雨花區(qū)中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

雨花區(qū)中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）2024年初中會(huì)考科目調(diào)研監(jiān)測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.答題前，請(qǐng)先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)答題卡上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；

3.答題時(shí)，請(qǐng)注意各大題題號(hào)后面的答題提示；

4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6.本試卷共21題,考試時(shí)量120分鐘，滿(mǎn)分120分。

一、積累與運(yùn)用（共20分）

學(xué)校開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。閱讀下面相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，完成任務(wù)。

【建設(shè)籌備】

1.閱讀下面的文字，完成下列小題

“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng)"。一個(gè)班級(jí)也必須形成具有本班特色的班級(jí)文化。班級(jí)文化要根植于中華傳統(tǒng)文化中,才能筑牢文化底蘊(yùn),要精選詩(shī)文打造班級(jí)文化墻，發(fā)揮其誨人不倦的作用，擬寫(xiě)具有文化氣息的班訓(xùn)，設(shè)計(jì)好具有時(shí)代感的班徽，做好新聞宣傳等，讓全班同學(xué)都能在良好班級(jí)文化氛圍中，找到力量源、航向標(biāo)和助推劑，凝聚力量，鑄就輝煌。

上面是班長(zhǎng)組織班干部在建設(shè)籌備時(shí)的講話(huà)稿，對(duì)稿子中的字音、字形及詞語(yǔ)的運(yùn)用說(shuō)明正確的一項(xiàng)是（）

A.關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用，“必須”的使用有誤，應(yīng)該為“必需"。

B.注意特殊詞語(yǔ)的字形，“根植”“筑牢"凝聚”“鑄就"均書(shū)寫(xiě)正確。

C.注意加點(diǎn)字的讀音，“底蘊(yùn)(yùn)”“氛（fēn）圍"班徽（fēi）”三個(gè)詞中加點(diǎn)的字注音均正確。

D.注意成語(yǔ)的運(yùn)用，“誨人不倦"大意指“不厭倦地教導(dǎo)”，文中使用正確。

【答案】B

【解析】

本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

A.有誤?！氨仨?是副詞，表示事理上和情理上必要，一定要；加強(qiáng)命令語(yǔ)氣?！氨匦琛笔莿?dòng)詞，一定要有，不可少。原句中說(shuō)“一個(gè)班級(jí)也必須形成具有本班特色的班級(jí)文化”，此處“必須”表示事理上和情理上的必要，所以“必須"的使用正確，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.有誤?！鞍嗷眨╢ēi）”的注音錯(cuò)誤，應(yīng)讀作“huī”，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.有誤。“誨人不倦”意思是指教導(dǎo)別人而不知疲倦，這里是指“班級(jí)文化墻"有“教導(dǎo)”學(xué)生的作用，所以“誨人不倦"使用錯(cuò)誤，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選B。

【墻壁文化】

2.為發(fā)揮墻壁的育人功能，同學(xué)們選了幾句詩(shī)文，請(qǐng)你用原文幫忙補(bǔ)全。

為激發(fā)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，選擇劉禹錫《秋詞》中描寫(xiě)黃鶴直沖云霄的名句①“_____________，②_________________?！睘榱俗屚瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)路上不畏艱險(xiǎn)，敢于攀登，選擇杜甫《望岳》中的“③_____，④_____。"激勵(lì)同學(xué)們擁有俯視一切的人生智慧。

【答案】①.晴空一鶴排云上②.便引詩(shī)情到碧霄③.會(huì)當(dāng)凌絕頂④.一覽眾山小

【解析】

本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：晴、鶴、排、碧、霄、凌、覽。

【活動(dòng)展示】

為更好地展現(xiàn)各班班級(jí)文化建設(shè)的特色，學(xué)校開(kāi)展了班級(jí)文化展示活動(dòng)，下面是展示活動(dòng)新聞稿中的一段話(huà)，請(qǐng)你閱讀并完成后面的任務(wù)。

（甲）隨風(fēng)潛入“室”，潤(rùn)“生"細(xì)無(wú)聲。①為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及和諧融洽的班級(jí)氛圍，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，打造書(shū)香班級(jí)，創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化，特組織45個(gè)學(xué)校的班主任開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)展示活動(dòng)。（乙）②有的班級(jí)，展示的是小小圖書(shū)角，開(kāi)辟了一方富有特色的閱讀天地；（丙）③有的班級(jí)，展示的是小小的生物角，布置得那樣綠意盎然、那樣賞心悅目，自然成畫(huà)；（?。苓€有的展示的是“風(fēng)采展示墻”，留下每一位孩子的獨(dú)特印記等等……本次展示活動(dòng)，看到了各班布置的“馨"意，和以“文”化人的“慧"心。

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.第①句中，“45個(gè)學(xué)校的班主任”表意不明。

B.第②句中，“開(kāi)辟"與“閱讀天地”搭配不當(dāng)。

C.頓號(hào)使用時(shí)，有時(shí)表示并列關(guān)系。第③句中頓號(hào)使用不準(zhǔn)確。

D.“等等"與“省略號(hào)”不需同時(shí)使用，第④句中省略號(hào)使用正確。

4.將“班級(jí)文化是校園文化的縮影，浸潤(rùn)著無(wú)聲的教育力量。"這句話(huà)放回文段，哪個(gè)位置最合適？（）

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（?。?/p>

【答案】3.B4.A

【解析】

【3題】

本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

B.有誤，“開(kāi)辟”與“閱讀天地"可以搭配，指的是創(chuàng)造一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于閱讀的空間或領(lǐng)域；

故選B。

【4題】

本題考查句子銜接。

為了保持文段的邏輯連貫性和內(nèi)容的完整性，將“班級(jí)文化是校園文化的縮影，浸潤(rùn)著無(wú)聲的教育力量?！边@句話(huà)放回文段，最合適的位置是（甲）處。這句話(huà)成為文段的開(kāi)篇，為整個(gè)展示活動(dòng)提供了背景和理論基礎(chǔ)，使后文的內(nèi)容更加有依據(jù)和說(shuō)服力。

故選A。

綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

5.【擬寫(xiě)班訓(xùn)】請(qǐng)結(jié)合下面材料，參考示例，擬寫(xiě)班訓(xùn)并簡(jiǎn)述內(nèi)涵。

【材料】

儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！抖Y記》

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

君子訥于言而敏于行，敏于事而慎于言。——《論語(yǔ)》

【示例】班訓(xùn)：寧?kù)o雅致蕙心醇遠(yuǎn)

內(nèi)涵：營(yíng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，追求雅致的生活情趣，固守蘭心蕙質(zhì)的做人品德，靜修醇遠(yuǎn)寬廣的坦蕩胸懷。

【答案】班訓(xùn)：博學(xué)篤行自強(qiáng)敏行

內(nèi)涵：培養(yǎng)博學(xué)多思的習(xí)慣，樹(shù)立篤行不怠的態(tài)度，自立自強(qiáng)的目標(biāo)，敏行修身的追求

【解析】

本題考查拓展運(yùn)用。圍繞材料選擇詞語(yǔ)或在基于材料內(nèi)容自組詞語(yǔ)作為班訓(xùn)，皆可。內(nèi)涵表達(dá)，是圍繞班訓(xùn)進(jìn)行的闡述。開(kāi)放性試題，言之有理即可。

“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦"的意思是，儒者應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)，不斷追求知識(shí)的積累，這種學(xué)習(xí)是無(wú)止境的；同時(shí)，儒者應(yīng)當(dāng)將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐，行為應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)而堅(jiān)定，不懈怠。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了儒者的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐精神，即不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以達(dá)到提升自我和實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的意思是，天體的運(yùn)行剛健而有力，君子應(yīng)當(dāng)效仿這種剛健的精神，不斷自我完善，追求進(jìn)步。這句話(huà)出自《周易》，強(qiáng)調(diào)了中華民族自古以來(lái)所倡導(dǎo)的自立自強(qiáng)和不斷進(jìn)取的傳統(tǒng)美德。它鼓勵(lì)人們像天體一樣，保持積極向上的態(tài)度，不斷努力，永不滿(mǎn)足。

"君子訥于言而敏于行，敏于事而慎于言"意思是君子說(shuō)話(huà)要謹(jǐn)慎，而行動(dòng)要敏捷；做事要敏捷，但說(shuō)話(huà)要謹(jǐn)慎。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了君子的兩個(gè)重要品質(zhì)：在言語(yǔ)上要謹(jǐn)慎，不要輕率地發(fā)表意見(jiàn)或承諾；在行動(dòng)上則要迅速、敏捷，不要拖延或猶豫不決。同時(shí)，在處理事務(wù)時(shí)也要迅速而果斷，但在表達(dá)觀點(diǎn)或做出承諾時(shí)，則要慎重考慮，不要輕易發(fā)表。這種品質(zhì)體現(xiàn)了君子的穩(wěn)重、謹(jǐn)慎和果斷。

示例：

班訓(xùn)：博學(xué)篤行慎言自強(qiáng)

內(nèi)涵：我們倡導(dǎo)博學(xué)，如《禮記》所言“儒有博學(xué)而不窮”，意在鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵知識(shí)，不斷充實(shí)自我，永不滿(mǎn)足于現(xiàn)有的知識(shí)積累。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)篤行，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)付諸實(shí)踐，勤奮不懈，如《周易》所述“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，以此培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、勇往直前的精神。在言行舉止上，我們要求學(xué)生慎言，如《論語(yǔ)》所言“君子訥于言而敏于行”，意在教導(dǎo)學(xué)生言出必行，說(shuō)話(huà)謹(jǐn)慎，行動(dòng)敏捷，不空談，重實(shí)干。最后，我們期望每一個(gè)學(xué)生都能自強(qiáng)不息，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神風(fēng)貌。這樣的班訓(xùn)，旨在培養(yǎng)既有廣博知識(shí)，又有實(shí)踐能力，同時(shí)注重言行舉止，能夠自強(qiáng)不息的新時(shí)代青年。

6.【解說(shuō)班徽】九年級(jí)一班制作了一個(gè)他們喜歡的班徽（見(jiàn)下圖）。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫忙解說(shuō)介紹。要求：要素齊全，條理清楚，不超過(guò)120字。

【答案】班徽呈圓形，中心部分為書(shū)海、帆船，海鷗高翔，下方為“云帆一班”的漢字及拼音，外圍兩個(gè)圓環(huán)，均勻擺放“云帆一班、揚(yáng)帆起航、奮勇向前、氣勢(shì)不凡"16個(gè)字，輔以五角星、麥穗點(diǎn)綴，呈現(xiàn)出努力拼搏、積極向上的文化力量。

【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。講解班徽，仔細(xì)觀察班徽的結(jié)構(gòu)，包括形狀、顏色、圖案等，分析班徽中每個(gè)圖形符號(hào)的象征意義，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。

班徽以圓形為基礎(chǔ)，中間展示著一本書(shū)和一艘帆船，象征著知識(shí)的海洋和堅(jiān)定的意志。周?chē)h(huán)繞著飛翔的海鷗，寓意著自由與探索的精神。底部清晰地書(shū)寫(xiě)著“云帆一班”的漢字和拼音。外圈由兩個(gè)環(huán)帶構(gòu)成，刻有“揚(yáng)帆起航、奮勇向前、氣勢(shì)不凡"等激勵(lì)語(yǔ)，共16個(gè)字，體現(xiàn)出班級(jí)的進(jìn)取心。此外，還有五角星和麥穗裝飾，分別代表光輝的成就和豐碩的成果，整體設(shè)計(jì)展現(xiàn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越的精神風(fēng)貌。

示例：圓形班徽內(nèi)，書(shū)海帆船映中心，海鷗翔于高處。漢字拼音“云帆一班”位于底端。兩圓環(huán)外圍繞，均布“云帆一班、揚(yáng)帆起航、奮勇向前、氣勢(shì)不凡"等16字。五角星與麥穗點(diǎn)綴其間，顯現(xiàn)出努力拼搏、積極向上的精神風(fēng)貌。

二、閱讀與理解（共50分）

（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）

蝶戀花

南宋·范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿(mǎn)微風(fēng)岸。畫(huà)舫夷猶灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠(yuǎn)。

江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。

7.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.春水漲滿(mǎn)，芳草萋綠，鵝兒活潑潑地游動(dòng)，描繪了一幅早春水鄉(xiāng)的五彩畫(huà)面，透出了生命的溫馨與活力。

B.“橫塘塔近依前遠(yuǎn)”一句，是說(shuō)作者乘著畫(huà)船看到前方的塔近了，其實(shí)還遠(yuǎn)，表現(xiàn)出作者急于到達(dá)塔前的心情。

C.“谷雨才耕遍"句中著一“才”字，這不緊不慢的節(jié)奏寫(xiě)出農(nóng)事的輕松和井然有序。

D.本詞展現(xiàn)了田地間春意盎然的一幕，筆調(diào)清新愉悅，充分表現(xiàn)出作者對(duì)田園生活的向往之情。

8.詞的下片寫(xiě)農(nóng)事，請(qǐng)你跟隨詞人走進(jìn)江南農(nóng)村，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些農(nóng)事場(chǎng)景，體會(huì)到了農(nóng)民怎樣的心情。

【答案】7.B8.①江南春寒，谷雨時(shí)節(jié)，開(kāi)犁破土，遍耕田野，春麥成片，桑樹(shù)茂盛。②農(nóng)人津津樂(lè)道，談?wù)撈穱L新面，收取新繭的農(nóng)事。表達(dá)了豐收在望的期盼與欣喜；農(nóng)家生活的滿(mǎn)足。

【解析】

【7題】

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，這句實(shí)際上是在描述畫(huà)舫在水中行駛，看似離橫塘塔很近了，但實(shí)際上因?yàn)樗鞯那酆痛械木徛?，塔仍然顯得很遠(yuǎn)。這并非表現(xiàn)作者急于到達(dá)塔前的心情，而是對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光中那種“望山跑死馬"的視覺(jué)效果的一種描繪，同時(shí)也有一種時(shí)間流逝而目標(biāo)似乎始終難以到達(dá)的淡淡感慨；

故選B。

【8題】

本題考查內(nèi)容理解和情感把握。

“江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭”，意思是江南水鄉(xiāng)，春寒遲遲農(nóng)事也晚。村北，村南，谷雨時(shí)節(jié)開(kāi)犁破土，將田耕種遍。春麥已結(jié)秀穗隨風(fēng)起伏連崗成片，山岡上桑樹(shù)茂盛，桑葉賣(mài)價(jià)很賤，轉(zhuǎn)眼就可以，品嘗新面，收取新繭。

“江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。"江國(guó)”，水鄉(xiāng)?！昂?指水冷。旱地早已種植或翻耕了，水田要晚些，江南農(nóng)諺曰：“清明浸種（稻種），谷雨下秧?！彼浴案?正是時(shí)候。著一“才”字，這不緊不慢的節(jié)奏見(jiàn)出農(nóng)事的輕松，農(nóng)作的井然有序?！按灞贝迥?耕過(guò)的水田，一片連著一片，真是“村南村北皆春水”、“綠遍山原白滿(mǎn)川”，一派水鄉(xiāng)風(fēng)光現(xiàn)于讀者面前，雖然農(nóng)事緊張或更可說(shuō)繁重，但農(nóng)民們各得其樂(lè)，一切進(jìn)行得有條不紊。

“秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。”“秀麥”，出穗揚(yáng)花的麥子?！懊妗碑?dāng)為炒面，將已熟未割的麥穗摘取下來(lái)，揉下麥粒炒干研碎，取以嘗新，現(xiàn)代農(nóng)村仍有此俗。這兩句是寫(xiě)高地上景象，雖然水稻剛剛下種，但漫岡遍野的麥子拔穗了，蠶眠，桑葉也便宜了，農(nóng)桑豐收在望。所以下面寫(xiě)道：“看看嘗面收新繭"?！翱纯础?，即將之意，透著津津樂(lè)道、喜迎豐收的神情。下片寫(xiě)田園，寫(xiě)農(nóng)事，流露出對(duì)農(nóng)家生活的認(rèn)同感、滿(mǎn)足感。

據(jù)此概括作答即可。

（歐陽(yáng)）修天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此天下固可知。"自爾，遇事不敢忽也。

中子棐①，字叔弼，廣覽強(qiáng)記，能文辭，年十三時(shí)，見(jiàn)修著《鳴蟬賦》，侍側(cè)不去。修撫之曰：“兒異日能為吾此賦否？”因書(shū)以遺之。修卒，代草遺表，神宗讀而愛(ài)之，意修自作也。服除，知襄州。曾布②執(zhí)政，其婦兄魏泰倚聲勢(shì)來(lái)居襄，規(guī)占公私田園，強(qiáng)市民貨，郡縣莫敢誰(shuí)何。至是，指州門(mén)東偏官邸廢址為天荒，請(qǐng)之。吏具成牘至，棐曰：“孰謂州門(mén)之東偏而有天荒乎？"卻之。眾共白曰：“泰橫于漢南久，今求地而緩與之，且不可，而又可卻邪？”棐竟持不與。

（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）

【注釋】①中子棐：歐陽(yáng)修的第二個(gè)兒子歐陽(yáng)棐。②曾布：曾鞏的弟弟，北宋中后期政治家、改革家、詞人。

9.下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，正確的一項(xiàng)是（）

A.查閱字典，“顧"字的義項(xiàng)有①照顧；②看；③顧惜等；文中選擇第②個(gè)義項(xiàng)，理解為“看”。

B.“侍側(cè)不去"中的“去”，文中指“前去，去往”，與成語(yǔ)“去國(guó)懷鄉(xiāng)”的“去"含義相同。

C.服除，即脫去了喪服，意為守喪結(jié)束，文中指的是歐陽(yáng)棐為其父歐陽(yáng)修守喪期滿(mǎn)。

D.“卻之”中的“卻"與“了卻君王天下事”里的“卻"是同一意思。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.以荒遠(yuǎn)小邑/且如此天下/固可知

B.以荒遠(yuǎn)小邑/且如此/天下固可知

C.以荒遠(yuǎn)/小邑且如此/天下固可知

D.以荒遠(yuǎn)/小邑且如此天下/固可知

11.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子的大意。

修卒，代草遺表，神宗讀而愛(ài)之，意修自作也。

12.歐陽(yáng)修的一生不僅福澤民眾，也“惠”及子孫。請(qǐng)結(jié)合選文概述歐陽(yáng)棐哪些方面受到其父歐陽(yáng)修的影響？

【答案】9.C10.B

11.歐陽(yáng)修去世，（他）代歐陽(yáng)修寫(xiě)遺表。神宗讀后喜愛(ài)這篇文章，以為是歐陽(yáng)修自己寫(xiě)的。

12.①為文之道上的影響：潛移默化教導(dǎo)，與其父親文學(xué)風(fēng)格相近。如代父所擬奏表，神宗讀后喜愛(ài)，誤認(rèn)是歐陽(yáng)修所作。

②為政之德（為官之道/為人品格）上的影響：堅(jiān)持正義，性格剛強(qiáng)（或?yàn)槊裾?qǐng)命，剛正不阿），如明知魏泰朝中有人，得罪不起，依然毅然拒絕其無(wú)理要求。

【解析】

【9題】

本題考查文言字詞及文學(xué)常識(shí)。

A.觸發(fā)之不顧：一觸即發(fā)，他也會(huì)奮不顧身。顧：顧惜，選擇第③個(gè)義項(xiàng)；

B.“前去，去往"錯(cuò)誤。侍側(cè)不去：站在一邊不肯離開(kāi)。去：離開(kāi)。去國(guó)懷鄉(xiāng)：意思是離開(kāi)國(guó)都，思念家鄉(xiāng)；

D.卻之：拒絕了魏泰的索求。卻：拒絕。了卻君王天下事：(我)一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)。卻：去掉。意思不同；

故選C。

【10題】

本題考查文言斷句。本句句意：這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣尚且如此，天下就可想而知了?！扒摇笔沁B詞，尚且之意，其前面應(yīng)斷開(kāi)；“天下固可知"是完整的主謂句。故斷句為：以荒遠(yuǎn)小邑/且如此/天下固可知。

故選B。

【11題】

本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

卒，去世；草，擬寫(xiě)；意，以為、認(rèn)為。

【12題】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

由“廣覽強(qiáng)記，能文辭，年十三時(shí)，見(jiàn)修著《鳴蟬賦》，侍側(cè)不去"可知，這表明他在文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力方面受到了父親潛移默化的教導(dǎo)。

由“因書(shū)以遺之。修卒，代草遺表，神宗讀而愛(ài)之，意修自作也”可知，歐陽(yáng)修去世后，歐陽(yáng)棐代草遺表，其文筆得到了神宗皇帝的喜愛(ài)，以至于誤以為是歐陽(yáng)修本人所作，這反映出歐陽(yáng)棐在文學(xué)風(fēng)格上與父親相近，受到了其文學(xué)風(fēng)格的熏陶。

由“棐曰：‘孰謂州門(mén)之東偏而有天荒乎？’卻之"棐竟持不與”可知，盡管魏泰有朝中聲勢(shì)，歐陽(yáng)棐仍然堅(jiān)持正義，不畏強(qiáng)權(quán)，拒絕了魏泰的無(wú)理要求，這體現(xiàn)了他受到父親為民請(qǐng)命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臑檎碌挠绊憽?/p>

【點(diǎn)睛】參考譯文：

歐陽(yáng)修天性剛毅，見(jiàn)到正義的事就勇敢地去做，即便有圈套在前，一觸即發(fā)，他也會(huì)奮不顧身。因?yàn)榱鞣膨?qū)逐而流落多次，但是志氣還是和從前一樣。剛被貶到夷陵縣的時(shí)候，沒(méi)有用來(lái)排遣愁?lèi)灥模湍贸鲈瓉?lái)已辦結(jié)的案卷反復(fù)看，發(fā)現(xiàn)案卷中是非顛倒、違法曲斷的錯(cuò)誤數(shù)量太多了，難以計(jì)算。于是他仰天長(zhǎng)嘆道：“這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣尚且如此，天下就可想而知了。"從此以后，他遇事不敢疏忽怠慢。

（歐陽(yáng)修）的兒子歐陽(yáng)棐，字叔弼，廣泛閱讀，記憶力強(qiáng)，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章。十三歲的時(shí)候，看到父親歐陽(yáng)修寫(xiě)《鳴蟬賦》，站在一邊不肯離開(kāi)，歐陽(yáng)修摸著他的頭說(shuō)：“兒子啊，他日能寫(xiě)我這樣的文章嗎？”于是寫(xiě)好了送給他。歐陽(yáng)修去世，他代歐陽(yáng)修寫(xiě)遺表（古代大臣臨終前所寫(xiě)的章表，于死后上奏），神宗讀后喜愛(ài)這篇文章，以為是歐陽(yáng)修自己寫(xiě)的。服喪期滿(mǎn)后，做襄州知州。曾布掌管政事，曾布的大舅子魏泰依仗聲威和權(quán)勢(shì)來(lái)襄州居住，圈占公私田地園圃，強(qiáng)買(mǎi)民貨，郡縣沒(méi)有人敢查問(wèn)。到這時(shí)候，又強(qiáng)指州門(mén)東側(cè)荒廢的官邸舊址為無(wú)主土地，（向地方）索要這塊地。地方官吏詳細(xì)寫(xiě)成公文送到，歐陽(yáng)棐說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)州門(mén)東側(cè)是無(wú)主土地？"拒絕了魏泰的索求。官員們都說(shuō)：“魏泰橫行于漢南很久了，如今索要土地，給慢了尚且不行，又怎么可以拒絕呢？”歐陽(yáng)棐最終堅(jiān)持不給。

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

材料一

情緒是指人具有的喜、怒、哀、樂(lè)、懼等心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是人對(duì)客觀事物態(tài)度的一種反映。情緒具有肯定和否定的性質(zhì)。能滿(mǎn)足人的需要的事物會(huì)引起人的肯定性質(zhì)的體驗(yàn)，如快樂(lè)、滿(mǎn)意等，如憤怒、憎恨、哀怨等；與需要無(wú)關(guān)的事物，會(huì)使人產(chǎn)生無(wú)所謂的情緒和情感。正確處理和應(yīng)對(duì)我們的情緒，我們就能很好地利用它。比如，考試前一天的晚上，你有點(diǎn)緊張，睡不著，但你想到老師、家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)要保證充足睡眠才能有利于考試發(fā)揮，于是強(qiáng)迫自己躺在床上睡覺(jué)。你在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，開(kāi)始數(shù)羊：“1只羊、2只羊……199只羊？我怎么還如此清醒？完蛋了，明天考試一定考不好了。"這樣就產(chǎn)生了消極的心理暗示。此時(shí)，我們需要做的就是接納緊張情緒，這是我們的身心在積極“備戰(zhàn)”。研究發(fā)現(xiàn)，適度的緊張和亢奮，有利于能力水平的發(fā)揮。我們可以繼續(xù)復(fù)習(xí)（建議做一些難度較低的記憶閱讀類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)），也可以做一些自己感興趣的事，讓自己內(nèi)在的這部分能量釋放掉，人困了，自然就能入睡。考試中，如果你感覺(jué)情緒緊張，不能沉下心來(lái)考試，則可以多做幾次深呼吸，讓自己慢慢沉浸到考試中去，給自己積極的心理暗示。

材料二

當(dāng)人情緒不穩(wěn)定時(shí)，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。這時(shí)，不要一味地否認(rèn)、壓制、貶低、懷疑，也不要說(shuō)“這有什么可怕的"你不應(yīng)該感到失望”“你沒(méi)有理由生氣"等等，而是要接受、識(shí)別，同時(shí)自己嘗試用一些常用的方法鍛煉和平復(fù)調(diào)整情緒，如與朋友溝通，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做做運(yùn)動(dòng)等。每當(dāng)自己平復(fù)調(diào)整一次，情緒控制能力就是得到了一次鍛煉。情緒管理不是簡(jiǎn)單地壓抑、控制自己的情緒，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實(shí)情緒的基礎(chǔ)上，掌握調(diào)適消極情緒的有效方法與技巧，讓自己成為情緒穩(wěn)定的人。

那么如何才能做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人呢？下面是中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心在聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)做的問(wèn)卷調(diào)查。

材料三

情緒分類(lèi)及影響表

分類(lèi)影響

健康狀況認(rèn)知發(fā)展個(gè)性發(fā)展人際關(guān)系

積極情緒能提高免疫力，有益健康有助于集合注意力，提高記憶力，使思維敏捷。有利于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣形成良好的個(gè)性特征。常表現(xiàn)為欣賞的微笑、認(rèn)可的點(diǎn)頭等，有利于建立相互尊重、和諧友好的關(guān)系。

消極情緒引起機(jī)能紊亂，導(dǎo)致免疫力下降。導(dǎo)致注意力不集中，記憶不牢靠，感知不深刻。易導(dǎo)致不良的行為方式和性格的形成。常表現(xiàn)為冷漠的表情、不良的身體語(yǔ)言等，使人際關(guān)系溝通暢，同伴之間關(guān)系疏遠(yuǎn)。

13.依據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列表述或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A.如果考試前出現(xiàn)了緊張和亢奮的情緒，都不利于考試的發(fā)揮。

B.情緒會(huì)對(duì)人的身體健康、記憶力、個(gè)性發(fā)展及人際關(guān)系等帶來(lái)影響。

C.調(diào)查認(rèn)為，直面問(wèn)題是成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人的最認(rèn)可的方式。

D.情緒管理就是要學(xué)會(huì)壓制消極情緒，獲得積極情緒，不斷提高情緒的控制能力。

14.主題活動(dòng)中，你需要做一個(gè)“如何做情緒的主人”小結(jié)。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，分條目擬寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。

【答案】13.B14.（1）積極情緒能促進(jìn)人各方面的發(fā)展，消極情緒卻危害極大。我們要做情緒的主人。（2）一要學(xué)會(huì)理性思考，保持積極心態(tài)，看到事物好的一面，給自己積極的暗示，做事條理有規(guī)劃。（3）二要注意，一旦產(chǎn)生了消極情緒，可以嘗試運(yùn)用一些常用的方法鍛煉和平復(fù)調(diào)整情緒，如與朋友溝通，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做做運(yùn)動(dòng)等。

【解析】

【13題】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

A.有誤，這與材料一中的描述不符。材料一提到“研究發(fā)現(xiàn)，適度的緊張和亢奮，有利于能力水平的發(fā)揮"所以選項(xiàng)的推斷是錯(cuò)誤的；

C.材料二中并沒(méi)有提到“直面問(wèn)題”是成為情緒穩(wěn)定的人的最認(rèn)可的方式，而是提到了幾種情緒管理的方法，如與朋友溝通、聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等；

D.有誤，這與材料二中的描述不符。材料二提到“情緒管理不是簡(jiǎn)單地壓抑、控制自己的情緒”，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實(shí)情緒的基礎(chǔ)上，掌握調(diào)適消極情緒的有效方法與技巧。因此，選項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的；

故選B。

【14題】

本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。結(jié)合材料內(nèi)容，條理清晰，符合小結(jié)情境，能對(duì)情緒和管理情緒提出可行性的方法即可。答案不唯一。

示例：（1）分析積極情緒和消極情緒的不同影響，強(qiáng)調(diào)積極情緒對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)作用和消極情緒的危害。

（2）培養(yǎng)積極情緒學(xué)會(huì)理性思考，保持積極心態(tài)。強(qiáng)調(diào)看待問(wèn)題時(shí)，要看到事物好的一面。提倡給自己積極的心理暗示，增強(qiáng)自信心。做事條理有規(guī)劃，減少不必要的焦慮和壓力。分享制定計(jì)劃和目標(biāo)的方法，幫助大家更好地管理時(shí)間和資源。強(qiáng)調(diào)按計(jì)劃行事對(duì)于減少焦慮和保持積極情緒的重要性。

（3）識(shí)別并接受消極情緒。闡述識(shí)別自身情緒的重要性，以及接納情緒是處理消極情緒的第一步。運(yùn)用常用方法鍛煉和平復(fù)調(diào)整情緒。詳細(xì)介紹幾種有效的情緒調(diào)節(jié)方法，如與朋友溝通、聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等。分享每種方法的實(shí)踐技巧和注意事項(xiàng)，幫助大家更好地運(yùn)用這些方法。

（4）鼓勵(lì)大家將所學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際生活中去，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。分享一些成功應(yīng)對(duì)情緒的例子，激發(fā)大家的實(shí)踐動(dòng)力。

（三）文學(xué)作品閱讀（共18分）

和父親一起當(dāng)門(mén)衛(wèi)

小李飛道

①1995年，12歲的我考上了縣重點(diǎn)中學(xué)，消息很快傳遍了父親所在的印刷廠(chǎng)。那段日子，父親臉上全是滿(mǎn)足。我感覺(jué)他走在廠(chǎng)里都在故意放慢腳步，等著別人的祝賀。

②8月，得了心臟病的父親從省城看病回來(lái)，家里已是債臺(tái)高筑。缺錢(qián)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是家常便飯，已經(jīng)拮據(jù)慣了的父母也從不為錢(qián)的事吵架。父親原是車(chē)間一線(xiàn)工人，現(xiàn)在不能去上班，家里的收入自然銳減。但這次，背著外債的他們，臉上寫(xiě)滿(mǎn)壓力和憂(yōu)愁。

③日子要繼續(xù)，我要讀初中，家人要吃飯，看病借的錢(qián)要還。母親急著回鄉(xiāng)下繭站上班，父親剛能下床走路就去找廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)，要求重返崗位。他無(wú)法再干重活，便請(qǐng)求廠(chǎng)里給他安排個(gè)輕松點(diǎn)兒的工作，工資低點(diǎn)兒也行。廠(chǎng)長(zhǎng)讓父親回家等通知，于是他成了“待業(yè)中年”。不久，廠(chǎng)里通知說(shuō)門(mén)衛(wèi)室有人退休，空出一個(gè)崗位。父親當(dāng)門(mén)衛(wèi)了。

④印刷廠(chǎng)的工廠(chǎng)區(qū)和家屬區(qū)連成了一片，工人和家屬300余人全從一個(gè)大門(mén)進(jìn)出。門(mén)衛(wèi)崗設(shè)置了兩個(gè)保安，每人每天上12小時(shí)班，白班、夜班隔幾天換一次。夜班從晚上8點(diǎn)上到第二天早上8點(diǎn)，對(duì)一個(gè)剛從死亡線(xiàn)上回來(lái)，仍靠吃藥維持生命的心臟病人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。

⑤母親上班時(shí)，家里只有我和父親兩個(gè)人。我讀初中后，中午、晚上要回家吃飯，輪到父親上白班時(shí)，他就要抽空回家做兩頓飯——可門(mén)崗不能缺人，于是我一放學(xué)便蹬著自行車(chē)去接替父親的工作，成為“臨時(shí)門(mén)衛(wèi)"。我的門(mén)衛(wèi)職業(yè)就從13歲開(kāi)始了。

⑥與父親相比，我做門(mén)衛(wèi)的時(shí)段，工作更清閑，畢竟中午、晚上工人都要回家屬樓吃飯，門(mén)口過(guò)往行人較少，我只需要豎起耳朵留意過(guò)往汽車(chē)的喇叭聲。在物資匱乏的年代，有閑錢(qián)買(mǎi)報(bào)刊的家庭不多。而那時(shí)，門(mén)衛(wèi)室有各種報(bào)紙雜志，這個(gè)寶藏對(duì)我有致命的吸引力，成為我的快樂(lè)源泉。

⑦有一次，廠(chǎng)里有個(gè)小孩和我爭(zhēng)論，他爭(zhēng)不過(guò)我，便罵道：“你和你爸都是‘看門(mén)狗’！”周?chē)男』锇槎及察o了，齊刷刷地看著我。我感到受了極大的侮辱，氣得嘴唇抖動(dòng)，雙手握緊拳頭。

⑧當(dāng)天晚上，父親看我沒(méi)吃晚飯，情緒低落，就問(wèn)了我?guī)状危冶惆堰@事告訴了他。

⑨父親說(shuō)：“我們本來(lái)就是看門(mén)的啊！_____"聽(tīng)他這么一打比方，我心情好了起來(lái)。

⑩1998年，我考上高中?？刹派细咭?，就得了一場(chǎng)大病。學(xué)業(yè)不佳，身體不好，16歲的我決定退學(xué)。父母也沒(méi)有多說(shuō)什么，他們同意我的決定。

那是一段難熬的日子。身體康復(fù)后，每天除了給父親送飯，我?guī)缀醪怀鲩T(mén)。每天在家做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，沒(méi)事找事做，把一個(gè)個(gè)蜂窩煤從陽(yáng)臺(tái)搬到廚房的煤爐子旁，把家里的衣服一件件拿出來(lái)整理，用抹布擦洗家具的每一個(gè)角落……我也不再去替父親當(dāng)門(mén)衛(wèi)了，我怕進(jìn)出的小伙伴看到我。就這樣過(guò)了差不多一個(gè)月，一個(gè)晚上，父親說(shuō)他通宵夜班，讓我陪他，因?yàn)樗罱杏X(jué)自己心臟不舒服，怕夜里犯病。

當(dāng)了3年臨時(shí)門(mén)衛(wèi)，我還從來(lái)沒(méi)有陪父親值過(guò)通宵夜班。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，晚上12點(diǎn)多，我和父親坐在值班室里，靠個(gè)燒炭的小煤爐取暖。這幾年隨著我進(jìn)入青春期，和父親的溝通越來(lái)越少。退學(xué)后，我心情不好，更不想和人說(shuō)話(huà)了。父親先開(kāi)口了，讓我斜躺在椅子上睡覺(jué)，說(shuō)他睡不著。我閉上了眼睛，其實(shí)也沒(méi)睡著。

不知過(guò)了多久，迷迷糊糊中，我被一陣“哐當(dāng)”聲吵醒，原來(lái)是父親在開(kāi)小門(mén)。再一看，是廠(chǎng)里一個(gè)叫陳斌的孩子和他爸要出廠(chǎng)。他爸騎著拉貨的三輪車(chē)，后面裝滿(mǎn)了桶和盆。盆里的水在蕩漾，密密麻麻的魚(yú)擠在水里。陳斌在后面使勁推著三輪車(chē)，他爸一邊騎一邊抱怨：“我叫你在家睡覺(jué)，明天還要上學(xué)！"我看了一下時(shí)間：3點(diǎn)。

“這么早就要去賣(mài)魚(yú)？”

“是啊，不然怎么賺到錢(qián)？"父親說(shuō)，他們沒(méi)錢(qián)租固定攤位，只好每天早上3點(diǎn)去搶位置好的移動(dòng)攤位。又說(shuō)，陳斌最近經(jīng)常和他爸去出攤。

4點(diǎn)左右，我剛要閉眼休息，一個(gè)胖胖的身影騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)了，是趙大娘。父親幫趙大娘打開(kāi)小門(mén)，趙大娘對(duì)父親微笑致謝。父親說(shuō)，她每天早上這個(gè)點(diǎn)要去掃街，因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人要在6點(diǎn)之前完成所有街道的清掃工作。

接下來(lái)，還有出租車(chē)司機(jī)黃叔，推車(chē)賣(mài)早餐的張阿姨兩口子，去街頭撿垃圾的趙老頭……每出去一個(gè)人，父親就把這個(gè)人的故事講給我聽(tīng)。

那幾年廠(chǎng)里效益不好，很多工人都在艱難地自謀生路。幾天后，我告訴父親，我要回學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)。

2002年，我如愿考上了理想中的大學(xué)。父親也在那個(gè)月退休了。我和父親同時(shí)告別了門(mén)衛(wèi)工作。

大學(xué)畢業(yè)后10多年，我搬過(guò)幾次家，每到一個(gè)新小區(qū)，門(mén)衛(wèi)室總感覺(jué)特別親切，最先混熟的人也總是小區(qū)的門(mén)衛(wèi)。我知道，門(mén)衛(wèi)是這個(gè)世界上最平易近人的人了。談到門(mén)衛(wèi)工作，我總是滔滔不絕，對(duì)方會(huì)忍不住問(wèn)：“你咋這么熟悉門(mén)衛(wèi)工作？”

我說(shuō)：“我從初中就開(kāi)始當(dāng)門(mén)衛(wèi)了，我們家是‘門(mén)衛(wèi)世家’。"

節(jié)選自《讀者》（2023第10期），有刪改

15.下面對(duì)文章內(nèi)容的分析理解正確的兩項(xiàng)是（）

A.第①段中，此時(shí)的“父親”在為孩子考上縣重點(diǎn)中學(xué)而感到滿(mǎn)足，而“我"卻感覺(jué)“父親”是故意在“等著別人的祝賀”，體現(xiàn)了“我”的虛榮。

B.文章第②~④段，敘述內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言直白，在一種“拉家常"式的敘述中，寫(xiě)出了“我和父親一起當(dāng)門(mén)衛(wèi)”的緣由。

C.第⑥段中加點(diǎn)的詞句，寫(xiě)出了“我"與“廠(chǎng)里的小孩”爭(zhēng)論時(shí)，“我"的心理、神態(tài)及動(dòng)作，既是對(duì)“我”的形象刻畫(huà)，也是當(dāng)時(shí)不公平社會(huì)的一個(gè)縮影。

D.文中較詳細(xì)的記敘了“我"陪父親通宵值夜班的一次經(jīng)歷，較深度的展現(xiàn)了一群努力生活打拼的群體形象，這給當(dāng)時(shí)的“我”很大的觸動(dòng)。

E.“我"在很多年后，依然能對(duì)門(mén)衛(wèi)工作滔滔不絕，可見(jiàn)“我”，對(duì)那段歲月的懷念和對(duì)這份工作的熱愛(ài)。

16.文章按時(shí)間順序講述了“和父親一起當(dāng)門(mén)衛(wèi)"的故事。請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，完成相關(guān)填空。

17.結(jié)合全文，分析文章結(jié)尾處“我”說(shuō)“我們家是門(mén)衛(wèi)世家"時(shí)的心理，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你閱讀后的感受。

18.請(qǐng)結(jié)合上下文，為小說(shuō)第⑨段劃線(xiàn)處補(bǔ)全“父親”打比方勸慰“我"的話(huà)。要求符合文章情境和人物身份，不超過(guò)100字。

【答案】15.BD16.①“我”上高一，得病輟學(xué)②“我"考上大學(xué)，告別門(mén)衛(wèi)工作③“父親”帶“我"通宵值班④“父親”退休，告別門(mén)衛(wèi)工作

17.“我"說(shuō)“我們家是門(mén)衛(wèi)世家”時(shí)，應(yīng)該有著坦然、感恩、驕傲等各樣復(fù)雜的心理。

①有對(duì)記憶里“我"和父親一起當(dāng)門(mén)衛(wèi)那段特殊的艱難生活時(shí)光的坦然與接受；

②有看到父親病重仍肩扛責(zé)任、守護(hù)家庭、支持我讀書(shū)時(shí)的驕傲、感激與感恩。

③有從身邊不同的人積極面對(duì)生活苦難而領(lǐng)悟到生命真諦，獲得繼續(xù)前行的勇氣與自信；

④還有了對(duì)職業(yè)、生活的正確理解，對(duì)正確、積極努力拼搏與生活精神傳承的驕傲。

感悟：（1）生活中難免會(huì)遇到困難挫折，唯有勇敢走下去，未來(lái)方可期。（2）每一個(gè)人都是在努力拼搏，努力生活。有付出，自然會(huì)有收獲。（3）職業(yè)無(wú)貴賤，行行出狀元。

18.門(mén)就如守護(hù)神。世界上看門(mén)的又不只有我們兩人，解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆，看的是國(guó)門(mén)；郭靖守衛(wèi)襄陽(yáng)，看的是城門(mén)；我們看的是廠(chǎng)大門(mén)，守衛(wèi)的是全廠(chǎng)人的財(cái)產(chǎn)安全。我們和解放軍戰(zhàn)士、郭靖一樣，都是英雄呢。

【解析】

【15題】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

A.“我”感覺(jué)“父親"是故意在“等著別人的祝賀”反映了父親對(duì)這一成就的重視和對(duì)孩子的驕傲，并非體現(xiàn)“我"的虛榮；

C.第⑥段中加點(diǎn)的詞句刻畫(huà)了小時(shí)候“我”的形象，但將其視為“當(dāng)時(shí)不公平社會(huì)的一個(gè)縮影"可能是對(duì)文本的過(guò)度解讀，這只是小孩子之間的對(duì)話(huà)，且文章表現(xiàn)的父子溫情和職業(yè)無(wú)貴賤，行行出狀元的積極主題，“不公平社會(huì)的一個(gè)縮影”的說(shuō)法與主題不符；

E.“對(duì)這份工作的熱愛(ài)"錯(cuò)誤，由文章第④段“門(mén)衛(wèi)崗設(shè)置了兩個(gè)保安，每人每天上12小時(shí)班，白班、夜班隔幾天換一次”，第段“我也不再去替父親當(dāng)門(mén)衛(wèi)了，我怕進(jìn)出的小伙伴看到我"可知，門(mén)衛(wèi)工作是辛苦的，也是生活艱辛見(jiàn)證，并非表達(dá)作者“對(duì)這份工作的熱愛(ài)”；

故選BD。

【16題】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

①③空，已知信息“1998年"對(duì)應(yīng)第⑩段，由第⑩段“1998年，我考上高中?？刹派细咭?，就得了一場(chǎng)大病。學(xué)業(yè)不佳，身體不好，16歲的我決定退學(xué)”可得出：“我"上高一，得病輟學(xué)；由第段“一個(gè)晚上，父親說(shuō)他通宵夜班，讓我陪他，因?yàn)樗罱杏X(jué)自己心臟不舒服，怕夜里犯病”可得出：“父親"帶“我”通宵值班。

②④空，已知信息“2002年"對(duì)應(yīng)第段，由第段“2002年，我如愿考上了理想中的大學(xué)。父親也在那個(gè)月退休了。我和父親同時(shí)告別了門(mén)衛(wèi)工作”可得出：“我"考上大學(xué)，告別門(mén)衛(wèi)工；“父親”退休，告別門(mén)衛(wèi)工作。

【17題】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

第一問(wèn)，由第⑤段“我門(mén)衛(wèi)職業(yè)就從13歲開(kāi)始了”，第段“大學(xué)畢業(yè)后10多年，我搬過(guò)幾次家，每到一個(gè)新小區(qū)，門(mén)衛(wèi)室總感覺(jué)特別親切，最先混熟的人也總是小區(qū)的門(mén)衛(wèi)”可知，文章結(jié)尾處“我"說(shuō)“我們家是門(mén)衛(wèi)世家”時(shí)表示了對(duì)過(guò)去和父親一起當(dāng)門(mén)衛(wèi)的艱難生活時(shí)光的接受和坦然，這是一種對(duì)歷史的尊重和對(duì)經(jīng)歷的認(rèn)同；

由第③段“日子要繼續(xù)，我要讀初中，家人要吃飯，看病借的錢(qián)要還。母親急著回鄉(xiāng)下繭站上班，父親剛能下床走路就去找廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)，要求重返崗位”，第④段“夜班從晚上8點(diǎn)上到第二天早上8點(diǎn)，對(duì)一個(gè)剛從死亡線(xiàn)上回來(lái)，仍靠吃藥維持生命的心臟病人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)”，第段“就這樣過(guò)了差不多一個(gè)月，一個(gè)晚上，父親說(shuō)他通宵夜班，讓我陪他，因?yàn)樗罱杏X(jué)自己心臟不舒服，怕夜里犯病"可知，表達(dá)了看到父親即使病重也堅(jiān)持承擔(dān)責(zé)任、守護(hù)家庭、支持“我”讀書(shū)的驕傲和感激，這是對(duì)父親無(wú)私奉獻(xiàn)的感恩和對(duì)家庭責(zé)任感的贊賞；

由第段“父親說(shuō)，他們沒(méi)錢(qián)租固定攤位，只好每天早上3點(diǎn)去搶位置好的移動(dòng)攤位。又說(shuō)，陳斌最近經(jīng)常和他爸去出攤”，第段“接下來(lái)，還有出租車(chē)司機(jī)黃叔，推車(chē)賣(mài)早餐的張阿姨兩口子，去街頭撿垃圾的趙老頭……每出去一個(gè)人，父親就把這個(gè)人的故事講給我聽(tīng)”，第段“那幾年廠(chǎng)里效益不好，很多工人都在艱難地自謀生路。幾天后，我告訴父親，我要回學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)"可知，體現(xiàn)了從周?chē)松砩蠈W(xué)到的生命真諦，即面對(duì)生活的苦難要積極應(yīng)對(duì)，從而獲得前進(jìn)的勇氣和自信，這是一種從生活中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的態(tài)度；

由第段“大學(xué)畢業(yè)后10多年，我搬過(guò)幾次家，每到一個(gè)新小區(qū)，門(mén)衛(wèi)室總感覺(jué)特別親切，最先混熟的人也總是小區(qū)的門(mén)衛(wèi)。我知道，門(mén)衛(wèi)是這個(gè)世界上最平易近人的人了。談到門(mén)衛(wèi)工作，我總是滔滔不絕”可知，顯示了對(duì)職業(yè)的理解和對(duì)生活的積極態(tài)度，以及傳承這種精神和努力拼搏的驕傲，這是一種對(duì)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值觀的肯定；

第二問(wèn)，“我們家是門(mén)衛(wèi)世家"這段話(huà)傳達(dá)了對(duì)個(gè)人和家庭經(jīng)歷的深刻理解，對(duì)生活的積極態(tài)度，以及對(duì)職業(yè)尊嚴(yán)的尊重。感悟可以鼓勵(lì)人們無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，都應(yīng)保持勇氣和希望，堅(jiān)信努力會(huì)有回報(bào)，并尊重每個(gè)人為生活所做出的努力。

示例：每個(gè)人都在為了更好的生活而不懈努力。只要我們付出了努力，自然能夠收獲成功的果實(shí)。

【18題】

本題考查內(nèi)容理解與補(bǔ)寫(xiě)句子。

由第⑦段“有一次，廠(chǎng)里有個(gè)小孩和我爭(zhēng)論，他爭(zhēng)不過(guò)我，便罵道：‘你和你爸都是‘看門(mén)狗’！’周?chē)男』锇槎及察o了，齊刷刷地看著我。我感到受了極大的侮辱，氣得嘴唇抖動(dòng)，雙手握緊拳頭”，第⑧段“當(dāng)天晚上，父親看我沒(méi)吃晚飯，情緒低落，就問(wèn)了我?guī)状?，我便把這事告訴了他"可知，此處應(yīng)該是父親針對(duì)“我”被小伙伴說(shuō)成“看門(mén)狗"而勸說(shuō)的，要進(jìn)行打比方的修辭，說(shuō)明看守大門(mén)的職責(zé)和意義。

示例：我們就是門(mén)神的代言人，職責(zé)就是守護(hù)大門(mén)，就像古代的勇士守著城堡的門(mén)扉。像我們這樣守護(hù)廠(chǎng)門(mén)的人，雖不是戰(zhàn)士，卻也是這工廠(chǎng)的守護(hù)者。我們確保每位工友的安全，保護(hù)這里的機(jī)器設(shè)備不受損害，這也是值得驕傲的工作。

（四）名著閱讀（共8分）

閱讀選自《鋼鐵是怎樣煉成》的片段，完成下面小題。

片段一

“呵——，沒(méi)有口袋！你以為我不知道糟蹋面團(tuán)這種壞事是誰(shuí)干的！你以為你現(xiàn)在還能留在學(xué)校里？不，親愛(ài)的，這回可饒不了你，上次是因?yàn)槟隳赣H求我，才把你留下的，這次可該了解啦。從教室里滾出去！”他使勁揪住小孩的一只耳朵，把他推到走廊里，然后關(guān)上了教室的門(mén)。

片段二

臥床一個(gè)月之后，蒼白瘦削的保爾終于站起來(lái)，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動(dòng)。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。

積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。

緊靠窗戶(hù)的櫻桃樹(shù)枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾。

“怎么樣，冬天咱們總算熬過(guò)來(lái)了吧？"保爾用指頭敲著窗戶(hù)，低聲說(shuō)。

片段三

從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風(fēng)雨所誕生的》這本書(shū)的創(chuàng)作。他緩慢地寫(xiě)了一行又一行，寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)，寫(xiě)出的東西蒼白無(wú)力，缺少生氣和激情。

已經(jīng)寫(xiě)好的部分，他必須逐字逐句地記住，否則，線(xiàn)索一斷，工作就會(huì)停頓。母親惴惴不安地注視著兒子的工作。寫(xiě)作過(guò)程中，保爾往往要憑記憶整頁(yè)整頁(yè)地，甚至整章整章地背誦，母親有時(shí)覺(jué)得他好像瘋了。兒子寫(xiě)作的時(shí)候，她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿撿起來(lái)的機(jī)會(huì)，才膽怯地說(shuō)：“你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫(xiě)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了……

對(duì)母親的擔(dān)心，他總是會(huì)心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒(méi)有到完全“發(fā)瘋”的程度。

片段四

小說(shuō)已經(jīng)寫(xiě)完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見(jiàn)。他很快就收到了回信，大家都稱(chēng)贊他的小說(shuō)寫(xiě)得好。但是原稿在寄回來(lái)的途中被郵局丟失了。六個(gè)月的心血白費(fèi)了。這對(duì)保爾是一個(gè)很大的打擊……

19.下面關(guān)于文段的理解與表述正確的一項(xiàng)（）

A.片段一中，保爾將煙末撒到了神父家的復(fù)活節(jié)面團(tuán)里，被神父發(fā)現(xiàn)，充分地寫(xiě)出了保爾天真頑皮、喜歡惡作劇的特點(diǎn)。

B.片段二中加點(diǎn)的“總算熬過(guò)來(lái)了”，是保爾對(duì)灰麻雀說(shuō)的，也是對(duì)自己說(shuō)的，表現(xiàn)了他的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

C.片段三中的保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，拿起創(chuàng)作這個(gè)“新的武器”，開(kāi)始了新的生活，表現(xiàn)了保爾敢于挑戰(zhàn)新事物的創(chuàng)新精神。

D.片段四中提到，“原稿在寄回來(lái)的途中被郵局丟失了”，這個(gè)致命的打擊擊跨了保爾所有的信念。

20.保爾面對(duì)生活的打擊，也會(huì)表現(xiàn)出的灰心、絕望、無(wú)助等情緒，是否與書(shū)名中“鋼鐵”一詞不符？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)說(shuō)說(shuō)你的理解。

【答案】19.B20.“鋼鐵"在名著中寓意信念、意志、毅力?！颁撹F是在烈火和驟冷中煉成的”，這里的“烈火和驟冷"是指艱苦和特殊的環(huán)境和條件。在小說(shuō)中具體體現(xiàn)在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境異常惡劣的勞動(dòng)條件和常人難以忍受的病痛。保爾所表現(xiàn)出的灰心、絕望、無(wú)助，正是用以來(lái)磨煉他信念、意志和毅力的條件，也是體現(xiàn)出保爾這樣一個(gè)形象豐滿(mǎn)的人物如何從一個(gè)普通少年成長(zhǎng)為勇敢的布爾什維克戰(zhàn)士的最重要的歷煉。所以，保爾身上的這些情緒，并不會(huì)與“鋼鐵”的主旨寓意不符。

【解析】

【19題】

本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解與表述辨析。

A.“天真頑皮、喜歡惡作劇"錯(cuò)誤，因?yàn)閷以馍窀傅娜枇R和懲罰，保爾給神父家面團(tuán)撒上煙末，體現(xiàn)了保爾敢于反抗的特點(diǎn)；

C.“表現(xiàn)了保爾敢于挑戰(zhàn)新事物的創(chuàng)新精神”錯(cuò)誤，應(yīng)表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志和戰(zhàn)勝困難的決心；

D.雖然原稿丟失對(duì)保爾是一個(gè)打擊，但并沒(méi)有表明這個(gè)打擊擊跨了他的所有信念。實(shí)際上，保爾在小說(shuō)的創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出了極大的毅力和堅(jiān)持，這表明他并沒(méi)有被這個(gè)打擊徹底擊垮；

故選B。

【20題】

本題考查名著閱讀及人物形象分析。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)中，主人公保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程充滿(mǎn)了艱難與挑戰(zhàn)。全書(shū)通過(guò)保爾的生活經(jīng)歷和內(nèi)心世界的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士在逆境中不斷成長(zhǎng)和堅(jiān)強(qiáng)的過(guò)程。書(shū)名中的“鋼鐵"象征著堅(jiān)定的信念、不屈的意志和頑強(qiáng)的毅力。

保爾在面對(duì)生活的重重打擊時(shí)，確實(shí)會(huì)有灰心、絕望和無(wú)助的情緒。這些情緒并不是與“鋼鐵”這一象征相矛盾，而是成為了鍛造他堅(jiān)韌性格的必要條件。正如鋼鐵需要在高溫的熔爐中經(jīng)受烈火和驟冷來(lái)煉成，保爾也需要經(jīng)歷生活的磨難和內(nèi)心的掙扎，才能錘煉出堅(jiān)不可摧的精神力量。如1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)。保爾在戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病等極端困難的環(huán)境下，逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)定的革命信念和不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。他的每一次挫折和失敗，每一次心靈的痛苦和掙扎，都是他成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。這些經(jīng)歷使他從一個(gè)沖動(dòng)、天真的少年成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的革命領(lǐng)導(dǎo)者。因此，保爾的灰心、絕望和無(wú)助并不是弱點(diǎn)，而是他成長(zhǎng)道路上的必經(jīng)之路。這些情感體驗(yàn)使他的人物形象更加豐滿(mǎn)真實(shí)，也使得他最終的轉(zhuǎn)變和勝利更加令人信服和感動(dòng)。這正是作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基想要表達(dá)的核心主題：在艱苦的環(huán)境中，通過(guò)不懈的努力和自我犧牲，人可以鍛煉出像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)的意志和品格。

所以，保爾身上的這些情緒，并不會(huì)與“鋼鐵"的主旨寓意不符。

三、寫(xiě)作（共50分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

這一次，或許是重要的選擇；這一回，或許是印象深刻的嘗試；這一刻，或許讓你深深銘記……

請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，也可以講述身邊的故事，還可以發(fā)表議論；②文體自選，詩(shī)歌、戲劇除外，不要寫(xiě)成書(shū)信體；③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

這一刻，我深深銘記

四季輪回中，春華秋實(shí)見(jiàn)證著時(shí)間的腳步。在人生的征途上，我們?nèi)缤剿髡咭话悖┰角G棘叢生、經(jīng)歷風(fēng)雨交加。但正如雛鷹勇敢挑戰(zhàn)自我，我們才能綻放獨(dú)特的光芒。

往事如昨，回憶閘門(mén)緩緩開(kāi)啟。那是我剛踏入五年級(jí)門(mén)檻的時(shí)刻，內(nèi)心滿(mǎn)懷對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)優(yōu)異成績(jī)的向往。然而，初次嘗試并未帶來(lái)預(yù)期的果實(shí)，我的成績(jī)平平無(wú)奇。

面對(duì)這樣的結(jié)果，我堅(jiān)定地告訴自己：“是我付出的還不夠?！庇谑?，我埋頭苦讀，日以繼夜地奮戰(zhàn)在書(shū)海之中。星光與黎明成了我最親密的伙伴，課堂上我全神貫注，心中只有學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，考好、再考好的信念。我?guī)缀跎釛壛怂虚e暇，全身心地投入這場(chǎng)與自己的較量。

但命運(yùn)似乎在捉弄我，第二次考試依舊未能如愿。那一刻，我仿佛跌入黑暗的深淵，心中充滿(mǎn)了疑惑和不甘：“為何我總是達(dá)不到預(yù)期？"我開(kāi)始深刻反思，最終意識(shí)到我一直在盲目地追求超越他人，卻忽視了最重要的挑戰(zhàn)——超越自我。

我找到了癥結(jié)所在：在知識(shí)掌握上的模糊不清，做題時(shí)的粗心大意。我決心挑戰(zhàn)這些根深蒂固的問(wèn)題，重塑自我。于是，我重新規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)出發(fā)，一步一個(gè)腳印地邁進(jìn)。我不再急于求成，而是注重每個(gè)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)。

終于，在經(jīng)歷了一次又一次的考驗(yàn)后，我迎來(lái)了屬于自己的曙光。那一次的考試，我取得了前所未有的好成績(jī)。心中的喜悅和自豪如泉水般涌流，那一刻，我為自己喝彩！

我為自己的堅(jiān)持不懈喝彩，為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步喝彩。我深知，這一路走來(lái)，每一個(gè)挑戰(zhàn)、每一次努力都是值得的。因?yàn)樗鼈冏屛腋用靼祝褐挥杏赂姨魬?zhàn)自我，才能飛得更高、走得更遠(yuǎn)。

在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)懷揣這份信念和勇氣，迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲抑?，無(wú)論何時(shí)何地，只要我敢于挑戰(zhàn)自我、勇于超越自我，就一定能夠綻放出屬于自己的光芒。

【解析】

本題考查材料作文。

第一，審題立意。這是一道材料作文，認(rèn)真審閱材料內(nèi)容，材料通過(guò)“這一次”、“這一回"和“這一刻”來(lái)強(qiáng)調(diào)某個(gè)時(shí)刻或事件的重要性，對(duì)我們成長(zhǎng)的積極意義，因?yàn)椤斑@一次"、“這一回”或“這一刻”，或表現(xiàn)了真我，或磨煉了自己的意志，或增加了自己的勇氣，或豐富了我們?nèi)松拈啔v……作文要體現(xiàn)出對(duì)于生活的思考感悟并有所收獲。

第二，思路點(diǎn)撥。結(jié)合我們自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，可寫(xiě)的內(nèi)容很多，比如嘗試一次失敗，比如做好一件不被認(rèn)可的事，又比如一次人生十字路口的艱難選擇等。在選取寫(xiě)作素材時(shí)，我們既可以選取自身生活素材，寫(xiě)出真情實(shí)感與個(gè)性，也可以選取熱點(diǎn)焦點(diǎn)素材?？梢詮淖约旱膸?kù)存中，提取出一件自己認(rèn)為值得的事，寫(xiě)出事件的經(jīng)過(guò)與結(jié)果，強(qiáng)調(diào)深深“銘記”的原因，即自己從中得到的成長(zhǎng)與收獲等。如果是自己的內(nèi)心體驗(yàn)時(shí)，可以在文章中加入適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)，也可加入其它的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如是議論文，可以發(fā)表自己對(duì)某件印象深刻之事的看法，注意深入思考，議論合理有據(jù)。2024年初中會(huì)考科目調(diào)研監(jiān)測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.答題前，請(qǐng)先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)答題卡上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；

3.答題時(shí)，請(qǐng)注意各大題題號(hào)后面的答題提示；

4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6.本試卷共21題,考試時(shí)量120分鐘，滿(mǎn)分120分。

一、積累與運(yùn)用（共20分）

學(xué)校開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。閱讀下面相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，完成任務(wù)。

【建設(shè)籌備】

1.閱讀下面的文字，完成下列小題

“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng)"。一個(gè)班級(jí)也必須形成具有本班特色的班級(jí)文化。班級(jí)文化要根植于中華傳統(tǒng)文化中,才能筑牢文化底蘊(yùn),要精選詩(shī)文打造班級(jí)文化墻，發(fā)揮其誨人不倦的作用，擬寫(xiě)具有文化氣息的班訓(xùn)，設(shè)計(jì)好具有時(shí)代感的班徽，做好新聞宣傳等，讓全班同學(xué)都能在良好班級(jí)文化氛圍中，找到力量源、航向標(biāo)和助推劑，凝聚力量，鑄就輝煌。

上面是班長(zhǎng)組織班干部在建設(shè)籌備時(shí)的講話(huà)稿，對(duì)稿子中的字音、字形及詞語(yǔ)的運(yùn)用說(shuō)明正確的一項(xiàng)是（）

A.關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用，“必須”的使用有誤，應(yīng)該為“必需"。

B.注意特殊詞語(yǔ)的字形，“根植”“筑牢"凝聚”“鑄就"均書(shū)寫(xiě)正確。

C.注意加點(diǎn)字的讀音，“底蘊(yùn)(yùn)”“氛（fēn）圍"班徽（fēi）”三個(gè)詞中加點(diǎn)的字注音均正確。

D.注意成語(yǔ)的運(yùn)用，“誨人不倦"大意指“不厭倦地教導(dǎo)”，文中使用正確。

【墻壁文化】

2.為發(fā)揮墻壁的育人功能，同學(xué)們選了幾句詩(shī)文，請(qǐng)你用原文幫忙補(bǔ)全。

為激發(fā)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，選擇劉禹錫《秋詞》中描寫(xiě)黃鶴直沖云霄的名句①“_____________，②_________________。"為了讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)路上不畏艱險(xiǎn)，敢于攀登，選擇杜甫《望岳》中的“③_____，④_____?！奔?lì)同學(xué)們擁有俯視一切的人生智慧。

【活動(dòng)展示】

為更好地展現(xiàn)各班班級(jí)文化建設(shè)的特色，學(xué)校開(kāi)展了班級(jí)文化展示活動(dòng)，下面是展示活動(dòng)新聞稿中的一段話(huà)，請(qǐng)你閱讀并完成后面的任務(wù)。

（甲）隨風(fēng)潛入“室”，潤(rùn)“生”細(xì)無(wú)聲。①為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及和諧融洽的班級(jí)氛圍，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，打造書(shū)香班級(jí)，創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化，特組織45個(gè)學(xué)校的班主任開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)展示活動(dòng)。（乙）②有的班級(jí)，展示的是小小圖書(shū)角，開(kāi)辟了一方富有特色的閱讀天地；（丙）③有的班級(jí)，展示的是小小的生物角，布置得那樣綠意盎然、那樣賞心悅目，自然成畫(huà)；（丁）④還有的展示的是“風(fēng)采展示墻”，留下每一位孩子的獨(dú)特印記等等……本次展示活動(dòng)，看到了各班布置的“馨”意，和以“文"化人的“慧”心。

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.第①句中，“45個(gè)學(xué)校的班主任"表意不明。

B.第②句中，“開(kāi)辟”與“閱讀天地"搭配不當(dāng)。

C.頓號(hào)使用時(shí)，有時(shí)表示并列關(guān)系。第③句中頓號(hào)使用不準(zhǔn)確。

D.“等等”與“省略號(hào)"不需同時(shí)使用，第④句中省略號(hào)使用正確。

4.將“班級(jí)文化是校園文化的縮影，浸潤(rùn)著無(wú)聲的教育力量?！边@句話(huà)放回文段，哪個(gè)位置最合適？（）

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（?。?/p>

綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

5.【擬寫(xiě)班訓(xùn)】請(qǐng)結(jié)合下面材料，參考示例，擬寫(xiě)班訓(xùn)并簡(jiǎn)述內(nèi)涵。

【材料】

儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦。——《禮記》

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

君子訥于言而敏于行，敏于事而慎于言。——《論語(yǔ)》

【示例】班訓(xùn)：寧?kù)o雅致蕙心醇遠(yuǎn)

內(nèi)涵：營(yíng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，追求雅致的生活情趣，固守蘭心蕙質(zhì)的做人品德，靜修醇遠(yuǎn)寬廣的坦蕩胸懷。

6.【解說(shuō)班徽】九年級(jí)一班制作了一個(gè)他們喜歡的班徽（見(jiàn)下圖）。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫忙解說(shuō)介紹。要求：要素齊全，條理清楚，不超過(guò)120字。

二、閱讀與理解（共50分）

（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）

蝶戀花

南宋·范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿(mǎn)微風(fēng)岸。畫(huà)舫夷猶灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠(yuǎn)。

江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。

7.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.春水漲滿(mǎn)，芳草萋綠，鵝兒活潑潑地游動(dòng)，描繪了一幅早春水鄉(xiāng)的五彩畫(huà)面，透出了生命的溫馨與活力。

B.“橫塘塔近依前遠(yuǎn)"一句，是說(shuō)作者乘著畫(huà)船看到前方的塔近了，其實(shí)還遠(yuǎn)，表現(xiàn)出作者急于到達(dá)塔前的心情。

C.“谷雨才耕遍”句中著一“才"字，這不緊不慢節(jié)奏寫(xiě)出農(nóng)事的輕松和井然有序。

D.本詞展現(xiàn)了田地間春意盎然的一幕，筆調(diào)清新愉悅，充分表現(xiàn)出作者對(duì)田園生活的向往之情。

8.詞的下片寫(xiě)農(nóng)事，請(qǐng)你跟隨詞人走進(jìn)江南農(nóng)村，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些農(nóng)事場(chǎng)景，體會(huì)到了農(nóng)民怎樣的心情。

（歐陽(yáng)）修天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。

中子棐①，字叔弼，廣覽強(qiáng)記，能文辭，年十三時(shí)，見(jiàn)修著《鳴蟬賦》，侍側(cè)不去。修撫之曰：“兒異日能為吾此賦否？"因書(shū)以遺之。修卒，代草遺表，神宗讀而愛(ài)之，意修自作也。服除，知襄州。曾布②執(zhí)政，其婦兄魏泰倚聲勢(shì)來(lái)居襄，規(guī)占公私田園，強(qiáng)市民貨，郡縣莫敢誰(shuí)何。至是，指州門(mén)東偏官邸廢址為天荒，請(qǐng)之。吏具成牘至，棐曰：“孰謂州門(mén)之東偏而有天荒乎？”卻之。眾共白曰：“泰橫于漢南久，今求地而緩與之，且不可，而又可卻邪？"棐竟持不與。

（節(jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》）

【注釋】①中子棐：歐陽(yáng)修的第二個(gè)兒子歐陽(yáng)棐。②曾布：曾鞏的弟弟，北宋中后期政治家、改革家、詞人。

9.下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，正確的一項(xiàng)是（）

A.查閱字典，“顧”字的義項(xiàng)有①照顧；②看；③顧惜等；文中選擇第②個(gè)義項(xiàng)，理解為“看"。

B.“侍側(cè)不去”中的“去”，文中指“前去，去往”，與成語(yǔ)“去國(guó)懷鄉(xiāng)"的“去”含義相同。

C.服除，即脫去了喪服，意為守喪結(jié)束，文中指的是歐陽(yáng)棐為其父歐陽(yáng)修守喪期滿(mǎn)。

D.“卻之"中的“卻”與“了卻君王天下事"里的“卻”是同一意思。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.以荒遠(yuǎn)小邑/且如此天下/固可知

B.以荒遠(yuǎn)小邑/且如此/天下固可知

C.以荒遠(yuǎn)/小邑且如此/天下固可知

D.以荒遠(yuǎn)/小邑且如此天下/固可知

11.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子的大意。

修卒，代草遺表，神宗讀而愛(ài)之，意修自作也。

12.歐陽(yáng)修的一生不僅福澤民眾，也“惠"及子孫。請(qǐng)結(jié)合選文概述歐陽(yáng)棐哪些方面受到其父歐陽(yáng)修的影響？

（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）

材料一

情緒是指人具有的喜、怒、哀、樂(lè)、懼等心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是人對(duì)客觀事物態(tài)度的一種反映。情緒具有肯定和否定的性質(zhì)。能滿(mǎn)足人的需要的事物會(huì)引起人的肯定性質(zhì)的體驗(yàn)，如快樂(lè)、滿(mǎn)意等，如憤怒、憎恨、哀怨等；與需要無(wú)關(guān)的事物，會(huì)使人產(chǎn)生無(wú)所謂的情緒和情感。正確處理和應(yīng)對(duì)我們的情緒，我們就能很好地利用它。比如，考試前一天的晚上，你有點(diǎn)緊張，睡不著，但你想到老師、家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)要保證充足睡眠才能有利于考試發(fā)揮，于是強(qiáng)迫自己躺在床上睡覺(jué)。你在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，開(kāi)始數(shù)羊：“1只羊、2只羊……199只羊？我怎么還如此清醒？完蛋了，明天考試一定考不好了?！边@樣就產(chǎn)生了消極的心理暗示。此時(shí)，我們需要做的就是接納緊張情緒，這是我們的身心在積極“備戰(zhàn)"。研究發(fā)現(xiàn)，適度的緊張和亢奮，有利于能力水平的發(fā)揮。我們可以繼續(xù)復(fù)習(xí)（建議做一些難度較低的記憶閱讀類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)），也可以做一些自己感興趣的事，讓自己內(nèi)在的這部分能量釋放掉，人困了，自然就能入睡。考試中，如果你感覺(jué)情緒緊張，不能沉下心來(lái)考試，則可以多做幾次深呼吸，讓自己慢慢沉浸到考試中去，給自己積極的心理暗示。

材料二

當(dāng)人情緒不穩(wěn)定時(shí)，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。這時(shí)，不要一味地否認(rèn)、壓制、貶低、懷疑，也不要說(shuō)“這有什么可怕的”“你不應(yīng)該感到失望"你沒(méi)有理由生氣”等等，而是要接受、識(shí)別，同時(shí)自己嘗試用一些常用的方法鍛煉和平復(fù)調(diào)整情緒，如與朋友溝通，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做做運(yùn)動(dòng)等。每當(dāng)自己平復(fù)調(diào)整一次，情緒控制能力就是得到了一次鍛煉。情緒管理不是簡(jiǎn)單地壓抑、控制自己的情緒，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實(shí)情緒的基礎(chǔ)上，掌握調(diào)適消極情緒的有效方法與技巧，讓自己成為情緒穩(wěn)定的人。

那么如何才能做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人呢？下面是中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心在聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)做的問(wèn)卷調(diào)查。

材料三

情緒分類(lèi)及影響表

分類(lèi)影響

健康狀況認(rèn)知發(fā)展個(gè)性發(fā)展人際關(guān)系

積極情緒能提高免疫力，有益健康。有助于集合注意力，提高記憶力，使思維敏捷。有利于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣形成良好的個(gè)性特征。常表現(xiàn)為欣賞的微笑、認(rèn)可的點(diǎn)頭等，有利于建立相互尊重、和諧友好的關(guān)系。

消極情緒引起機(jī)能紊亂，導(dǎo)致免疫力下降導(dǎo)致注意力不集中，記憶不牢靠，感知不深刻。易導(dǎo)致不良的行為方式和性格的形成。常表現(xiàn)為冷漠表情、不良的身體語(yǔ)言等，使人際關(guān)系溝通暢，同伴之間關(guān)系疏遠(yuǎn)。

13.依據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列表述或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A.如果考試前出現(xiàn)了緊張和亢奮的情緒，都不利于考試的發(fā)揮。

B.情緒會(huì)對(duì)人的身體健康、記憶力、個(gè)性發(fā)展及人際關(guān)系等帶來(lái)影響。

C.調(diào)查認(rèn)為，直面問(wèn)題是成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人的最認(rèn)可的方式。

D.情緒管理就是要學(xué)會(huì)壓制消極情緒，獲得積極情緒，不斷提高情緒的控制能力。

14.主題活動(dòng)中，你需要做一個(gè)“如何做情緒的主人"小結(jié)。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，分條目擬寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。

（三）文學(xué)作品閱讀（共18分）

和父親一起當(dāng)門(mén)衛(wèi)

小李飛道

①1995年，12歲的我考上了縣重點(diǎn)中學(xué)，消息很快傳遍了父親所在的印刷廠(chǎng)。那段日子，父親臉上全是滿(mǎn)足。我感覺(jué)他走在廠(chǎng)里都在故意放慢腳步，等著別人的祝賀。

②8月，得了心臟病的父親從省城看病回來(lái)，家里已是債臺(tái)高筑。缺錢(qián)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是家常便飯，已經(jīng)拮據(jù)慣了的父母也從不為錢(qián)的事吵架。父親原是車(chē)間一線(xiàn)工人，現(xiàn)在不能去上班，家里的收入自然銳減。但這次，背著外債的他們，臉上寫(xiě)滿(mǎn)壓力和憂(yōu)愁。

③日子要繼續(xù)，我要讀初中，家人要吃飯，看病借的錢(qián)要還。母親急著回鄉(xiāng)下繭站上班，父親剛能下床走路就去找廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)，要求重返崗位。他無(wú)法再干重活，便請(qǐng)求廠(chǎng)里給他安排個(gè)輕松點(diǎn)兒的工作，工資低點(diǎn)兒也行。廠(chǎng)長(zhǎng)讓父親回家等通知，于是他成了“待業(yè)中年”。不久，廠(chǎng)里通知說(shuō)門(mén)衛(wèi)室有人退休，空出一個(gè)崗位。父親當(dāng)門(mén)衛(wèi)了。

④印刷廠(chǎng)的工廠(chǎng)區(qū)和家屬區(qū)連成了一片，工人和家屬300余人全從一個(gè)大門(mén)進(jìn)出。門(mén)衛(wèi)崗設(shè)置了兩個(gè)保安，每人每天上12小時(shí)班，白班、夜班隔幾天換一次。夜班從晚上8點(diǎn)上到第二天早上8點(diǎn)，對(duì)一個(gè)剛從死亡線(xiàn)上回來(lái)，仍靠吃藥維持生命的心臟病人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。

⑤母親上班時(shí)，家里只有我和父親兩個(gè)人。我讀初中后，中午、晚上要回家吃飯，輪到父親上白班時(shí)，他就要抽空回家做兩頓飯——可門(mén)崗不能缺人，于是我一放學(xué)便蹬著自行車(chē)去接替父親的工作，成為“臨時(shí)門(mén)衛(wèi)"。我的門(mén)衛(wèi)職業(yè)就從13歲開(kāi)始了。

⑥與父親相比，我做門(mén)衛(wèi)的時(shí)段，工作更清閑，畢竟中午、晚上工人都要回家屬樓吃飯，門(mén)口過(guò)往行人較少，我只需要豎起耳朵留意過(guò)往汽車(chē)的喇叭聲。在物資匱乏的年代，有閑錢(qián)買(mǎi)報(bào)刊的家庭不多。而那時(shí)，門(mén)衛(wèi)室有各種報(bào)紙雜志，這個(gè)寶藏對(duì)我有致命的吸引力，成為我的快樂(lè)源泉。

⑦有一次，廠(chǎng)里有個(gè)小孩和我爭(zhēng)論，他爭(zhēng)不過(guò)我，便罵道：“你和你爸都是‘看門(mén)狗’！”周?chē)男』锇槎及察o了，齊刷刷地看著我。我感到受了極大的侮辱，氣得嘴唇抖動(dòng)，雙手握緊拳頭。

⑧當(dāng)天晚上，父親看我沒(méi)吃晚飯，情緒低落，就問(wèn)了我?guī)状?，我便把這事告訴了他。

⑨父親說(shuō)：“我們本來(lái)就是看門(mén)的?。____"聽(tīng)他這么一打比方，我心情好了起來(lái)。

⑩1998年，我考上高中?？刹派细咭唬偷昧艘粓?chǎng)大病。學(xué)業(yè)不佳，身體不好，16歲的我決定退學(xué)。父母也沒(méi)有多說(shuō)什么，他們同意我的決定。

那是一段難熬的日子。身體康復(fù)后，每天除了給父親送飯，我?guī)缀醪怀鲩T(mén)。每天在家做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，沒(méi)事找事做，把一個(gè)個(gè)蜂窩煤從陽(yáng)臺(tái)搬到廚房的煤爐子旁，把家里的衣服一件件拿出來(lái)整理，用抹布擦洗家具的每一個(gè)角落……我也不再去替父親當(dāng)門(mén)衛(wèi)了，我怕進(jìn)出的小伙伴看到我。就這樣過(guò)了差不多一個(gè)月，一個(gè)晚上，父親說(shuō)他通宵夜班，讓我陪他，因?yàn)樗罱杏X(jué)自己心臟不舒服，怕夜里犯病。

當(dāng)了3年臨時(shí)門(mén)衛(wèi)，我還從來(lái)沒(méi)有陪父親值過(guò)通宵夜班。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，晚上12點(diǎn)多，我和父親坐在值班室里，靠個(gè)燒炭的小煤爐取暖。這幾年隨著我進(jìn)入青春期，和父親的溝通越來(lái)越少。退學(xué)后