一年級美術上冊教案-《第15課　乘上列車去畫畫》人教版

/一年級美術上冊教案-《第15課乘上列車去畫畫》人教版教學內容本課以“乘上列車去畫畫”為主題，引導學生通過觀察和想象，創(chuàng)作出一幅充滿創(chuàng)意的畫作。學生將學習如何運用線條、形狀和色彩來表現(xiàn)列車和旅行中的景象，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學目標1.讓學生了解和掌握基本的繪畫技巧和方法。2.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，能夠通過觀察和想象創(chuàng)作出有趣的畫作。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，能夠運用所學的繪畫技巧和方法創(chuàng)作出獨特的作品。4.培養(yǎng)學生的審美能力，能夠欣賞和評價自己和同伴的作品。教學難點1.如何引導學生觀察和想象，創(chuàng)作出有趣的畫作。2.如何幫助學生運用所學的繪畫技巧和方法創(chuàng)作出獨特的作品。3.如何培養(yǎng)學生的審美能力，能夠欣賞和評價自己和同伴的作品。教具學具準備1.畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫材料。2.列車的圖片或模型，用于引導學生觀察和想象。3.學生自己的繪畫作品，用于展示和評價。教學過程1.引入：向學生展示列車的圖片或模型，引導學生觀察列車的特點和形態(tài)，激發(fā)他們的興趣和好奇心。2.觀察：讓學生仔細觀察列車，注意列車的線條、形狀和色彩，引導他們用自己的語言描述出來。3.討論：讓學生分享自己的觀察和想象，引導他們討論如何運用繪畫技巧和方法來表現(xiàn)列車和旅行中的景象。4.繪畫：讓學生根據(jù)自己的觀察和想象，運用所學的繪畫技巧和方法，創(chuàng)作出一幅充滿創(chuàng)意的畫作。5.展示：讓學生展示自己的作品，引導他們用自己的語言描述作品的內容和創(chuàng)作過程。6.評價：讓學生相互評價作品，引導他們欣賞和評價自己和同伴的作品，培養(yǎng)他們的審美能力。板書設計1.課題：《第15課乘上列車去畫畫》2.教學目標：讓學生了解和掌握基本的繪畫技巧和方法，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，以及審美能力。3.教學內容：引導學生通過觀察和想象，創(chuàng)作出一幅充滿創(chuàng)意的畫作，學習如何運用線條、形狀和色彩來表現(xiàn)列車和旅行中的景象。4.教學難點：如何引導學生觀察和想象，創(chuàng)作出有趣的畫作，如何幫助學生運用所學的繪畫技巧和方法創(chuàng)作出獨特的作品，以及如何培養(yǎng)學生的審美能力，能夠欣賞和評價自己和同伴的作品。作業(yè)設計1.讓學生根據(jù)本課的學習內容，創(chuàng)作一幅以“乘上列車去畫畫”為主題的畫作。2.要求學生運用所學的繪畫技巧和方法，創(chuàng)作出充滿創(chuàng)意的作品。3.鼓勵學生分享自己的作品，相互評價和欣賞。課后反思本課通過引導學生觀察和想象，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，以及審美能力。在教學過程中，教師要注意激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導他們積極參與討論和創(chuàng)作。同時，教師還要注意評價和反饋，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的作品。重點關注的細節(jié)是“教學難點：如何引導學生觀察和想象，創(chuàng)作出有趣的畫作，如何幫助學生運用所學的繪畫技巧和方法創(chuàng)作出獨特的作品，以及如何培養(yǎng)學生的審美能力，能夠欣賞和評價自己和同伴的作品。”教學難點詳解如何引導學生觀察和想象，創(chuàng)作出有趣的畫作1.觀察力的培養(yǎng)：在教學開始時，可以通過展示列車的圖片或模型，引導學生關注列車的細節(jié)，如車身的線條、窗戶的形狀、車輪的數(shù)量等。教師可以提出問題，如“你們看到了什么？”“列車有哪些部分？”“這些部分是什么形狀的？”等問題，促使學生細致觀察。2.想象力的激發(fā)：在學生觀察的基礎上，教師可以提出開放式問題，如“如果你在列車上，你想去哪里？”“列車經(jīng)過的風景會是什么樣的？”等問題，鼓勵學生發(fā)揮想象，構思自己的畫作內容。3.創(chuàng)作指導：教師可以通過示例，展示如何將觀察和想象的內容轉化為畫作。例如，教師可以現(xiàn)場演示如何畫出一列行駛中的列車，強調使用動態(tài)線條表現(xiàn)列車的運動感，使用色彩表現(xiàn)旅行中的季節(jié)變化或時間變化。如何幫助學生運用所學的繪畫技巧和方法創(chuàng)作出獨特的作品1.技巧復習：在創(chuàng)作前，教師應復習和鞏固學生之前學到的繪畫技巧，如如何使用畫筆、如何調配顏色、如何運用不同的線條和形狀等。2.個性化指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，針對每個學生的具體情況給予個性化的建議。例如，對于繪畫基礎較弱的學生，教師可以建議他們從簡單的圖形開始，逐步增加細節(jié)；對于繪畫基礎較好的學生，教師可以鼓勵他們嘗試更復雜的構圖和色彩搭配。3.創(chuàng)新鼓勵：教師應鼓勵學生嘗試新的繪畫方法，如使用不同的材料（如彩色鉛筆、水彩、蠟筆等），或嘗試不同的繪畫風格（如抽象、寫實等）。如何培養(yǎng)學生的審美能力，能夠欣賞和評價自己和同伴的作品1.審美討論：在創(chuàng)作過程中，教師可以引導學生討論什么樣的畫作是“好看”的，讓學生表達自己的審美觀點。2.作品展示：創(chuàng)作完成后，教師應組織作品展示，讓每個學生都有機會展示自己的作品，并鼓勵學生用語言描述自己的創(chuàng)作思路和感受。3.互相評價：教師可以引導學生互相評價作品，提出正面和建設性的反饋。教師應強調評價的重點在于創(chuàng)意、努力和進步，而不僅僅是繪畫技巧的高低。4.反思與總結：在課程結束時，教師應引導學生反思自己的創(chuàng)作過程和作品，總結自己學到了什么，哪些地方做得好，哪些地方可以改進。通過上述方法，教師可以幫助學生克服教學難點，不僅學會繪畫技巧，還能培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力，使他們在美術學習中得到全面發(fā)展。教學難點詳解（續(xù)）如何引導學生觀察和想象，創(chuàng)作出有趣的畫作觀察力的培養(yǎng)：在引導學生觀察列車時，可以采用逐步引導的方式。首先，讓學生描述他們看到的列車的整體印象，如大小、顏色、大致形狀。然后，逐漸引導學生關注細節(jié)，如列車的窗戶、門、車輪等部分。教師可以提問：“列車的窗戶是什么形狀的？門是如何打開的？車輪是如何連接到列車上的？”通過這樣的問題，學生會被引導去仔細觀察列車的各個部分，從而培養(yǎng)他們的觀察力。想象力的激發(fā)：在學生觀察完列車后，教師可以提出一些問題來激發(fā)學生的想象力。例如：“如果你是這列列車的一名乘客，你會看到什么樣的風景？你會去哪里？你的旅程會是怎樣的？”這些問題可以讓學生在腦海中構建一個故事，從而激發(fā)他們的想象力。教師還可以鼓勵學生分享他們的故事，這樣不僅可以激發(fā)其他學生的想象力，還可以增強學生的表達能力和傾聽能力。如何幫助學生運用所學的繪畫技巧和方法創(chuàng)作出獨特的作品技巧復習：在創(chuàng)作之前，教師可以通過快速演示或小測驗的方式來復習學生之前學到的繪畫技巧。例如，教師可以快速演示如何使用畫筆來畫出不同的線條和形狀，如何調配顏色來創(chuàng)造出不同的陰影和紋理。這樣的復習可以幫助學生鞏固他們的繪畫技巧，為創(chuàng)作做好準備。個性化指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應該注意到每個學生的不同需求和不同水平。對于一些學生來說，他們可能需要更多的指導和支持，例如如何構圖、如何使用顏色來表達情感。而對于另一些學生來說，他們可能需要更多的自由和空間來發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。因此，教師應該根據(jù)每個學生的需求來提供個性化的指導。創(chuàng)新鼓勵：在創(chuàng)作過程中，教師應該鼓勵學生嘗試新的方法和技巧。例如，教師可以鼓勵學生使用不同的材料，如水彩、蠟筆、彩色鉛筆等，來創(chuàng)造出不同的效果。教師還可以鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格，如抽象、寫實等，來表現(xiàn)出他們的個性和創(chuàng)造力。如何培養(yǎng)學生的審美能力，能夠欣賞和評價自己和同伴的作品審美討論：在創(chuàng)作過程中，教師可以引導學生進行審美討論，讓學生表達自己的審美觀點。例如，教師可以問學生：“你認為什么樣的畫作是‘好看’的？你認為一幅好的畫作應該具備哪些特點？”通過這樣的討論，學生可以更好地理解自己的審美觀點，也可以了解到其他同學的審美觀點。作品展示：創(chuàng)作完成后，教師應該組織作品展示，讓每個學生都有機會展示自己的作品。在展示過程中，教師可以鼓勵學生用語言描述自己的創(chuàng)作思路和感受。這樣不僅可以提高學生的表達能力，也可以讓學生更好地理解自己的作品?；ハ嘣u價：在作品展示后，教師可以引導學生互相評價作品，提出正面和建設性的反饋。教師應該強調評價的重點在于創(chuàng)意、努力和進步，而不僅僅是繪畫技巧的高低。通過互相評價，學生可以學會如何欣賞他人的作品，也可以從他人的