校園文化活動(dòng)育人功能發(fā)揮思考論文

校園文化活動(dòng)育人功能發(fā)揮思考論文摘要：目前高校的校園文化活動(dòng)存在著一些問(wèn)題，如活動(dòng)形式單一、水平不高、缺乏專業(yè)指導(dǎo)和充分的投入等。為了更好地發(fā)揮校園文化活動(dòng)的育人功能，本論文提出了提升校園文化活動(dòng)軟實(shí)力、科學(xué)管理、打造品牌、增加投入等方面的建議，并在積極繼承優(yōu)秀校園文化活動(dòng)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索實(shí)踐中的新途徑。關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)；育人功能；軟實(shí)力校園文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著直接影響。教育部共青團(tuán)中央在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》（教社政［2004］16號(hào)）中明確指出，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)推進(jìn)高校教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。校園文化活動(dòng)作為校園文化的重要載體和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式，由學(xué)校管理者組織設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，以校園為基礎(chǔ)，通過(guò)營(yíng)造精神環(huán)境和文化氛圍的手段，實(shí)現(xiàn)全體師生共同參與，以育人為目的的一系列活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型和高等教育體制改革不斷深化的影響下，以及西方非主流文化的滲透，校園文化呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的態(tài)勢(shì)，逐漸削弱了在育人中的作用。培養(yǎng)高品味的校園文化，舉辦高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造高品質(zhì)的校園文化生活，在當(dāng)前的高校建設(shè)中顯得尤為重要。一、當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)存在的主要問(wèn)題1.活動(dòng)內(nèi)容重復(fù)，形式單一，水平低下。隨著時(shí)代的發(fā)展和高校教育的深化改革，校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式也在不斷更新，但仍難以滿足當(dāng)代學(xué)生日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和精神文化需求。當(dāng)前的校園文化活動(dòng)呈現(xiàn)出“同質(zhì)化”傾向，很多高校都在模仿或參照其他院校的一些常規(guī)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容和形式單一，缺乏新意，無(wú)法展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性；雖然活動(dòng)看似五花八門(mén)，但實(shí)際意義不足；大多以文藝和體育為主，呈現(xiàn)出娛樂(lè)性和表面化的特點(diǎn)。此外，活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生參與其中無(wú)法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用，趣味性和綜合性大打折扣。一些活動(dòng)要求大規(guī)模舉辦，但缺乏吸引力，學(xué)生參與意愿不高，導(dǎo)致活動(dòng)流于形式。長(zhǎng)此以往，一些學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒。2.管理機(jī)制不健全，總結(jié)反思不夠深入。科學(xué)的高校校園活動(dòng)管理應(yīng)包括四個(gè)階段：策劃、執(zhí)行、監(jiān)督和總結(jié)。目前高校在校園文化活動(dòng)管理中，在策劃階段，活動(dòng)相關(guān)人員對(duì)活動(dòng)了解不夠深入，忽視或未能準(zhǔn)確把握活動(dòng)的思想性，缺乏對(duì)活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和整體性考量。在執(zhí)行階段，主要執(zhí)行者是學(xué)生干部，他們經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，并且難以合理安排工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，導(dǎo)致執(zhí)行力不足，活動(dòng)效果不佳。活動(dòng)的組織者往往也是評(píng)價(jià)者，這種身份重疊導(dǎo)致監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制效果不佳?；顒?dòng)結(jié)束后，很少對(duì)活動(dòng)質(zhì)量和效果進(jìn)行深入反思和總結(jié)，導(dǎo)致當(dāng)前校園文化活動(dòng)數(shù)量增加，但質(zhì)量卻沒(méi)有相應(yīng)提高。3.活動(dòng)缺乏指導(dǎo)教師，無(wú)法上升到育人高度。校園文化活動(dòng)的直接領(lǐng)導(dǎo)者思想覺(jué)悟的高低、能力素質(zhì)的優(yōu)劣、責(zé)任心的強(qiáng)弱，直接關(guān)乎活動(dòng)的效果。目前，高校校園活動(dòng)的指導(dǎo)老師主要為共青團(tuán)團(tuán)委老師以及輔導(dǎo)員老師。但無(wú)論是團(tuán)委老師還是輔導(dǎo)員老師，本身承擔(dān)工作較多，工作壓力較大，很難騰出時(shí)間和精力在學(xué)生活動(dòng)上花心思、動(dòng)腦經(jīng)。同時(shí)，很少有指導(dǎo)老師對(duì)管理學(xué)、教育學(xué)等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)往往基于經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法應(yīng)用科學(xué)的方法進(jìn)行管理和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)要有吸引力，必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。這就要求指導(dǎo)老師要了解最新的時(shí)事政治，應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把握當(dāng)前學(xué)生的思想潮流。目前，校園文化活動(dòng)更多的是學(xué)生在自?shī)首詷?lè)，活動(dòng)層次不高，思想內(nèi)涵偏低，很難發(fā)揮校園文化活動(dòng)在學(xué)生教育管理中第二課堂的作用。二、提升校園文化活動(dòng)育人功能的具體路徑1.融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提升校園文化活動(dòng)的“軟實(shí)力”。當(dāng)前校園文化活動(dòng)呈現(xiàn)出淺薄化、娛樂(lè)化、低俗化等問(wèn)題，不可避免地映射出高校校園文化活動(dòng)存在價(jià)值偏頗、導(dǎo)向不明的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。大學(xué)文化活動(dòng)建設(shè)的目的在于育人，關(guān)鍵在于價(jià)值引領(lǐng)。黨的十六屆六中全會(huì)提出要“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人們的自覺(jué)追求”。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化活動(dòng)中，不僅為校園文化活動(dòng)建設(shè)引領(lǐng)方向，也是高校發(fā)展的時(shí)代要求。通過(guò)組織和開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)、等主題融入其中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，高尚的道德情操。此外，鼓勵(lì)學(xué)生們走出校園，積極參加大學(xué)生支教、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在踐行中體悟社會(huì)主義核心價(jià)值體系，并內(nèi)化為自身的價(jià)值指導(dǎo)。2.科學(xué)管理，完善校園文化活動(dòng)管理體系。隨著高校的改革發(fā)展，校園活動(dòng)管理走向制度化、規(guī)范化是其必然趨勢(shì)。在校園活動(dòng)管理中引入項(xiàng)目管理，通過(guò)分解任務(wù)、責(zé)任到人，分層式管理可實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。策劃階段，明確活動(dòng)是什么、活動(dòng)目的、達(dá)到效果、活動(dòng)費(fèi)用等。根據(jù)活動(dòng)類型、預(yù)期效果、執(zhí)行難度等進(jìn)行活動(dòng)確定及予以合理經(jīng)費(fèi)支持。執(zhí)行階段，建立活動(dòng)負(fù)責(zé)人制。由活動(dòng)負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)的具體開(kāi)展，采取合理分工、責(zé)任到人的管理辦法，定人定時(shí)定量完成任務(wù)。此外，學(xué)?？沙闪ｉT(mén)的校園文化活動(dòng)管理小組，聘任具有專業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織交流座談，讓師生在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，收獲一定專業(yè)知識(shí)。監(jiān)督和評(píng)價(jià)階段，活動(dòng)分項(xiàng)小組與活動(dòng)負(fù)責(zé)人隨時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，負(fù)責(zé)人整合各項(xiàng)指標(biāo)后向?qū)W校相關(guān)部分定期匯報(bào)，不適之處即刻調(diào)整?；顒?dòng)結(jié)束，積極向管理部門(mén)提供活動(dòng)相關(guān)的文字、圖片、影像等一手資料外，還可組織答辯評(píng)比，對(duì)活動(dòng)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化賦分，答辯委員可邀請(qǐng)社區(qū)、企業(yè)人員參加，以第三方的眼光對(duì)活動(dòng)的實(shí)踐意義、社會(huì)效益等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。3.構(gòu)建品牌，立足校園文化活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)數(shù)量繁多，但是良莠不齊、質(zhì)量參差。很多同學(xué)流轉(zhuǎn)于眾多活動(dòng)之中，卻不能真正感受校園文化活動(dòng)的魅力，也很難在活動(dòng)中有所收獲。構(gòu)建具有學(xué)校文化、地域特色、專業(yè)相關(guān)的品牌活動(dòng)成為化解校園活動(dòng)多而不精的有效措施。構(gòu)建品牌，一方面可以將資源進(jìn)行整合，將有限的資源投入到有效的活動(dòng)中，提高活動(dòng)檔次，擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模。另一方面，作為學(xué)校優(yōu)秀成果的代表，品牌活動(dòng)可以起到示范和輻射作用，為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展提供參考和標(biāo)準(zhǔn)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（教高[2005]1號(hào)）強(qiáng)調(diào)指出：“第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)開(kāi)展以提高大學(xué)生多方面能力和擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)的課余生活”。品牌活動(dòng)，不僅要具有趣味性和創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)以人為本的情懷，充分展示學(xué)生個(gè)性。還要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求人們?cè)诹私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生需求，因地制宜。各院系可結(jié)合本院系學(xué)生的特點(diǎn)以及專業(yè)特色，打造具有鮮明特點(diǎn)的品牌活動(dòng)。在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給予學(xué)生自由展示和發(fā)揮的空間。如中國(guó)石油大學(xué)信息與控制工程學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，開(kāi)展小家電義務(wù)維修，讓學(xué)生學(xué)有所用，充分發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)。此項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)舉辦了15載，贏得廣大師生的一致認(rèn)可。4.加大投入，發(fā)揮高校在校園文化活動(dòng)中的主體作用。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)，學(xué)校必須加大投入，在制度設(shè)計(jì)和激勵(lì)措施上下功夫。一方面通過(guò)政策激勵(lì)，讓老師們?cè)敢鈪⑴c到校園文化活動(dòng)的建設(shè)當(dāng)中：專業(yè)教師發(fā)揮自身特長(zhǎng)，提升學(xué)生活動(dòng)的專業(yè)性和實(shí)踐性；職能部門(mén)的老師們，要對(duì)學(xué)生活動(dòng)積極關(guān)注，并提供必要幫助；團(tuán)委和輔導(dǎo)員老師的工作分配要更加合理，讓老師們能夠深入學(xué)生，掌握學(xué)生需求。營(yíng)造全員參與、師生共建的校園氛圍。另一方面，通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置、學(xué)分認(rèn)定等措施，吸引更多學(xué)生成為活動(dòng)的策劃者和組織者，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中全面發(fā)展。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生活動(dòng)的硬件措施，為學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展提供保障。此外，合理采用商業(yè)贊助，規(guī)范贊助流程，建立嚴(yán)格審批制度，明確活動(dòng)贊助類別，對(duì)商業(yè)贊助加以正確引導(dǎo)，讓商業(yè)活動(dòng)不僅為學(xué)校提供資金支持，也能成為學(xué)生了解社會(huì)的有效途徑。學(xué)校以人力投入為支撐，財(cái)力投入為基本，制度為保障，全面建設(shè)校園文化活動(dòng)。三、結(jié)語(yǔ)校園文化活動(dòng)建設(shè)是一項(xiàng)較為艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方投入，形成合力。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，提升校園文化活動(dòng)的“軟實(shí)力”；通過(guò)科學(xué)管理、構(gòu)建品牌、加大投入，蓬勃校園文化活動(dòng)的“生命力”。校園文化活動(dòng)是高校第一課堂的延伸，承擔(dān)著不可替代的育人職能。在新的歷史時(shí)期，要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀校園文化活動(dòng)管理中的優(yōu)秀成果，還要在實(shí)踐中探索新途徑，研究新方法，凝聚新思路，讓學(xué)生能夠在參與中享受樂(lè)趣、增長(zhǎng)才干。參考文獻(xiàn)[2]遲淑清.論蘊(yùn)含于高校校園文化活動(dòng)中的隱形思想政治教育[J].黑龍江高教研究,2014(2):109-110.[3]朱育鋒.生態(tài)學(xué)視野下高校校園