義精神，懂得熱愛祖國、勇敢地和敵人斗爭。教學難點1.學習作者按事情發(fā)展順序進行敘述的方法，初步學習用“詳略得當”的方法進行記敘。2.體會雨來的機智勇敢和愛國主義精神，懂得熱愛祖國、勇敢地和敵人斗爭。教具學具準備1.教師準備：PPT課件，課文插圖，抗日戰(zhàn)爭時期的背景資料。2.學生準備：預習課文，查找抗日戰(zhàn)爭時期的背景資料。教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1.教師與學生談論對英雄的了解，引導學生說出自己心中的英雄。2.教師總結，引出課題《小英雄雨來》。二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意生字、新詞的讀音和書寫。2.教師檢查學生的自讀情況，對重點生字、新詞進行講解和指導。3.學生齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、細讀課文，深入理解1.學生細讀課文，畫出自己認為最能體現(xiàn)雨來英雄形象的句子。2.教師引導學生分享自己的感受，對重點句子進行講解和分析。3.學生再次細讀課文，深入理解雨來的英雄形象。四、課堂小結，布置作業(yè)1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生關注雨來的英雄形象。2.布置作業(yè)：熟讀課文，思考雨來的英雄形象對自己的啟示。第二課時一、復習導入，回顧內(nèi)容1.教師引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生關注雨來的英雄形象。2.學生分享自己對雨來英雄形象的理解。二、深入研讀，體會情感1.教師引導學生深入研讀課文，體會雨來的英雄形象。2.學生分享自己的閱讀感受，對雨來的英雄形象進行深入理解。3.教師引導學生關注課文的語言表達，學習作者按事情發(fā)展順序進行敘述的方法。三、課堂小結，布置作業(yè)1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生關注雨來的英雄形象和課文的寫作方法。2.布置作業(yè)：熟讀課文，思考雨來的英雄形象對自己的啟示，學習課文的寫作方法。板書設計小英雄雨來1.敵人逼問，雨來堅決不說2.敵人哄騙，雨來不上當3.敵人毒打，雨來不動搖作業(yè)設計1.抄寫本課的生字、新詞。2.根據(jù)課后習題，用自己的話復述課文。3.結合課文內(nèi)容，寫一篇關于雨來的英雄形象的讀后感。課后反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會到雨來的英雄形象。在教學過程中，教師注重引導學生關注課文的語言表達，學習作者按事情發(fā)展順序進行敘述的方法。同時，教師也注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注雨來的英雄形象，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。在今后的教學中，教師可以更加注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂，提高學生的閱讀能力和思維能力。重點關注的細節(jié)是“教學難點”和“教學過程”兩部分。教學難點詳略得當?shù)挠洈⒎椒ㄔ斅缘卯數(shù)挠洈⒎椒ㄊ潜竟?jié)課的一個教學難點。學生需要理解在敘述一個事件時，哪些部分是重要的、需要詳細描述的，哪些部分是次要的、可以簡略帶過的。在《小英雄雨來》這篇文章中，作者詳細描述了雨來與敵人斗爭的場面，而對于雨來的日常生活則進行了簡略的敘述。這種敘述方法使得文章更加緊湊，突出了雨來的英雄形象。為了幫助學生掌握這種方法，教師可以通過對比閱讀、討論等方式，引導學生關注文章中的詳略安排。例如，教師可以讓學生找出文章中詳細描述的部分，討論這些部分對于表現(xiàn)雨來英雄形象的作用；同時，讓學生找出簡略描述的部分，討論這些部分為何可以簡略敘述。通過這種方式，學生可以更好地理解詳略得當?shù)挠洈⒎椒?，并在自己的寫作中運用這種方法。熱愛祖國、勇敢斗爭的精神熱愛祖國、勇敢斗爭的精神是本節(jié)課的另一個教學難點。學生需要理解雨來為何能夠勇敢地與敵人斗爭，這種精神背后的動力是什么。在《小英雄雨來》這篇文章中，雨來之所以能夠勇敢地與敵人斗爭，是因為他熱愛自己的祖國，他知道自己是在為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。這種精神是雨來英雄形象的重要組成部分。為了幫助學生理解這種精神，教師可以通過討論、分享等方式，引導學生關注文章中的愛國主義情感。例如，教師可以讓學生討論雨來為何能夠勇敢地與敵人斗爭，他背后的動力是什么；同時，讓學生分享自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，討論如何像雨來一樣勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。通過這種方式，學生可以更好地理解熱愛祖國、勇敢斗爭的精神，并在自己的生活中踐行這種精神。教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1.教師與學生談論對英雄的了解，引導學生說出自己心中的英雄。這個環(huán)節(jié)可以讓學生更好地理解英雄的概念，為后續(xù)的學習打下基礎。2.教師總結，引出課題《小英雄雨來》。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對課文產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學習熱情。二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意生字、新詞的讀音和書寫。這個環(huán)節(jié)可以讓學生初步了解課文內(nèi)容，為后續(xù)的深入學習打下基礎。2.教師檢查學生的自讀情況，對重點生字、新詞進行講解和指導。這個環(huán)節(jié)可以讓學生更好地掌握生字、新詞，提高他們的閱讀能力。3.學生齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對課文有一個整體的認識，為后續(xù)的細讀打下基礎。三、細讀課文，深入理解1.學生細讀課文，畫出自己認為最能體現(xiàn)雨來英雄形象的句子。這個環(huán)節(jié)可以讓學生更好地理解雨來的英雄形象，提高他們的閱讀理解能力。2.教師引導學生分享自己的感受，對重點句子進行講解和分析。這個環(huán)節(jié)可以讓學生更好地理解課文的深層含義，提高他們的思維能力。3.學生再次細讀課文，深入理解雨來的英雄形象。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對雨來的英雄形象有更深入的理解，提高他們的閱讀能力。四、課堂小結，布置作業(yè)1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生關注雨來的英雄形象。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對課文內(nèi)容有一個全面的回顧，提高他們的總結能力。2.布置作業(yè)：熟讀課文，思考雨來的英雄形象對自己的啟示。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對課文內(nèi)容有更深入的思考，提高他們的思維能力。第二課時一、復習導入，回顧內(nèi)容1.教師引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生關注雨來的英雄形象。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對課文內(nèi)容有一個全面的回顧，提高他們的總結能力。2.學生分享自己對雨來英雄形象的理解。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對雨來的英雄形象有更深入的理解，提高他們的閱讀能力。二、深入研讀，體會情感1.教師引導學生深入研讀課文，體會雨來的英雄形象。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對雨來的英雄形象有更深入的理解，提高他們的閱讀能力。2.學生分享自己的閱讀感受，對雨來的英雄形象進行深入理解。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對雨來的英雄形象有更深入的理解，提高他們的思維能力。3.教師引導學生關注課文的語言表達，學習作者按事情發(fā)展順序進行敘述的方法。這個環(huán)節(jié)可以讓學生更好地理解課文的寫作方法，提高他們的寫作能力。三、課堂小結，布置作業(yè)1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生關注雨來的英雄形象和課文的寫作方法。這個環(huán)節(jié)可以讓學生對課文內(nèi)容有一個全面的回顧，提高他們的總結能力。2.布置作業(yè)：熟讀課文，思考雨來的英雄形象對自己的啟示，學習課文的寫作方法。這個環(huán)節(jié)可以讓學生在課后繼續(xù)思考課文內(nèi)容，將所學知識內(nèi)化，并嘗試運用到自己的寫作中。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在《小英雄雨來》的教學中，板書設計應當突出課文的重點內(nèi)容，如雨來的英雄行為、課文的結構和寫作手法等。板書可以包括以下幾個部分：1.課文在板書的頂部寫上《小英雄雨來》，以便學生明確學習的內(nèi)容。2.生字詞：列出課文中出現(xiàn)的新生字和重要詞匯，并附上簡要的解釋和用法。3.課文結構：用簡潔的圖表或流程圖展示課文的主要情節(jié)，幫助學生理解故事的進展。4.重點句子：摘錄課文中表現(xiàn)雨來英雄形象的句子，進行分析和討論。5.寫作手法：指出課文使用的寫作技巧，如詳略得當、情感表達等，并舉例說明。6.課后作業(yè)：在板書的底部提醒學生課后作業(yè)的內(nèi)容，以便他們在家中復習和準備。作業(yè)設計作業(yè)設計應當與課堂教學目標相一致，既要鞏固學生的基礎知識，又要提高他們的思維能力。在《小英雄雨來》的教學中，作業(yè)設計可以包括以下幾個方面：1.抄寫生字詞：通過抄寫加強學生對新字詞的記憶。2.復述故事：讓學生用自己的語言復述課文內(nèi)容，鍛煉他們的語言表達能力。3.讀后感：要求學生寫一篇關于雨來英雄形象的讀后感，促進他們對課文深層次的理解和思考。4.擴展閱讀：鼓勵學生閱讀與課文主題相關的其他文學作品或歷史資料，拓寬他們的視野。課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量、促進專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在《小英雄雨來》的教學中，教師應當反思以下幾個方面：1.教學目標：回顧本節(jié)課的教學目標是否達成，學生對雨來英雄形象的理解是否深入。2.教學方法：分析使用的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。3.學生反饋：關注學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的掌握程度，以及他們對教學活動的態(tài)度。4.教學改進：根據(jù)學生的反饋和教學效果，思考如何在今后的教學中進行改進，以提高教學效果。通過這樣的課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學策略，提高教學效果，同時也能夠促進自身的專業(yè)發(fā)展。總結來說，教學難點和教學過程是《小英雄雨來》教學中的兩個重點關注的細節(jié)。教師需要通過詳細的教學設計和反思，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握記敘文的寫作方法，并培養(yǎng)他們的愛國主義精神。通過這樣的教學活動，學生不僅能夠?qū)W到知識，還能夠在情感和價值觀上得到提升。教案：統(tǒng)編版小學語文四年級下冊19小英雄雨來（節(jié)選）教學內(nèi)容《小英雄雨來》是一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，游泳本領高強，為了掩護李大叔被鬼子抓住了，但堅決不說出李大叔藏在哪里，被鬼子拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。本文用生動、細膩而又充滿詩情畫意的筆墨，描繪了雨來的成長過程，展現(xiàn)了一個豐滿、鮮明的少年英雄形象。教學目標1.學習本課的生字、新詞，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.學習作者按事情發(fā)展順序進行敘述的方法。4.學習雨來機智勇敢的品格，學習他與敵人作斗爭的方法。教學難點1.理解雨來為了掩護李大叔而被鬼子毒打，卻堅決不說出李大叔藏在哪里。2.理解雨來在鬼子開槍前跳入河中，憑借游泳本領巧妙脫險的情節(jié)。教具學具準備1.課文插圖2.生字卡片3.詞語卡片4.課文錄音教學過程第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣1.出示課題，學生讀題。2.說說你對“小英雄”這三個字的理解。二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段讀課文，檢查自讀情況，相機正音。3.說說課文主要講了一件什么事。三、再讀課文，感知雨來的英雄形象1.學生自讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)雨來英雄形象的句子。2.交流：畫出表現(xiàn)雨來英雄形象的句子，說說自己的感受。3.指導感情朗讀。四、學習生字，指導書寫1.出示生字卡片，指名認讀生字。2.教師范寫生字，指導學生書寫。3.學生書寫生字，教師巡視指導。第二課時一、復習回顧，導入新課1.復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。2.導入新課。二、學習課文，感受雨來的英雄形象1.學習1-5自然段。a.學生自讀，畫出表現(xiàn)雨來英雄形象的句子。b.交流感受，指導感情朗讀。2.學習6-12自然段。a.學生自讀，畫出表現(xiàn)雨來英雄形象的句子。b.交流感受，指導感情朗讀。三、總結全文，升華情感1.說說雨來的英雄形象給你留下了什么印象。2.總結：雨來是一位勇敢、聰明、機智的小英雄。四、布置作業(yè)1.抄寫生字。2.回家后把故事講給爸爸媽媽聽。板書設計小英雄雨來-勇敢：與鬼子斗爭-聰明：掩護李大叔-機智：巧妙脫險作業(yè)設計1.抄寫生字。2.回家后把故事講給爸爸媽媽聽。課后反思本節(jié)課通過學習《小英雄雨來》，讓學生了解了雨來的英雄形象，感受到了他的勇敢、聰明和機智。在教學過程中，我注重引導學生通過自讀、交流、感情朗讀等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受雨來的英雄形象。同時，我還注重對學生進行思想教育，讓他們學習雨來的勇敢、聰明和機智，培養(yǎng)他們的愛國情懷。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力，同時加強對學生的思想教育，讓他們在學習中不斷成長、進步。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，因為這是整篇教案中最為關鍵的部分，直接關系到教學效果和學生的學習成果。以下是針對“教學過程”的詳細補充和說明：教學過程第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣1.出示課題，學生讀題。-通過展示課題，讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學習興趣。-引導學生關注“小英雄”這個概念，讓學生思考什么是英雄，為什么雨來被稱為英雄。2.說說你對“小英雄”這三個字的理解。-讓學生分享對“小英雄”的理解，可以是個人的看法，也可以是身邊的小英雄故事。-通過討論，讓學生初步感受到英雄的品質(zhì)和精神。二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-給學生足夠的時間獨立閱讀，培養(yǎng)自主閱讀能力。-通過自讀，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。2.指名學生分段讀課文，檢查自讀情況，相機正音。-通過分段讀，檢查學生的閱讀理解情況，及時糾正發(fā)音錯誤。-通過正音，提高學生的普通話水平。3.說說課文主要講了一件什么事。-讓學生用自己的話概括課文內(nèi)容，鍛煉表達能力。-通過概括，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。三、再讀課文，感知雨來的英雄形象1.學生自讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)雨來英雄形象的句子。-讓學生帶著問題再次閱讀，提高閱讀的目的性。-通過畫句子，讓學生深入理解雨來的英雄行為。2.交流：畫出表現(xiàn)雨來英雄形象的句子，說說自己的感受。-讓學生分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)學生的表達能力。-通過交流，讓學生從不同角度理解雨來的英雄形象。3.指導感情朗讀。-通過朗讀，讓學生感受課文的情感，加深對雨來英雄形象的理解。-指導學生如何通過朗讀表達情感，提高朗讀技巧。四、學習生字，指導書寫1.出示生字卡片，指名認讀生字。-通過認讀，讓學生掌握生字的讀音和字形。-通過認讀，提高學生的識字能力。2.教師范寫生字，指導學生書寫。-通過范寫，讓學生掌握生字的書寫規(guī)范。-通過指導，提高學生的書寫能力。3.學生書寫生字，教師巡視指導。-讓學生親自書寫，鞏固生字的學習。-通過巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。第二課時一、復習回顧，導入新課1.復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。-通過復習，鞏固學生對上節(jié)課內(nèi)容的記憶。-通過復習，為新課的學習做好鋪墊。2.導入新課。-通過導入，讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。-通過導入，為新課的學習做好心理準備。二、學習課文，感受雨來的英雄形象1.學習1-5自然段。a.學生自讀，畫出表現(xiàn)雨來英雄形象的句子。-讓學生通過自讀，再次感受雨來的英雄形象。-通過畫句子，讓學生深入理解雨來的英雄行為。b.交流感受，指導感情朗讀。-讓學生分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)學生的表達能力。-通過指導朗讀，讓學生感受課文的情感，加深對雨來英雄形象的理解。2.學習6-12自然段。a.學生自讀，畫出表現(xiàn)雨來英雄形象的句子。-讓學生通過自讀，再次感受雨來的英雄形象。-通過畫句子，讓學生深入理解雨來的英雄行為。b.交流感受，指導感情朗讀。-讓學生分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)學生的表達能力。-通過指導朗讀，讓學生感受課文的情感，加深對雨來英雄形象的理解。三、總結全文，升華情感1.說說雨來的英雄形象給你留下了什么印象。-讓學生分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)學生的表達能力。-通過分享，讓學生從不同角度理解雨來的英雄形象。2.總結：雨來是一位勇敢、聰明、機智的小英雄。-通過總結，讓學生對雨來的英雄形象有更深刻的認識。-通過總結，培養(yǎng)學生的概括能力。四、布置作業(yè)1.抄寫生字。-通過抄寫，鞏固學生對生字的記憶。-通過抄寫，提高學生的書寫能力。2.回家后把故事講給爸爸媽媽聽。-通過講述，讓學生將所學內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識。-通過講述，培養(yǎng)學生的表達能力和家庭溝通能力。課后反思本節(jié)課通過學習《小英雄雨來》，讓學生了解了雨來的英雄形象，感受到了他的勇敢、聰明和機智。在教學過程中，我注重引導學生通過自讀、交流、感情朗讀等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受雨來的英雄形象。同時，我還注重對學生進行思想教育，讓他們學習雨來的勇敢、聰明和機智，培養(yǎng)他們的