2025屆廣東梅州第一中學(xué)高一生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題含解析2

2025屆廣東梅州第一中學(xué)高一生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是A．生長素和細(xì)胞分裂素的作用原理相同B．生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育C．用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率D．植物的生長發(fā)育過程中各植物激素獨(dú)立發(fā)揮作用2．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動圖解（箭頭表示能量流動的方向）,則在下列四種處理中，哪項能使該森林生態(tài)系統(tǒng)中物種C獲得能量較多A．A減少、D增多、E減少B．D減少、B減少、A減少C．E減少、D減少、A減少D．E增多、D增多、A減少3．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)研究方法及技術(shù)的敘述,正確的是(

)A．孟德爾利用類比推理法得出了遺傳學(xué)兩大定律B．摩爾根利用假說-演繹法證明了基因在染色體上C．沃森、克里克用數(shù)學(xué)模型方法研究DNA分子結(jié)構(gòu)D．艾弗里用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)4．下列關(guān)于細(xì)胞核的說法，不正確的是（）A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所B．細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳C．細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，所以它是細(xì)胞的控制中心D．DNA主要存在于細(xì)胞核中5．假如將甲乙兩個植物細(xì)胞分別放入甘油溶液和蔗糖溶液中，兩種溶液溶質(zhì)的濃度均比細(xì)胞液溶質(zhì)的濃度高，在顯微鏡下連續(xù)觀察甲乙兩細(xì)胞，其變化是（）A．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原B．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，均又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原C．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但甲細(xì)胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原D．甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但乙細(xì)胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原6．下列哪一做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用A．捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥類B．利用信息素誘捕有害昆蟲C．利用生長素進(jìn)行疏花疏果D．播放鳥鳴錄音招引鳥類7．在探索遺傳奧秘歷程中，下列科學(xué)家、實(shí)驗方法及技術(shù)不相互匹配的是（）A．孟德爾﹣﹣豌豆雜交實(shí)驗﹣﹣假說﹣演繹法B．摩爾根﹣﹣基因在染色體上﹣﹣類比推理法C．赫爾希和蔡斯﹣﹣噬菌體實(shí)驗﹣﹣同位素標(biāo)記D．沃森和克里克﹣﹣DNA分子結(jié)構(gòu)﹣﹣建構(gòu)物理模型8．（10分）下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗及研究方法的敘述，正確的有（）①斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混合后使用②健那綠是活細(xì)胞染液，可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色③由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑，所以可以用無水乙醇提取和分離葉綠體中的色素④利用洋蔥根尖分生區(qū)觀察有絲分裂時，需對根尖解離，該過程時間不宜過長⑤在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時，鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的選擇透過性⑥用溴麝香草酚藍(lán)水溶液能確定酵母菌細(xì)胞呼吸的類型A．①②④ B．②④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥二、非選擇題9．（10分）呼吸熵（RQ＝釋放二氧化碳體積/消耗氧氣體積）不同表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同，也可表示不同氧氣濃度時的細(xì)胞呼吸的方式不同，測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖：關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別移動x和y（mm），向左移動表示為正值，向右移動表示為負(fù)值。請回答：(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是______________________。(2)x代表____________值，y代表____________，則有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的體積為__________。(用x，y表示）(3)若測得x=l80mm、y=50mm，則該發(fā)芽種子的呼吸熵是____________。（保留兩位小數(shù)）(4)若呼吸底物為葡萄糖，且測得x=300mm、y=—100mm,則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是______________。(5)為使測得X和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置—對照裝置。對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入______。設(shè)對照組的目的是______________。10．（14分）某種鳥的性別決定類型為ZW型（雄性：ZZ，雌性：ZW）。該鳥的羽色受兩對等位基因控制，基因位置如圖甲所示，其中A（a）基因位于Z染色體的非同源區(qū)?；駻控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因B控制黃色物質(zhì)的合成，白色個體不含顯性基因，其遺傳機(jī)理如圖乙所示。請回答下列問題：（1）該鳥羽色遺傳遵循的遺傳定律是___________________；圖甲所示個體產(chǎn)生的配子基因組成可能有___________種。

（2）據(jù)圖乙分析可知，綠色雌鳥的基因型為_____________________________。

（3）雜合藍(lán)色鳥與異性雜合黃色鳥雜交，則子代中綠色雌鳥所占的比例為______。

（4）藍(lán)色雄鳥具有很高的觀賞價值?，F(xiàn)有足夠多的綠色雌雄個體（純合、雜合都有）和白色雌雄個體，請用最快捷的培育方法培育純合藍(lán)色雄鳥，步驟如下：第一步：選擇____________________________________相互交配；第二步：選擇____________________________________進(jìn)行交配，若后代不出現(xiàn)性狀分離，則該雄鳥即為純合藍(lán)色雄鳥。11．（14分）如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中A表示細(xì)胞分裂，B表示___________。經(jīng)B過程形成的a、b、c、d仍具有相同的________________________。（2）若a為植物細(xì)胞，且能在體外條件下培養(yǎng)成一個完整植物體，則說明a具有_________。（3）對人體來說，在A、B、C、D、E五項生命活動中，有積極意義的是_________________。（4）老年人的頭發(fā)會變白的原因，這與C過程中的細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性______（填“上升”或“下降”）有關(guān)。（5）正常細(xì)胞發(fā)生了D的根本原因是____________________________________________。12．夾河濕地曾是煙臺城市周邊最大的濕地生態(tài)系統(tǒng)，回答下列問題。（1）研究生態(tài)系統(tǒng)時，在種群水平上的研究主要集中于種群的____________和空間特征。（2）研究者在夾河濕地區(qū)域設(shè)置20個樣地，在樣地中利用____________法進(jìn)行植被數(shù)量調(diào)查，利用該方法調(diào)查關(guān)鍵要做到____________。調(diào)查中要記錄樣地中每個物種的高度，利用記名計算法統(tǒng)計樣地內(nèi)的物種________________________。（3）下圖中甲、乙兩條曲線分別表示濕地中兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關(guān)系，直線p表示Nt+1=Nt。甲曲線上A、B、C三點(diǎn)中，表示種群數(shù)量下降的是___________點(diǎn)；乙曲線上D、F兩點(diǎn)中，表示種群數(shù)量上升的是___________點(diǎn)；Nt小于a時，甲、乙兩條曲線中___________曲線所代表的生物更易消亡。（4）隨著政府治理力度加大，夾河水質(zhì)得到了明顯的改善，諸多生物紛沓而至，其___________穩(wěn)定性增強(qiáng)。為保護(hù)濕地的生物多樣性，我國已建立多個濕地自然保護(hù)區(qū)，這屬于___________保護(hù)。（5）如今夾河兩岸景色宜人，每天有很多市民在此進(jìn)行休閑和鍛煉，這體現(xiàn)了夾河生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的___________價值。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】生長素是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，而細(xì)胞分裂素是促進(jìn)細(xì)胞分裂，A錯誤；生長素和赤霉素均可以促進(jìn)細(xì)胞的伸長生長，促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，B正確；脫落酸可以抑制種子的萌發(fā)，C錯誤；植物的生長發(fā)育并不是僅僅由一兩種激素作用的結(jié)果，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，D錯誤。2、A【解析】

D增多使生態(tài)系統(tǒng)總能量增多，而A減少和E減少將導(dǎo)致能量由D、B更多地流向C，最終使流向C的能量增加，A正確；D減少導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)總能量減少，因此流向C的能量也會減少，B錯誤；D減少導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)總能量減少，雖然A和E都減少，但與A項比較，流向C的能量減少，C錯誤；D增多使生態(tài)系統(tǒng)總能量增多，雖然A減少，但是E數(shù)量的增多，使能量更多的在D→B→E→C這條食物鏈上流動，食物鏈越長，能量流失越多，因此C獲得的能量就越少，D錯誤。【點(diǎn)睛】本題關(guān)鍵要根據(jù)能量流動的起點(diǎn)是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能，確定圖中生產(chǎn)者是D。3、B【解析】

據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學(xué)生對孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗與噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗等相關(guān)知識的識記和理解能力。【詳解】孟德爾利用假說-演繹法，通過豌豆雜交實(shí)驗得出了遺傳學(xué)兩大定律，A錯誤；摩爾根利用假說-演繹法，通過果蠅的眼色雜交實(shí)驗，證明了基因在染色體上，B正確；沃森、克里克用物理模型方法研究DNA分子結(jié)構(gòu)，C錯誤；赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤。【點(diǎn)睛】本題借助科學(xué)發(fā)展史進(jìn)行考查，這提醒我們：在平時的學(xué)習(xí)中除了要熟記并理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識外，還要關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。4、C【解析】試題分析：A、DNA主要在細(xì)胞核中，細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，A正確；B、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，B正確；C、在成熟的植物細(xì)胞中，由于液泡的存在，細(xì)胞核位于細(xì)胞的一側(cè)而沒有位于正中央；細(xì)胞核是細(xì)胞控制中心的原因是因為DNA主要在細(xì)胞核中，C錯誤；D、DNA主要存在于細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體也含有少量的DNA，D正確．故選C．考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能．5、C【解析】

成熟的植物細(xì)胞在外界溶液濃度較高時會發(fā)生滲透失水，導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。甘油分子屬于脂溶性物質(zhì)，可經(jīng)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞。蔗糖分子不能進(jìn)入植物細(xì)胞?！驹斀狻繉⒓滓覂蓚€植物細(xì)胞分別放入甘油溶液和蔗糖溶液中，兩種溶液溶質(zhì)的濃度均比細(xì)胞液溶質(zhì)的濃度高，則兩細(xì)胞均會發(fā)生質(zhì)壁分離；由于甘油分子可經(jīng)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大，甲細(xì)胞質(zhì)壁分離后會發(fā)生滲透吸水，導(dǎo)致質(zhì)壁分離自動復(fù)原。故選C?！军c(diǎn)睛】質(zhì)壁分離自動復(fù)原實(shí)例：（1）KNO3溶液：細(xì)胞可主動吸收鉀離子和硝酸根，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大。（2）甘油等脂溶性物質(zhì)的溶液：可通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大。（3）尿素溶液：尿素屬于小分子，可通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大。6、C【解析】利用信息傳遞可以對有害動物進(jìn)行控制，如捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥類，A正確；利用信息傳遞可以對有害動物進(jìn)行控制，如利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲，B正確；利用生長素進(jìn)行疏花蔬果，不是信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，C錯誤；利用信息傳遞可以對有害動物進(jìn)行控制，如播放結(jié)群信號錄音招引鳥類，D正確。7、B【解析】

本題考查遺傳學(xué)中的科學(xué)研究方法的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查?！驹斀狻緼、孟德爾提出遺傳定律的研究方法是運(yùn)用假說演繹法進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗，A正確；

B、摩爾根在研究基因在染色體上的實(shí)驗運(yùn)用的是假說演繹法，B錯誤；

C、赫爾希和蔡斯的噬菌體實(shí)驗是運(yùn)用同位素標(biāo)記，C正確；

D、沃森和克里克在研究DNA分子結(jié)構(gòu)時構(gòu)建了物理模型，D正確．

故選B。8、B【解析】

1、斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時要先加A液后再加入B液。2、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色。3、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗，提取色素時需要加入無水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸鈣（防止色素被破壞）；分離色素時采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴(kuò)散的速度不同，最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）。4、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗的步驟：解離（解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細(xì)胞分散開來）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）?！驹斀狻竣偈褂渺沉衷噭r應(yīng)該混合使用，但使用雙縮脲試劑時應(yīng)該先加A液，搖勻后再加B液，①錯誤；②健那綠是活細(xì)胞染液，可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色，②正確；③由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑，所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素，分離葉綠體中的色素應(yīng)該用層析液，③錯誤；④利用洋蔥根尖分生區(qū)觀察有絲分裂時，需對根尖解離，其目的是使細(xì)胞分離，時間不宜過長，④正確；⑤在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時，鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合，⑤正確；⑥溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定二氧化碳的產(chǎn)生，酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，故不能用溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒定酵母菌細(xì)胞呼吸方式，⑥錯誤；綜上所述②④⑤正確，故選B。【點(diǎn)睛】本題綜合考查檢測還原糖實(shí)驗、觀察線粒體實(shí)驗、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗等，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗的原理、實(shí)驗采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累。二、非選擇題9、吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳消耗氧的體積消耗氧和釋放二氧化碳的體積差x-y0.721:1死的發(fā)芽種子和蒸餾水用于校正裝置1和2內(nèi)因物理因素(或非生物因素)引起的容積變化【解析】分析裝置原理：兩個裝置這種子都要進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生CO2，改變密閉裝置內(nèi)的氣體體積，引起著色液滴向左或右移動。裝置1中NaOH的作用有吸收了CO2，引起密閉裝置氣體體積變化的只有消耗的氧氣，所以液滴向左移的距離即為消耗的O2的體積；裝置2中蒸餾水既不吸收CO2，也不吸收O2，所以引起密閉裝置內(nèi)氣體體積是呼吸作用產(chǎn)生的CO2與消耗O2的體積之差，即液滴移動的距離=消耗氧和釋放二氧化碳的體積之差。（1）由題意可知，裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。（2）根據(jù)前面的分析可知，X是液滴左移的距離，代表氧氣的消耗量，Y代表氧氣的消耗量與二氧化碳釋放量之差。因此該種子有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的體積為為x-y。（3）根據(jù)題意：呼吸熵＝釋放二氧化碳體積/消耗氧氣體積=(180?50)/180=0.72。（4）若呼吸底物為葡萄糖，有氧呼吸總耗氧氣300，則產(chǎn)生二氧化碳也為300，所以有氧呼吸消耗的葡萄糖為300/6；無氧呼吸產(chǎn)二氧化碳400-300=100，消耗的葡萄糖100/2，因此有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖的比值是1:1。（5）為了校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素（或非生物因素）引起的容積變化，使測得的x和y更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置，對照裝置的容器和小瓶中分別放入等量死的發(fā)芽種子和蒸餾水?！军c(diǎn)睛】細(xì)胞呼吸方式的判斷及實(shí)驗探究總結(jié)：注意：欲確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置(以發(fā)芽種子為例)。(1)實(shí)驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論實(shí)驗現(xiàn)象結(jié)論裝置一液滴裝置二液滴不動不動只進(jìn)行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或種子已死亡不動右移只進(jìn)行產(chǎn)酒精的無氧呼吸左移右移進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)酒精的無氧呼吸左移不動只進(jìn)行有氧呼吸或進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無氧呼吸(2)物理誤差的校正為使實(shí)驗結(jié)果精確除減少無關(guān)變量的干擾外，還應(yīng)設(shè)置對照裝置。對照裝置與裝置二相比，不同點(diǎn)是用“煮熟的種子”代替“發(fā)芽種子”，其余均相同。10、（基因的）自由組合定律4BBZAW或BbZAW1/8多只綠色雌鳥和多只綠色雄鳥子代中的藍(lán)色雄鳥和白色雌鳥【解析】

圖甲的基因型為BbZAW，是雌性個體，產(chǎn)生的配子有BZA、BW、bZA、bW四種。根據(jù)乙圖可知藍(lán)色鳥的基因型是bbZAZA、bbZAZa、bbZAW，黃色鳥的基因型是BBZaZa、BbZaZa、BbZaW、BBZaW，綠色鳥的基因型是BBZAW、BbZAW、BBZAZA、BbZAZA、BBZAZa、BbZAZa，白鳥的基因型是bbZaZa、bbZaW?！驹斀狻浚?）A（a）與B（b）兩對基因位于非同源染色體上獨(dú)立遺傳，遵循自由組合定律。減數(shù)分裂是等位基因分開，非等位基因自由組合，因此圖甲所示個體產(chǎn)生的配子基因組成可能有BZA、BW、bZA、bW共4種。（2）通過乙圖可以看出產(chǎn)生綠色既要有A基因，也要有B基因，因此綠色雌鳥的基因型為BBZAW或BbZAW。（3）雜合藍(lán)色鳥（bbZAZa）與異性雜合黃色鳥（BbZaW）雜交，則子代中綠色雌鳥（BbZAW）所占的比例為1/2×1/4=1/8。（4）藍(lán)色雄鳥的基因型是bbZAZA、bbZAZa，若想利用綠色雌雄個體（純合、雜合都有）和白色雌雄個體最快捷培育純合藍(lán)色雄鳥bbZAZA，則應(yīng)該用多只綠色雌鳥和多只綠色雄鳥相互交配，然后從其子代中選擇藍(lán)色雄鳥和白色雌鳥進(jìn)行交配，若后代不出現(xiàn)性狀分離，則該雄鳥即為純合藍(lán)色雄鳥bbZAZA。【點(diǎn)睛】做本題的關(guān)鍵是根據(jù)圖解準(zhǔn)確寫出各種顏色鳥的基因型，并且特別注意ZW型的性別決定中ZZ的是雄性，ZW是雌性，恰好與XY型性別決定相反，學(xué)生做錯本題就在于ZW型與XY型混淆，沒有辨別清晰。11、細(xì)胞分化遺傳物質(zhì)或遺傳信息或染色體數(shù)全能性A、B、C、E下降原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變【解析】

1、細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡；細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增加，細(xì)胞分化產(chǎn)生不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織細(xì)胞，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)；細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡是多細(xì)胞生物體進(jìn)行正常的生長發(fā)育及維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)所必須的，對于多細(xì)胞生物體的生命活動具有積極意義。2、高度分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，即細(xì)胞具有全能性；衰老細(xì)胞中許多酶活性降低，導(dǎo)致細(xì)胞代謝活動降低；細(xì)胞癌變的原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變?！驹斀狻浚?）分析題圖可知，A是由一個細(xì)胞形成多個細(xì)胞的過程，即細(xì)胞分裂；B表示細(xì)胞分化，即表示一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。經(jīng)B細(xì)胞分化過程形成的

a、b、c、d仍具有相同的遺傳物質(zhì)。（2）若a為植物細(xì)胞，且能在體外條件下培養(yǎng)成一個完整植物體，則說明a具有細(xì)胞全能性。（3）細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡是多細(xì)胞生物體正常生長發(fā)育及維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)所必須的，因此對人體來說，在A、B、C、D、E五項生命活動中，有積極意義的是A、B、C、E。

（4）人體頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞，在衰老過程中