2024年八年級英語教學質(zhì)量分析篇

第頁2024年八年級英語教學質(zhì)量分析篇

篇一：八年級英語教學質(zhì)量分析

初二英語期末考試質(zhì)量分析

初二英語期末考試質(zhì)量分析

一、試卷來源及試卷評價：二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：1、深入鉆研教材，精心設(shè)計教學過程，因材施教。教學時應重視從學生的日常生活中學習英語，使學生體會到英語就在身邊，感受到英語的趣味和作用，體驗英語知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，努力提高45分鐘課堂效率，用英語的特質(zhì)的美來吸引學生。2、加強備課組建設(shè)，努力提高全組教師的課堂教學能力。3、充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學科進行有機整合，提高教學效率。配合學校做好教學工作，推廣教研成果。4、認真開展“培優(yōu)補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發(fā)其學習英語的興趣。5、精心設(shè)計作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)交給學生。教師的批改、評講做到細而勤。三、主要存在的問題與原因分析：1、有些學生良好的學習習慣有待養(yǎng)成；據(jù)卷面失分情況結(jié)合學生平時學情分析，多數(shù)學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學生的不夠仔細，看錯單詞，看錯題目要求，忘記做題，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。據(jù)測查后學生對卷面的改正，基本能自己改對。因此，學生良好的答題習慣還有待于進一步加強。

2、有些學生的閱讀能力有待提高；

有的學生單詞全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用說整篇文章，提高閱讀水平迫不及待。

3、必須將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力；

四、今后的針對性措施：

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習英語，引導學生樂于參與英語學習活動。

2、加強后進生,學困生的輔導工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心.

3、加強對學生能力的培養(yǎng),認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀、多看、多聽、多寫。

4、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法.

以上是我校初二英語期末考試的一個簡單分析，可以看出對初二學生的英語教學還有許多弊端需要改進，新的.學期我們將加強研究學習，團結(jié)協(xié)作，為努力提高我們英語教育教學水平而勤奮工作。

一、考試質(zhì)量分析

1.試題方面

就整套試卷而言，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。聽力部分相對簡單，而單項選擇、完形填空和閱讀理解這三大部分的失分最多，尤其是單項選擇、完形填空和閱讀理解。

2.試卷方面

二、分析原因

從這次考試來看，兩極分化十分明顯，由于學的時態(tài)逐漸增多，較大一部分學生對語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

1.教師方面的原因：

由于時間緊迫，怕教學任務(wù)不能按時完成，講課過程中有時候稍微快了點，可能基礎(chǔ)薄弱的學生有點跟不上；另外一點就是時間緊任務(wù)重，除了講課本上的知識外，沒有做太多的練習，學生沒有進行實操實練，要不不會做題，要不就是知識點很快就忘得一干二凈，所以，在剩下的時間里，抓課本的同時也不要忘了給學生時間消化所講的知識點，并根據(jù)相應的知識做相應的練習。

2.學生方面的原因：

（1）部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了；

（2）學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；

（3）理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意；

（4）不能熟練運用學過的句型；

（5）學習態(tài)度很不端正，學習習慣差；

（6）大部分學生懶惰，學習意識不高，總認為自己學習是在幫父母學、幫老師學；

（7）個別基礎(chǔ)稍好的學生由于平時考試成績不錯自我感覺良好，沒有認真學習及復習，這次考試成績下降也很快。

三、今后采取的措施

1．加強對學生英語能力的培養(yǎng)，在閱讀課上有意識地強化訓練學生的聽說與讀寫能力，不停留于知識點的講解與掌握；

2.扎實地上好、上實每一堂課，提高課堂效率；在教學設(shè)計上多下功夫，激發(fā)學生學習英語的興趣；教學中進一步加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓及格的學生更上一層樓，低分學生爭取考得更好。

3.提高早讀、晚自習的時間利用率，讓學生養(yǎng)成學英語的良好習慣；

4.分層補差，幫助后進生樹立信心，不輕言放棄；

5.加強對閱讀的強化訓練和句型的理解與運用；

6.加強聽力能力的培養(yǎng)和訓練；

7.多讓學生寫作文，熟能生巧，只有多讀多寫多練，才能有進步；

8.對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生“我要學”的意識，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣，學會做人，學會學習。

篇二：八年級英語教學質(zhì)量分析

三站中學初二年組英語期末考試質(zhì)量分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷實行分析：

一、試卷及答題情況分析考卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生使用所學知識解決實際問題的水平。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于對雙基水平的考查。（1）聽力此題考查學生聽的水平，總分，25分，有一句同學得滿分。十幾句同學得了20分以上，還有一局部同學丟分較多。（2）選擇填空此題考查得比較細，也很基礎(chǔ)。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，但第9，14小題較偏。（3）完形填空和選詞填空題這兩個題型主要考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況,需要學生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出準確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧,而且存有著或多或少的粗心錯誤,所以失分較多，尤其是選詞填空。第20小題打印有誤。（4）閱讀理解題這個題型主要考察學生平時的文章閱讀水平。學生閱讀水平的培養(yǎng)不是一時之功,需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映

出我們平時的教學中對于閱讀水平的培養(yǎng)沒有做到充足的重視,所

以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關(guān)系。在今后的教學中

這也是我們應多加重視的問題。

二、學生情況分析

本次考試，從分數(shù)上看，比第一次測驗好一些，但還是一般，從

這次考試也看出一些問題，學生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，每個大題都有

丟分?；A(chǔ)知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句

型的掌握不夠熟練。

初二年組在籍人數(shù)145人，參考人數(shù)145人。三率一分見下表：

總分

平均分

優(yōu)生率

及格率

差生率

6785

46.79

5.5%

17.93%

40.69%

三、下一階段努力方向1.下段時間要增大聽力訓練的力度。適當增加練習量。2.增強學生使用英語思維的培養(yǎng)。3.增強閱讀、寫作訓練。4.立足于課本知識點，增強學生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶。通過這次考試，深刻地體會到不但要摸清學生存有的問題，更要從中找出平時自身教學中的缺乏，爭取今后教與學的相互提升。

2024.7.18

篇三：八年級英語教學質(zhì)量分析

八年級英語期末考試教學質(zhì)量分析

一、試卷分析：試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。二、題型分析：1?單項選擇單項選擇題知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。2?完形填空文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復數(shù)和語言點的考查。3?閱讀理解本大題安排較合理，難度適中，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務(wù)型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。4?書面表達書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用，考查了學生綜合應用語言的能力。三、典型錯誤分析第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：1）沒有認清時態(tài)句型2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；3）思路不清晰。4）語言的基本功不扎實，病句較多；5）書寫習慣不好，卷面不整潔。四、問題及對策

（一）主要問題1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對大多數(shù)學校來說，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策及建議

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1、抓好聽力訓練關(guān)。注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、強化閱讀，正確引導，開闊視野。加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。3、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句段篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，這學期我在班級管理和教學上有一定的成長，教學效果有所進步，但仍存在一些問題，今后要努力提高學生的能力，更上一層樓。

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篇四：八年級英語教學質(zhì)量分析

2024——2024學年度第二學期八年級英語教學質(zhì)量分析趙愛華

一、試卷的特點

1．本試卷的選材具有一定的時代感和知識性，注重教育性。所選用的語言材料題材多樣，涉及社會現(xiàn)狀等內(nèi)容，緊扣學生的生活實

際，從不同的角度直接或間接地考查了學生的聽、說、讀、寫等語言

運用能力；同時也注意到測試對教學的導向作用。如，完形填空的話

題是有關(guān)五月份發(fā)生在汶川的那一場大地震，閱讀理解的A語篇是有關(guān)一位中學生的日常安排，B語篇是關(guān)于日本節(jié)日的話題，C語篇是有關(guān)春節(jié)聯(lián)歡晚會的話題。學生對這些話題比較熟悉，也比較感興

趣。

2．本試卷試題的難易度適中，注意知識面的覆蓋，雙基并重，

突出能力，不出繁、怪、偏題。考查到的知識點都是《英語課程標準》

里需要學生掌握的知識。另外，本試卷也安排了極少量綜合性較強、

靈活性較大的題目。如閱讀理解第50小題，就需要學生分析概括文章才能得出答案。

3．閱讀理解加了兩幅圖片，并注意圖片的美觀性和實效性。既起到了緩解考生的心理壓力，又起到了對題意的提示和啟示作用。

二、考生典型錯誤案例分析

1．語言知識運用第24小題：

Ittakeshimonehour________hishomework.

A.do

B.does

C.doing

D.todo

1/4

這道題目學生錯的原因就是忘了Ittakessb.sometimetodosth.這個句型。

2．完形填空第35題：

…theyweresurprisedtofindthatababyinherarms

was____35_____alive.

A.still

B.often

C.never

D.not

這道題目考查的是副詞still的用法，但賓語從句學生沒學過，因

此大部分學生對這句話的理解有誤，導致出錯。

3．閱讀理解第50小題：

Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

A.SpringFestivalEveningParty.

B.Howtoholdeveningparties.

C.WaystospendtheSpringFestival.

D.IdeasfortheSpringFestivalEveningParty.

由于題目中有好幾個生詞，因此部分學生對于題目是半知半解。

此題目考查的是學生對整個語篇的理解，要經(jīng)過分析概括后才能得出

結(jié)論。大部分學生將答案選成D，是由于他們對D意思不太了解，況且D答案與A答案很像。但是通讀全文，文章并沒有提到要如何辦好春節(jié)聯(lián)歡晚會的主張，因此選D答案是不正確的。

4．書面表達歷來是學生的弱項。以往滿分為100的試卷里，書面表達只占10分，今年占了15分。在書面表達方面，學生有各種各樣的錯誤。但主要集中在以下方面：

中西方表達的不同：如I’minClass5,Grade8.大部分的學生都根據(jù)中文的思維，按中文的順序翻譯成了I’minGrade8,Class5.這句句型在現(xiàn)在的Goforit教材中沒有要求學生掌握，所以學生只能按照自己的理解來寫。

動詞形式錯誤：如Ilikelisteningtomusic,readingbooksandplayingsports.由于表格中給出的例子里play后面沒有加ing，大部分學生依樣畫葫蘆，再加上他們對like后面加動詞的ing形式印象不深，也把本句寫成Ilikelisteningtomusic,readingbooksandplaysports.“寫”的技能是目前初中英語教學階段最薄弱的一個環(huán)節(jié)。因此要在起始階段加強對英語寫作的基本訓練，使學生掌握用英語遣詞選句和布局謀篇的基本能力。

三、幾個可以商討的問題及改革建議1．完形填空與書面表達的題材都是有關(guān)汶川大地震的話題，這樣選材顯得有點重復，可以將書面表達換個話題。另外書面表達中讓學生寫幾年級的句型學生還沒有正式學過，有點超范圍；給出的例子中play后面沒有加ing，容易誤導學生。2．聽力題第11題根據(jù)Peter所說的It’sexpensive.就得出B.dislike表示Peter不喜歡這個收音機，有點欠妥。3.進一步拓展試卷的題材來源和考查視野。如：在聯(lián)系實際方面應更多地關(guān)注學生自身的成長需要，要更貼近學生的真實感受。要采取低起點、密臺階、小坡度、廣覆蓋的方式來命題，使層次不同的學生都能獲得不同程度的成功。

六、對教學的啟示1．英語教學要進一步改進課堂教學方法，要明確一個目標：以學生為主體，要活躍課堂氣氛，使課堂教學多樣化、趣味化、形象性、生活化，增加學生學習英語的信心和積極性。2．夯實基礎(chǔ)知識，加強基礎(chǔ)知識的教學和訓練，鞏固基本技能。在復習階段，要掌握合理、科學、高效的復習方法。3．教學繼續(xù)以任務(wù)型教學為主，使其內(nèi)涵更深刻更貼近學生的生活實際。樹立以學生為主體的思想，課堂教學任務(wù)化，讓每個學生擁有一個自主發(fā)展的空間。4．教師一定要克服粗紡式的教學模式，做好轉(zhuǎn)差工作。教學時要注意面對所有學生，采取切實有效的補差措施，確保大面積提高教學質(zhì)量。

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篇五：八年級英語教學質(zhì)量分析

七年級英語期末考試質(zhì)量分析

武春琴

一、卷面大體情況初二英語第一學期期末考試試卷共8頁,滿分100分，考試時間90分鐘.題型分為客觀性試題（即選擇題，包括聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解）和主觀性試題(即非選擇題，包括閱讀回答問題、方框中選詞填空、完成對話、完成譯句和作文)。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學生主體,尊重學生的個體差異.二、試卷答題情況分析1、聽力第一大題為聽句子，選擇正確答案（A、B、C三句)，得分率為89.5％;平均分7.25.從各大題情況分析,應該說聽力得分率稍滿意一些.聽力部分重點考查學生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差,個別屬于能理解所聽內(nèi)容，但反應能力差,說明我們?nèi)粘＝虒W中聽力訓練還不到位.第二大題為根據(jù)所聽對話內(nèi)容選答語，得分率為78。8%，平均分5.8，其中第11小題得分率為59％，一部分學生沒聽清三個選項的區(qū)別。第三大題為聽短文選擇正確答案,得分率為60.6％，平均分3.4。其中得分率較低的是第18、19小題，得分率是51％、48%。

2、選擇填空得分率85。87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。22題得分率52％，失分主要原因是對語法、詞匯或分析能力欠佳。如單項選擇中第22題“Wouldyoulikesomethingtoeat?”“Yes，some___________，please.”有相當一部分同學選A）tea。因為進校練習中有一個極為類似的題,“Wouldyoulikesomethingtodrink？”。反映出許多考生犯了思維定勢的錯誤，只要仔細審題就能發(fā)現(xiàn)“eat”、“drink”的變化.26題得分率51％，學生平常用慣了keepdoingsomething，對keep后面跟形容詞的情況不熟悉；30題反映出學生不能正確掌握形容詞的比較級和最高級的用法;35題得分率56％,說明學生對習慣用語和固定搭配不熟悉。3、閱讀理解A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1;B篇得分率78。6％，平均分2。86。得分率最低的是第43小題（48%),很多學生不能正確理解“Hereyougo”的意思。C篇得分率41。5%，平均分1。8。第47小題得分率也較低（50％），學生不能準確地捕捉到題中比較明顯的信息。4、完形填空得分率56。1％，平均分6。2。問題有二，一是學生不能理解整篇短文;二是知識遷移能力欠缺。其中的第48、49、51、53、55小題得分率都很低.48題得分率50。7％，根據(jù)上文可以斷定肯定應該用died;49題得分率56％,只要讀懂該句內(nèi)容,就知道此處只能選D（for），許多學生根本就沒有讀懂這句話;51題得分率46%,該處與上文相呼應,肯

定是指“以前的房子”（thefirsthouse),許多學生缺乏這種感悟能力；53題得分率58%,此處應該是詞組pickitup,許多學生詞組搭配不會;55題得分率39%，是little,alittle,few,afew的區(qū)別,許多學生沒熟練掌握他們的用法。5、閱讀回答問題得分率56.5％,平均分2.92。主要問題是學生沒有讀懂原文；不知如何簡答；答題時沒有用對時態(tài)；學生理解能力不強.錯了其中一題就會引起連鎖反映，繼續(xù)錯另一個或再一個。6、方框中選詞填空得分率72。8%，平均分7。2。其中第2、5、10小題得分率較低.得分率65%，學生捕捉信息不準，沒有改變時態(tài);5題得分率51％,許多學生未把文中動詞wind轉(zhuǎn)換成形容詞windy，仍用原形;10得分率47%，學生沒有改變時態(tài).7、完成對話得分率78.2％。主要問題是部分學生語感不強,或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準。教學中對重點對話的檢查、訓練不到位，致使學生在此題失分。8、漢譯英得分率41％。主要原因有兩點,一是因為有些詞組不會寫；二是因為時態(tài)使用有誤。9、書面表達得分率74。4％，平均分7.5.主要存在問題：1)時態(tài)概念模糊;2)詞組

搭配不當。如:haveasupper,Hebybusto…等;3）書寫較差;4)單詞拼寫錯誤率高。三、一些簡單的答題技巧學生考試時間為90分鐘，在有限的時間里要想取得好成績,除了平時要有扎實的基本功外,還應該總結(jié)一些應試小技巧.在此，根據(jù)自己的經(jīng)驗簡要介紹幾點,以供參考：1、做聽力題時,試卷一發(fā)下來，應讓學生在放錄音之前將聽力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽到的錄音的相關(guān)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。做聽短文回答問題時，要求學生聽完第一遍后，迅速看一遍問題，并帶著問題聽第二遍,在聽的過程中，把“時間”、“數(shù)字"、“地點"“人物”等易混的或難記的內(nèi)容隨手記下來。這對提高聽的效率,增加答題的準確性有好處。2、單項選擇單項選擇主要測試學生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度.從成績的分布來看,學生對語法知識掌握薄弱，似懂非懂,不能舉一反三，觸類旁通。在以后的學習中要加強練習,尤其要重視進校的單元試卷，對學生易出錯的地方要精講多練，甚至是改頭換面后反復出現(xiàn).3、補全對話“補全對話”重點測試學生在實際生活中運用英語進行會話的能力。試題運用情景對話的形式將知識的考查放到具體語境中，沒有死記硬背的題目，非常講究語言的靈活性和強調(diào)運用語言的能力。該題要求學生根據(jù)一定的語境，聯(lián)系上、下文或整段對話填上所缺句子.要做好

這類題學生必須熟練掌握一定數(shù)量的口語句型,因此,課文中出現(xiàn)的“約會”、“看病”、“問路”、“郊游”、“購物"、“借東西”、“打電話”等對話,一定要求學生能夠背誦、默寫。4、閱讀理解從閱讀理解整個大題來看,測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的方方面面。表示人物、事、時間、地點、原因、方式、選擇、比較、數(shù)字等的詞語和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過程中應具有各種能力，如:詞匯意義的記憶能力,句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等。學生只有善于綜合運用各種知識,才能取得較理想的成績.從試卷中發(fā)現(xiàn)，學生根本沒有認真審題，沒弄清所給材料的內(nèi)在涵義，受到母語的負遷移的影響.因此，要作好閱讀理解題,學生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實的語言基本功，掌握英美人的語言表達習慣、生活習俗、文化背景知識，應排除母語對學習的負遷移，方能正確理解大意.解題步驟（供參考）:1）粗讀全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔細推敲;3)看上下文，猜測生詞；4）通覽全篇，驗證答案.5、完型填空完型填空是一種綜合性較強的測試題型，要求在給出的備選答案中選出一個正確的或最佳的答案，它既考查對語法、詞匯、習語、句型搭配等基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，又考查對短文的閱讀理解能力?？疾橹黧w是實詞，其中又以名詞、動詞為多，側(cè)重考查學生對全文的綜合

理解和整體把握，偏重于語言意義和行文邏輯等.本題在全卷中得分率最低.解題技巧：（1）重視開篇首句的啟示作用文之首如鳥之頭,辯鳥，只需看鳥頭便可一目了然,閱讀一篇生疏的材料也同此理。開篇首句是探察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開情節(jié)的“文眼".如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無異于漂洋過海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導船只選定正確的航向,朝著理想的彼岸拔錨啟航。（2）瞻前顧后，全文貫通；緊扣內(nèi)容,分析對比備選答案短文中每個空白處的正確答案和其上下文在意義上和結(jié)構(gòu)上都有這樣或那樣的必然聯(lián)系，因此,必須注意上下文的參照,連貫思考。試題所提供的短文可以說是一個整體,空白處所需要選的只是整體的一部分，有時候，所選答案從局部看是可行的,但從整體上看，不見得是最佳答案.這時,就要局部服從整體，從短文的整體內(nèi)容出發(fā),重新選擇答案.對于那些拿不定注意或未能選答的空白，不要僅局限在與上下文的對照上，要把視野擴大到全文,有時,一旦和整篇短文聯(lián)系起來，就可豁然開朗,很容易選出答案。(3）復查核對,決定取舍除按上述技巧解題外，還要掌握是否符合意思表達上的需要。這有三

種情況：A。放在原句中能否使該句意思通順；B。是否符合上下文；C。與全文整體意思是否協(xié)調(diào)一致；結(jié)構(gòu)是否正確完整;是否符合習慣表達和固定搭配。四、教學中的改進措施1、加強聽力訓練充分利用已有的教學手段，課堂上盡量讓學生多說英語，在課堂內(nèi)的語言環(huán)境中，教師要盡量用英語組織教學，多說才能增加學生聽的機會。多聽錄音,多做聽寫等聽力練習.并適當講解聽的技巧，指導學生如何在聽的過程中捕捉主要信息以及有用的信息。2、加強詞匯教學在平時的單詞教學中要注意歸納總結(jié)，提高學生使用單詞進行造句、寫作、表達的能力。在中考等各類考卷中，詞匯測試已成為重要內(nèi)容,并滲透到各種題型之中。要讓學生準確記憶易拼寫錯的單詞，注意單詞的靈活運用.要學會分析所用的單詞在句中所充當?shù)某煞?，運用構(gòu)詞知識，寫出正確的詞形.3、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力要達到《大綱》要求的“學生的課外閱讀量應達到十萬字"，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利用學生手頭所訂閱的報刊,大幅度地增加學生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在教師的正確指導下進行。在大量閱讀，提高學生對語言的感悟能力的同時，要教給學生正確的閱讀方法。(方法上文已提到,此處略）4、加強寫作訓練，提高書面表達能力

在平常的教學中應教會學生掌握英語句子語序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語式的英語(Chinglish）。要從時態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對學生加以指導。在固定搭配,句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學生總結(jié)歸納.在指導學生做書面表達時，一定要經(jīng)常.五、教學中應注意的問題1。課堂訓練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法.例如,在教lend與borrow等意思易混的單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調(diào)幫助學生記憶。2.課堂教學中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。提高學生的交際會話能力。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中,要加強學生交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。幫助學生學好功能意念方面的知識.所學句型要掌握其語用功能,交際功能。3。注意多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在初二下學期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量,多讓學生當眾演說;不同層次的學生應用不同的檢驗標準，讓每個學生都體會到成功的喜悅.4。注意狠抓后進生。本次考試仍有部分學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因,課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高.5。注意加強同頭備課,互相查漏補缺，共同進步.我校教學過程中始終堅持同頭備課。老教師是教學中的“寶”，他們一個小的建議,經(jīng)常能

使我們在教學中避免走很多彎路?？傊谄綍r教學中，教師要重視學生的基礎(chǔ)。如單詞、短語默寫以及語言點的掌握和運用，并且適時地總結(jié)和鞏固.力爭讓學生能及時消化，每周最少有1次聽力訓練并適時講解,重復學生容易出錯的語言點。每天幾乎保證學生有1到2篇短文閱讀,特別是對完型填空要加強訓練和講解。另外,要注意選擇好閱讀材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式。教學是堅持不懈的過程，只要定好目標并持之以恒,我想成功必定會到來的！

篇六：八年級英語教學質(zhì)量分析

八年級英語期末考試教課質(zhì)量剖析

一、試卷剖析：試卷的難易程度定位在面向大部分學生。該份試卷緊扣教材，突出要點，著重對

基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的考察。二、題型剖析：1．單項選擇單項選擇題知識覆蓋面較廣，要點、難點和疑點比較突出，著重能力考察?？疾煲詣釉~為主，兼?zhèn)淦溆嘣~類，并考察句法和語言點?？疾斓姆绞酵怀隽苏Z境。2．完形填空文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，要點突出了對單復數(shù)和語言點的考察。3．閱讀理解本大題安排較合理，難度適中，切合新課程的要求，表現(xiàn)新課程的理念。依據(jù)《新課程標準》五級相關(guān)讀的目標描繪，問題切合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標描繪。閱讀表現(xiàn)新課標所倡議的任務(wù)型教課的理念。經(jīng)過閱讀短文，主要考察學生依據(jù)所獲得的信息解決實質(zhì)問題的能力。閱讀的難度不很大，達成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡短。4．書面表達書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相像之處，是對教材的深加工，做到了學致使用，考察了學生綜合應用語言的能力。三、典型錯誤剖析第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平常講過的語

法沒記著，不可以靈巧應用。社交運用失分許多，主假如課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：1）沒有認清時態(tài)句型2）不會用英語思慮，用英語表達的能力較差；3）思路不清楚。4）語言的基本功不扎實，病句許多；5）書寫習慣不好，卷面不整齊。四、問題及對策（一）主要問題1、學校兩極分化顯然。所以怎樣有效地克制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提升，大面積提升英語教課質(zhì)量，對大部分學校來說，任務(wù)依舊艱巨。2、基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠嫻熟，也就談不上運用了。所以，講堂教課中怎樣著重基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的合理、有效地訓練，應惹起教師的高度重視。3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有很多試題要修業(yè)生在必定的語境中

靈巧運用知識獨立解決。但考察的結(jié)果卻裸露教課中的一個單薄環(huán)節(jié)。所以，在平常教課中怎樣培育學生綜合運用語言的能力應惹起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。4、學生的書面表達中中國式的英語許多，拼寫錯誤也許多，在平常教課中怎樣對學生進行有效的寫的訓練還是教師需要考慮的問題。（二）對策及建議1、抓好聽力訓練關(guān)。著重培育學生優(yōu)秀的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變?yōu)?/p>

能力。按《課程標準》所規(guī)定的相關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教課中不單要培育學生的聽力技術(shù)技巧,還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲得語言輸入量，使其聽力水平逐漸提升。2、增強閱讀，正確指引，寬闊視線。加大閱讀量，提升閱讀速度，提升考生的閱讀理解水平，并且要幫助考生掌握閱讀技巧。3、順序漸進，增強訓練，提升寫作技巧。在講堂教課中，教師按“句段篇”的訓練程序，由易到難，順序漸進。在平常的訓練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有重視。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應增強指導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，進而提升學生的寫作能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃紤]卻時辰陪伴我，這學期我在班級管理和教課上有必定的成長，教課成效有所進步，但仍存在一些問題，此后要努力提高學生的能力，更上一層樓。

篇七：八年級英語教學質(zhì)量分析

2024年度八年級英語期末考試質(zhì)量分析及反思

一、卷面大體情況初二英語第一學期期末考試試卷共8頁,滿分100分,考試時間90分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題，包括聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解)和主觀性試題(即非選擇題,包括閱讀回答問題、方框中選詞填空、完成對話、完成譯句和作文)。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學生主體，尊重學生的個體差異。二、試卷答題情況分析1、聽力第1大題為聽句子，選擇正確答案（A、B、C三句），得分率為89.5%；平均分7.25。從各大題情況分析，應該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬于能理解所聽內(nèi)容，但反應能力差，說明我們?nèi)粘＝虒W中聽力訓練還不到位。第二大題為根據(jù)所聽對話內(nèi)容選答語，得分率為78.8%，平均分5.8，其中第11小題得分率為59%，一部分學生沒聽清3個選項的區(qū)別。第3大題為聽短文選擇正確答案，得分率為60.6%，平均分3.4。其中得分率較低的是第18、19小題，得分率是51%、48%。2、選擇填空得分率85.87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。22題得分率52%，失分主要原因是對語法、詞匯或分析能力欠佳。如單項選擇中第22題“Wouldyoulikesomethingtoeat？”“Yes,some___________,please.”有相當一部分同學選A）tea。因為進校練習中有1個極為類似的題，“Wouldyoulikesomethingtodrink？”。反映出許多考生犯了思維定勢的錯誤，只要仔細審題就能發(fā)現(xiàn)“eat”、“drink”的變化。26題得分率51%，學生平常用慣了keepdoingsomething，對keep后面跟形容詞的情況不熟悉；30題反映出學生不能正確掌握形容詞的比較級和最高級的用法；35題得分率56%，說明學生對習慣用語和固定搭配不熟悉。3、閱讀理解A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1；B篇得分率78.6%，平均分2.86。得分率最低的是第43小題（48%），很多學生不能正確理解“Hereyougo”的意思。C篇得分率41.5%，平均分1.8。第47小題得分率也較低（50%），學生不能準確地捕捉到題中比較明顯的信息。4、完形填空得分率56.1%，平均分6.2。問題有二，一是學生不能理解整篇短文；二是知識遷移能力欠缺。其中的第48、49、51、53、55小題得分率都很低。48題得分率50.7%，根據(jù)上文可以斷定肯定應該用died；49題得分率56%，只要讀懂該句內(nèi)容，就知道此處只能選D（for），許多學生根本就沒有讀懂這句話；51題得分率46%，該處與上文相呼應，肯定是指“以前的房子”(thefirsthouse)，許多學生缺乏這種感悟能力；53題得分率58%，此處應該是詞組pickitup，許多學生詞組搭配不會；55題得分率39%，是little,alittle,few,afew的區(qū)別，許多學生沒熟練掌握他們的用法。5、閱讀回答問題得分率56.5%，平均分2.92。主要問題是學生沒有讀懂原文；不知如何簡答；答題時沒有用對時態(tài)；學生理解能力不強。錯了其中一題就會引起連鎖反映，繼續(xù)錯另1個或再1個。6、方框中選詞填空得分率72.8%，平均分7.2。其中第2、5、10小題得分率較低。得分率65%，學生捕捉信息不準，沒有改變時態(tài)；5題得分率51%，許多學生未把文中動詞wind轉(zhuǎn)換成形容詞windy，

仍用原形；10得分率47%，學生沒有改變時態(tài)。7、完成對話得分率78.2%。主要問題是部分學生語感不強，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準。教學中對重點對話的檢查、訓練不到位，致使學生在此題失分。8、漢譯英得分率41%。主要原因有兩點，一是因為有些詞組不會寫；二是因為時態(tài)使用有誤。9、書面表達得分率74.4%,平均分7.5。主要存在問題：1）時態(tài)概念模糊；2）詞組搭配不當。如：haveasupper,Hebybusto…等；3）書寫較差；4）單詞拼寫錯誤率高。三、一些簡單的答題技巧學生考試時間為90分鐘，在有限的時間里要想取得好成績，除了平時要有扎實的基本功外，還應該總結(jié)一些應試小技巧。在此，根據(jù)自己的經(jīng)驗簡要介紹幾點，以供參考:1、做聽力題時，試卷一發(fā)下來，應讓學生在放錄音之前將聽力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽到的錄音的相關(guān)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。做聽短文回答問題時，要求學生聽完第一遍后，迅速看一遍問題，并帶著問題聽第二遍，在聽的過程中，把“時間”、“數(shù)字”、“地點”“人物”等易混的或難記的內(nèi)容隨手記下來。這對提高聽的效率，增加答題的準確性有好處。2、單項選擇單項選擇主要測試學生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度。從成績的分布來看，學生對語法知識掌握薄弱，似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通。在以后的學習中要加強練習，尤其要重視進校的單元試卷，對學生易出錯的地方要精講多練，甚至是改頭換面后反復出現(xiàn)。3、補全對話“補全對話”重點測試學生在實際生活中運用英語進行會話的能力。試題運用情景對話的形式將知識的考查放到具體語境中，沒有死記硬背的題目，非常講究語言的靈活性和強調(diào)運用語言的能力。該題要求學生根據(jù)一定的語境，聯(lián)系上、下文或整段對話填上所缺句子。要做好這類題學生必須熟練掌握一定數(shù)量的口語句型，因此，課文中出現(xiàn)的“約會”、“看病”、“問路”、“郊游”、“購物”、“借東西”、“打電話”等對話，一定要求學生能夠背誦、默寫。4、閱讀理解從閱讀理解整個大題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的方方面面。表示人物、事、時間、地點、原因、方式、選擇、比較、數(shù)字等的詞語和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過程中應具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等。學生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學生根本沒有認真審題，沒弄清所給材料的內(nèi)在涵義，受到母語的負遷移的影響。因此，要作好閱讀理解題，學生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實的語言基本功，掌握英美人的語言表達習慣、生活習俗、文化背景知識，應排除母語對學習的負遷移，方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：1）粗讀全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔細推敲；3）看上下文，猜測生詞；4）通覽全篇，驗證答案。5、完型填空完型填空是1種綜合性較強的測試題型，要求在給出的備選答案中選出1個正確的或最佳的答案，它既考查對語法、詞匯、習語、句型搭配等基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，又考查對短文的閱讀理解能力?？疾橹黧w是實詞，其中又以名詞、動詞為多，側(cè)重考查學生對全文的綜合理解和整體把握，偏重于語言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。解題技巧：

（1）重視開篇首句的啟示作用文之首如鳥之頭，辯鳥，只需看鳥頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開篇首句是探察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開情節(jié)的“文眼”。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無異于漂洋過海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。（2）瞻前顧后，全文貫通；緊扣內(nèi)容，分析對比備選答案短文中每個空白處的正確答案和其上下文在意義上和結(jié)構(gòu)上都有這樣或那樣的必然聯(lián)系，因此，必須注意上下文的參照，連貫思考。試題所提供的短文可以說是1個整體，空白處所需要選的只是整體的一部分，有的時候，所選答案從局部看是可行的，但從整體上看，不見得是最佳答案。這時，就要局部服從整體，從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，重新選擇答案。對于那些拿不定注意或未能選答的空白，不要僅局限在與上下文的對照上，要把視野擴大到全文，有時，一旦和整篇短文聯(lián)系起來，就可豁然開朗，很容易選出答案。（3）復查核對，決定取舍除按上述技巧解題外，還要掌握是否符合意思表達上的需要。這有3種情況：A.放在原句中能否使該句意思通順；B.是否符合上下文；C.與全文整體意思是否協(xié)調(diào)一致；結(jié)構(gòu)是否正確完整；是否符合習慣表達和固定搭配。四、教學中的改進措施1、加強聽力訓練充分利用已有的教學手段，課堂上盡量讓學生多說英語，在課堂內(nèi)的語言環(huán)境中，教師要盡量用英語組織教學，多說才能增加學生聽的機會。多聽錄音，多做聽寫等聽力練習。并適當講解聽的技巧，指導學生如何在聽的過程中捕捉主要信息以及有用的信息。2、加強詞匯教學在平時的單詞教學中要注意歸納總結(jié)，提高學生使用單詞進行造句、寫作、表達的能力。在中考等各類考卷中，詞匯測試已成為重要內(nèi)容，并滲透到各種題型之中。要讓學生準確記憶易拼寫錯的單詞，注意單詞的靈活運用。要學會分析所用的單詞在句中所充當?shù)某煞?，運用構(gòu)詞知識，寫出正確的詞形。3、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力要達到《大綱》要求的“學生的課外閱讀量應達到十萬字”，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利用學生手頭所訂閱的報刊，大幅度地增加學生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在教師的正確指導下進行。在大量閱讀，提高學生對語言的感悟能力的同時，要教給學生正確的閱讀方法。（方法上文已提到，此處略）4、加強寫作訓練，提高書面表達能力在平常的教學中應教會學生掌握英語句子語序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語式的英語（Chinglish）。要從時態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對學生加以指導。在固定搭配，句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學生總結(jié)歸納。在指導學生做書面表達時，一定要經(jīng)常。五、教學中應注意的問題1.課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，在教lend與borrow等意思易混的單詞時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調(diào)幫助學生記憶。2.課堂教學中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。提高學生的交際會話能力。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中，要加強學生交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。幫助學生學好功能意念方面的知識。所學句型要掌握其語用功能，交際功能。3.注意多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在初二下學期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說；不同層次的學生應用不同的檢驗標準，讓每個學生都體會到成功的喜悅。

4.注意狠抓后進生。本次考試仍有部分學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。5.注意加強同頭備課，互相查漏補缺，共同進步。我校教學過程中始終堅持同頭備課。老教師是教學中的“寶”，他們1個小的建議，經(jīng)常能使我們在教學中避免走很多彎路?？傊?，在平時教學中，教師要重視學生的基礎(chǔ)。如單詞、短語默寫以及語言點的掌握和運用，并且適時地總結(jié)和鞏固。力爭讓學生能及時消化，每周最少有1次聽力訓練并適時講解，重復學生容易出錯的語言點。每天幾乎保證學生有1到2篇短文閱讀，特別是對完型填空要加強訓練和講解。另外，要注意選擇好閱讀材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式。教學是堅持不懈的過程，只要定好目標并持之以恒，我想成功必定會到來的！

篇八：八年級英語教學質(zhì)量分析

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八年級英語期末考試教學質(zhì)量分析

一、試卷分析：試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。二、題型分析：1．單項選擇單項選擇題知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。2．完形填空文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復數(shù)和語言點的考查。3．閱讀理解本大題安排較合理，難度適中，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務(wù)型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。4．書面表達書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用，考查了學生綜合應用語言的能力。三、典型錯誤分析第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：1）沒有認清時態(tài)句型2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；3）思路不清晰。4）語言的基本功不扎實，病句較多；5）書寫習慣不好，卷面不整潔。四、問題及對策（一）主要問題1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對大多數(shù)學校來說，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。（二）對策及建議

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1、抓好聽力訓練關(guān)。注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、強化閱讀，正確引導，開闊視野。加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。3、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句段篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，這學期我在班級管理和教學上有一定的成長，教學效果有所進步，但仍存在一些問題，今后要努力提高學

生的能力，更上一層樓。小學六年級基本公式

1、周長公式

長方形周長=(長+寬)×2

C=2a+b

正方形周長=邊長×4

C=4a

圓的周長=圓周率×直徑

C=πdC=2πr

半圓的周長=圓周長的一半+直徑πr+d

2、面積公式

長方形面積=長×寬

S=ab

正方形面積=邊長×邊長

S=a2

平行四邊形面積=底×高

S=ah

三角形面積=底×高÷2

S=ah÷2

梯形面積=上底+下底×高÷2S=(a+b)h÷2

圓的面積=圓周率×半徑的平方S=πr2

圓柱的側(cè)面積=底面周長×高

S=Ch

3、表面積公式

長方體表面積=長×寬+長×高+寬×高×2S=(ab+ah+bh)×2

正方體表面積=邊長×邊長×6

S=6a2

圓柱體側(cè)面積=底面周長×高

S=Ch

圓柱體表面積=側(cè)面積+底面積×2S=S側(cè)+2S底

體積公式長方體體積=長×寬×高

V=abh

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正方體體積=棱長×棱長×棱長V=a3

圓柱體體積=底面積×高

V=Sh

將近似長方體平放得到圓柱體體積=側(cè)面積的一半×半徑÷2×r=πr×r

圓錐體體積=底面積×高÷3

V=Sh÷3或1/3Sh

4、關(guān)系式

分數(shù)應用題單位“1”的量×分率百分率=對應量

已知量÷對應分率百分率=單位“1”的量

比較量÷單位“1”的量=分率百分率

V=Ch÷2×r=2πr

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篇九：八年級英語教學質(zhì)量分析

八年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、試題評價1、全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面達到《新課程標準》所規(guī)定的八年級英語水平的水準。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，從而鼓勵教師“用教材去教，而不是教教材”的教學指思想。2、試題內(nèi)容無論自編還是改編,選材充分考慮到英語語言使用的實際情況以及學生的實際生活經(jīng)驗和社會發(fā)展狀況，盡可能提供了語意相對完整的語境，選用真實、地道、典型的當代英語素材。3、試題的設(shè)計力求做到了科學、合理，使英語水平發(fā)展水準不同的學生英語學業(yè)成績都能得到全面、公正、客觀、準確的評價，充分發(fā)揮本考試的鑒定功能、激勵功能和導引教學的功能。二、試卷結(jié)構(gòu)試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎(chǔ)知識的考查。另外，命題者力求使各種水平的學生在答題時都能輕松順暢,便于激發(fā)他們的答題及學習英語的興趣。三、學生得分情況。本次期中考試試卷題量適度、難易適宜，試題絕絕大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。但在具體的答題時，問題卻很多：第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生只能做對一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗缺乏所致。第二部分：筆試部分。

第一題單項選擇此題為基此題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。

第二題完型填空錯誤多出在makepeoplestrongand___,學生在選healthy還是選health上拿不定主意，其實問題還是出在語法知識欠缺上，假如學生知道m(xù)ake后應該用形容詞表狀態(tài)，就會毫不猶豫的選healthy.

第三題閱讀理解此題學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。部分學生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練水準不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意增強培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。

第七題寫作1）此題實用性較強。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合水平差。

4）學生書寫水平差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。

四、教學建議：通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存有的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：1.更新理觀點，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言使用水平的考查,但是我們應該清醒地理解到水平高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查水平，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎(chǔ)知識。很多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練水準還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2．確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合使用水平

新目標英語突出了語篇功能和綜合使用水平。閱讀理解試題是分值較高的試題，所以，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。所以，我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提升閱讀速度，提升駕馭語篇的水平。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。

3．增強英語課外閱讀，提升信息素養(yǎng)英語知識的獲得與水平的提升是在持續(xù)的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。所以，要增強理解語篇的水平訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提升質(zhì)量。在選擇學習材料的時候，一定要依據(jù)課標和學生的實際精選材料，能夠?qū)⒑玫牟牧蠈嵭袃?yōu)化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提升學習的實效。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提升信息素養(yǎng)，重視使用英語解決實際問題的水平。4．規(guī)范訓練，改進學習方法。從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。所以，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

篇十：八年級英語教學質(zhì)量分析

2024-2024學年度第一學期期中考試

初二〔二〕班英語質(zhì)量分析

一、根本情況

〔一〕試卷分析：

本次考試試卷題型與中考接軌，包括聽力、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、完成句子、短文填空和書面表達七個大題。較以往的試卷題型有了很大的改變，聽力題的分值由原來的20分增加到30分，增加了聽力題的比重。刪除了單項選擇題，增加了一篇閱讀理解，閱讀題中的選項由原來的ABCD四項變?yōu)锳BC三項，降低了一定難度。完成句子題由原來的每空一詞變?yōu)橐豢斩嘣~，增加了一定的難度。通過試卷題型的改變可以看出試題更加側(cè)重對學生聽力能力和閱讀能力的考察?？疾斓闹R點緊扣教材、大綱、課程標準，覆蓋面廣，重點、難點突出。試卷題目難度適中，根底題、能力題、難題的比例合理。既注重考察學生的根底知識，也兼顧了學生英語綜合能力的考察。

〔二〕學生分析：

我班參加考試人數(shù)47人，試卷總分120分，班級最高分113.5分，最低分18分。優(yōu)秀分數(shù)線100.5，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率47.8%。及格分數(shù)線41.5，及格人數(shù)41人，及格率87%。與平行班級相比，優(yōu)秀率較好，及格率偏低。

〔三〕得失分情況分析：

聽力局部主要是平常的聽力訓練不夠，學生聽力較差，特別是聽短文，因速度快，學生不理解，大局部單詞不會填，失分多。沒有注意到細節(jié)問題，比方town首字母沒有大寫。完型填空和閱讀理解難度適中，相對來說做的比擬好。任務(wù)型閱讀失分較多，主要原因是〔1〕詞匯匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關(guān)；〔2〕雖然能讀懂文章，但由于根本功不扎實，不能準確表述，導致丟分?！?〕能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。詞匯題和完成句子題失分的主要原因是學生不能正確分析語法句型，導致單詞形式用不對。短文填空題考察了學生的綜合閱讀能力，是傳統(tǒng)的失分局部。學生因篇章不理解或單詞形式用不對而失分多，在這次考試中明顯的感覺到閱讀理解局部出現(xiàn)分化。從中可以看出學生的英語綜合能力還有待提高。本次書面表達考察了學生對外貌的描述，大局部學生寫的不錯。但還是出現(xiàn)了一些錯誤，比方用詞不當、句型構(gòu)造混亂、漢語式作文、時態(tài)構(gòu)造錯誤、書寫不標準、字數(shù)不夠等。其實，在本次試卷中出現(xiàn)的知識點根本上復習到了，在平時也都接觸過，但從失分來看，即使是講過五六遍，七八遍的東西，局部學生仍然無所適從。所以要對這局部學生進展逐個分析，尋找突破點。

二、取得經(jīng)歷

1.平時聽力訓練較少，除了在課堂上練習之外，要讓學生在課外充分利用好翼課網(wǎng)，多讀多練。

2.這段時間對學生要求不夠嚴格，所以局部學生對英語學習不夠重視，導致不及格人數(shù)較多。

3.平時上課課堂效率較低，對重難點的把握不到位，往往追求面面俱到而忽略了對重點難點進展有針對性的練習。

三、存在缺乏

1.優(yōu)等生對根底知識掌握較好，但個別同學太粗心馬虎，大多數(shù)學生對語言的運用能力較差，對有些知識點沒有很好地掌握。

2.中等生的根底知識掌握不夠結(jié)實，做題缺乏技巧，閱讀能力較差，并且做題比擬粗心。

3.學困生在班級中所占比例較大，并且他們對英語知識的掌握較少，且缺乏學習的積極性和自信心。

4.根本功差。多數(shù)學生書寫不標準，局部學生不會用正確、地道的語言進展交際和表達，漢語式英語表達依然嚴重。

5.學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

四、改良措施

1.抓好根本功訓練

首先要讓學生養(yǎng)成好的學習習慣：1〕書寫認真、標準、整潔；2〕堅持聽說訓練；3〕鼓勵學生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應用；其次，采用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動，以培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生學習的積極性。

2.強化閱讀訓練

閱讀主要考察學生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力。閱讀是課堂教學的主要環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，又是考試中的重點題型。因此在教學中，要教給學生閱讀的技巧，提高學生分析和解決問題的能力。

3.提高學生書面表達能力

書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成局部，不會用英語寫作文是絕大多數(shù)學生的通病。因此要加強對學生寫作技巧的訓練，在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

4.做好防差補差工作

要提高學生的及格率，就要做好防差補差工作，因此在今后教學中要做到以下幾點：端正學生的學習態(tài)度，樹立學生學習的自信心，培養(yǎng)學生的學習積極性，讓學生有成功的體驗；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，嚴格把好單詞關(guān)，循序漸進。對待差生，可適當降低要求。

5.提高課堂效率

認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，抓住重難點，提高課堂效率。課堂上既要重視學生對根底知識的積累穩(wěn)固，又要重視能力的培養(yǎng)。認真篩選練習題，做到精講精練。

篇十一：八年級英語教學質(zhì)量分析

P>八年級上英語期中考質(zhì)量分析范文

八年級上英語期中考質(zhì)量分析范文一、命題意圖根據(jù)教學大綱要求，檢查學生對本階段Unit1、Unit2的掌握情

況。就整個試題而言，側(cè)重考查學生說、讀、寫技能以及靈活運用詞匯知識和語法知識的能力。能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話，單詞拼寫和寫作八部分，各部分難易程度不同。全卷滿分100分；答題時間120分鐘。全卷難度比例：易中難比例為6:3:1。

二。學生答題情況這次期中考，1班的參考人數(shù)為43人，其中優(yōu)生20人，及格人數(shù)37人，最高分97分，最低分40分。具體情況如下：1.聽力滿分20分，最高分20分，最低分11分，錯誤率較多是在最后一道聽短文填單詞。2.單選滿分20分，最高分18分。最低分7分，平均分值15分。第37題錯誤最多，考察到詢問天氣的用法。3.情景交際5分，錯誤率較少，基本滿分。4.完形填空10分，這也是錯誤率較多的一題。5.閱讀理解14分，最高分14分，最低分7分。6.用所給詞的適當形式填空10分，考查到的語法知識在平時都有強調(diào)過，但得分率還是很低，說明了學生對所掌握的知識的.應用

1

能力較弱。7.完成句子6分，最高分難度不是很大，既能考查學生的知識掌

握情況，也能考查學生的細心程度。一不小心，就會出錯。8.書面表達A滿分6分，最高分6分，最低分3分，會錯誤的主

要原因是粗心，主語單三，主謂不一致。B寫作部分10分。作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。

三、反思及教學建議：1、從本次考試的命題來看，英語教學應該立足于基本知識和技能。平時應注重對學生基本知識的靈活運用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。2、鉆研教材、理清知識的重難點，提高課堂效率，從聽、說、讀、寫演方面全面訓練學生不能停于表面，培養(yǎng)他們多角度、多層次的思考問題。應把詞匯、句型、語法教學放在首位，讓學生舉一反三。3、多關(guān)注學生的發(fā)展，多與他們交流，理解他們知識的薄弱處，及時反饋信息來幫助教師的教學并且培養(yǎng)學生正常的解題心態(tài)，讓學生懂得英語的靈活性，不能馬虎，讓他們“慢”動筆。4、做好防差補差工作。在平時的教學中，應重視補差工作，我們準備從以下幾方面著手：1、樹立信心，及時開導學生，使每位學生都有學好英語的信心。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師應從多方面去引導、傳授和宣傳好的學習方法。3、嚴格把好詞匯、句型關(guān)注重基礎(chǔ)知識的積累、鞏固、理解和運用。4對待差生要適當放低要

2

求，讓他們也能獲得成功的樂趣。四、試卷不足之處試卷總體上結(jié)構(gòu)安排合理，有些題目較靈活，既能考察學生的掌

握情況，也能檢驗學生的細心程度，和用所學知識分析問題解決問題的能力。但是第38小題較難，考察的是賓語從句中用特殊疑問詞引導的賓語從句。還有39小題的答案不嚴密，有B/C兩個答案。

3

篇十二：八年級英語教學質(zhì)量分析

P>八年級英語期末考試教課質(zhì)量剖析

一、卷剖析：

卷的易程度定位在面向大部分學生。份卷扣教材，突出要點，著重

基知和基本技術(shù)的考。

二、型剖析：

1．

知覆蓋面廣，要點、點和疑點比突出，著重能力考。考以主，兼其余，并考句法和言點?？嫉姆绞酵怀隽司场?/p>

2．完形填空

文章學生的言理解能力和合運用能力提出了高的要求，要點突出了復數(shù)和言點的考。

3．理解

本大安排合理，度適中，切合新程的要求，體新程的理念。依據(jù)《新程準》五相關(guān)的目描繪，切合“能找出文章中的主，理解故事

的情?”等目描繪。體新所倡的任型教課的理念。通短文，主要考學生依據(jù)所取的信息解決的能力。的度不很大，達成任的也比。

4．面表達

面表達中仿寫與本內(nèi)容有著極大的相像之，是教材的深加工，做到了學致使用，考了學生合用言的能力。三、典型剖析

第一大填空中，率高。主要是沒理解透，平的法沒住，不可以靈巧用。交運用失分多，主假如文掌握不到位。面表達中考生的主要有：

1）沒有清句型

2）不會用英思慮，用英表達的能力差；

3）思路不清楚。

4）言的基本功不扎，病句多；

5）寫不好，卷面不整。

四、及策

（一）主要

1、學校兩極分化明。所以怎樣有效地克制兩極分化，學有困的學生的化提升，大面提升英教課量，大部分學校來，任依舊巨。

2、基知和基本技術(shù)不扎，學生一些基本、法、句型的掌握不熟，也就不上運用了。所以，堂教課中怎樣著重基知和基本技術(shù)的合理、有效地，惹起教的高度重。

3、學生合運用言的能力不，卷中有多要修業(yè)生在必定的境中

靈巧運用知獨立解決。但考的果卻裸露教課中的一個單薄。所以，在平教課中怎樣培育學生合運用言的能力惹起教的高度重，而不是地教法，學生背法。

4、學生的面表達中中國式的英多，拼寫也多，在平常教課中怎樣學生行有效的寫的還是教需要考的。

（二）策及建

1、抓好聽力訓練關(guān)。著重培育學生優(yōu)秀的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變?yōu)槟芰Α０础墩n程標準》所規(guī)定的相關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教課中不單要培育學生的聽力技術(shù)技巧,還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲得語言輸入量，使其聽力水平逐漸提升。

2、增強閱讀，正確指引，寬闊視線。加大閱讀量，提升閱讀速度，提升考生的閱讀理解水平，并且要幫助考生掌握閱讀技巧。

3、順序漸進，增強訓練，提升寫作技巧。在講堂教課中，教師按“句段篇”的訓練程序，由易到難，順序漸進。在平常的訓練時，要分階段進行，有內(nèi)容，

有重視。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應增強指導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，進而提升學生的寫作能力。

考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃紤]卻時刻陪伴我，這學期我在班級管理

和教課上有必定的成長，教課成效有所進步，但仍存在一些問題，此后要努力提升學生的能力，更上一層樓。

篇十三：八年級英語教學質(zhì)量分析

P>分部（子分部）工程觀感質(zhì)量檢查記錄

月考“試卷分析暨課堂質(zhì)量分析”

一．試卷分析

本次質(zhì)量檢測八年級英語試題緊扣課本，題型多樣，在題目的難易程度上也能

兼顧優(yōu)中差，在把握重點的基礎(chǔ)上略有拔高。能較好的考查學生的英語聽說讀寫的真實水平。

二．對班級總分前十名學生答題存在問題分析。

高

戈王倪

王

曹

周王

張周

士超力琦夢媛碩

璇

樂悅

楠旭

9

99

1

999999

87200

7

77

768

班級前十名英語均分96.9.失分比較多的是1.聽力13題多寫了a.m.原因在于審題不嚴。2.第六大題首字母填空62.beauty

一空不知