河南省南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)縣聯(lián)考2024屆中考沖刺卷語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
河南省南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)縣聯(lián)考2024屆中考沖刺卷語(yǔ)文試題含解析_第2頁(yè)
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河南省南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)縣聯(lián)考2024屆中考沖刺卷語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列關(guān)于文化文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.元豐六年、慶歷四年、崇禎五年等都是采用年號(hào)紀(jì)年法。B.家君、鄙人、晚生、世先生等詞語(yǔ)都表示謙稱。C.徐照、徐璣、翁卷、趙師秀被稱為“永嘉四靈”,因?yàn)樗麄兊拿蛱?hào)都有“靈”字。D.唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說,是不同朝代典型的文學(xué)樣式。2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.藩籬收斂口頭蟬滾瓜爛熟蛛絲馬跡B.懼撣愧怍城隍廟嘔心瀝血大相徑庭C.玷污朗潤(rùn)中軸線要言不繁迫在眉睫D(zhuǎn).田壟驚鴻里程碑抑揚(yáng)頓挫膾炙人口3.下列句子中加下劃線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.在飽受戰(zhàn)火的摧殘之下,敘利亞這個(gè)文明古國(guó)的許多文化古跡蕩然無(wú)存。B.王叔遠(yuǎn)雕刻的“不盈寸”的核舟,生動(dòng)再現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”這一著名文學(xué)故事,真可謂巧奪天工,讓人嘆為觀止。C.楊修為人恃才放曠,最終招致殺生之禍,死時(shí)年僅三十四歲,正值豆蔻年華,實(shí)在令人嘆惋。D.雖然人們?cè)缇吐犇伭诉@套說教,但是他仍然強(qiáng)聒不舍。4.將相關(guān)詞語(yǔ)依次填入下面文段橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()家風(fēng),是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成并的道德操守和處世方法。家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所的價(jià)值理念和道德規(guī)范,也包含著簡(jiǎn)單樸素的為人。千百年來(lái),家風(fēng)在一個(gè)個(gè)家庭里承載、延續(xù),奠定了整個(gè)民族文明的基礎(chǔ)。A.傳播恪守規(guī)則 B.傳承保守規(guī)則C.傳承恪守準(zhǔn)則 D.傳播保守準(zhǔn)則5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。黑云壓城城欲摧,________________。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),________________。濁酒一杯家萬(wàn)里,________________。________________,千樹萬(wàn)樹梨花開。________________,銅雀春深鎖二喬。________________,西北望,射天狼。安得廣廈千萬(wàn)間,______________!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。________________,歸雁入胡天。________________,在河之洲。窈窕淑女,_______________。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;________________,________________。6.孫悟空的形象具有神性、人性和猴性,請(qǐng)從下面文字或上下文相關(guān)情節(jié),分析其人性方面的特點(diǎn)。(說出兩點(diǎn)即可)二魔拿入里面道:“哥哥,拿來(lái)了?!崩夏У溃骸澳昧苏l(shuí)?”二魔道:“者行孫,是我裝在葫蘆里也。”老魔歡喜道:“賢弟請(qǐng)坐。不要?jiǎng)樱坏葥u得響再揭帖兒。”行者聽得道:“我這般一個(gè)身子,怎么便搖得響?只除化成稀汁,才搖得響。等我撒泡溺罷,他若搖得響時(shí),一定揭帖起蓋。我乘空走他娘罷!”又思道,“不好不好!溺雖可響,只是污了這直裰。等他搖時(shí),我但聚些唾津漱口,稀漓呼喇的,哄他揭開,老孫再走罷?!贝笫プ髁藴?zhǔn)備,那怪貪酒不搖。大圣作個(gè)法,意思只是哄他來(lái)?yè)u,忽然叫道:“天呀!孤拐都化了!"那魔也不搖。大圣又叫道:“娘?。∵B腰截骨都化了!”老魔道:“化至腰時(shí),都化盡矣,揭起帖兒看著?!倍?、閱讀7.閱讀下文,完成下列小題。王著教帝學(xué)書王著學(xué)右軍①書,深得其法,侍書翰林②,帝③聽政之余,留心筆札④,數(shù)遣內(nèi)侍持書示著,著每以為未善,太宗益刻意臨學(xué)。又以問著,對(duì)如初?;蛟兤湟猓唬骸皶碳岩?,若遽稱善,恐帝不復(fù)用意?!逼浜?,帝筆法精絕,超越前古,世以為由著之規(guī)益也。①右軍:指晉代著名書法家王羲之。②侍書翰林:這里指在翰林院侍奉皇帝學(xué)習(xí)書法。③帝:皇帝,即下文的“太宗”,指宋大宗趙光義。④筆札:書法。1.解釋文中加點(diǎn)的詞。深得其法(______)(2)遽稱善(______)2.對(duì)畫線句意思的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.太宗逐漸開始潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。B.太宗更加誠(chéng)心地當(dāng)面向王著求學(xué)。C.太宗更加潛心致志地臨摹學(xué)習(xí)。D.太宗從學(xué)習(xí)書法中得到了好處。3.這則故事能帶給學(xué)習(xí)者至少兩點(diǎn)啟示(1)__________(2)__________。8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。崔亮,字敬儒。清河?xùn)|武城人,十歲。居貧,傭書自業(yè)。時(shí)隴西李沖當(dāng)朝任事,亮族兄光往依之,謂亮曰:“安能久事筆硯而不往托李氏也?彼家饒書,因可得學(xué)?!绷猎唬骸暗苊灭嚭?,豈容獨(dú)飽?自可觀書于市,安能看人眉睫乎!”光言之于沖,沖召亮與語(yǔ),因謂曰:“比見卿先人《相命論》,使人胸中無(wú)復(fù)怵迫①之念。今遂亡本,卿能記之不?”亮即為誦之,涕淚交零,聲韻不異。沖甚奇之,薦之為中書博士。除安西將軍、雍州刺史。城北渭水淺不通船,行人艱阻。亮謂寮佐曰:“昔杜預(yù)乃造河梁,況此有異長(zhǎng)河,且魏、晉之日,亦自有橋。吾今決欲營(yíng)之?!毕淘唬骸八疁\,不可為浮橋;泛長(zhǎng)無(wú)恒,又不可施柱,恐難成立?!绷猎唬骸拔羟鼐酉剃?yáng),橫橋渡渭,以像閣道,此即以柱為橋。今唯慮長(zhǎng)柱不可得耳。”會(huì)天大雨,山水暴至,浮出長(zhǎng)木數(shù)百根。藉此為用,橋遂成立,百姓利之,至今猶名崔公橋。亮性公清,閔俞決斷,所在并號(hào)稱職,三輔服其德政。世宗嘉之,詔賜衣馬被褥。①怵迫誘迫。1.下列各組句子中,加點(diǎn)字詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是()A.彼家饒書/家貧,無(wú)以致書以觀(《送東陽(yáng)馬生序》)B.沖甚奇之/舟首尾長(zhǎng)約八分有奇,高可二黍許(《核舟記》)C.會(huì)天大雨/遷客騷人,多會(huì)于此(《岳陽(yáng)樓記》)D.所在并號(hào)稱職/先帝稱之曰能(《出師表》)2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句:安能久事筆硯而不往托李氏也A.四時(shí)之景不同,而樂亦無(wú)窮也(《醉翁亭記》)B.中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)C.千里馬常有,而伯樂不常有(《馬說》)D.溫故而知新(《論語(yǔ)》十二章)3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。自可觀書于市,安能看人眉睫乎!4.請(qǐng)說出崔亮形象的特點(diǎn)。9.閱讀下面的文字,完成后面小題庾太尉①風(fēng)儀偉長(zhǎng),不輕舉止,時(shí)人皆以為假。亮有大兒數(shù)歲,雅重之質(zhì),便自如此,人知是天性。溫太真嘗隱幔怛之②,此兒神色恬然③,乃徐跪曰:“君侯何以為此?”論者謂不減亮。蘇峻時(shí)遇害?;蛟疲骸耙姲⒐Б埽?guī)非假?!保ㄗ⑨專兮滋荆衡琢?,字元規(guī),位至司空,死后追贈(zèng)太尉。《晉書·庾亮傳》說他美姿容,作風(fēng)嚴(yán)整,動(dòng)由禮節(jié)。②怛(dá)之:使他害怕;驚嚇?biāo)"厶袢唬喊察o、無(wú)動(dòng)于衷的樣子。④阿恭:庾亮大兒庾彬的小名。1.解釋下面加點(diǎn)的詞。①溫太真嘗隱幔怛之②或云2.翻譯下面的句子。君侯何以為此?3.由選文中對(duì)亮大兒的描寫,可知庾太尉是一個(gè)怎樣的人。(寫出兩點(diǎn)即可)10.閱讀下面的文字,完成下列小題。童年蟬趣楊麗麗①夏日的午后,暑氣升騰得厲害,一聲時(shí)有時(shí)無(wú)的蟬鳴打破了季節(jié)的寧?kù)o,也打開了歲月里那些與蟬有關(guān)的童年記憶。②蟬在我們老家叫作知了,每年麥?zhǔn)找院缶褪侵碎_始出土的時(shí)候。當(dāng)聽到了第一聲蟬鳴,耐不住寂寞的小伙伴就會(huì)三五成群地拿著長(zhǎng)竹竿,帶著用新麥粒嚼出來(lái)的面筋去樹林里粘知了。③手拿竹竿的小伙伴是主力軍,在尋得知了的蹤跡后,所有人都噤了聲,仰著頭看著樹干高處叫得正歡的知了。拿竹竿的小伙伴先小心翼翼地靠近知了棲息的樹干,然后用粘有面筋的竹竿快準(zhǔn)狠地粘上去,被粘住的知了死命地掙扎,發(fā)出刺耳的滋啦滋啦聲,嚇得周圍聒噪的知了都降低了聲調(diào)。(A)有的小伙伴嫌麻煩,在發(fā)現(xiàn)了知了的蹤跡后,就會(huì)使勁地掄一竿子把知了打下來(lái),運(yùn)氣好的話能把知了打得暈頭轉(zhuǎn)向,拼命扇著翅膀打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卻飛不起來(lái),就有眼疾手快的小伙伴用帶來(lái)的網(wǎng)兜罩住。(B)捉到的知了都被小伙伴掐掉翅膀扔進(jìn)帶來(lái)的小桶里,玩夠了就丟進(jìn)院子里成為雞鴨的美食。④到了傍晚,就會(huì)去尋知了的幼蟲,在我們老家方言里叫作“爬爬兒”。這時(shí)候的“爬爬兒”還都窩在土里沒有出來(lái),有經(jīng)驗(yàn)的小伙伴就會(huì)在樹林里的土地上一寸一寸地尋找“爬爬兒”的洞穴?!芭琅纼骸钡亩囱ê苡幸馑?,表面看起來(lái)像一個(gè)小小的螞蟻洞,但是小洞周圍的土只是薄薄的一層,尋到了直接用小樹枝一捅,周圍的土就塌了下來(lái),把小樹枝伸進(jìn)洞里,“爬爬兒”就會(huì)自己抱著樹枝爬上來(lái)。(C)有時(shí)候會(huì)爬出來(lái)兩個(gè)“爬爬兒”,有時(shí)候就會(huì)爬出一只蟲子或者蛤蟆,甚至?xí)霈F(xiàn)叫人毛骨悚然的小蛇。因此,我們大多時(shí)候都會(huì)等到天黑透了,“爬爬兒”從土里鉆出來(lái)爬到樹身上了,打著手電筒去抓。(D)⑤收獲的“爬爬兒”經(jīng)過幾天的腌制入了味,用自家榨的花生油煎到兩面金黃,那四溢的香氣就勾動(dòng)了人肚子里的饞蟲。兒時(shí)的自己開始是不敢吃的,因?yàn)橄嘈帕四棠痰耐嫘υ挘骸啊琅纼骸赃M(jìn)肚里會(huì)變活了,撓你們的肚皮?!敝缓寐勚阄读髦谒螒{奶奶怎么勸就是不敢吃,后來(lái)實(shí)在受不了那香味的誘惑就自作聰明地只吃“爬爬兒”的肚子,不吃有腿的頭部,惹得奶奶笑話了好久。其實(shí)“爬爬兒”是高蛋白低脂肪的昆蟲,營(yíng)養(yǎng)豐富,美味可口,早就走上了飯店酒館的餐桌,并且有一個(gè)響亮的名字“油炸金蟬”,也因其酥香可口的口感深入人心,而真正深入人心的卻是兒時(shí)吃到的那些“爬爬兒”的味道。⑥蟬蛹變成成蟲時(shí)蛻下的外殼叫作蟬蛻,是一味中藥,有極高的藥用價(jià)值。每年夏忙過后村里就會(huì)來(lái)一些收蟬蛻的小商販,小伙伴們就爭(zhēng)先恐后地去尋蟬蛻,尋得了十個(gè)、五十個(gè),甚至上百個(gè),就在小商販那里換來(lái)一元或幾元的零花錢。這時(shí)候的父母都很慷慨,允許孩子自己支配這幾元的零花錢。小孩子們就會(huì)欣喜若狂,有的買了垂涎已久的冰棍兒,有的買了渴盼已久的帶著橡皮擦的鉛筆,有的買了帶著水果香味的橡皮,有的買了花花綠綠的貼紙……總之,孩子們用蟬蛻換的錢豐富了每個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日,也豐富了那個(gè)物質(zhì)匱乏的童年。⑦1.本文圍繞標(biāo)題寫了哪些方面的內(nèi)容?請(qǐng)仿照示例加以概括。示例:午后拿著竹竿粘知了______________________________2.下面這句話是從原文中抽出來(lái)的,應(yīng)放在()(填序號(hào))這種捉法總會(huì)給我們帶來(lái)驚喜或驚嚇。A.(A)處 B.(B)處 C.(C)處 D.(D)處3.賞析文中畫波浪線語(yǔ)句的表達(dá)效果。尋到了直接用小樹枝一捅,周圍的土就塌了下來(lái),把小樹枝伸進(jìn)洞里,“爬爬兒”就會(huì)自己抱著樹枝爬上來(lái)。4.在第⑤段中,作者說飯店酒館里的“油炸金蟬”因其酥香可口的口感深入人心,但“真正深入人心的卻是兒時(shí)吃到的那些‘爬爬兒’的味道”。為什么這么說?5.請(qǐng)?jiān)谖哪┑臋M線上,補(bǔ)寫一個(gè)照應(yīng)開頭式的結(jié)尾。11.閱讀議論文《第二的價(jià)值》完成小題。一教授在課堂上問:世界第一高峰是哪座?大家脫口而出:珠穆朗瑪峰。又問:世界第二高峰呢?臺(tái)下一片沉默。這種“記得第一,遺忘第二”的現(xiàn)象,乃至由此衍生的“只認(rèn)第一,不認(rèn)第二”心理,在我們的社會(huì)上還較為廣泛地存在著。這在一定程度上影響了人們的行為選擇。我們常說“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,但也不是所有的士兵都能當(dāng)元帥。當(dāng)我們不能成為“第一”時(shí),是否甘為“第二”?“第二”究竟具有什么樣的價(jià)值?自然界中,在胡蜂憑借“身高馬大”襲擊蜜蜂蜂巢時(shí),一只工蜂會(huì)沖上去死死纏住它,更多的工蜂則會(huì)緊跟而上,工蜂最終靠集體力量戰(zhàn)勝胡蜂。第一只沖上去的工蜂格外可敬,但其他工蜂的壯舉同樣可貴。毫無(wú)疑問,正是眾多“第二”,成全和光大了“第一”的價(jià)值,共同鋪就了通向勝利的道路?!帮L(fēng)行草偃,從化無(wú)違”,社會(huì)道德的拔節(jié)既需要“風(fēng)行”,也離不開“草偃”。江蘇南京,聽到電臺(tái)播發(fā)有人搶劫奧迪車的消息,多名出租車司機(jī)協(xié)助警方圍追堵截,成功將涉案車輛攔截。四川遂寧,看到有人搶劫,前后多人追了上去,終使搶劫者無(wú)路可逃。河北保定,“良心油條哥”劉洪安拒絕用剩油炸油條,他帶了這個(gè)頭,越來(lái)越多的油條店不再重復(fù)使用剩油,“良心經(jīng)營(yíng)”之風(fēng)蔚然。無(wú)數(shù)事實(shí)表明,正義所以能戰(zhàn)勝邪惡,光明所以能戰(zhàn)勝黑暗,善美所以能戰(zhàn)勝惡丑,就在于眾多的“第二人”一起匯成正能量的洪流。許多時(shí)候,意義遠(yuǎn)比名次更重要。在自行車隊(duì)中,有“破風(fēng)手”和“沖線手”的角色區(qū)分:“破風(fēng)手”在比賽中負(fù)責(zé)沖破氣流,為緊跟其后的“沖線手”減輕空氣阻力,臨近終點(diǎn)時(shí),體力相對(duì)充沛的“沖線手”奮勇沖刺,為車隊(duì)爭(zhēng)取冠軍。無(wú)論是“破風(fēng)手”,還是“沖線手”,名次雖不同,但各擔(dān)其責(zé),各出其力,貢獻(xiàn)不分大小。在社會(huì)風(fēng)氣的形成、道德價(jià)值的引領(lǐng)中,沒有“破風(fēng)手”的引領(lǐng)就缺少目標(biāo)和方向,沒有“沖線手”的跟進(jìn)就難以形成趨勢(shì)和力量。做“第二”當(dāng)然不是盲從,而是一種正向價(jià)值的選擇,擇其善者而從,擇其不善而改,向著正能量靠攏?!吧狭骸蓖釀t跟著歪,別人送禮請(qǐng)吃自己也不閑著,這樣的盲從只會(huì)使得違紀(jì)違法綿延不斷。如果第一人擠占生命通道,眾多“第二人”視其不善而不從,生命通道又怎會(huì)屢屢出現(xiàn)被擠占的局面?如果第一個(gè)人哄搶交通事故中散落的物品,“第二人”站出來(lái)制止而不是搶得更猛,是不是就能隔斷哄搶的傳播鏈?正是諸多“第二人”擇定的價(jià)值,共同熔鑄出道德向上拔節(jié)、人心砥礪前行的中堅(jiān)力量。好風(fēng)氣要靠每個(gè)人來(lái)堅(jiān)守,每道“梁”都頂?shù)米?,無(wú)論是政治生態(tài)還是社會(huì)風(fēng)氣,才不會(huì)出現(xiàn)裂痕和塌方?!吧鲜柯劦?,勤而行之;中士聞道,若存若亡;下士聞道,大笑之。”人生一世,做何種人,成何種事,很大程度上取決于自己。無(wú)論從事什么職業(yè),無(wú)論身處什么環(huán)境,見賢思齊、起而行之都是難能可貴的進(jìn)取態(tài)度。只要有顆向善上進(jìn)之心,第幾又何妨?1.本文作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?2.第段中敘述了教授的課堂提問,有什么作用?3.試分析第段運(yùn)用的論證方法及作用。4.請(qǐng)賞析第段劃線句子的表達(dá)效果。5.有人認(rèn)為第段如果刪去并不影響論證效果,你的觀點(diǎn)如何?簡(jiǎn)要說說理由。三、應(yīng)用12.班級(jí)詩(shī)會(huì)上,有同學(xué)分別朗誦了王安石和李煜的一首詞,請(qǐng)根據(jù)要求答題。(甲)王安石自古帝王州,郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng),堪愁,晉代衣冠成古丘。燒水恣行游。上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問,回頭,檻外長(zhǎng)江空自流。(乙)李煜四十年來(lái)家國(guó),三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢,玉樹瓊枝作煙蘿,幾曾識(shí)千戈?一旦歸為巨虜,沈腰潘鬢消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日,教坊猶奏別離歌,垂淚對(duì)宮娥。①請(qǐng)根據(jù)學(xué)過的古詩(shī)詞知識(shí),為這兩首詞選擇正確的詞牌名。A.滿江紅B.如夢(mèng)令C.破陣子D.南鄉(xiāng)子甲:______乙:______②有同學(xué)根據(jù)王安石詞內(nèi)容做了一副上聯(lián),請(qǐng)根據(jù)李煜詞內(nèi)容寫出下聯(lián)。上聯(lián):四百年帝業(yè)回頭往事一夢(mèng)下聯(lián):__________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的材料,按要求作文。子曰:“德不孤,必有鄰?!保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》)有德的人自有伙伴,有德的家庭會(huì)有芳鄰,有德的國(guó)家必有友邦……凡有德者,都不會(huì)孤單,一定有親近的朋友。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考,寫一篇文章。要求:依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名,請(qǐng)以化名代替。

參考答案一、積累1、B【解析】

B“世先生”是對(duì)有世交的平輩的尊稱;故選B。2、D【解析】

本題考查字形。A項(xiàng)錯(cuò)誤,口頭蟬—口頭禪;B項(xiàng)錯(cuò)誤,懼撣--懼憚;C項(xiàng)錯(cuò)誤,要言不繁---要言不煩;D項(xiàng)正確。故選D。3、C【解析】

試題分析:A.“蕩然無(wú)存”形容東西完全失去,一點(diǎn)沒有留下,符合語(yǔ)境,使用正確;B.“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn),符合語(yǔ)境,使用正確;C.“豆蔻年華”指十三四歲的女孩,本句指三十四歲的楊修,成語(yǔ)使用錯(cuò)誤;D.“強(qiáng)聒不舍”形容別人不愿意聽,還絮絮叨叨說個(gè)不停,符合語(yǔ)境,使用正確。故選C。4、C【解析】

第一組,“傳播”是指“傳送或散布”,多與“消息、信息”等搭配?!皞鞒小狈褐笇?duì)某文化、技藝、教義等的傳遞繼承。這里應(yīng)該用“傳承”與“道德操守和處世方法”搭配。第二組,“恪守”是指謹(jǐn)慎而恭敬遵守?!氨J亍敝甘嘏f不知變革。這里用“恪守”與“價(jià)值理念和道德規(guī)范”搭配。第三組,“規(guī)則”是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則?!皽?zhǔn)則”是言論、行動(dòng)等所依據(jù)的原則。這里應(yīng)該用“準(zhǔn)則”,與“為人”搭配。故選C。5、(1)甲光向日金鱗開(2)直掛云帆濟(jì)滄海(3)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(4)忽如一夜春風(fēng)來(lái)(5)東風(fēng)不與周郎便(6)會(huì)挽雕弓如滿月(7)大庇天下寒士俱歡顏(8)征蓬出漢塞(9)關(guān)關(guān)雎鳩君子好逑(10)夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍【解析】

本題考查古詩(shī)詞默寫,注意不要多字、錯(cuò)字、漏字。在本題中,需要注意“鱗”、“勒”、“蓬”、“頹”等字。6、人性的特點(diǎn):①孫悟空擁有人的聰明才智,選文中寫他連說“天呀!孤拐都化了!”“娘??!連腰截骨都化了!”哄騙二魔開葫蘆。②孫悟空具有人愛清潔(怕臟)的特點(diǎn),開始想撒尿使葫蘆搖得響來(lái)哄騙妖怪,但因?yàn)榕隆拔邸钡揭路鴽]做。③孫悟空雖然聰明但也有粗心大意的一面,他明知喊了名字要是答應(yīng),就會(huì)被收進(jìn)葫蘆,但仍然心存僥幸,以為不是真名就沒事,結(jié)果被裝進(jìn)去了?!窘馕觥?/p>

本題考查名著的內(nèi)容及理解??疾榈拿恰段饔斡洝罚嚓P(guān)內(nèi)容見《西游記》第三十四回“魔王巧算困心猿,大圣騰那騙寶貝”。所謂的“人性”是指孫悟空具有人的情感和性格,解答時(shí)要聯(lián)系相關(guān)的情節(jié)。首先明確性格,然后聯(lián)系事件分析。如孫悟空雖然聰明但也有粗心大意的一面,他明知喊了名字要是答應(yīng),就會(huì)被收進(jìn)葫蘆,但仍然心存僥幸,以為不是真名就沒事,結(jié)果被裝進(jìn)去了。二、閱讀7、1.(1)領(lǐng)會(huì)(2)立即2.C3.示例:學(xué)而不厭才能不斷進(jìn)步想要學(xué)有所獲就得精心刻苦/為學(xué)需有不恥下問的精神/精益求精者越學(xué)越精/做學(xué)問也要有越挫越勇的精神/能遇到好老師是學(xué)習(xí)者的幸運(yùn)【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞,如“得”:領(lǐng)會(huì)。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“遽”作為生僻詞的意思,理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.C對(duì)畫線句意思的理解最恰當(dāng)。A“益”應(yīng)翻譯為“更加”。B“刻意”應(yīng)翻譯為“潛心致志”;“臨”應(yīng)翻譯為“臨摹”。D“益”“刻意”“臨”“學(xué)”都沒有翻譯出來(lái)。整句意思翻譯得失之偏頗。3.要答好此題,首先要整篇閱讀文言文,掃清文字障礙,疏通文意,并要注意議論抒情的語(yǔ)句,充分把握內(nèi)容,然后歸納出原文的中心,看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去,再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐,確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如王著要求嚴(yán)格,連皇帝也不例外,嚴(yán)師益友,教導(dǎo)有方,偱偱善誘??蓮膰?yán)師高徒、學(xué)而不厭、精益求精等角度作答?!军c(diǎn)睛】譯文:有個(gè)名叫王著的人學(xué)習(xí)王羲之書法,很是領(lǐng)會(huì)到其中的要領(lǐng),被太宗任命為翰林。太宗在朝政的空余時(shí)間也愛好練習(xí)書法,每有心得都派內(nèi)侍去送給王著看,但每次王著都說不夠完美,太宗更加盡量地模仿得像。(太宗)又讓侍從拿著(新寫的字)去問王著,王著的回答依然和起初一樣。有人詢問為什么不夠完美,王著說“皇上的書法外形固然是好,但如果匆忙地說好,恐怕皇上不再(像原來(lái)一樣)用心了?!边@之后太宗的書法精妙絕倫,超過了很多以前的著名書法家,世人說這都得益于王著的規(guī)勸。8、1.A2.C3.我自可以到市上租書,又怎能去他家看他們的臉色呢!4.(1)貧而有志,不肯輕易依附于人:(2)理政有方,有不俗政績(jī);(3)為官一任,造福一方百姓?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“書”都是“書本”;B.選項(xiàng)中的“奇”的意思分別為“對(duì)……感到驚奇”和“零數(shù)、余數(shù)”;C.選項(xiàng)中的“會(huì)”分別是“正好、適逢”和“聚集”;D.選項(xiàng)中的“稱”分別是“適合,相當(dāng)”和“稱贊”的意思。故選A。2.試題分析:此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“安能久事筆硯而不往托李氏也”中的“而”表轉(zhuǎn)折;A項(xiàng)中“而”表承接;B項(xiàng)中的“而”表并列;C項(xiàng)中的“而”表轉(zhuǎn)折;D項(xiàng)中的“而”表承接。故選C。3.試題分析:此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累,尤其是重點(diǎn)篇目,要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí),還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中,要注意“可(可以)、市(市井,集市)、安(怎么)、眉睫(這里指臉色)”的意思,必須翻譯出來(lái)。4.試題分析:考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章中具體的事件和描寫分析作答。從“居貧,傭書自業(yè)”和“弟妹饑寒,豈容獨(dú)飽?自可觀書于市,安能看人眉睫乎!”可以看出崔亮是一個(gè)家境貧困但有志向,重視親情,不肯輕易依附于人的人;從“亮即為誦之,涕淚交零,聲韻不異。沖甚奇之,薦之為中書博士”可見其博覽群書,刻苦用心的人;從文章第2段敘寫的“造橋”一事,可以看出崔亮是一個(gè)勤勉政事,為民著想的官員。據(jù)此理解分析作答。【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:崔亮,字敬儒,是清河?xùn)|武成人。十歲時(shí),家境貧困,他常租書學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí),隴西人李沖在朝廷掌握大權(quán),崔亮的族兄崔光去投靠他,并對(duì)崔亮說:“您怎么能長(zhǎng)久地與筆墨紙硯打交道,而不去依附李沖呢?他家里有很多書,借此機(jī)會(huì)可以閱讀。”崔亮答道:“弱弟幼妹在家忍饑受寒,我怎么能扔下他們,獨(dú)自一個(gè)人去享受溫飽?我自可以到市上租書,又怎能去他家看他們的臉色呢!”崔光將他的情況告訴給了李沖,李沖召見他,問:“你的先人寫了一篇《相命論》,讀了使人不再產(chǎn)生受利用和驅(qū)迫的想法。我把這本書丟失了,你還能記得嗎?”崔亮便立即背誦,涕淚齊下,聲音和韻調(diào)卻不改變。李沖十分驚奇,將他接到家中為館客。李沖舉薦崔亮為中書博士。在安西將軍、雍州刺史。州城北面的渭水因水淺不能通船,行人因而受到阻隔。崔亮對(duì)僚屬們說:“過去杜預(yù)在黃河上建造橋梁,何況渭水與黃河不同,魏晉時(shí)期,這里又架起過橋梁呢?我今天決定營(yíng)造橋梁?!贝蠹叶颊f:“水太淺,不能架設(shè)浮橋;河水泛濫不定,又不能埋設(shè)橋柱,恐怕難以造成?!贝蘖琳f:“過去秦人在咸陽(yáng),曾在渭水上架橋,好像是兩座樓閣中的通道。這是在柱子上架設(shè)?,F(xiàn)在,恐怕無(wú)法得到這些長(zhǎng)大的木柱?!边m逢天降大雨,洪水暴漲,漂來(lái)數(shù)百根長(zhǎng)木。用這些作木柱,橋梁便建成了,百姓受益不少,至今,橋仍叫崔公橋。崔亮公正清廉,決斷迅速,歷任官職都很稱職。9、1.①曾經(jīng)②有人2.君侯為什么做這樣的事?3.風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰?高雅穩(wěn)重,處變不驚。【解析】1.文言實(shí)虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢(shì),要根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞,如“嘗”:曾經(jīng)。“或”:有人。所以千萬(wàn)不要以今釋古。2.文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯,如“何以”:為什么?!盀椤保鹤?。“此”:這樣的事。還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理,使句意通順。3.把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點(diǎn),我們可以分析具體事件,因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?;分析各種描寫,因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“亮有大兒數(shù)歲,雅重之質(zhì),便自如此人知是天性”是寫風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰??!皽靥鎳L隱幔怛之,此兒神色恬然”“乃徐跪曰”是寫高雅穩(wěn)重,處變不驚。【點(diǎn)睛】譯文:太尉庾亮風(fēng)度儀容,奇?zhèn)コ霰?舉止穩(wěn)重,當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是一種假象。庾亮有個(gè)大兒子,只有幾歲,那種高雅、穩(wěn)重的氣質(zhì),從小就是那樣,人們才知道這是本性。溫太真曾經(jīng)藏在帷帳后面嚇唬他,這孩子神色安詳,于是幔慢地跪下問道:“君侯為什么做這樣的事?”與論界認(rèn)為他的氣質(zhì)不亞于庾亮。他在蘇峻叛亂時(shí)被殺害了。有人說:“看見阿恭的樣子,就知道元規(guī)不是裝假?!?0、1.(1)傍晚去尋“爬爬兒”(2)收獲后吃油炸“爬爬兒”(3)夏忙后尋蟬蛻換零花錢2.C3.畫波浪線語(yǔ)句運(yùn)用“捅”“塌”“伸進(jìn)”“抱”“爬”等一系列動(dòng)詞,生動(dòng)形象地描寫了捉“爬爬兒”的過程,表達(dá)了內(nèi)心的驚喜與興奮的感受。4.(1)童年物質(zhì)匱乏,油煎“爬爬兒”勾動(dòng)了肚子里的饞蟲;(2)相信了奶奶的玩笑話,吃“爬爬兒”充滿了童趣。5.蟬是屬于夏天的,也是屬于童年的,夏天因?yàn)橛辛诉B綿不斷的蟬鳴才顯得生機(jī)勃勃,童年因?yàn)橛辛俗较s的樂趣才顯得豐富多彩?!窘馕觥?.試題分析:考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文,逐段了解基本意思基礎(chǔ)上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。概括時(shí),要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,如第④段首句“到了傍晚,就會(huì)去尋知了的幼蟲”是中心句,可據(jù)此概括第④段內(nèi)容——傍晚去尋“爬爬兒”。文章的主體部分是②~⑥段,其中②③兩段寫午后拿著竹竿粘知了;第④段寫傍晚去尋“爬爬兒”;第⑤段寫收獲后吃油炸“爬爬兒”;第⑥段寫夏忙后尋蟬蛻換零花錢。2.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這類試題,給出的語(yǔ)句一般都是過渡句。先來(lái)分析所給語(yǔ)句“這種提法總會(huì)給我們帶來(lái)驚喜或驚嚇”中的“這種提法”說明前面提到了爬爬兒的捉法,“驚喜或驚嚇”交代了結(jié)果。C處,“有時(shí)候會(huì)爬出來(lái)兩個(gè)爬爬兒”值得喜,“爬出一只蟲子或者蛤蟆,甚至?xí)霈F(xiàn)叫人毛骨悚然的小蛇”又讓入驚嚇。所以,該句還原到C處最為合適。故答案為C。3.試題分析:體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。文中畫波浪線語(yǔ)句可從動(dòng)詞運(yùn)用的角度分析作答。這個(gè)句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫,“捅”“塌”“伸迸”“抱”“爬”等一系列動(dòng)詞的使用,具體準(zhǔn)確地描繪了捉“爬爬兒”的全過程。表達(dá)了自己內(nèi)心的喜悅之情。據(jù)此理解作答。4.試題分析:考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。在整體感知文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)——結(jié)合文章第5段的內(nèi)容分析作答。可結(jié)合文章第5段中所敘寫的奶奶的玩笑話(或童真童趣)和第6段中的“總之,孩子們用蟬蛻換的錢豐富了每個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日,也豐富了那個(gè)物質(zhì)匱乏的童年”分析作答。5.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解和補(bǔ)寫結(jié)尾的能力。作答時(shí)要考慮結(jié)尾段的一般作用。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說,結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨,抒發(fā)情感的作用。所以,本題作答,內(nèi)容上要突出“童年的樂趣”;結(jié)構(gòu)上要與文章開頭呼應(yīng)。如:蟬是屬于夏天的,也是屬于童年的,夏天因有了蟬鳴而生機(jī)勃勃,童年因有了捉蟬而豐富多彩。答案不唯一,符合題目要求即可?!军c(diǎn)睛】賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。11、1.眾多“第二”,成全和光大了“第一”的價(jià)值,共同鋪就了通向勝利的道路。2.激發(fā)讀者興趣,引出“只認(rèn)第一,不認(rèn)第二”的現(xiàn)象,使議論更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。3.舉例論證,列舉了在自行隊(duì)中,‘“破風(fēng)手”和“沖線手”各次雖不同,但各擔(dān)其責(zé),各出其力,貢獻(xiàn)不分大小的事例,具體有力地論證了“意義遠(yuǎn)比名次更重要”這一觀點(diǎn),增強(qiáng)了說服力。4.反問句式,加強(qiáng)語(yǔ)種氣,發(fā)人深思,增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說服力,突出強(qiáng)調(diào)了“做第二當(dāng)然不是盲從,而是一種正向價(jià)值的選擇?!?.不能刪,因?yàn)槠鹧a(bǔ)充論證的作用,補(bǔ)充論證了做第二當(dāng)然不理盲從,而是一種正向價(jià)值的選擇?!窘馕觥?.試題分析:此題考查分析概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張,能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn);有的則含在第一段中或最后一段中;少量的在文中;還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容自己進(jìn)行概括。結(jié)合本文的題目、首尾以及文章內(nèi)容,可知,文章的結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn):無(wú)論從事什么職業(yè),無(wú)論身處什么環(huán)境,只要能見賢思齊、起而行之,第二也是有價(jià)值的。2.試題分析:考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析,并要結(jié)合文章特點(diǎn)。議論文開頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用;有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用;如果是引用了名人名言,還能起到論證中心論點(diǎn)的作用。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。3.試題分析:考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證:通過典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證:通過講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。⑤引用論證:其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。本題列舉了“自行車比賽”的事例,運(yùn)用了舉例論證方法的作用,結(jié)合文章的分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)分析作答即可。點(diǎn)睛:文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點(diǎn)。因而在解答論證方法作用的時(shí)候,要緊扣文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn),結(jié)合各種論證方法的獨(dú)特作用進(jìn)行分析。4.試題分析:考查重點(diǎn)句子的理解。答這類題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容,尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn);二要結(jié)合語(yǔ)境,結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時(shí),首先要找出論點(diǎn),其次確定本段在文中地位,然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。本題可以從運(yùn)用反問句式,突出強(qiáng)調(diào)了“做第二當(dāng)然不是盲從,而是一種正向價(jià)值的選擇”這一問題。5.試題分析:考查論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。這種題型一般

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