寧夏大學(xué)外國語學(xué)院本科教學(xué)工作水平自我評價報告

寧夏大學(xué)外國語學(xué)院本科教學(xué)工作水平自評匯報1、辦學(xué)指導(dǎo)思想1.1辦學(xué)思緒自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A和時俱進(jìn)，重視教育思想觀念更新轉(zhuǎn)變。因為社會對外語人才需求已呈多元化趨勢，過去那種單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要，市場對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需求量正逐步減小。所以，外語專業(yè)必需從單科“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。我院現(xiàn)在正在試驗?zāi)Ｊ绞牵和庹Z+專業(yè)知識（即ESP課程）。學(xué)院類型定位：教學(xué)型為主，兼顧研究型。專業(yè)目標(biāo)定位：英語教育、英語、日語三個本科，爭取三年內(nèi)阿語升為本科。學(xué)科建設(shè)定位：英語語言文學(xué)申報區(qū)級關(guān)鍵學(xué)科，日語語言文學(xué)申報校級關(guān)鍵學(xué)科。培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展，含有扎實英語/日語語言基礎(chǔ)和廣博文化知識并能熟練地利用英語/日語在教育、外事、經(jīng)貿(mào)、文化、科技等部門從事教學(xué)、翻譯、管理、研究等工作復(fù)合型外語人才。我院畢業(yè)生已遍布全國好多省區(qū)，包含北京、上海、天津等大城市，受到用人單位普遍好評。如南開二中劉輝同學(xué)、北大雷虹同學(xué)、伊斯蘭信托投資企業(yè)白波同學(xué)等，工作表現(xiàn)極為出色。質(zhì)量意識強(qiáng)，第一責(zé)任人明確。能正確處理教學(xué)和院內(nèi)其它工作之間關(guān)系，一直把教學(xué)工作放在學(xué)院各項工作關(guān)鍵位置，院領(lǐng)導(dǎo)一貫重視本科教學(xué)。定時研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線做調(diào)查研究，處理教學(xué)中實際問題。針對擴(kuò)招后生源質(zhì)量下降現(xiàn)實，提出加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教育應(yīng)對方法，妥善處理本科生和成人、高職、網(wǎng)院學(xué)生教學(xué)關(guān)系。全方面實施《英語教學(xué)綱領(lǐng)》、《大英教學(xué)綱領(lǐng)》兩個新綱領(lǐng)，幾經(jīng)修訂，制訂出學(xué)院人才培養(yǎng)計劃。教輔行政人員主動為教學(xué)服務(wù)，各職能部門能圍繞著育人進(jìn)行工作。學(xué)院各項政策和要求均對教學(xué)有利。2、師資隊伍2.1隊伍結(jié)構(gòu)自評等級標(biāo)準(zhǔn)：C我院師資隊伍結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)合理?，F(xiàn)在我院共有老師122人，其中教授2人，副教授28人，講師44人，助教37人；見習(xí)11人，中青年老師居多數(shù)，有數(shù)量適宜骨干老師，有學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)梯隊基礎(chǔ)形成。青年老師中有碩士學(xué)位百分比為15.1%。但發(fā)展方法得力，發(fā)展趨勢良好，經(jīng)過出國留學(xué)攻讀碩士(新加坡3人、澳大利亞1人、巴基斯坦1人)、中國定向委培、院內(nèi)學(xué)位點培養(yǎng)，和上外、西北師大等校聯(lián)合舉行碩士學(xué)位班、推免碩士等方法多渠道、多層次培養(yǎng)師資，努力爭取5年內(nèi)達(dá)標(biāo)。比如：作為東西部合作項目，和上海外國語大學(xué)聯(lián)合舉行碩士學(xué)位班，請上海外國語學(xué)院著名教授來寧夏大學(xué)講課，我院有17名青年老師參與此班。到年底將有8人取得碩士學(xué)位。師資隊伍整體結(jié)構(gòu)見附表1。經(jīng)過導(dǎo)師制（中、外老師）來培養(yǎng)提升青年老師從教能力、科研能力。2.2主講老師自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A主講老師中助教職稱以下人員均參與過崗前培訓(xùn)，有合格證書，其它均含有講師職稱或碩士學(xué)位。資格崗位符合率約為100%。我院碩士點今年開始招生，所以以前教授、副教授均為本科生講課，合格率為100%。3、教學(xué)條件和利用3.1教學(xué)經(jīng)費自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A近三年來，創(chuàng)收經(jīng)費用于教學(xué)經(jīng)費占總創(chuàng)收經(jīng)費百分比≥20%。認(rèn)為例，整年創(chuàng)收經(jīng)費為40萬元，購置用于微格教學(xué)攝像機(jī)6萬元，購置光盤、錄音帶、錄像帶1萬元，購置復(fù)印機(jī)1.3萬元，老師教學(xué)工作獎金、設(shè)備、教改論文等項費用約計8萬元，累計16萬元左右，大于20%。4、教學(xué)建設(shè)和改革4.1專業(yè)新辦專業(yè)自評等級標(biāo)準(zhǔn)：B新辦專業(yè)為日語，同意，秋季開始招生，符合教育部相關(guān)專業(yè)設(shè)置要求，論證充足。該新辦專業(yè)是在三屆日語?？妻k學(xué)基礎(chǔ)上建立起來。三屆?？茖W(xué)生，基礎(chǔ)扎實，聽說能力強(qiáng)，受到用人單位歡迎。學(xué)生對教學(xué)比較滿意，生源情況好。日本島根縣提供圖書和師資，邀請學(xué)生去日本見習(xí)，師資情況詳見附表2。教學(xué)計劃一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)含有扎實英語語言基礎(chǔ)和廣博文化知識并能在教育、外事、經(jīng)貿(mào)、文化旅游、科技等部門熟練地利用英語從事教學(xué)、翻譯、管理、研究等工作復(fù)合型英語人才。1、含有良好思想政治道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)；熱愛社會主義祖國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬克思主義、毛澤東思想及鄧小平理論基礎(chǔ)原理；含有遵紀(jì)遵法、敬業(yè)愛崗、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)合作等良好品質(zhì)及職業(yè)道德。2、含有扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能，挖掘英語語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識，掌握聽、說、讀、寫、譯等基礎(chǔ)技能及相關(guān)語言基礎(chǔ)理論和文學(xué)基礎(chǔ)知識。含有較強(qiáng)英語交際能力。必需經(jīng)過英語專業(yè)四級考試，各項要求應(yīng)達(dá)成綱領(lǐng)要求八級標(biāo)準(zhǔn)。3、含有寬廣知識面和一定相關(guān)專業(yè)知識，掌握和畢業(yè)后所從事工作相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，重視培養(yǎng)獲取知識能力、獨立思索能力和創(chuàng)新能力。4、基礎(chǔ)掌握一門第二外語，較能熟練地在本專業(yè)中利用。含有計算機(jī)利用能力。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求1、專業(yè)課程教學(xué)是實施全方面素質(zhì)教育關(guān)鍵路徑，要正確處理好業(yè)務(wù)素質(zhì)教育和思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)教育關(guān)系，使它們有機(jī)、友好地融為一體。2、要注意學(xué)生知識結(jié)構(gòu)合理性。學(xué)生整體知識結(jié)構(gòu)分為四個部分：通識課、專業(yè)技能課、專業(yè)知識課和相關(guān)專業(yè)知識課。（1）英語專業(yè)技能課程：指綜合訓(xùn)練課程和多種英語技能單項訓(xùn)練課程，如：基礎(chǔ)英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯等課程。（2）英語專業(yè)知識課程：指英語語言、文學(xué)、文化方面課程，如：英語語言學(xué)、英語詞匯學(xué)、英語語法學(xué)、英語文體學(xué)、英美文學(xué)、英美社會和文化、西方文化等課程。（3）相關(guān)專業(yè)知識課程：指和英語專業(yè)相關(guān)聯(lián)其它專業(yè)知識課程，即相關(guān)教育、外交、經(jīng)貿(mào)、法律、管理、新聞、科技、文化等方面專業(yè)知識課程。3、英語教育方向?qū)W生應(yīng)掌握從事中學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能，包含教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)、英語語音學(xué)等。教學(xué)實習(xí)為專業(yè)必需實踐步驟。必需經(jīng)過英語語音、書法、漢語一般話、漢語書法基礎(chǔ)功測試。4、掌握文件檢索及利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息能力，含有初步科研能力和撰寫論文、畢業(yè)論文能力。4.2課程自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A具體教學(xué)改革內(nèi)容和方法1、培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)復(fù)合型外語人才。依據(jù)部頒《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)綱領(lǐng)》，本專業(yè)開設(shè)三類課程：英語專業(yè)技能、英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識，有利于復(fù)合型人才培養(yǎng)。2、突出語言交際能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)實踐性。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，改變過去以老師為中心教學(xué)模式。“討論式”啟發(fā)式居多數(shù)。主張課堂教學(xué)多維互動。在教學(xué)改革指導(dǎo)思想上，從舊“三中心”：老師中心、書本中心、課堂中心，走向新“三為本”：確立以學(xué)生為本教育主體觀，以能力發(fā)展為本教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動為本教學(xué)觀。一些課程如聽力、閱讀采取0.3課時制，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、充足利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，不停開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)效率。每門課程最少應(yīng)有一次使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。成立了專門“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究室”從事學(xué)院各課程現(xiàn)代化手段應(yīng)用研究和開發(fā)工作。4、強(qiáng)調(diào)經(jīng)過專業(yè)課程教學(xué)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。5、開設(shè)現(xiàn)代漢語、漢字寫作等必修課，增設(shè)中國文化史綱，高等數(shù)學(xué)、中國科技史等選修課，使學(xué)生有較扎實漢語基礎(chǔ)功，不忘母語和祖國文化，含有一定人文知識和科技知識，使其一口操英（日）、漢兩種語言，兩腳踏東西文化。教改課題：3年來教改課題累計12項。綜合英語為校級關(guān)鍵課程，為主干課程，狠抓主干課，加強(qiáng)師資力量配置，教研室常常研討、交流教學(xué)工作。教研室活動常?；?、制度化，以教研室為單位開展教學(xué)、外研交流、教學(xué)總結(jié)會、論文演講會。大學(xué)英語為區(qū)級關(guān)鍵課程。閱讀課實施零課時制。閱讀課零課時教學(xué)模式實施目標(biāo)就是要探索一個快捷、有效閱讀教學(xué)模式，以適應(yīng)新形勢需要。零課時實施是從培養(yǎng)復(fù)合型外語人才需求出發(fā)，對閱讀教學(xué)進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新。其特點是：突出學(xué)生是教學(xué)活動主體，經(jīng)過大量閱讀達(dá)成掌握閱讀技巧，提升閱讀能力和語言習(xí)得目標(biāo)。給學(xué)生提供一個愈加靈活、方便、實用和寬廣學(xué)習(xí)和實踐空間。重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獲取知識能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。為學(xué)生走向社會，終生學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。含有較高研究推廣價值。原版教材：口語課教材、報刊選讀、美國小說導(dǎo)讀。多媒體講課課時達(dá)30%：視聽說、大英課、英文寫作、基礎(chǔ)英語、英國文學(xué)史、精讀、高級英語。其它課程均采取全國選編、獲獎教材，且注意更新。部分選修課使用自編講義，如“英漢語言文化對比”和“文體學(xué)”等課程。未來計劃加大引用原版教材力度。主動采取新版教材，努力爭取不用三年前版本教材。大英教學(xué)改革：鑒于各院系學(xué)生水平參差不齊，實施分類指導(dǎo)、分級教學(xué)，使不一樣水平學(xué)生英語成績有所提升，改變過去過分重視語法和詞匯知識講解和傳授，忽略對學(xué)生實際語言利用能力培養(yǎng)傾向，強(qiáng)化聽說能力。在主管校長直接策劃領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處大力支持下，已于暑期辦了一期全封閉聽說能力強(qiáng)化班，積累了初步經(jīng)驗。實施大小班講課，多媒體教育，改變原來單一、刻板教學(xué)方法。如張淑琴老師利用多媒體手段，自制光盤，講課文利用圖像、音樂、聲音等手段，講課效果深受學(xué)生歡迎。在院內(nèi)曾搞過公開教學(xué)、給參與全國民族地域高校英語研討會代表進(jìn)行演示，受到同行教授一致好評。雙語教學(xué)：文化、翻譯、修辭等課使用雙語教學(xué)。4.3實踐教學(xué)自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A關(guān)鍵實踐教學(xué)步驟1、英語專業(yè)各門技能課均含有大量課內(nèi)、課外實踐活動。課外學(xué)習(xí)和實踐是課堂教學(xué)延伸和擴(kuò)展，是取得語言交際能力關(guān)鍵路徑，老師應(yīng)有目標(biāo)、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和實踐。實習(xí)基地：寧夏外貿(mào)企業(yè)、進(jìn)出口企業(yè)、區(qū)外辦、外專局、旅行社等。2、聽力、閱讀課采取0.3課時制，即課堂教學(xué)僅占該門課程教課時間三分之一。學(xué)生需在課外按計劃完成應(yīng)有語言輸入量（聲音信息量和文字信息量）。3、商務(wù)英語、旅游英語、涉外文秘等課程均安排課程實踐活動，可在實習(xí)基地進(jìn)行。4、一些專業(yè)知識課考評可采取學(xué)期論文方法，用英語撰寫，字?jǐn)?shù)1000～1500。5、學(xué)生畢業(yè)前安排6周畢業(yè)實習(xí)或教育實習(xí)。日語學(xué)生赴日本島根實習(xí)。充足提供實習(xí)經(jīng)費。支出實習(xí)經(jīng)費近5萬元。6、畢業(yè)論文采取分散和集中相結(jié)合方法進(jìn)行。分散進(jìn)行120課時，集中進(jìn)行4周。有詳盡畢業(yè)論文指導(dǎo)細(xì)則。5、教學(xué)管理5.1管理隊伍自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A管理隊伍力量強(qiáng)，機(jī)構(gòu)完善，分工明確，責(zé)任到人，評定機(jī)制客觀、可行。管理人員情況見附表3。5.2質(zhì)量控制等級標(biāo)準(zhǔn)：A管理制度健全（關(guān)鍵按學(xué)校教學(xué)規(guī)程辦），符合現(xiàn)代教育思想，主動采取現(xiàn)代化管理技術(shù)，實施嚴(yán)格，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善。管理隊伍服務(wù)意識，表現(xiàn)“以人為本”思想。關(guān)心青年老師成長、關(guān)心她們前途，這也是以人為本表現(xiàn)。形成了教學(xué)質(zhì)量確保和監(jiān)控體系，主動開展學(xué)生評教，老師評教和老師評學(xué)活動，成效顯著。學(xué)生評教：打分表、學(xué)生座談會。老師評教：微格教學(xué)。購置十臺錄像機(jī)用于此項活動。相互聽課。老師評學(xué)：老師座談會。教研室信息反饋，四、八級考試、四、六級考試總結(jié)分析會。在重視目標(biāo)管理同時，更重視教學(xué)過程管理。重視課堂教學(xué)效果，重視學(xué)生平時成績考評評定。重視課堂考勤，外教尤其如此。批改作業(yè)有要求，教導(dǎo)答疑固定時間。重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究。實施學(xué)導(dǎo)制。狠抓教研室活動，制訂了教研室目標(biāo)、任務(wù)，明確其特點。成立了學(xué)院測試評定研究室，以利于質(zhì)量控制。翻譯、綜合英語、閱讀、高級英語、大英等課程實施教考分離，題庫抽題。教學(xué)結(jié)果獎：2人獲區(qū)級教學(xué)結(jié)果二獎，2人獲校級教學(xué)結(jié)果一等獎。1人獲區(qū)級教學(xué)結(jié)果三等獎；2人獲曾憲梓獎。1人評為自治區(qū)優(yōu)異老師，1人評為教育部優(yōu)異教育工作者。6、學(xué)風(fēng)6.1老師風(fēng)范自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提倡“學(xué)高為師，身正為范”，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，教學(xué)質(zhì)量高。不停強(qiáng)化師德風(fēng)范教育，尤其是青年老師師德教育。定時組織青年老師座談會進(jìn)行交流，向老老師學(xué)習(xí)，請優(yōu)異老師現(xiàn)身說法（如唐徠中學(xué)全國優(yōu)異班主任喻有朝）。6.2學(xué)習(xí)風(fēng)氣自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A學(xué)生能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)良好?？记皩W(xué)生、老師進(jìn)行宣傳、學(xué)習(xí)、教育，樓內(nèi)掛口號，黑板上寫口號，營造氣氛。每次考試重編座位號，預(yù)防串通作弊。發(fā)覺作弊，嚴(yán)加處理。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤奮進(jìn)取，學(xué)習(xí)主動性、主動性高，學(xué)院有符合實際調(diào)動學(xué)生主動性獎勵措施，如，對四、八級過關(guān)同學(xué)給表彰和獎勵。激勵、支持學(xué)生參與課外科技文化活動。如學(xué)院科技活動愛好小組針對寧大大英教學(xué)現(xiàn)實狀況搞《寧大大英教學(xué)學(xué)生情況問卷調(diào)查分析匯報》、《怎樣突破四、六級——短時間、高效率》等作品榮獲學(xué)?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽優(yōu)異獎。第二課堂活動參與人數(shù)多，效果好，如，英語角、英語俱樂部、全國、全區(qū)大學(xué)生英語演講、辯論比賽、6名學(xué)生參與中美大學(xué)生夏令營、中日韓青年學(xué)生聯(lián)誼交流；組織全校英語戲劇小品、英語周等活動（詳見支撐材料）。建立了學(xué)風(fēng)建設(shè)和院學(xué)生活動結(jié)合十條標(biāo)準(zhǔn)。制訂了“文明條約”十不準(zhǔn)。7、教學(xué)效果7.1基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A外語學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)理論知識扎實，基礎(chǔ)技能強(qiáng)，聽說翻譯、寫作能力好，外語交流能力強(qiáng)。有一定創(chuàng)新精神和實踐能力。如，4月在西安舉行全國大學(xué)生英語辯論賽（西北賽區(qū)中），我院兩名選手英語水平受到評委，尤其是外教一致好評。日語班一學(xué)生在全國大學(xué)生日語作文競賽中獲獎。八級考試中，我院學(xué)生翻譯、寫作得分一直較高，如在1995年國家教委組織全國117所高校6600余名學(xué)生參與英語專業(yè)八級統(tǒng)考中，全國師范院校翻譯平均成績9.83，全國平均為10.47，寧在外語系學(xué)生翻譯平均成績單10.87，高出全國平均成績0.40，高出全國師范院校平均成績1.04，這么成績，受到了弟兄院校稱贊。1996年八級統(tǒng)考，寧大和全國平均成績持平。英語專業(yè)四、八級過關(guān)率穩(wěn)步上升，1999年英語本科生四級過關(guān)率為29.7%，八級過關(guān)率為9.8%，分別為37.1%、23.5%，到四級過關(guān)率上升為39.6%，八級上升為24.3%。日語學(xué)生二級過關(guān)率普遍較高。7.2畢業(yè)論文自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A學(xué)院有不停修訂完善畢業(yè)論文撰寫、指導(dǎo)細(xì)則。畢業(yè)論文選題面廣，有一定難度且結(jié)合實際，能全方面反應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)要求。畢業(yè)論文質(zhì)量好、格式規(guī)范。7.3思想道德修養(yǎng)自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A辦學(xué)以人為本，育人以德為本。重視德育教育。外語學(xué)院學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)水平比較高。外語學(xué)院共有學(xué)生黨員23人，占學(xué)生總數(shù)4.5%。入黨主動分子190人，占33.5%。99年學(xué)生組織獻(xiàn)血活動以來，每十二個月有大量志愿獻(xiàn)血者。主動開展助殘活動，幫助殘疾學(xué)生康桂英同學(xué)。獻(xiàn)愛心活動，為物電系學(xué)生張克華、石嘴山一名患病小學(xué)生捐款4千多元。為山區(qū)貧困學(xué)生捐衣、捐書。和平吉堡183團(tuán)二連軍民共建。為孤寡老人服務(wù)，開展拒絕使用塑料袋署名活動，99級學(xué)生劉金定同學(xué)參與香港兩岸三地大學(xué)生“新世紀(jì)行政管理精英培訓(xùn)計劃”，表現(xiàn)出色。7.4體育自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A外語學(xué)院大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，合格率≥100%。7.5社會聲譽自評等級標(biāo)準(zhǔn)：A生源關(guān)鍵在本區(qū)，外地學(xué)生占15.8%（以00級為例），生源好，報考人數(shù)多，專業(yè)比較熱門。、和三屆學(xué)生就業(yè)率均為100%。社會評定好。比如：廣東、天津、湖南、陜西、北京、上海和區(qū)內(nèi)用人單位信息反饋和跟蹤調(diào)查結(jié)果均說明這一點（詳見支撐材料）。特色項目表現(xiàn)在教學(xué)上特色：（1）大膽改革英語閱讀課、聽力課傳統(tǒng)教學(xué)方法，實施0.3課時制，即課堂教學(xué)僅占該門課程教課時間三分之一。學(xué)生需在課外按