商務(wù)英語專業(yè)改革與發(fā)展的幾點(diǎn)思考市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

商務(wù)英語專業(yè)改革與發(fā)展幾點(diǎn)思索南京曉莊學(xué)院顧維勇1020北京中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地第1頁個人研究背景1984——2002從事國際海事英語教學(xué)與研究，出版著作包含《航海英語初級》4冊，中級1冊，高級1冊，主審規(guī)劃教材《輪機(jī)英語》1冊，參編《航海英語詞典》1冊。至今從事商務(wù)英語教學(xué)與研究，年出版《實(shí)用文體翻譯》，20二版，20出版《國際金融英語》。多年來，負(fù)擔(dān)各類科研項(xiàng)目11項(xiàng)，共發(fā)表論文30余篇。南京曉莊學(xué)院外國語學(xué)院（南京市江寧區(qū)弘景大道3601號）郵箱esp0011@QQ：445186812第2頁二商務(wù)英語改革與發(fā)展幾點(diǎn)思索

2．1專業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確怎樣人才培養(yǎng)定位？我們要考慮以下幾方面原因：一是依據(jù)學(xué)校所處區(qū)域亦即依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要；二是依據(jù)學(xué)校辦學(xué)層次；三是依據(jù)本身師資隊(duì)伍情況。中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地第3頁課時百分比《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》中對課程設(shè)置百分比為：（陳準(zhǔn)民，王立非，：4）英語語言能力課程約為50—60%；商務(wù)英語課程約為20—30%；跨文化交際課程約為5—10%；人文素養(yǎng)課程約為5—10%；畢業(yè)論文與專業(yè)實(shí)習(xí)約占15%（不計(jì)入總課時）廣東外語外貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)課程開設(shè)百分比為：（平洪，：18）英語語言類課程60%；英語文化類課程10%；商務(wù)英語類課程30%。依據(jù)教學(xué)實(shí)際，我們提議略作調(diào)整：英語語言課程60%；商務(wù)英語課程（專業(yè)）30%；商務(wù)英語課程（拓展）10%。商務(wù)英語專業(yè)可圍繞對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易開設(shè)相關(guān)課程，可分為二大模塊：專業(yè)課程和拓展課程。專業(yè)課程為關(guān)鍵，拓展課程為關(guān)鍵課程延伸或輻射。郵箱：esp0011@第4頁2．2師資隊(duì)伍專業(yè)化，雙師型

商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展到今天，呼喚專業(yè)化、雙師型教師。這是亟需處理問題，讓英語教師專業(yè)化，從略通商務(wù)英語到精通商務(wù)專業(yè)。中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地第5頁Internationalcountertradeisapracticewherebyasuppliercommitscontractually—asaconditionaofsale—toreciprocateandundertakecertainspecifiedcommercialinitiativesthatcompensateandbenefitthebuyer.原譯：國際對等貿(mào)易，作為一個銷售條件，是指供給方以協(xié)議方式，承諾對一些尤其、給購置方以賠償和利益商務(wù)提案給予回報(bào)和承接一個做法。（李明，：118）電話：02586178236QQ：445186812第6頁

原作者說明：對照原文語序和漢語譯文語序便可發(fā)現(xiàn)，變序翻譯意義就在于譯文依據(jù)地道、通順漢語來行文，從而讓譯文讀者一看便明白原文所傳達(dá)意義所在。實(shí)際上，作者缺乏商務(wù)專業(yè)知識，對多處原語所指不明白，沒有了解原文，誤譯難免。internationalcountertrade國際對銷貿(mào)易；practice做法，通例；reciprocate交換貨物；undertakecertainspecifiedcommercialinitiatives確保約定商業(yè)盈利/利潤（這是本句了解關(guān)鍵所在）；specified是指協(xié)議指明/要求；compensateandbenefit同義詞疊用，賠償與受益于......電話：02586178236QQ：445186812第7頁改譯：國際對銷貿(mào)易普通做法是，供給商以協(xié)議形式承諾，作為銷售條件，互惠交換貨物，確保約定商業(yè)利潤以賠償買方。第8頁國際貿(mào)易單證一書中39頁：STOWAGEINSTRUCTIONSThesearespecificinstructionsgivenbytheconsignorinaletteroronashippinglineorfreightforwarder’spre-printedformregardinghoworwhereashipmentshouldbestowedduringtransport.作者在導(dǎo)讀中給出了“裝載或理倉須知（STOWAGEINSTRUCTIONS）”，（李月菊，：iii）英語STOWAGEINSTRUCTIONS是一個外貿(mào)運(yùn)輸中專業(yè)概念，原作者在解釋中說得非常清楚：是發(fā)貨人以信件或以貨運(yùn)企業(yè)或貨代打印格式給出專門指令，說明運(yùn)輸途中貨物應(yīng)怎樣或在何處裝載。如：發(fā)貨人可要求其貨物艙內(nèi)（甲板下）裝載或船舯裝載以取得更加好保護(hù)免遭來自船舶及其航行造成影響。中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地第9頁依據(jù)原文語境，英語STOWAGEINSTRUCTIONS應(yīng)譯成對應(yīng)專業(yè)表示：“配/積載指令”。英語STOWAGE能夠指“配載”，亦可指“積載”，有雙重釋義。“配載”是將貨物分配到各個船艙或艙面，回答貨物wheretobestowed問題，而“積載”指貨物堆裝，回答貨物howtobestowed問題，指不一樣階段兩項(xiàng)不一樣活動。中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地第10頁英語教師專業(yè)化路徑師資專業(yè)化路徑要靠全體從教老師共同努力，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)漢語教材，去相關(guān)專業(yè)課堂聽課；有條件可去英美大學(xué)進(jìn)修相關(guān)課程。院系可提供各種可靠詞典，提議每位商務(wù)英語老師手頭必備三到五本詞典。在學(xué)習(xí)與教講課程時，要有商務(wù)英語文體意識，尤其是對一些原語不能用正確漢語表示時，一定要想法找到原語所指。郵箱：esp0011@QQ:445186812第11頁商務(wù)英語文體意識是指譯者思維應(yīng)該進(jìn)入所讀或所譯原語語境，時刻提醒自己正在翻譯是實(shí)用英語文體，所以尤其當(dāng)你對一些詞語乃至句子無法用目標(biāo)語準(zhǔn)確表示時候，更應(yīng)警覺到這種意識，從文本文體著手，依據(jù)語境選擇正確語義。

中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地第12頁商務(wù)英語原版教材有利于學(xué)生在取得商務(wù)英語知識同時提升英語語言水平。但商務(wù)知識必須專業(yè)化，而專業(yè)化路徑之一是有提供專業(yè)表示，尤其是專業(yè)術(shù)語和定義表示。雙語講課主要是在上課過程中，對一些專業(yè)術(shù)語，行話須給出對應(yīng)漢字，假如用英語解釋英語，學(xué)生仍不知道對應(yīng)充語表示。中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地2．3教學(xué)內(nèi)容英語化，原版型，課堂教學(xué)雙語化第13頁Theword“document”comesfromtheLatindocumentummeaningofficialpaper.Thewordalsocarriesmeaningsof“proof”and“evidence”.Therefore,adocumentisanofficialpaperthatservesasprooforevidenceofsomething.原譯(后半句)：單據(jù)是用來證實(shí)或證實(shí)某一事件官方文件。(李月菊，國際貿(mào)易單證.：ii）中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地第14頁依據(jù)原作者解釋，單證源自拉丁語documentum意為“正式文件”，而且還含有“證實(shí)”意思。原譯者了解時脫離了商務(wù)語境和商務(wù)意識，把officialpaper，prooforevidenceofsomething分別譯成了“官方文件”和“證實(shí)或證實(shí)某一事件”,沒有把原意譯出。“官方”相對于“民間”而言，“證實(shí)或證實(shí)”依據(jù)英語prooforevidence譯來，但同義詞疊用乃商務(wù)英語慣用表示方式，以到達(dá)精準(zhǔn)目標(biāo)，而“某一事件”對譯something，指代不清是什么事件，應(yīng)該明確指“某項(xiàng)交易活動或商務(wù)活動”。改譯：單證是用以證實(shí)某一交易活動正式文件。中國外語教材與教法研究中心商務(wù)英語教學(xué)示范基地第15頁《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》一書中，作者將damages誤譯為“損失”，原文是：damages損失Wheretheactioncanbefoundedonbreachofcontract,damagesforphysicalloss,i.e.fordeath,personalinjuryordamagetoproperty,aswellasforeconomicloss,i.e.lossofprofitorotherfinancialloss,canberecoveredtotheextentthatthelossisnottooremote.（孫湘生等，：44）QQ：445186812電話：86178236第16頁在商務(wù)英語中，短語recoverthedamages“得到賠償”；“damageto”or“l(fā)ossof”常搭配使用，表示“對……損壞”或“……損失”，如：damagetoorlossofcargo,“貨失貨損”。原文中damagesforphysicalloss…,aswellasforeconomicloss…指“對于有形損失以及經(jīng)濟(jì)損失賠償”。在法律英語中，remotedamages指“間接損害賠償金”。所以上句應(yīng)了解為：（損失）賠償費(fèi)一旦發(fā)覺違反協(xié)議行為，有形損失（即死亡，人員受傷或財(cái)產(chǎn)損壞）以及經(jīng)濟(jì)損失（即利潤損失或其它經(jīng)濟(jì)損失），只要該損失不是太間接，均能夠取得一定賠償費(fèi)。QQ：445186812電話：86178236第17頁2．4教學(xué)方法案例化，討論型

商務(wù)英語重視實(shí)際工作能力，尤其是與業(yè)務(wù)相關(guān)課程，教學(xué)方法不能夠教師唱主角，滿堂灌。教師在備課時要把大量精力放在選擇來自商務(wù)外貿(mào)實(shí)踐一手案例，給學(xué)生生動、有說服力詮釋。多給學(xué)生討論、爭論、辯論機(jī)會，以求得正確了解。南京曉莊學(xué)院外國語學(xué)院電話02586178236第18頁參考文件1Hinkelman,EdwardG,李月菊導(dǎo)讀．TheDocumentsofExporting,Importing,ShippingandBanking[M]．Shanghai:ShanghaiForeignLanguageEducationPress,．2方夢之主編．中國譯學(xué)大辭典[Z]．上海：上海外語教育出版社，．3顧維勇編著．實(shí)用文體翻譯[M]．北京：國防工業(yè)出版社，．4顧維勇．商務(wù)英語復(fù)數(shù)形式詞語翻譯[J].中國翻譯,/5．5顧維勇．析幾個商務(wù)英語翻譯教材及其譯例[J]．上海翻譯，/1．6顧維勇，孫維林．商務(wù)英語翻譯文體意識[J]．中國翻譯，/5．7陳準(zhǔn)民，王立非.解讀《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》[J].中