第三單元 20以內(nèi)數(shù)的排列（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

/第三單元20以內(nèi)數(shù)的排列（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版第三單元“20以內(nèi)數(shù)的排列”。課程內(nèi)容主要圍繞對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、排序以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練地按順序排列20以內(nèi)的數(shù)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言描述排列過程。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立起數(shù)的順序概念，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，也是教學(xué)過程中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備-教具：數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、磁性白板等。-學(xué)具：彩色鉛筆、剪刀、膠水、A4紙等。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入-利用磁性白板和數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的排列。-提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了10以內(nèi)數(shù)的排列，那么20以內(nèi)數(shù)的排列又是怎樣的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)問題?！钡诙h(huán)節(jié)：探究與發(fā)現(xiàn)-分發(fā)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自主嘗試排列20以內(nèi)的數(shù)。-邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的排列結(jié)果，并讓他們分享排列的方法和思路。-引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些排列結(jié)果，共同總結(jié)出20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐與應(yīng)用-將學(xué)生分成小組，每組一張A4紙、彩色鉛筆、剪刀和膠水。-每組需要合作完成一個(gè)20以內(nèi)數(shù)的排列圖，要求排列正確、美觀且富有創(chuàng)意。-各小組完成后，進(jìn)行展示和交流，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)20以內(nèi)數(shù)的排列有了怎樣的理解和收獲呢？”-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢允褂脠D表、顏色和箭頭等元素，直觀地展示20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)-要求學(xué)生獨(dú)立完成一張20以內(nèi)數(shù)的排列圖，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生用日常生活用品進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排列游戲，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課后反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、探究、實(shí)踐和總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的觀察、思考和合作能力。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在排列過程中仍存在困難，需要個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”的突破與解決。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立起數(shù)的順序概念，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，也是教學(xué)過程中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明建立數(shù)的順序概念為了幫助學(xué)生建立數(shù)的順序概念，教師可以采取以下策略：1.直觀教學(xué)：使用教具如數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過觸摸和擺放來感受數(shù)的順序。例如，教師可以展示從1到20的數(shù)字卡片，讓學(xué)生按照順序排列，通過視覺和觸覺的結(jié)合，加深對(duì)數(shù)序的理解。2.生活情境：將數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，讓學(xué)生回憶過生日的經(jīng)驗(yàn)，按年齡順序排列，或者讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，如課桌、椅子等，按照編號(hào)順序排列。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的排序游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)的順序。觀察與思考引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)數(shù)序的規(guī)律，可以采取以下方法：1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法：教師提供一系列的數(shù)列，讓學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律。例如，給出數(shù)列1,3,5,7,...讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這是連續(xù)的奇數(shù)。2.問題引導(dǎo)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，教師可以問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？它們是怎樣排列的呢？”3.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，每組討論并嘗試總結(jié)出20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)序知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)：1.情境模擬：創(chuàng)設(shè)一些生活中的情境，如超市購(gòu)物、排隊(duì)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)序知識(shí)解決實(shí)際問題。2.數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下日常生活中遇到的與數(shù)序相關(guān)的問題，并嘗試自己解決。3.家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如和家長(zhǎng)一起用日常生活用品進(jìn)行數(shù)序游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)數(shù)序的理解。通過以上的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，更好地理解和掌握20以內(nèi)數(shù)的排列知識(shí)。同時(shí)，這些策略也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和合作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明（續(xù)）教學(xué)策略的細(xì)化為了更有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師需要將教學(xué)策略進(jìn)一步細(xì)化，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)際操作和探究活動(dòng)中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，以便每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)開始，而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)列規(guī)律。2.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。3.重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)數(shù)序的理解。教師可以設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，如填空、選擇、排序等，讓學(xué)生在變化中練習(xí)，提高他們的靈活運(yùn)用能力。教學(xué)資源的利用教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境。1.多媒體教學(xué)：使用多媒體課件或視頻，展示數(shù)序的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)列的規(guī)律。2.教具的創(chuàng)造性使用：除了傳統(tǒng)的計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片，教師還可以創(chuàng)造性地使用其他教具，如樂高積木、彩色珠子等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)序。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室環(huán)境中布置與數(shù)序相關(guān)的元素，如數(shù)數(shù)地毯、數(shù)序墻貼等，讓學(xué)生在無意識(shí)中接觸和學(xué)習(xí)數(shù)序。家長(zhǎng)的參與和支持家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，教師應(yīng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。1.家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)：為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)手冊(cè)，詳細(xì)介紹如何在家輔助孩子學(xué)習(xí)數(shù)序，包括游戲建議、日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)等。2.家長(zhǎng)工作坊：定期舉辦家長(zhǎng)工作坊，教授家長(zhǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育能力。3.家校溝通：通過定期溝通，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)建議。通過這些細(xì)化的教學(xué)策略和教學(xué)資源的有效利用，教師可以幫助學(xué)生更好地