開展心理疏導(dǎo)工作方案

第第頁(yè)開展心理疏導(dǎo)工作方案開展心理疏導(dǎo)工作方案（精選3篇）開展心理疏導(dǎo)工作方案篇1一、為社區(qū)一般人群供給心理咨詢，普及精神衛(wèi)生學(xué)問在例行的對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行健康體檢的過程中，有針對(duì)性的進(jìn)行心理活動(dòng)的評(píng)估，尤其是對(duì)于重點(diǎn)人群，如婦女在孕產(chǎn)期的情緒狀態(tài)，老年人的記憶、智力活動(dòng)等，以早期發(fā)覺抑郁癥、老年期癡呆等。通過舉辦科普講座、開展咨詢活動(dòng)、發(fā)放科普宣揚(yáng)讀物、制作宣揚(yáng)展板等形式，向社區(qū)居民普及精神衛(wèi)生學(xué)問，促進(jìn)其精神健康水平。二、連續(xù)精神疾病線索調(diào)查，建立疾病檔案在社區(qū)連續(xù)進(jìn)行精神疾病線索調(diào)查。社區(qū)精神疾病的建檔立卡率應(yīng)達(dá)到上級(jí)要求。并對(duì)社區(qū)的精神疾病患者進(jìn)行年度的免費(fèi)健康檢查。假如社區(qū)的.精神疾病患者因病情復(fù)發(fā)加重，緊急住院治療，出院后其住院治療有關(guān)情況將被適時(shí)轉(zhuǎn)入社區(qū)，以便社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站連續(xù)進(jìn)行社區(qū)康復(fù)治療。對(duì)社區(qū)精神疾病患者的疾病資料進(jìn)行妥當(dāng)保管，堅(jiān)決維護(hù)患者的隱私權(quán)。社區(qū)精神疾病患者及其家屬可以充分利用這些疾病資料。三、定期隨訪，對(duì)重性精神疾病進(jìn)行管理治療個(gè)案管理員，每月有電話或入戶隨訪，并按時(shí)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。每季度至少一次自動(dòng)對(duì)建檔立卡的社區(qū)精神疾病患者進(jìn)進(jìn)行隨訪，并取得患者的信任和搭配。隨訪內(nèi)容包括：患者的服藥情況、病情穩(wěn)定情況等，并引導(dǎo)家屬開展家庭精神疾病的家庭護(hù)理。以此提高社區(qū)精神疾病患者的服藥率，動(dòng)態(tài)把握患者的病情變化。四、建立應(yīng)急處置機(jī)制，避開不良事件發(fā)生不良事件包括：急性藥物不良反應(yīng)，自盡自傷行為和肇事肇禍行為。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立有應(yīng)急處置機(jī)制，訂立有應(yīng)急處置預(yù)案，將在最短的時(shí)間，最直接的渠道，以最恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀鰬?yīng)急處置反應(yīng)，避開不良事件發(fā)生。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)將對(duì)社區(qū)精神疾病患者家屬及四周人員供給應(yīng)對(duì)精神疾病突發(fā)事件的專業(yè)引導(dǎo)。五、建立雙向轉(zhuǎn)診制度，供給無縫隙服務(wù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立雙向轉(zhuǎn)診的制度，社區(qū)中的精神疾病患者，假如不適合社區(qū)管理治療，將轉(zhuǎn)入精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)緊急住院治療。在精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)緊急住院治療的精神疾病患者，在病情得到適時(shí)掌控后，應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)回社區(qū)進(jìn)行管理治療。所提倡的原則是緊急住院要決斷、適時(shí)，社區(qū)康復(fù)治療要堅(jiān)持、要有耐性，要細(xì)致。開展心理疏導(dǎo)工作方案篇2為進(jìn)一步完善社區(qū)、學(xué)校服務(wù)功能，提升社區(qū)、學(xué)校服務(wù)水平，幫忙青少年健康成長(zhǎng)，落實(shí)團(tuán)市委相關(guān)精神，青少年服務(wù)中心在社區(qū)、學(xué)校開展心理咨詢專家進(jìn)社區(qū)、學(xué)校活動(dòng)，全面提高轄區(qū)青少年身心健康水平。特訂立實(shí)施方案如下：一、引導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀為引導(dǎo)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展心理咨詢工作，積極推動(dòng)心理咨詢服務(wù)進(jìn)社區(qū)、學(xué)校，大力宣揚(yáng)各種科普性心理學(xué)問，幫忙人們更好的認(rèn)得自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，對(duì)少數(shù)有心理疾病的病人，予以科學(xué)有效的心理咨詢、疏導(dǎo)和治療，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平。二、目標(biāo)任務(wù)（一）幫忙社區(qū)、學(xué)校青少年了解心理健康的概念，樹立科學(xué)全面的身心健康觀；（二）提高社區(qū)、學(xué)校青少年重視身心健康的意識(shí)；（三）幫忙社區(qū)、學(xué)校青少年把握基本的情緒心理調(diào)適方法；（四）優(yōu)化社區(qū)、學(xué)校青少年的生存環(huán)境，創(chuàng)建良好的心理氛圍；（五）為建立全市青少年的心理咨詢、心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)、預(yù)警的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系打下基礎(chǔ)；（六）營(yíng)造有利于開展青少年心理健康教育的社會(huì)環(huán)境，使社區(qū)、學(xué)校的青少年心理健康教育活動(dòng)常?；?、規(guī)范化、制度化。三、實(shí)施步驟（一）進(jìn)行廣泛的宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)1、舉辦活動(dòng)啟動(dòng)式，推動(dòng)心理健康進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校活動(dòng)。組織心理學(xué)專家和社區(qū)、學(xué)校青少年舉辦“關(guān)注心理健康，促進(jìn)社會(huì)和諧”心理健康進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)啟動(dòng)式，讓心理健康學(xué)問走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)學(xué)校。2、選擇試點(diǎn)，示范帶動(dòng)心理健康進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)。依據(jù)條件，選擇1—3個(gè)場(chǎng)地較為優(yōu)越、居民素養(yǎng)較高、社區(qū)、學(xué)校干部積極性較強(qiáng)的社區(qū)、學(xué)校，開展試點(diǎn)工作。設(shè)置較為溫馨的談話室和傾訴室，針對(duì)青少年及相關(guān)群體，通過各種形式的專業(yè)化服務(wù)，為心理健康進(jìn)社區(qū)、學(xué)校活動(dòng)起示范帶動(dòng)作用。（二）建立心理健康工作室，設(shè)置心理服務(wù)熱線在社區(qū)、學(xué)校建立“心理健康服務(wù)室”，設(shè)置心理健康熱線，心理咨詢專家定期供給服務(wù)，為心理健康進(jìn)社區(qū)、學(xué)校工作供給服務(wù)保障。發(fā)揮社區(qū)骨干、學(xué)校心理輔導(dǎo)員、心理健康志愿者的作用，適時(shí)把握青少年的心理情形，建立健全心理登記、記錄制度，建立預(yù)警機(jī)制，搭配“_青少年服務(wù)中心”開展心理健康咨詢活動(dòng)，營(yíng)造寬松的心理輔導(dǎo)與咨詢環(huán)境。青少年心理健康（三）開展形式多樣的心理健康普及活動(dòng)1、定期面對(duì)社區(qū)、學(xué)校青少年開展心理健康學(xué)問講座。讓社區(qū)、學(xué)校青少年接受比較系統(tǒng)的心理健康學(xué)問，懂得用心理學(xué)的方法解決自身存在的心理問題。2、面對(duì)社區(qū)骨干、學(xué)校心理輔導(dǎo)員，開展心理健康學(xué)問專業(yè)培訓(xùn)。選擇有較高素養(yǎng)的社區(qū)骨干、學(xué)校心理輔導(dǎo)員，舉辦社區(qū)心理服務(wù)人員的定期培訓(xùn)班，使他們能夠真正把握一些辨別心理問題的基本常識(shí)和基本本領(lǐng)，幫助心理健康服務(wù)室開展工作，提高社區(qū)、學(xué)校的自我服務(wù)水平，建立健全青少年心理健康服務(wù)網(wǎng)，使青少年心理健康服務(wù)工作常?；?、規(guī)范化、專業(yè)化、制度化。3、充分利用各種節(jié)日，開展心理健康宣揚(yáng)活動(dòng)。借助節(jié)日、紀(jì)念日等大型活動(dòng)日，動(dòng)員組織心理健康志愿者，利用社區(qū)、學(xué)?？破债嬂鹊汝嚨?，通過制作展板、分發(fā)宣揚(yáng)資料等各種形式，開展豐富多彩的.心理健康學(xué)問普及，讓心理健康學(xué)問滲透到社區(qū)、學(xué)校的各個(gè)家庭。4、“青少年服務(wù)中心”心理咨詢專家定期輪換承當(dāng)社區(qū)、學(xué)校的心理服務(wù)工作，就青少年存在的學(xué)習(xí)壓力、異性關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、青春期問題、心理行為障礙等問題，同前來咨詢的家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)幫忙家長(zhǎng)、孩子英勇面對(duì)存在的問題，提高識(shí)別、判定心理健康的學(xué)問和本領(lǐng)。5、通過心理健康學(xué)問講座、一對(duì)一咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等多種形式保證心理健康工作的深入開展。青少年心理健康四、保障措施1、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)健康有序開展。以“青少年服務(wù)中心”為主導(dǎo)，積極爭(zhēng)取區(qū)文明辦、社區(qū)、學(xué)校的重視和支持，將心理健康進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校納入社區(qū)、學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。2、落實(shí)經(jīng)費(fèi)。由共青團(tuán)、文明辦、社區(qū)、學(xué)校共同維護(hù)該項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用，重要用于開展各項(xiàng)心理健康教育的活動(dòng)（心理測(cè)試、心理健康月和心理健康周活動(dòng)、外請(qǐng)專家講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等）、中心專兼職老師參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)、中心日常的辦公設(shè)備購(gòu)買維護(hù)和修理、心理測(cè)試軟件和活動(dòng)器材的購(gòu)買等。開展心理疏導(dǎo)工作方案篇3一、引導(dǎo)思想以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領(lǐng)為重要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，努力培育成員漸漸成為中國(guó)舞教學(xué)領(lǐng)域有肯定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充分靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，為我市老師進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。二、工作室定位和目標(biāo)定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同進(jìn)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、討論性于一體的研修團(tuán)隊(duì)。目標(biāo)：工作室將圍繞名師工作室的總體目標(biāo)，遵從優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)規(guī)律，通過三年為一個(gè)周期的工作計(jì)劃的實(shí)施，有效地推動(dòng)名師工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)形成在市內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的舞蹈數(shù)學(xué)骨干老師群體。實(shí)在專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)：（一）工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)1、具有較高的個(gè)人師德修養(yǎng)，能夠積極投身舞蹈教育教學(xué)科研工作。2、具有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)學(xué)問，把握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，漸漸提升個(gè)人的`專業(yè)素養(yǎng)。3、主持的課題能夠順當(dāng)結(jié)題并獲得好評(píng)；每年至少有1篇論文在省級(jí)以上發(fā)表；在省、市新一輪的學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)比中能夠再上一層樓。（二）依托課題討論提升專業(yè)素養(yǎng)工作室以《舞蹈教學(xué)思想方法及教學(xué)策略討論》為載體和依托，立足舞蹈教育教學(xué)的實(shí)際，討論舞蹈課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的數(shù)學(xué)課堂，提升老師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、重要工作措施1、訂立個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃。工作室成員依據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地訂立出本人的三年進(jìn)展規(guī)劃，明確今后本身專業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)和步驟。2、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作室主持人將向成員推舉教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)本身的情況訂立相應(yīng)的讀書計(jì)劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。3、打造專題。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地使工作室成為動(dòng)態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。4、加強(qiáng)教育教學(xué)交流。定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。5、開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對(duì)當(dāng)前舞蹈教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課例研討、評(píng)課沙龍等活動(dòng)，形成一些解決問題的策略和方法。6、自主教學(xué)實(shí)踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動(dòng)，每位工作室成員每學(xué)期至少要有1節(jié)校級(jí)以上公開課或觀摩課，或在校內(nèi)內(nèi)開設(shè)1次專題講座。7、開展課題討論。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承當(dāng)一個(gè)子課題討論，也可以在主持人的引導(dǎo)下自主立項(xiàng)課題進(jìn)行討論，確保每年有一篇質(zhì)量較高的討論論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地布置工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)知名教育專家學(xué)者擔(dān)負(fù)工作室導(dǎo)師，進(jìn)行引導(dǎo)。四、工作方式1、個(gè)人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合。2、理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。3、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。五、實(shí)在工作規(guī)劃第一階段組建命名、學(xué)習(xí)提高階段第二階段討論、培訓(xùn)、活動(dòng)