統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊27 巨人的花園（教學(xué)設(shè)計）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容：《巨人的花園》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第27課，講述了一個自私的巨人最終明白分享快樂的重要性，與孩子們共享花園美好時光的故事。本文通過巨人前后的變化，教育學(xué)生要懂得分享，樂于與他人共同成長。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：-學(xué)會本課生字、詞語，理解課文內(nèi)容。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會巨人前后的變化。-學(xué)習(xí)作者通過描寫花園景色及巨人的言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。2.過程與方法：-通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀理解能力。-學(xué)會從文中找出關(guān)鍵語句，進行批注，提高鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-懂得分享的重要性，學(xué)會關(guān)愛他人，樂于與他人共同成長。-培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的價值觀。教學(xué)難點：1.巨人前后的變化及其原因。2.學(xué)會從文中找出關(guān)鍵語句，進行批注，提高鑒賞能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課-通過圖片展示美麗的花園，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约盒闹械幕▓@，激發(fā)興趣。-揭示課題《巨人的花園》。2.自主學(xué)習(xí)-學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，理解課文內(nèi)容。-學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，教師點評、指導(dǎo)。3.課堂討論-分組討論：巨人前后發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？-各組匯報討論成果，教師點評、總結(jié)。4.朗讀感悟-學(xué)生有感情地朗讀課文，體會巨人前后的變化。-學(xué)生分享朗讀感受，教師點評、指導(dǎo)。5.寫作方法學(xué)習(xí)-學(xué)生從文中找出關(guān)鍵語句，進行批注，體會作者寫作方法。-學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，教師點評、總結(jié)。6.總結(jié)提升-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文主要內(nèi)容，教育學(xué)生要懂得分享，樂于與他人共同成長。-學(xué)生發(fā)表感悟，教師點評、總結(jié)。板書設(shè)計：1.《巨人的花園》2.主要內(nèi)容：自私的巨人，美麗的花園，孩子們的快樂，巨人的變化3.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會分享，關(guān)愛他人，珍惜時光4.教學(xué)難點：巨人前后的變化及其原因，找出關(guān)鍵語句進行批注作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生字詞，理解課文內(nèi)容。2.仿寫一篇以“分享”為主題的作文，不少于300字。3.家長協(xié)助孩子進行調(diào)查，了解身邊人的分享經(jīng)歷，撰寫調(diào)查報告。課后反思：本節(jié)課通過《巨人的花園》這一故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得分享的重要性，學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜時光。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高閱讀理解、鑒賞能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵。同時，對于教學(xué)難點的講解，還需進一步深入，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點的講解與突破教學(xué)難點是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的知識點，也是教師需要著重講解和引導(dǎo)的部分。在《巨人的花園》這一課中，教學(xué)難點主要包括巨人前后的變化及其原因，以及學(xué)會從文中找出關(guān)鍵語句進行批注，提高鑒賞能力。這兩個難點對于學(xué)生理解課文內(nèi)容、提升閱讀能力具有重要意義。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些難點，并采取有效方法幫助學(xué)生理解和掌握。對于第一個教學(xué)難點，即巨人前后的變化及其原因，教師可以通過以下方式進行詳細(xì)補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對巨人前后變化的描述，如巨人最初的自私、孤獨，以及最后與孩子們共享花園的美好時光。讓學(xué)生從文中找出具體的語句，進行批注，體會巨人前后的變化。2.分析巨人變化的原因。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵語句，如巨人看到孩子們在花園里玩耍的情景，以及他內(nèi)心的觸動。讓學(xué)生明白，是孩子們的快樂感染了巨人，使他意識到分享的重要性。3.通過課堂討論，讓學(xué)生分享自己對巨人變化的看法，以及從中得到的啟示。教師點評、總結(jié)，強調(diào)分享的重要性，教育學(xué)生要關(guān)愛他人，樂于與他人共同成長。4.結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生舉例說明分享的重要性，以及自己在生活中如何踐行分享。教師點評、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。對于第二個教學(xué)難點，即學(xué)會從文中找出關(guān)鍵語句進行批注，提高鑒賞能力，教師可以通過以下方式進行詳細(xì)補充和說明：1.教授學(xué)生批注的方法。教師可以給學(xué)生提供一個批注的范例，讓學(xué)生了解如何從文中找出關(guān)鍵語句，并進行批注。同時，教授學(xué)生批注的符號和注意事項，如用直線、波浪線等表示不同的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵語句，進行批注。教師可以給學(xué)生提供一些提示，如關(guān)注文中對人物、景色、情感等方面的描寫。讓學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會抓住關(guān)鍵信息，進行批注。3.組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的批注成果，以及從中得到的感悟。教師點評、總結(jié)，強調(diào)批注的重要性，提高學(xué)生的鑒賞能力。4.鼓勵學(xué)生在課后閱讀中運用批注的方法，提高閱讀效果。教師可以通過布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中不斷提升批注能力。5.定期檢查學(xué)生的批注情況，給予針對性的指導(dǎo)和建議。教師可以根據(jù)學(xué)生的批注內(nèi)容，了解他們的閱讀理解程度，以及對文中關(guān)鍵信息的把握能力，從而有針對性地進行教學(xué)?？傊诮虒W(xué)過程中，教師需要關(guān)注教學(xué)難點，并采取有效方法幫助學(xué)生理解和掌握。通過詳細(xì)補充和說明巨人前后的變化及其原因，以及學(xué)會從文中找出關(guān)鍵語句進行批注，提高鑒賞能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀能力，樹立正確的價值觀。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。在具體的教學(xué)實踐中，針對這兩個教學(xué)難點的突破，可以采取以下策略：巨人前后的變化及其原因1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示巨人花園的圖片，通過視覺沖擊讓學(xué)生感受到花園前后的變化，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演巨人、孩子等角色，通過表演來體驗巨人前后的情感變化，從而更深入地理解巨人內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。3.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己是巨人，感受到花園的孤獨和孩子們的歡樂，通過情感體驗來理解巨人變化的心理過程。4.文本細(xì)讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文中描述巨人變化的段落，特別是巨人內(nèi)心的獨白和情感變化的句子，讓學(xué)生通過文本細(xì)讀來理解巨人變化的原因。5.思維導(dǎo)圖：制作思維導(dǎo)圖，將巨人的情感變化、行為變化、言語變化等串聯(lián)起來，形成直觀的視覺圖，幫助學(xué)生梳理和記憶。學(xué)會從文中找出關(guān)鍵語句進行批注，提高鑒賞能力1.示范引導(dǎo)：教師可以通過示范，展示如何找出文中的關(guān)鍵語句，并進行批注。例如，指出文中描寫巨人表情、動作的句子，并解釋這些描寫如何反映巨人的心理狀態(tài)。2.策略傳授：教授學(xué)生一些找出關(guān)鍵語句的策略，如尋找轉(zhuǎn)折詞、情感詞、重復(fù)出現(xiàn)的詞語等，這些往往是作者表達重點的信號。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組合作，互相討論和分享他們找到的關(guān)鍵語句，并解釋這些語句如何幫助他們理解課文。4.實踐練習(xí)：提供一些文段，讓學(xué)生獨立練習(xí)找出關(guān)鍵語句并進行批注，然后教師進行點評和指導(dǎo)。5.反饋與修正：鼓勵學(xué)生將自己的批注與教師的批注進行對比，找出差異，理解教師的批注思路，從而提高自己