黑龍江省哈爾濱市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

黑龍江省哈爾濱市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(

A.俯瞰(kAn)斑斕(lan)修葺(qi)B.取緬(ti)魯拜(mang)厄運(yùn)(e)

C.詫異(chA)奠基(dian)吞噬(si)D.喧鬧(xuan)震悚(song)驛路(yi)

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.千鈞重負(fù)忍俊不禁言外之意B.不其而至海市蜃樓轟轟烈烈

C.五臟六腹浩浩蕩蕩憂心忡忡D.姍姍來(lái)遲耀武洋威心有靈犀

3.對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()

A.雨雪天氣下，廣大駕駛員要保障安全車(chē)速、車(chē)距，切忌不要急剎車(chē)、急轉(zhuǎn)彎。去掉“不要”。

B.創(chuàng)建全國(guó)文明城市要以整理市容環(huán)境和交通秩序?yàn)橹攸c(diǎn)。把“整理”改為“整治”。

C.為迎接世界讀書(shū)日，同學(xué)們制作并設(shè)計(jì)了各種書(shū)簽。將“制作”與“設(shè)計(jì)”調(diào)換位置。

D.能否保持樂(lè)觀的心態(tài)，是生活幸福的重要因素之一。將“能否”刪去。

4.下列相關(guān)描息對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的一項(xiàng)是()

A.老舍——《四世同堂》B.蒲松齡——《聊齋志異》

C.蕭紅一《回憶魯迅先生》D.《資治通鑒》一語(yǔ)錄體通史

5.下面情境中，說(shuō)話人語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是()

【情境】

某校某班舉行“文明美德件我成長(zhǎng)”的主題演講比賽。比賽進(jìn)行到一半時(shí)，郭小澤同學(xué)一個(gè)人在下面小聲

說(shuō)話，你對(duì)他說(shuō)：―

A.“小澤，作為你的同桌，我感到很失望，你的行為與今天的主題背道而馳！”

B.“小澤，閉上嘴，坐正身，認(rèn)真聽(tīng)，這是你應(yīng)該做的，你知道嗎？”

C.“小澤，一個(gè)能夠尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重，我相信這個(gè)人就是你。”

D.“小澤，講文明要從身邊做起，你看看人家祝小遠(yuǎn)同學(xué)都比你強(qiáng)！”

6.結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

雨水琳瑯，春來(lái)了。路邊，有泥土滋滋的吸水聲，春天啊，尤其是早春，可不就是一場(chǎng)灌溉！放眼去,

,,,多好的國(guó)畫(huà)素材。

A.雨如珠，百花開(kāi)，綠葉亮B.雨如絲，草萌綠，柳泛青

C.層云密，雨如豆，水花溢D.涼風(fēng)襲，枝葉搖，雨蕭瑟

二'句子默寫(xiě)

7.按課文原文填空

(1),聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。(《登飛來(lái)峰》)

(2)商女不知亡國(guó)恨，-(《泊秦淮》)

1

（3）,惟解漫天作雪飛。（《晚春》）

（4）萬(wàn)里赴戎機(jī)，o《木蘭詩(shī)》）

（5）,后不見(jiàn)來(lái)者。（《登幽州臺(tái)歌》）

（6）無(wú)絲竹之亂耳，。（《陋室銘》）

（7）有約不來(lái)過(guò)夜半，0（《約客》）

三'課內(nèi)閱讀

閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》，完成下面小題。

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,

濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可藜玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之

愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

8.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①濯：②褻：

9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。

②蓮之愛(ài)，同予者何人?

10.從作者對(duì)蓮花的贊美來(lái)看，君子應(yīng)該是怎樣的人？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括回答。

四'現(xiàn)代文閱讀

閱讀《兔子是獸嗎》，完成下面小題。

兔子是獸嗎

①提及“獸”，我們一般會(huì)想到威猛兇狠的老虎、獅子之類，但東漢文字學(xué)家許慎卻說(shuō)“兔，獸也”，即

將兔子視為“獸”中一員，這似乎與我們腦海中溫順可愛(ài)的兔子形象相去甚遠(yuǎn)，不禁使我們感到詫異：兔子是

獸嗎？

②為此，我們首先要搞清楚何謂“獸”。關(guān)于“獸”，許慎《說(shuō)文解字》是這樣解釋的：“守備者也。兩足

日禽，四足曰獸。"所謂“守備者”，即需要守候時(shí)機(jī)，以備行獵的獵物。而后一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中

的解釋：“二足而羽謂之禽，四足而毛謂之獸。”以上是古人的定義。今天是怎么定義的呢？《辭?！罚ǖ谄?/p>

版）是這樣解釋的：“四足而全身長(zhǎng)毛的哺乳動(dòng)物?！笨梢?jiàn)，關(guān)于“獸”的定義，古今相差不大。那為什么我們

會(huì)將兔子視為獸感到詫異呢？

③先看‘獸"。今天我們提及“獸”，往往會(huì)想到“野獸”“猛獸”“怪獸”，這也即意味著“野”“猛”“怪”成為我

2

們對(duì)“獸”的主要印象。提及“獸”時(shí)，我們還會(huì)想至U“獸性”“人面獸心”“衣冠禽獸”等等。可見(jiàn)，今天的我們對(duì)

于“獸”的理解更多持一種否定的態(tài)度。與許慎對(duì)“獸”的印象相比，顯然后者要客觀、更中立一些，在他那里,

“獸”似乎還無(wú)關(guān)乎人倫道德，還未被賦予這么多負(fù)面的意義。正因?yàn)樵S多獸類會(huì)威脅人類的生存，或者說(shuō)對(duì)

人類不友好、與人類不“合作”，所以有“野獸”“猛獸”“怪獸”之類的稱謂。

④再看“兔”。提及“兔”，我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛(ài)的形象。此類形象的形成跟我們的文化

傳統(tǒng)密不可分。兔很早便進(jìn)入我們祖先的生活世界，在甲骨文中已可見(jiàn)象形的“兔”字。兔子給我們祖先留下

了繁殖力強(qiáng)、生命力旺、性情溫順、身形柔軟、靈活機(jī)敏等深刻印象。而這些特點(diǎn)多是女性化的，為此，

他們很自然地將兔子與女性、母親以及月亮等聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而有了兔子為西王母搗不老藥、與嫦娥相伴等

神話傳說(shuō)。加之兔子溫順純潔，所以與溫潤(rùn)的“玉”相類比而有“玉兔”之稱。我們的兔子印象主要是基于家兔

而形成的，許慎的兔子印象則基于野兔。野兔是通過(guò)捕獵獲得的，韓非子“守株待兔”的寓言故事就反映了當(dāng)

時(shí)對(duì)兔子的獵捕。此外，我們腦海中溫順可愛(ài)的兔子形象，其實(shí)還受到兒歌卡通形象等的強(qiáng)化，如那首家

喻戶曉的兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”正是以“可愛(ài)”為落腳點(diǎn)；再如，兔八哥等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象,

以及成為很多中國(guó)人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔子形象也都非?？蓯?ài)。

⑤顯然這些溫順可愛(ài)的“兔”形象無(wú)疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠(yuǎn)，前者更多與女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián),

而后者則更多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，無(wú)形中深化了二者間的對(duì)立與沖突。為此我們會(huì)將兔歸為“獸”感到驚詫

也就不足為奇了。

11.古人是怎樣定義“獸”的？

12.指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。

①溫順可愛(ài)的“兔”形象無(wú)疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠(yuǎn)。前者更多與女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而后者則更

多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)。（）

②兔八哥等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象，以及成為很多中國(guó)人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔子形象也都非常可愛(ài)。

（）

13.根據(jù)文章內(nèi)容概括“我們會(huì)對(duì)將兔歸為，獸，感到驚詫”的原因。

14.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章首段最后一句采用疑問(wèn)句的句式。設(shè)置懸念。激發(fā)讀者深思，引出說(shuō)明內(nèi)容。

B.兔子性情溫順等特點(diǎn)，使我們祖先將它與女性、月亮等聯(lián)系起來(lái)，有了相關(guān)神話。

C.第④段加點(diǎn)詞“多是”體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的精準(zhǔn)性：我們都認(rèn)為兔子性格溫順可愛(ài)。

D.本文運(yùn)用了邏輯順序，圍繞“兔子是獸嗎”進(jìn)行闡釋說(shuō)明。層層遞進(jìn)。條理清晰。

3

閱讀《最后一次擁抱》，完成下面小題。

最后一次擁抱

①林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假期結(jié)束了，

要返程的時(shí)候，林海心里不免難過(guò)起來(lái)，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)了。

②時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他

的眼淚會(huì)流出來(lái)。

③當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來(lái)一個(gè)電話，說(shuō)：“海子，你走后你爸一直不開(kāi)心，酒不肯喝不說(shuō)，連飯也不想

吃?！绷趾Ｃφf(shuō)：“媽，您告訴爸，一有空我就會(huì)回去的，那時(shí)候我一定多陪爸幾天……”媽打斷林海說(shuō)：“不

僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說(shuō)兒

子大了不親熱了、生分了，說(shuō)他以前那么喜歡你，你小時(shí)候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯……

嗨，這老頭越過(guò)越像小孩兒了?！?/p>

④林海聽(tīng)了心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！

⑤不過(guò)爸說(shuō)得對(duì)，不知從什么時(shí)候起，父子之間開(kāi)始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話，打

給爸總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無(wú)窮無(wú)盡的話要說(shuō)。

有時(shí)跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說(shuō)擁抱了，連拉下手都覺(jué)得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這

樣吧？

⑥無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下。

⑦城里日月飛快，一晃半年過(guò)去了，林海一直忙；再一晃又過(guò)年了，林海還是忙。老家就像天上的月

亮，美麗萬(wàn)分，卻又遙不可及。好在來(lái)日方長(zhǎng)，等忙過(guò)這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩。

⑧時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！

⑨林海一聽(tīng)就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹(shù)倒了，心臟像給一只巨手一下

子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。

⑩這一路風(fēng)雨無(wú)阻日夜兼程，原來(lái)回趟老家并不算太難，也不會(huì)耽擱太長(zhǎng)時(shí)間，只要愿意擠，總會(huì)擠

出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？

?當(dāng)一腳踏進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。

?媽說(shuō)：“你爸老早就感覺(jué)不舒服了，可不讓跟你說(shuō)，說(shuō)你太忙，他還說(shuō)，海子說(shuō)要擁抱我呢，我得好

好活著……”

?林海好不容易才脫下鞋上了床，坐在爸的腳底下，然后虔誠(chéng)地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，

爸便坐了起來(lái)，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕？爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬

在爸背上時(shí)聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的頭

輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上,就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上。林海再用力摟住爸的腰，說(shuō):“爸，我擁抱你了……”

?爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前爸已走了。

（有改動(dòng)）

15.“說(shuō)兒子大了不親熱了、生分了”爸爸這樣說(shuō)的原因是什么？用自己的話概括回答

16.分析文中畫(huà)線句子所使用的修辭方法是什么？有什么作用？

17.本文圍繞“擁抱”寫(xiě)了哪幾件事?

18.林海的爸爸為什么如此在意兒子的一個(gè)擁抱?

19.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章結(jié)尾句“爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前爸已走了“含義的理解。

閱讀《火車(chē)上的見(jiàn)聞》，完成下面小題。

火車(chē)上的見(jiàn)聞

①雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟

有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一”字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就

從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。

②我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票，全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個(gè)行李

箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖

搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒說(shuō)

不用。我一扭頭，人不見(jiàn)了。

③一對(duì)愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說(shuō)的是鄉(xiāng)音，我聽(tīng)了個(gè)大概：他們?nèi)?，上?lái)倆，還有一個(gè)，

是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不

上這趟車(chē)，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行，退了更難買(mǎi)上，真是急煞人也！果然，直

到列車(chē)徐徐啟動(dòng)，落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有，雖

然貴點(diǎn)，但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)年的腳步。

④小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館，以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多，不料，看到他手

機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過(guò)的川菜，他都會(huì)做，我們沒(méi)吃過(guò)的，他也會(huì)做，還有很多菜名，

5

我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單。

⑤男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上

十一點(diǎn)，只能等。我問(wèn)他，你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就

不來(lái)了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯(cuò)。

⑥鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高，我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè)，可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法是趁著年輕，

多干幾年，等攢夠些錢(qián)后，回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒(méi)一句地聊著，但有一

句話，他說(shuō)了好幾遍，“千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好”。

⑦車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí)，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她

提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了

她?？拷?chē)門(mén)的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。

⑧女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對(duì)

我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！

⑨晚上八點(diǎn)，是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確

保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家，聽(tīng)明白沒(méi)有？列車(chē)員齊齊回答,

聽(tīng)明白了！

⑩隨后，一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂，開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。

?一站又一站，人潮退去又涌上，冬日的溫暖，一路蔓延。

20.文中男青年和女列車(chē)員有哪些共同特點(diǎn)？

21.文中寫(xiě)了“我”在火車(chē)上的哪些見(jiàn)聞？

22.第⑦段畫(huà)線句子使用了什么描寫(xiě)？有什么作用？

23.文末的“冬日的溫暖”有什么含義？請(qǐng)用自己的話概括回答。

五'作文

24.命題作文

生活中，人們常常從不同的“課”中獲得教益，得以成長(zhǎng)。“課”有來(lái)自學(xué)校的，也有來(lái)自社會(huì)的、自然的

請(qǐng)以“一堂好課”為題寫(xiě)一篇文章。

6

要求：①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）③不

少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名

25.半命題作文

生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創(chuàng)造。將快樂(lè)寫(xiě)進(jìn)生活，便

添了一米陽(yáng)光，將關(guān)愛(ài)寫(xiě)進(jìn)生活，便多了一份溫情；將奮斗寫(xiě)進(jìn)生活，便擁有一般力量；將詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活,

便添了一份浪漫……

請(qǐng)以“將▲寫(xiě)進(jìn)生活”為題。寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整后抄寫(xiě)在作文紙的第一行。②敘事具體、感情真摯。③不少于600字④文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

7

答案解析部分

1.【答案】A

【解析】【分析】本題考查字音的識(shí)記。

B：締：應(yīng)讀di

C：噬：應(yīng)讀shi

D：喧：應(yīng)讀xuan

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生

在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

2.【答案】A

【解析】【分析】本題考查字形的識(shí)記和辨析。B：不其而至一不期而至C：五臟六腹-一五臟六腑D：耀

武洋威-一耀武揚(yáng)威

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形

的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.【答案】B

【解析】【分析】本題考查病句的修改。B：成分殘缺，在“交通秩序”前加上“維持”

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞

語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

4.【答案】D

【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和辨析。D：有誤?！顿Y治通鑒》由北宋史學(xué)家司馬光主編，共

294卷，歷時(shí)十九年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫(xiě)起，到五

代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋十六朝1362年的歷史。在這部書(shū)里，編者總結(jié)出許

多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”。故《資治通鑒》是一部編年體史書(shū)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此

題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。考生要對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。

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5.【答案】C

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)話得體。

A：依據(jù)“我感到很失望，你的行為與今天的主題背道而馳！"可知，語(yǔ)氣過(guò)于生硬；

B：依據(jù)“閉上嘴，坐正身，認(rèn)真聽(tīng)，這是你應(yīng)該做的，你知道嗎?”可知，語(yǔ)氣過(guò)于生硬；

D：依據(jù)"你看看人家祝小遠(yuǎn)同學(xué)都比你強(qiáng)!”可知，評(píng)價(jià)過(guò)于主觀，沒(méi)有考慮聽(tīng)話人的心理感受；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中說(shuō)話要得體的要求，解答時(shí)要求學(xué)生注意平時(shí)的說(shuō)話，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì),

用語(yǔ)等等。

6.【答案】B

【解析】【分析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合空處前文“春天啊，尤其是早春"可知寫(xiě)的是早春的景象，從內(nèi)容上看,

A中的“雨如珠、百花開(kāi)”、C中的“雨如豆、層云密”、D中的“雨蕭瑟、涼風(fēng)襲”等均不是早春景象；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力，解答此題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，明確文段的內(nèi)容，對(duì)

選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)的閱讀理解，選擇與文段一致的語(yǔ)句。

7.【答案】（1）飛來(lái)山上千尋塔

（2）隔江猶唱后庭花

（3）楊花榆莢無(wú)才思

（4）關(guān)山度若飛

（5）前不見(jiàn)古人

（6）無(wú)案牘之勞形

（7）閑敲棋子落燈花

【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子;

三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。易混淆的字：榆度牘

故答案為：⑴飛來(lái)山上千尋塔⑵隔江猶唱后庭花⑶楊花榆莢無(wú)才思⑷關(guān)山度若飛⑸前不見(jiàn)古人

（6）無(wú)案牘之勞形（7）閑敲棋子落燈花

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】8.洗滌；親近而不莊重

9.①而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染。

9

②對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？

10.高潔、質(zhì)樸、正直、通達(dá)、莊重，不與世俗同流合污，清高而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后

根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還

要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行分析和概括。

參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世

人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的

莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉!對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵

明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)?（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

8.本題考查文言詞語(yǔ)的含義。

（1）句意：經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。濯：洗滌；

（2）句意：人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。褻：親近而不莊重。

9.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）獨(dú)：只，僅僅；之：主謂之間取消句子獨(dú)立性；出：長(zhǎng)出；淤

泥：污泥；染：沾染（污穢）。（2）之：的；同予者：像我一樣的。

10.本題考查對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題要注意題干要求，抓住文章托物言志的寫(xiě)法分析即可。

結(jié)合“蓮，花之君子者也”，可知，在作者心目中蓮就是君子的象征，描寫(xiě)蓮花，就是在贊美君子。抓住描寫(xiě)

蓮花的句子：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖"從它的生長(zhǎng)環(huán)境生于淤泥而不受沾染，表現(xiàn)它的高潔，不與世

俗同流合污的品質(zhì)；“中通外直，不蔓不枝"從外形描寫(xiě)，表現(xiàn)它的正直；“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”，從它的清

香表現(xiàn)它清高而美名遠(yuǎn)揚(yáng)；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩"從它的清高的氣質(zhì)表現(xiàn)它的端莊、潔身自好。

【答案】11.守備者也；四足而毛謂之獸。

12.作比較;舉例子

13.今天的我們對(duì)于獸的理解更多持一種否定態(tài)度；我們的傳統(tǒng)文化中兔子的形象大多溫順可愛(ài)；溫順可

愛(ài)的“兔”形象無(wú)疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠(yuǎn)，所以我們對(duì)將兔歸為，獸’感到驚詫。

14.C

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括。解答時(shí)要求結(jié)合題意，在整體感知文章的基礎(chǔ)上，抓

10

關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行理解概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句使用的說(shuō)明方法的判斷，要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法類型和特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行

正確的判定。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要求學(xué)生理解題意，準(zhǔn)確在原文中找到答題的區(qū)域，抓關(guān)鍵語(yǔ)

進(jìn)行概括作答。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此題要求學(xué)生通讀文本，理解文意，要將選項(xiàng)與原文內(nèi)容

進(jìn)行比照理解，從而判斷正誤。

11.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的歸納。

根據(jù)第②段“關(guān)于獸”，許慎《說(shuō)文解字》是這樣解釋的：守備者也。兩足日禽，四足日獸”可知，獸是守

備者也；

根據(jù)第②段“而后一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中的解釋：二足而羽謂之禽，四足而毛謂之獸”可知，四足而

毛謂之獸。

據(jù)此概括。

12.本題考查說(shuō)明方法的判斷。

(1)第⑤段溫順可愛(ài)的'兔形象無(wú)疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠(yuǎn)，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將兔和獸

進(jìn)行比較，說(shuō)明兔的溫順和獸的兇猛，從而引出免和女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而獸與雄性氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)。

(2)第④段“再如，兔八哥等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象，以及成為很多中國(guó)人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔子形象

也都非常可愛(ài)”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明我們腦海中溫順可愛(ài)的兔子形象，受到兒歌卡通形象等的影

響。

13.本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第①段"提及'獸'，我們一-般會(huì)想到威猛兇狠的老虎獅子之類”，第②段“關(guān)于“獸’，許慎《說(shuō)文解字》

是這樣解釋的：守備者也。兩足日禽，四足日獸。"所謂守備者，即需要守候時(shí)機(jī)，以備行獵的獵物。而后

一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中的解釋：二足而羽謂之禽，四足而毛謂之獸”，《辭?！?第七版)是這樣解釋

的：“四足而全身長(zhǎng)毛的哺乳動(dòng)物”，

聯(lián)系第④段“許慎的兔子印象則基于野兔。野兔是通過(guò)捕獵獲得的，韓非子“守株待兔”的寓言故事就反映

了當(dāng)時(shí)對(duì)兔子的獵捕”，再聯(lián)系對(duì)于“兔”的基本認(rèn)知“四條腿、哺乳動(dòng)物、全身長(zhǎng)毛”可知，兔子是“獸”，但

在我們的印象里會(huì)想到威猛兇狠的老虎獅子之類的動(dòng)物，由此可以看出今天的我們對(duì)于獸的理解更多持一

種否定態(tài)度；

根據(jù)第④段提及“兔”，我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛(ài)的形象。此類形象的形成跟我們的文化傳統(tǒng)密

不可分。兔很早便進(jìn)入我們祖先的生活世界，在甲骨文中已可見(jiàn)象形的‘兔”字。兔子給我們祖先留下了繁殖

力強(qiáng)、生命力旺、性情溫順、身形柔軟、靈活機(jī)敏等深刻印象。而這些特點(diǎn)多是女性化的，為此，他們很

自然地將兔子與女性、母親以及月亮等聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而有了兔子為西王母搗不老藥、與嫦娥相伴等神話傳

11

說(shuō)。加之兔子溫順純潔，所以與溫潤(rùn)的玉相類比而有“玉兔”之稱。我們的兔子印象主要是基于家兔而形成的,

“此外，我們腦海中溫順可愛(ài)的兔子形象，其實(shí)還受到兒歌、卡通形象等的強(qiáng)化"可知，我們之所以會(huì)對(duì)將兔

歸為獸"，感到驚詫”的原因和我們的文化傳統(tǒng)密不可分，還受到兒歌、卡通形象等的強(qiáng)化。

14.考查說(shuō)明文內(nèi)容理解。

C：第④段中“我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛(ài)的形象”中加點(diǎn)詞"多是"意思是"大多是、大部分是，并

不全是”，其意思是是說(shuō)我們--說(shuō)起兔子在大多數(shù)人的腦海中呈現(xiàn)的是一種溫順可愛(ài)的形象，但不排除少

部分的印象是不溫順可愛(ài)的。因此選項(xiàng)“我們都認(rèn)為兔子性格溫順可愛(ài)’表述有誤。

故選C。

【答案】15.兒子給爸爸打電話沒(méi)有話可說(shuō)；父子面對(duì)面也沒(méi)有話說(shuō)；父子拉手都覺(jué)得別扭。

16.運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫(xiě)出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時(shí)內(nèi)心的震

驚和痛苦。

17.①去年春節(jié)回老家，沒(méi)有給爸擁抱。②接到母親電話，決定給爸一個(gè)擁抱。③很久未回老家，欠爸

一個(gè)擁抱。④爸去世時(shí)，給了爸擁抱。(答出其中三點(diǎn)即可)

18.擁抱代表著兒子對(duì)爸爸的愛(ài)，林海離家時(shí)擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的爸爸揮揮手，

爸爸覺(jué)得父子之間生分了，爸爸期待林海對(duì)他愛(ài)的回應(yīng)。

19.父親沒(méi)有感受到兒子給他的擁抱，這是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。要珍惜親情，要與父母多交流，?；丶?/p>

看看。(意思貼近即可)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂題干的要求，在熟悉文本的基礎(chǔ)

上，找準(zhǔn)答題的范圍，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析。解答時(shí)要求結(jié)合語(yǔ)句的特點(diǎn)，選好賞析的角度，從內(nèi)容的表達(dá)，作者的思

想情感等方面進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章中的事件的概括。解答時(shí)要求學(xué)生通讀文本，理解文意，理清層次，做好文段的劃

分，對(duì)事件運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，難度較大，要求學(xué)生反復(fù)閱讀文章，理解文意，感悟作者的思

想情感，結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行闡述。

(5)考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層

意思。

15.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第⑤段“不過(guò)爸說(shuō)得對(duì)，不知從什么時(shí)候起，父子之間開(kāi)始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電

話，打給爸總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無(wú)窮無(wú)盡的話

要說(shuō)。有時(shí)跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說(shuō)擁抱了，連拉下手都覺(jué)得別扭”可知，原因是：兒子給爸

12

爸打電話沒(méi)有話可說(shuō)；父子面對(duì)面也沒(méi)有話說(shuō)；父好拉手都覺(jué)得別扭。

16.本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。

根據(jù)“心臟像給一只巨手一下子摘了去"，聯(lián)系第⑧段“這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了”，第⑨

段，林海一聽(tīng)就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹(shù)倒了”可知，林海得知父親不行了

的消息后感覺(jué)像心臟被摘下，運(yùn)用了比喻的修辭手法，“空蕩蕩的，除了疼，還是疼”，表現(xiàn)出爸在林海心中

的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時(shí)內(nèi)心的震驚、痛苦（心痛）。

17.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)首段'林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂"，第②段"時(shí)候不早了，林

海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了"，第③段“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你

原因，主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱”可概括為：去年春節(jié)回老家，沒(méi)有給爸擁抱；

根據(jù)第③段“當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來(lái)一個(gè)電話”“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，要是你離開(kāi)家時(shí)跟我

擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了”，第④段“林海聽(tīng)了心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要

這個(gè)”，第⑥段“無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下”可知，接到母親電話，決定給爸一個(gè)

擁抱；

根據(jù)第⑦段“城里日月飛快，一晃半年過(guò)去了，林海一直忙；再一晃又過(guò)年了，林海還是忙。老家就像天

上的月亮，美麗萬(wàn)分，卻又遙不可及。好在來(lái)日方旅，等忙過(guò)這陣子一定回去，還欠爸-個(gè)擁抱哩”可知，很

久未回老家，欠爸一個(gè)擁抱；

根據(jù)第③段'林海好不容易才脫下鞋上了床，坐在爸的腳底下，然后虔誠(chéng)地伸出雙手托住爸的后背，輕輕

一用力，爸便坐了起來(lái)，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕？爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒

小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海

把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上。林海再用力摟住爸的腰，說(shuō)：爸，我

擁抱你.…”第④段爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前爸已走了”可概括為：爸去世時(shí)，給了爸擁抱。

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

“擁抱”，意思是摟抱，多表示親愛(ài)。根據(jù)第②段“時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮

揮手，掉頭大踏步就走了"，第③段“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開(kāi)家時(shí)跟我擁抱了，

沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說(shuō)兒子大了不親熱了生分了，說(shuō)他以前那么喜歡你，你小時(shí)候他天天把

你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯"可知，林海小時(shí)候，父子間親密無(wú)間，愛(ài)意濃濃。但是林海長(zhǎng)大后卻與

爸越來(lái)越生分，話也少了；

結(jié)合第⑤段“平日里總是本能地打給媽電話，打給爸總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁

也想不出一句話，跟媽倒有無(wú)窮無(wú)盡的話要說(shuō)。有時(shí)跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說(shuō)擁抱了，連拉

下手都覺(jué)得別扭”可知，父親在意兒子，渴望兒子的一個(gè)擁抱，一個(gè)看似無(wú)意的“擁抱”，在父親心目中其實(shí)

是兒子愛(ài)意的表達(dá)，林海離家時(shí)擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的爸爸揮揮手，爸爸覺(jué)得父子

13

之間生分了，爸爸期待林海對(duì)他愛(ài)的回應(yīng)。

19.本題考查語(yǔ)句理解。

小說(shuō)的末段“爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前，爸已走了”，故事戛然而止，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，但卻有力，它既讓讀者

感動(dòng)，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說(shuō)結(jié)尾；根據(jù)題目“最后一次擁抱"，結(jié)合⑥段“無(wú)論怎么說(shuō),

下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下"和③段"林海好不容易才脫下鞋上了床，坐在爸的腳底下，然后虔誠(chéng)

地伸出雙手托住爸的后背，輕輕-用力，爸便坐了起來(lái)，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕?爸身上暖乎乎的，有一

種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道，太熟悉了，

又太陌生了。然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀上。林海再用力

摟住爸的腰，說(shuō)：‘爸，我擁抱..…"可知，林海在得知父親不行了的消息時(shí)往家趕，虔誠(chéng)的和躺在床上的爸

爸擁抱，但是爸爸已經(jīng)去世，沒(méi)有感受到兒子給他的擁抱，這將是永遠(yuǎn)的無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。文章的主旨含

蓄而又深刻一要珍惜當(dāng)下，珍惜親情，與父母夠交流，?；丶铱纯础?/p>

【答案】20.年輕、勤勞能干、吃苦耐勞、服務(wù)態(tài)度好、愛(ài)崗敬業(yè)。(答對(duì)其中兩點(diǎn)即可)

21.壯小伙幫“我”托行李；“我”為別人趕不上火車(chē)而著急；“我”幫女列車(chē)員提垃圾；小夫妻耐心為顧客服務(wù);

女列車(chē)員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；老車(chē)長(zhǎng)叮囑列車(chē)員認(rèn)真值夜班；列車(chē)員盡心盡責(zé)守護(hù)乘客等等。

22.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了女列車(chē)員在寒風(fēng)中工作的辛苦，暗含“我”對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美之情。(意對(duì)即可)

23.“冬日的溫暖”指的是人與人之間的關(guān)愛(ài)以及社會(huì)貼心周到的管理和服務(wù)，給人帶來(lái)的“溫暖”。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)標(biāo)題看成學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答時(shí)要求學(xué)生整體感知文章，結(jié)合題干的要

求，找準(zhǔn)答題的范圍，對(duì)人物形象進(jìn)行概括。

(2)標(biāo)題看成學(xué)生對(duì)文章中所敘事件的概括，解答時(shí)要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合事件進(jìn)行歸納概括。

(3)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手,

結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主

旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題的理解和內(nèi)容的把握能力。解答時(shí)要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合文本的內(nèi)容

概括文章的主旨，理解語(yǔ)句所蘊(yùn)含的思想情感和道理。

20.本題考查對(duì)人物形象的概括。

根據(jù)第④段“一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單"，"有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能

等“”他們的想法是趁著年輕，多干千幾年，等攢夠些錢(qián)后，回老家開(kāi)餐館"和第⑦段"年輕的女列車(chē)員提前

收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)”，第⑧段“女列車(chē)員是個(gè)

勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累苦的工作”可知，男青年和女列車(chē)員的

共同特點(diǎn)：年輕、勤勞、吃苦耐勞；

根據(jù)第⑤段“他笑了笑，哪有趕客人的道理?要是趕客，人家下回就不來(lái)了”，第⑧段“面對(duì)我這個(gè)素不相

識(shí)的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛"可知，男情年和女列車(chē)員的共同特點(diǎn)：服務(wù)態(tài)度

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好，愛(ài)崗敬業(yè)。

據(jù)此作答

21.本題考查內(nèi)容概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)，再用“人+事”的形式概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

根據(jù)第②段"我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅

速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒說(shuō)不用”可知，壯小伙幫我拖行李；

根據(jù)第③段'我聽(tīng)了個(gè)大概：他們?nèi)?，上?lái)倆，還有一個(gè)，是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分

鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車(chē)，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒(méi)

有”可知，我為別人趕不上火車(chē)而著急；

根據(jù)第⑤段“做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等“他笑了笑，哪有趕客人的道理？

要是趕客，人家下回就不來(lái)了”可知，小夫妻耐心為顧客服務(wù)；

根據(jù)第⑦段"年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃

圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了她“可知，我?guī)土熊?chē)員提垃圾；

根據(jù)第⑧段女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作，

可知，女列車(chē)員不辭辛苦的打掃衛(wèi)生；

根據(jù)第⑨段“晚上八點(diǎn)，是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晚上值班格外重要,

要確保旅客人身和財(cái)物安全"可知，老車(chē)長(zhǎng)叮囑列車(chē)員認(rèn)真值夜班；

根據(jù)第⑨段“一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂，開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)可知，列車(chē)員盡心盡

責(zé)守護(hù)乘客。

22.考查從人物描寫(xiě)角度賞析語(yǔ)句的能力。

“女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。結(jié)合靠近車(chē)門(mén)的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人”可知，這里通

過(guò)描寫(xiě)女列車(chē)員的“發(fā)絲”在“飄舞”，生動(dòng)寫(xiě)出了女列車(chē)員在寒風(fēng)中工作的忙碌辛苦，表達(dá)我對(duì)女列車(chē)員的敬

佩贊美之情。

23.本題考查對(duì)標(biāo)題的理解和把握能力。本質(zhì)上是在考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括、對(duì)主旨的理解與把握，

文題要求“對(duì)冬日暖陽(yáng)”的理解。根據(jù)文章內(nèi)容：電子屏幕清晰地告示車(chē)次，志愿者耐心提供問(wèn)答服務(wù)；壯小

伙幫“我“托行李；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；小夫妻為姐姐趕不上火車(chē)而著急；，我為別人趕不上火車(chē)而著急;

列車(chē)不辭辛苦打掃衛(wèi)生，“我?guī)团熊?chē)員提垃圾；我稱贊女列車(chē)員；老車(chē)長(zhǎng)叮囑列車(chē)員認(rèn)真值夜班；列車(chē)員

盡心盡責(zé)守護(hù)乘客。以上事件分別體現(xiàn)了人與人之間關(guān)愛(ài)，人性的“溫暖”貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會(huì)

的“溫暖”。綜上所述，分點(diǎn)答題即可。

24.【答案】【參考例文】

一堂好課

春回大地，草長(zhǎng)鶯飛。小區(qū)里的樹(shù)木開(kāi)始吐綠，長(zhǎng)出新芽，一派春意盎然的景象。

我注意到有兩只燕子棲息在離我家最近的那棵樹(shù)上，它們不停地銜回樹(shù)枝、泥土，忙碌地打造自己的

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新家。那時(shí)我的腦海中不由得浮現(xiàn)出白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的畫(huà)面。有一天，我發(fā)

現(xiàn)巢穴中偶爾會(huì)探出幾只毛茸茸的小腦袋，想必是燕子的孩子。后來(lái)，我時(shí)常看見(jiàn)燕子為幼燕喂食。

一天傍晚，窗外狂風(fēng)呼嘯，烏云密布，電閃雷鳴，不久便下起了瓢潑大雨。我看著窗外，樹(shù)葉在風(fēng)雨

的摧殘下散落一地，我不由自主地尋找燕子的身影，它們似乎并沒(méi)有回來(lái)，只隱約看見(jiàn)巢穴中的幼燕躁動(dòng)

不安。隨著一聲轟鳴，雨勢(shì)更大了。在雨水的沖刷下燕巢從樹(shù)上掉落，幼燕被摔出巢穴，它們驚慌地拍打

著羽翼未豐的翅膀，卻只是徒勞。見(jiàn)此情景，我心急如焚，便沖出家門(mén)將可憐的幼燕帶回家，將它們放置

在一個(gè)紙箱中。幼燕們擠在一起，不停地顫抖，發(fā)出細(xì)微的聲音，似乎在呼喚它們的父母。

沒(méi)過(guò)多久，雨勢(shì)變小了，兩只燕子回來(lái)了，它們的翅膀上沾滿了雨水和泥漿。燕子在樹(shù)周?chē)P(pán)旋，看

見(jiàn)地上的巢穴時(shí)便不顧一切地沖下來(lái)，但很快又繼續(xù)盤(pán)旋，似乎在尋找什么。燕子在雨中發(fā)出陣陣啼鳴，

那聲音，不像平時(shí)那么輕快，反倒像一種哀鳴。這時(shí)，屋內(nèi)的幼燕也開(kāi)始鳴叫，我突然明白，燕子四處飛

翔，原來(lái)是在尋找自己的孩子，那聲聲哀鳴，是父母對(duì)孩子深情的呼喚。那一瞬間，我為自己的魯莽感到

自責(zé)，只想著幫助幼燕免受風(fēng)雨擊打之苦，竟忽略了燕子冒雨飛回卻不見(jiàn)孩子蹤影時(shí)的焦急心情。想到這

里，我急忙將幼燕送回巢穴，剛回到家中，便看見(jiàn)燕子已將幼燕護(hù)在身下，風(fēng)雨中燕子的身影令我動(dòng)容。

猛然想起之前與母親爭(zhēng)吵，我一氣之下奪門(mén)而出，晚上才回家。在小區(qū)門(mén)口遇到外出找我剛回來(lái)的母

親，她看見(jiàn)我的那一瞬間，眼里嗡滿了淚水，回家時(shí)緊緊抓住我的手。到家后，我才發(fā)現(xiàn)母親的頭發(fā)已被

汗水浸濕，我本做好了迎接“暴風(fēng)雨”的準(zhǔn)備，但母親只輕輕說(shuō)了句“飯菜都涼了，我去熱熱"，便轉(zhuǎn)身去廚房

忙碌。想到此，我不禁潸然淚下，想必母親那時(shí)也如燕子那般急切，我卻任性地傷害了她。

在那個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，燕子給我上了人生中最好的一課。

【解析】【分析】本題考查命題作文。

一、審題立意。題目“一堂好課”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，審題時(shí)要著重把握關(guān)鍵詞“好課”，即思考什么樣的

課才是好課。提示語(yǔ)的第一句，從生活的角度說(shuō)明每個(gè)人都會(huì)從不同的“課”中有所收獲，提示這里的“課"

并非特指在學(xué)校上的課，凡給自己帶來(lái)教益、啟迪，令自己有所收獲、有所成長(zhǎng)的均可以稱之為“課"。提示

語(yǔ)的第二句進(jìn)一步提示“課的來(lái)源，提示可以寫(xiě)在學(xué)校上的課，如老師的教學(xué)、同學(xué)的啟….可以是在社會(huì)生

活中遇到的“課”，自己可以是親歷者，也可以是旁觀者，凡是給自己帶來(lái)啟發(fā)、感悟的都可以寫(xiě)；還可以是

在自然界中的“課”，寫(xiě)大自然給自己的啟迪等。

二、選材構(gòu)思。寫(xiě)作時(shí)，要選取對(duì)自己?jiǎn)l(fā)較大、感觸較深的事例來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)出“好課的特點(diǎn)與意義，既

是“好課”，那么自己一定會(huì)有所收獲，有所成長(zhǎng)。寫(xiě)作內(nèi)容可以是對(duì)自己未知領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，可以是對(duì)已

知事物的進(jìn)一步補(bǔ)充，也可以是對(duì)自己錯(cuò)誤認(rèn)知的更正，還可以是對(duì)思想觀念的點(diǎn)….內(nèi)容需具有啟發(fā)性和

教育性。寫(xiě)作主體可以是自己，可以是他人，需寫(xiě)出好課”的特點(diǎn)和對(duì)“我”的啟迪，突出“好"在哪里，要寫(xiě)

出自己的思考、啟發(fā)和感悟。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事

是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記