教科版科學四年級上冊第一單元聲音測試卷附完整答案【奪冠】

教科版科學四年級上冊第一單元聲音測試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.敲鑼會讓我們聽到鑼聲，當鑼停止振動，聲音（

）。A.還將持續(xù)一段時間

B.立刻消失

C.就越小2.在彈吉他時，若想要使它發(fā)出的聲音強一些，可以（

）。A.換新吉他

B.用的力氣大一些

C.調節(jié)弦的松緊度3.外耳由耳郭和（

）組成。A.鼓膜

B.外耳道

C.聽小骨4.一個人說話的聲音“尖”，表明他說話的（

）。A.音量大

B.音調高

C.聲音好聽5.下列哪種聲音聽上去會讓人心情愉悅（

）。A.汽車發(fā)動機的轟鳴聲

B.悠揚的鋼琴聲

C.農貿市場的喧嘩聲6.物體振動得越快，發(fā)出的聲音（

）。A.越高

B.越低

C.不變7.宇航員在月球上通話，幫助傳播聲音的是（

）。A.空氣

B.地面

C.無線電波8.用剛擊打過的音叉輕觸水面，水面會產生波紋，這是因為（

）。A.音叉放入水中，自然會產生波紋

B.音叉的振動導致水面產生波紋

C.擊打音叉的同時碰到了水面9.聲音在（

）中不能傳播。A.水

B.真空

C.木尺10.下面不能用于描述聲音的是（

）。A.高、低

B.強、弱

C.多、少二.填空題(共10題，共38分)1.我們知道了物體的（

）、粗細、（

）不同，發(fā)出的聲音的（

）也就不同。2.任何物體振動都能發(fā)出（

）。3.聲音的傳播方向是向著（

）的。4.在“do，re，mī”這三個音節(jié)中，（

）的聲音是最低的，用數字（

）表示，（

）的聲音是最高的，用數字（

）表示。5.笛子發(fā)出的聲音是由（

）振動引起的。6.在耳朵的各個部分中，能將聲音轉化為振動的是（

）。7.敲打鋁片琴會發(fā)出不同的聲音，這與鋁片琴的鋁片（

）有關。8.聲音可以在（

）、固體、（

）中傳播。9.像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，是靠（

）發(fā)出聲音的。10.如下圖，擊打音叉，音叉發(fā)出了聲音。將擊打過的音叉輕輕觸及水面，你會看到水（

）（A.迅速上升B.濺起水花C.沒有變化），這一現象說明發(fā)聲的音叉在（

）。當用手用力捏住發(fā)聲的音叉兩端音叉將（

）發(fā)出聲音（填“會”或“不會”），因為音叉不再（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.聲音的強弱是用音高來描述的。（

）2.當鼓發(fā)出強弱不同聲音時，鼓面的振動幅度沒有區(qū)別。（

）3.物體振動的速度越快，發(fā)出的聲音越強。（

）4.敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。（

）5.鋼尺伸出桌面的長度不同發(fā)出的聲音高低相同。（

）6.制作的樂器只要能發(fā)出聲音就行了。（

）7.聲音在固體中的傳播速度比在空氣中的傳播速度快。（

）8.流水聲、鳥叫聲、雨聲都屬于自然界的聲音。（

）9.成年男性的聲帶比成年女性的聲帶短，所以成年男性的聲音通常比成年女性低。（

）10.制作小樂器的步驟是“設計—制作—調整—演示”。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.請將耳朵的結構與功能用線連起來外耳道將聲波轉化為振動鼓膜傳遞振動到內耳聽小骨傳遞聲波到中耳耳蝸將聽覺信號傳遞到大腦聽覺神經將振動轉化為聽覺信號耳郭能幫助我們收集聲音五.填表題(共1題，共6分)1.想一想，坐在教室里你能聽到哪些聲音？六.簡答題(共5題，共27分)1.同根弦發(fā)出的聲音高低變化的規(guī)律是什么？2.想一想，上課時坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？3.我們可以從哪幾個方面對自制的小樂器進行評價？4.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？5.為什么說“一個巴掌拍不響”？七.材料題(共1題，共8分)1.

某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會游泳，才沒有沉下云。就當我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結果又傳來一聲巨響?？墒呛髞硭腥硕颊f只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯，不過確實只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈?！蹦隳芾寐曇魝鞑サ闹R，替福爾摩斯向這個人解釋為什么會聽到兩次爆炸的聲音嗎？八.綜合題(共3題，共21分)1.觀察下面這張圖，同學丙在寫字，同學甲和同學乙都能聽到同學丙寫字的聲音。①同學甲和同學乙聽到的聲音相比，（

）。A.同學甲聽到的聲音會更清楚些

B.同學乙聽到的聲音會更清楚些

C.他們聽到的聲音樣清楚②甲同學聽到的聲音是通過（

）傳播到他耳朵的，乙同學聽到的聲音是通過（

）傳播到她耳朵的。A.固體、氣體

B.氣體、固體

C.液體、氣體2.把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上，在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆，使橡皮筋離開鉛筆盒面。撥動橡皮筋，觀察橡皮筋的振動及聲音的變化。（1）把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點，撥動時橡皮筋振動的速度變（

）。（2）把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動時橡皮筋振動的速度變（

）。（3）實驗表明：聲音的高低與（

）有關。3.如圖，用一個模擬鼓膜振動的裝置，探究聲音遠近和“鼓膜”振動的關系。具體做法是：把氣球皮包在口杯的杯口處并用橡皮筋扎緊，再把碎紙屑放在氣球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造遠近不同的聲音，觀察比較氣球皮和碎紙屑發(fā)聲時的特點。（1）填表。（2）這是一個探究聲音遠近和“鼓膜”振動關系的（

）實驗，在實驗中，（

）相當于耳朵中的（

）。（3）我的發(fā)現：音叉在近處發(fā)聲時，“鼓膜”振動（

）（選填“幅度大”或“幅度小”），聽到的聲音（

）（選填“強”或“弱”）。音叉在遠處發(fā)聲時，“鼓膜”振動（

），聽到的聲音（

）。參考答案一.選擇題1.A2.B3.B4.B5.B6.A7.C8.B9.B10.C二.填空題1.長短；松緊；高低2.聲音3.振動方向4.do；1；mi；35.空氣柱6.鼓膜7.長短8.氣體；液體9.弦的振動10.B；振動；不會；振動三.判斷題1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.老師講課的聲音；同學朗朗的讀書聲；上下課的鈴聲六.簡答題1.答：同一根弦振動部分越，音高就越低，振動部分越短，音高就越高；振動部分越松，音高就越低，振動部分越緊，音高就越高。2.同學的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書的聲音。3.能否發(fā)出高低不同的聲音；能否發(fā)出強弱不同的聲音；能否發(fā)出有規(guī)律的聲音等等。4.弦的長短、粗細和松緊都會影響聲音的高低。5.因為一個巴掌無法