《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)課件

劉姥姥進(jìn)大觀園25曹雪芹學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理情節(jié)，把握課文的主要內(nèi)容。理解作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑”劇的用意，探究作品主題。重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物形象難點(diǎn)素養(yǎng)了解《紅樓夢(mèng)》，加深對(duì)古典名著的熱愛(ài)。走進(jìn)作者曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，清代小說(shuō)家。

曹雪芹多才多藝、工詩(shī)善畫(huà)，在窮困艱難的環(huán)境里，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作出偉大作品——《紅樓夢(mèng)》。但全書(shū)尚未完稿，因愛(ài)子夭折悲傷過(guò)度而一病不起，“淚盡而逝”，終年還不到五十歲。知識(shí)鏈接《紅樓夢(mèng)》

——一生寫(xiě)一夢(mèng)體裁長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)別名又名《石頭記》《金玉緣》。內(nèi)容小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻故事為主線，刻畫(huà)了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。作品通過(guò)家族悲劇、女性悲劇及主人公的人生悲劇，揭示出封建末世危機(jī)。知識(shí)鏈接地位

《紅樓夢(mèng)》是，中國(guó)古典四大名著之首。

《紅樓夢(mèng)》是一部具有世界影響力的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以其內(nèi)容的豐厚和藝術(shù)的精湛成為古代小說(shuō)的巔峰之作和中華文化的優(yōu)秀代表之一。字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常文體知識(shí)古典章回體小說(shuō)章回體，中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種敘述體式。其特點(diǎn)是將全書(shū)分為若干章節(jié)，稱(chēng)為“回”或“節(jié)”。含義它由宋元時(shí)期的“講史話本”發(fā)展而來(lái)。在明代初年出現(xiàn)了首批章回體小說(shuō)，其中有《三國(guó)志通俗演義》、《水滸傳》等。明代中葉以后，章回體小說(shuō)的發(fā)展更加成熟，出現(xiàn)了《西游記》、《金瓶梅》等著名作品。清代，章回體小說(shuō)故事情節(jié)更趨復(fù)雜，描寫(xiě)也更為細(xì)膩。以《紅樓夢(mèng)》為代表。發(fā)展研讀課文特點(diǎn)少則十幾回、幾十回，多則百馀回。每回前用單句或兩句對(duì)偶的文字作標(biāo)題，稱(chēng)為“回目”，概括本回的故事內(nèi)容。每回開(kāi)頭以“話說(shuō)”"且說(shuō)”等起敘，每回末有“欲知后事如何，且聽(tīng)下文分解”之類(lèi)的收束語(yǔ)。一回?cái)⑹鲆粋€(gè)較完整的故事段落，有相對(duì)獨(dú)立性，但又承上啟下。背景資料劉姥姥曾“三進(jìn)大觀園”,本文寫(xiě)的是第二次的情景。劉姥姥為感謝上次賈家的救助,特地去謝恩。正巧,賈母想找個(gè)上歲數(shù)的老太太說(shuō)說(shuō)話,所以就留她在這兒住,讓她在這兒玩,幾次宴請(qǐng)。在參觀的過(guò)程中,大家又是坐船又是行酒令,活動(dòng)內(nèi)容非常豐富。課文節(jié)選的是第四十回,原題是“史太君兩宴大觀園,金鴛鴦三宣牙牌令”。題目是編者加的。背景資料人物劉姥姥綽號(hào)母蝗蟲(chóng)年齡七十五歲家境家中貧寒，靠?jī)僧€薄田度日主要家庭成員女兒，女婿外孫板兒，外孫女青兒與賈府的關(guān)系她女婿的祖上曾做過(guò)一個(gè)小小京官,昔年曾與鳳姐之祖王夫人之父認(rèn)識(shí)。因貪王家的勢(shì)力,便連了宗,認(rèn)作侄兒劉姥姥個(gè)人檔案資料鏈接一進(jìn)大觀園第六回：交代劉姥姥的出身、進(jìn)賈府的原因以及進(jìn)賈府的遭遇二進(jìn)大觀園第三十九回至第四十二回：以劉姥姥的視角寫(xiě)她和賈母眾人游覽大觀園的經(jīng)歷三進(jìn)大觀園第一百一十三回：鳳姐病重托孤劉姥姥四進(jìn)大觀園第一百一十九回和第一百二十回：寫(xiě)賈府?dāng)÷浜髣⒗牙阎厍橹亓x，再進(jìn)賈府探親、救助巧姐詞語(yǔ)積累瀟湘（

）

蓼溆（

）

銀箸（

）秋爽齋（

）調(diào)停（

）

攝絲戧金（

）漱盂（

）

麈尾（

）

撮起（

）砒霜（

）

鐵锨（

）

發(fā)怔（

）促狹鬼兒（

）

筵席（

）

嬤嬤（

）xiāozhāishù

pīcù

liǎoxùtiáozhǔxiānyánzhùqiànɡcuōzhènɡm(xù)ó詞語(yǔ)積累一徑：調(diào)停：蓼溆：戧金：發(fā)怔：仔細(xì)：不伏手：促狹鬼兒：發(fā)呆。水邊有著許多花草的地方。文中指大觀園中的一個(gè)景點(diǎn)。漆器工藝之一，在深色漆地上，鏤劃出纖細(xì)的花紋溝槽，槽內(nèi)涂膠，上粘金箔，呈現(xiàn)金色花紋。愛(ài)捉弄人的人。促狹，愛(ài)捉弄人。不稱(chēng)手，不好用。小心，當(dāng)心。安排處理。徑直。詞語(yǔ)積累

（cuō）撮起

（zuǒ）一撮毛撮

（qìng）親家

（qīn）親近

親整體感知理清故事情節(jié)

時(shí)間：地點(diǎn)：人物：故事的起因：故事的經(jīng)過(guò)：故事的結(jié)尾：吃早飯時(shí)；大觀園秋爽齋曉翠堂；劉姥姥、賈母、鴛鴦、王熙鳳、黛玉等人；鴛鴦和鳳姐商議拿劉姥姥取笑；劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導(dǎo)演下故意出洋相讓眾人取笑；鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋和賠不是，與開(kāi)頭相照應(yīng)。研讀課文小結(jié)劉姥姥上演“笑”劇的過(guò)程。鳳姐、鴛鴦設(shè)局取笑劉姥姥。劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦的歉意。

結(jié)局開(kāi)端發(fā)展

高潮（1—3段）（4—10段）（11段）研讀課文劉姥姥眼中的大觀園是什么樣的？（默讀全文，思考）人人都說(shuō)“大家子住大房，昨兒見(jiàn)了老太太正房，配上大箱大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我們一間房子還大，還高。怪道后院子里有個(gè)梯子，我想有不上房曬東西，預(yù)備這梯子做什么?后來(lái)我想起來(lái)，一定是為了開(kāi)頂柜取東西;離了那梯子怎么上得去呢?如今又見(jiàn)了這小屋子，更比大的越發(fā)整齊了;滿(mǎn)屋里東西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不得離開(kāi)這里了!

——第1段研讀課文這段用了一連串的“大”，寫(xiě)出了大房子氣派，闊氣;小房子整齊、秀雅。住所奢華研讀課文賈母聽(tīng)說(shuō)，邊回頭說(shuō)：“你三妹妹那里去，你就帶了人擺去，我們從這里坐了船去?！币?guī)模宏大（一兩銀子一個(gè)的鴿子蛋）——飲食奢侈研讀課文人口眾多大觀園里住著寶玉、黛玉、寶釵、探春、妙玉、惜春以及他們的丫鬢、婆子、老媽、下人，上下行下下總共有百十號(hào)人口。研讀課文天上人間諸景備，方圓應(yīng)賜大觀名銜山抱水建來(lái)精，多少功夫筑始成太過(guò)奢華研讀課文社會(huì)底層的一個(gè)農(nóng)家老婦，來(lái)到京城貴族之家，與上流社會(huì)的賈母、王熙鳳等人一起進(jìn)餐，鬧出了很多笑話。這場(chǎng)“笑”劇，鳳姐和鴛鴦是導(dǎo)演，有意策劃，精心設(shè)計(jì)；劉姥姥是主角，積極配合，賣(mài)力“表演”，滑稽搞笑；賈母等人則是配角兼觀眾。作者通過(guò)雅與俗、莊與諧的對(duì)比，營(yíng)造出強(qiáng)烈的喜劇效果。研讀課文一、欣賞“笑”劇

飯前劉姥姥被設(shè)局取笑（密謀、說(shuō)戲）

飯中劉姥姥上演笑?。ú环?、不抬頭、鴿子蛋）

飯后劉姥姥細(xì)說(shuō)根由

鴛鴦研讀課文二、賞析“笑”態(tài)

1.這些人物的“笑”,反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？史湘云研讀課文研讀課文作者描寫(xiě)眾人的笑態(tài)有何作用？

作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě),巧妙地表現(xiàn)了他們各自的身份、地位、年齡、性格特征和體質(zhì)特點(diǎn)，描繪了一幅封建規(guī)矩森嚴(yán)、長(zhǎng)幼尊卑有序的封建社會(huì)的透視圖，也從側(cè)面表現(xiàn)了劉姥姥演技的高超。眾人的笑各具情態(tài),惟妙惟肖,具有強(qiáng)烈的真實(shí)感、鮮明的形象性，使讀者有如身臨其境。研讀課文

勾畫(huà)出文中描寫(xiě)劉姥姥的句子，分析她的性格特點(diǎn)？

1.先聽(tīng)其言：（1）“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：‘這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵掀還沉，那里拿的動(dòng)他？’”“忙收過(guò)去了，也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！?/p>

（2）“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”淳樸實(shí)在，風(fēng)趣幽默研讀課文（3）“一兩銀子，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)個(gè)響聲兒就沒(méi)了！”（4）“這個(gè)菜里若有毒,我們那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃盡了?！保?）“姑娘說(shuō)那里的話？咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取個(gè)笑兒。我要惱，也就不說(shuō)了?！贝緲愎?jié)儉率真自然大智若愚。對(duì)于鳳姐和鴛鴦的安排，她其實(shí)是心知肚明的。研讀課文2.再觀其行：（1）說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。（2）劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾得起來(lái)？滿(mǎn)碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下。忙放下筷子，要親自去撿淳樸風(fēng)趣，憨態(tài)可親窘態(tài)十足，滑稽，樸素、小心翼翼、怯懦研讀課文

劉姥姥忙笑道：“姑娘說(shuō)那里的話？咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取笑兒。我要惱，也就不說(shuō)了?！?/p>

面對(duì)鴛鴦與鳳姐的“賠不是”，劉姥姥說(shuō)的這番話，表現(xiàn)了她的善良純樸。研讀課文

閱讀最后一段，劉姥姥明知道鴛鴦捉弄自己，為什么還積極配合，賣(mài)力“表演”？（結(jié)合劉姥姥的經(jīng)歷回答。）

劉姥姥去賈府，其實(shí)是帶著希望得到施舍的愿望，因而處處顯得卑微，希望能博得賈府上下一笑，好為自己多爭(zhēng)取點(diǎn)實(shí)質(zhì)利益，因?yàn)檫@個(gè)原因，劉姥姥不得不放棄尊嚴(yán)，甘心在賈府陪笑，由此可見(jiàn)她的世故圓滑。作用：反襯賈府生活的奢侈；寫(xiě)活了許多人物；千里伏線，首尾相應(yīng)；見(jiàn)證賈府由盛而衰的過(guò)程。研讀課文劉姥姥1.迂回戰(zhàn)術(shù)，拐彎抹角。2.伺機(jī)索求報(bào)答，與人方便，與己方便。3.逢場(chǎng)作戲，隨機(jī)應(yīng)變，自輕自賤。4.少見(jiàn)多怪，老露憨相，出盡洋相。奴

性

可見(jiàn)劉姥姥是一個(gè)識(shí)趣湊趣、知恩圖報(bào)、有見(jiàn)識(shí)、講義氣、說(shuō)話風(fēng)趣幽默、言談地道本分，表面裝瘋賣(mài)傻，但實(shí)際上很有心計(jì)，善于察言觀色、世故、精明的農(nóng)村老太太形象。研讀課文

探究“笑”意

1、曹雪芹是帶著怎樣的思想感情來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)笑劇的呢?他想借劉姥姥的眼,傳達(dá)給我們什么信息？作者以悲憫、同情、尊敬的眼光來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這位市井小民，同時(shí),作者也透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象,對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。這場(chǎng)笑劇,留給我們的是些許沉重和更深的思考。研讀課文2.在這場(chǎng)“笑”劇中，作者幾次寫(xiě)到賈母？為什么這么寫(xiě)？這樣寫(xiě)，既表現(xiàn)了賈母對(duì)寶玉的溺愛(ài)，也顯示賈母在家族中特殊的身份和至高無(wú)上的地位，同時(shí)也說(shuō)明鴛鴦和鳳姐導(dǎo)演的這出戲收到了預(yù)期的效果。兩次寫(xiě)到。第一次是承接寶玉“笑”的結(jié)果寫(xiě)賈母摟著寶玉喊“心肝”；第二次是在寫(xiě)完眾人后，寫(xiě)賈母“笑的眼淚出來(lái)”。研讀課文3.你覺(jué)得這段關(guān)于“笑”的描寫(xiě)，在文章中有什么作用？這一段繪聲繪色的關(guān)于“笑”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把賈府中各色人等的身份、年齡、性格、氣質(zhì)統(tǒng)統(tǒng)“浮雕出來(lái)”，“使人感到充滿(mǎn)了美學(xué)的、心理學(xué)的、社會(huì)學(xué)的內(nèi)容”。

一笑傳神，不落閑筆。這笑聲折射出封建規(guī)范之森嚴(yán)，長(zhǎng)幼尊卑之有序。笑中有無(wú)恥，有不恭，有怨艾，有文章！可以說(shuō)，這個(gè)笑的細(xì)節(jié)，是賈府，更是整個(gè)封建社會(huì)的一幅透視圖！研讀課文4.鳳姐、鴛鴦為什么要導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇？這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？因?yàn)轼P姐、鴛鴦等人覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，于是就拿劉姥姥來(lái)取笑。在這場(chǎng)“笑”劇的背后，包含著作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民形象；同時(shí)，作者也透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。研讀課文“笑劇”好笑在哪里？

伏筆：鳳姐一面遞眼色與鴛鴦，鴛鴦便忙拉劉姥姥出去，悄悄地囑咐了劉姥姥一席話，又說(shuō)：“這是我們家的規(guī)矩，要錯(cuò)了，我們就笑話呢。”

照應(yīng)：賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)（雅）（俗）研讀課文

伏筆：鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。

照應(yīng)：劉姥姥拿起箸來(lái)，只覺(jué)不聽(tīng)使，又道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且得一個(gè)兒！”動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)（雅）（俗）研讀課文

伏筆：鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。

照應(yīng)：劉姥姥見(jiàn)了，說(shuō)道：“這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動(dòng)他？”（雅）（俗）動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)研讀課文

伏筆：鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。

照應(yīng)：劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來(lái)？滿(mǎn)碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下。忙放下筷子，要親自去揀，早有地下的人揀出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)個(gè)響聲兒就沒(méi)了！”（雅）（俗）動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)研讀課文笑劇好笑的原因：

大觀園中的人養(yǎng)尊處優(yōu)，娛樂(lè)活動(dòng)多為賞景、作詩(shī)等雅事，受禮教束縛，言行舉止不得不恪守禮節(jié)，而劉姥姥來(lái)自鄉(xiāng)野，見(jiàn)識(shí)雖少，語(yǔ)言雖俗，卻率真直爽，眾人看到她的行為自然感到新鮮可笑，一莊一諧，一雅一俗，對(duì)比鮮明，更有“笑”果。研讀課文賈府如此豪華，此時(shí)又是大觀園是最鼎盛時(shí)期，為什么要安排劉姥姥這個(gè)鄉(xiāng)野貧寒人家進(jìn)賈府？對(duì)展現(xiàn)賈府的風(fēng)貌、家族的興衰、人物的命運(yùn)有著不可或缺的作用研讀課文劉姥姥三進(jìn)賈府，成了目擊賈府由盛而衰的見(jiàn)證人。富貴風(fēng)流轉(zhuǎn)瞬即逝，繁華熱鬧的背后，隱含著一種徹骨的悲涼。作者寫(xiě)劉姥姥讓人看出了村野鄉(xiāng)間衣食不周、告貸求