《大自然的語言》同步學(xué)與練（原卷版）

第5課大自然的語言學(xué)習(xí)目標重點難點知識與能力通過欣賞和朗讀有關(guān)物候的詩歌，理解大自然的語言，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言，激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己觀察實踐所得和語文、地理學(xué)科知識，明確物候現(xiàn)象、影響因素和物候?qū)W的價值。過程與方法通過品讀課文語言，分析說明方法，感知本文生動優(yōu)美、準確嚴謹?shù)恼Z言特點。通過宜賓研學(xué)過程中的實地觀察和尋找校園的物候現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)精神。情感態(tài)度與價值觀學(xué)會在生活中運用物候知識，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣，保持用心探索大自然奧妙的好奇心。2.豐富科學(xué)知識，感受觀察、實證的重要性，萌生探究科學(xué)奧秘的志趣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明文的科學(xué)性、文學(xué)性。理清影響物候來臨的幾個因素的順序，體會說明文的條理性、嚴謹性。教學(xué)難點1.學(xué)會在生活中運用物候知識，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣，保持用心探索大自然奧妙的好奇心。一、作者簡介竺可楨（1890-1974），浙江上虞人，是我國卓越的科學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面有很高造詣。重要作品有《中國之雨量及風暴說》《中國歷史上氣候的變遷》等。二、故事背景本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。三、文體知識事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者認識、了解這個或這類事物。根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實說明文和生動說明文兩種。生動說明文又叫文藝性說明文。

《大自然的語言》一文在語言上是生動說明與平實說明相結(jié)合。四、理解詞義萌發(fā)：種子或者孢子發(fā)芽。次第：一個挨一個地。銷聲匿跡：。衰草連天：。風雪載途：。五、課文層次第一部分（1—3）：。第二部分（4、5）：。第三部分（6—10）：。第四部分（11、12）：。六、問題歸納1.課文第一自然段，語言生動形象，哪些地方體現(xiàn)了這一點？2.“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！弊髡吡信e的這三個例子采用了什么修辭手法？有什么樣的效果？次序能否打亂？

3.課文第三自然段與一、二自然段是什么關(guān)系？

4.“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲到十天左右”，句中的“左右”一詞能否刪除？為什么？5.“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？”這句話在文中有什么作用？6.本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩個例子呢？7.課文7－10自然段中影響物候的四個因素能否顛倒順序？為什么？8.課文最后一段在全文中有什么作用？9.課文是按照怎樣的順序來說明“大自然的語言”的？七、課文主題《大自然的語言》以形象生動的語言介紹了物候現(xiàn)象及其成因、意義等，告訴我們，物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。一、本文題為《大自然的語言》，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候”是什么嗎?點撥:本題目的在于引導(dǎo)同學(xué)們理解并概括什么是“物候”。回答本題時，注意一定要使用全面、準確又簡潔的語言。二、閱讀相關(guān)段落，體會課文說明事理的嚴密性，回答下列問題。1.第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的?2.第7-10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序?你認為這樣的順序安排是出于什么考慮?點撥:本題設(shè)置的目的是引導(dǎo)同學(xué)們體會本文說明事理的嚴密性?；卮鸨绢}，一定在熟讀課文、熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。第1小題是要求學(xué)生明白1-3段的說明思路，因此要著重注意一些表示邏輯關(guān)系的詞以及句與句、段與段的邏輯聯(lián)系。第2小題是要求把握說明文的說明順序，因此要了解說明順序主要的分類:邏輯順序、空間順序、時間順序。此外，還要了解各種說明順序的特點以及辨別技巧。三、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個例子，說說其作用。點撥:本題設(shè)置是引導(dǎo)同學(xué)們掌握常見的幾種說明方法及其作用，常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用。四、比較下列兩段文字的不同特點，體會說明語言的生動性和準確性。1.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麥插禾?！?.此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。點撥:本題旨在引導(dǎo)同學(xué)們把握說明文語言的生動性和準確性?；卮鸨绢}，一定要結(jié)合語境來分析。說明文語言的生動性一般體現(xiàn)在所運用的修辭手法上。說明文語言的準確性一般體現(xiàn)在使用的說明方法或修飾、限制性詞語的選用上。如表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞詞語等。五、這篇文章總結(jié)了武侯現(xiàn)象來臨的四個決定因素。課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗，為課文補充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學(xué)交流。點撥:本題為開放性試題，目的在于激發(fā)同學(xué)們的探究興趣，擴大閱讀空間，活躍思維。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、選擇題1．（2020下·八年級課時練習(xí)）下列加點字的注音全部正確的一項是（

）A．連翹（qiào）

懸殊（shū）

衰草連天（shuāi）

草木榮枯（róng）B．侵害（qīn）

延遲（yán）

周而復(fù)始（ér）

風雪載途（zhài）C．孕育（yùn）

農(nóng)諺（yàn）

冰雪融化（róng）

翩然自來（piān）D．了解（jiě）

緯度（wěi）

銷聲匿跡（nì）

簌簌落下（shù）二、基礎(chǔ)知識綜合（2020下·湖南永州·八年級統(tǒng)考期末）活動中，一位同學(xué)收集到《大自然的語言》部分內(nèi)容及其評價文段，請你仔細閱讀，完成下面小題?！炯住苛⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩（

）然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌（

）地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都（

）。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接（

）的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。【乙】此文最大的特色是以引人入勝的筆法，用生動優(yōu)美的語言，概述中外物候知識的發(fā)展和應(yīng)用，尊重自然，為人類造福。文章一開頭就把讀者帶入詩一般的境界，四季變換，氣象萬千，有如在放映一幕幕彩色紀錄片，使讀者竟忘了是在讀一篇科普著作。①作者筆下的景物，隨物賦形，情態(tài)逼真。而且，還各具眉眼，別有感情。杏花解意會傳語，桃花多情能暗示，布谷鳥還會縱情歌唱……②通過這些自然現(xiàn)象的描寫，使讀者明白抽象的科學(xué)道理。寫草木榮枯、候鳥往來的目的是為了說明這些自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系；寫花的傳語、鳥的歌唱也只是為了說明勞動人民發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象與農(nóng)事安排的某些聯(lián)系。③作者借用形象的語言來說明“物候”這個概念，闡明“物候?qū)W”的研究目的。這樣，讀者對“物候?qū)W”這門科學(xué)的范圍、性質(zhì)、任務(wù)就豁然明白了。④作者從一年四季的自然現(xiàn)象落筆到與農(nóng)事安排的關(guān)系上，又從物候現(xiàn)象寫到由此發(fā)展起來的物候?qū)W，這種由淺入深、層層深化的剝筍式的開頭是處心積慮的結(jié)晶。2．請將“花香鳥語草長鶯飛”八個字正確、規(guī)范地抄寫在下面的空格里。3．文中加點字的注音及括號里應(yīng)填寫詞語的書寫，最準確的一項是（

）A．翩然piān

簌簌sù

銷聲匿跡

風雪載途B．翩然piāng

簌簌sù

消聲匿跡

風雪裁途C．翩然piāng

簌簌shù

銷聲匿跡

風雪載途D．翩然piān

簌簌shù

消聲匿跡

風雪裁途4．下列加點的成語，運用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．此文最大的特色是以引人入勝的筆法，用生動優(yōu)美的語言，概述中外物候知識的發(fā)展和應(yīng)用。B．一開頭就把讀者帶入詩一般的境界，四季變換，氣象萬千，有如在放映一幕幕彩色紀錄片。C．寫草木榮枯，候鳥往來的目的是為了說明這些自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。D．這種由淺入深、層層深化的剝筍式的開頭是處心積慮的結(jié)晶。5．文中畫線的句子，有語病的一項是（

）A．于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。B．作者筆下的景物，隨物賦形，情態(tài)逼真。C．通過這些自然現(xiàn)象的描寫，使讀者明白抽象的科學(xué)道理。D．讀者對“物候?qū)W”這門科學(xué)的范圍、性質(zhì)、任務(wù)就豁然明白了。6．“然而這究竟不是散文”這句話放在文中哪處最合適（

）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處7．人類與自然水乳交融，同呼吸，共奮斗。下圖是環(huán)境保護部面向社會發(fā)布的一張公益宣傳海報，請用自己的語言描述其表達的“美麗中國”，50字左右。題組B能力提升練（2021下·廣西南寧·八年級?？计谥校╅喿x下文，完成小題。①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月；燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。④此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。（節(jié)選自竺可楨的《大自然的語言》）8．第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？9．請說出選文中的一種說明方法，并結(jié)合具體句子分析其作用。10．體會第④段畫線句子語言的什么特點，并分析。（2022下·湖南張家界·八年級統(tǒng)考期中）閱讀《大自然的語言》，完成小題。①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。④物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。⑥物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？⑦首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。⑧經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。⑨影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑩此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。（選自《大自然的語言》）11．閱讀①-③段，“物候”可以概括為？（不超過15個字）12．比較表格里的兩組句子，說出你的閱讀感受，并簡要說明感受產(chǎn)生的原因。（80-100字）原句改動句第一組杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”杏花、桃花開的時候，農(nóng)民們知道要趕快耕地種谷了。布谷鳥叫了，勞動人民知道該插禾了。第二組北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。北京的物候記錄。1962年的山桃、杏花等的花期比1961年、1960年都遲。題組C培優(yōu)拔尖練（2023下·貴州黔東南·八年級統(tǒng)考期末）閱讀甲乙兩篇文章，完成下面小題?！炯住看笞匀坏恼Z言（節(jié)選）竺可楨①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識，到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。④物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天，根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免?！疽摇渴裁词俏锖?qū)W①（節(jié)選）竺可楨宛敏渭①物候?qū)W主要是研究自然界的植物（包括農(nóng)作物）動物和環(huán)境條件（氣候、水溫、土壤條件）的周期變化之間相互關(guān)系的科學(xué)。它的目的是認識自然季節(jié)現(xiàn)象變化的規(guī)律，以服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究。②物候?qū)W記錄一年中植物的生長枯榮，動物的來往生育