Unit 3 Lesson 17 Dannys Summer Holiday（教案）2023-2024學年英語六年級英語下冊

/教案：Unit3Lesson17Danny’sSummerHoliday一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠通過圖片和情景，理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。（3）能夠通過聽力、口語、閱讀等多種方式，了解Danny的暑假生活，并能夠分享自己的暑假生活。2.能力目標（1）能夠用英語進行簡單的交流，提高學生的英語口語表達能力。（2）能夠通過閱讀和聽力，獲取關鍵信息，提高學生的英語聽力理解能力。3.情感目標培養(yǎng)學生熱愛生活、積極分享的情感態(tài)度。二、教學內(nèi)容1.主題：Danny的暑假生活。2.重點詞匯：summerholiday,beach,pool,visit,grandma,grandpa,ballgame,icecream,friend等。3.重點句型：—Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?—Iwenttothebeach/pool/visitmygrandmaandgrandpa/playedballgames/ateicecream.—Didyouseeyourfriends?—Yes,Idid./No,Ididn’t.三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子，能夠用英語描述自己的暑假生活。2.難點：一般過去時的運用，能夠正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶、圖片、單詞卡片等。2.學具：課本、練習冊、單詞卡片等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首關于夏天的歌曲，如《SummerTime》。（2）學生分享他們最喜歡的夏天活動。2.引入（10分鐘）（1）向?qū)W生展示一張Danny的暑假照片，引導學生猜測他在做什么。（2）引導學生用一般過去時描述Danny的暑假活動。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導學生學習本節(jié)課的生詞。（2）通過圖片和情景，引導學生學習本節(jié)課的重點句子。4.聽力練習（10分鐘）（1）學生聽錄音，回答問題。（2）學生分角色朗讀對話。5.口語練習（5分鐘）（1）學生分組，用一般過去時描述自己的暑假生活。（2）學生上臺展示，其他學生進行評價。6.閱讀練習（5分鐘）學生閱讀課后的閱讀材料，回答問題。六、板書設計板書設計如下：Unit3Lesson17Danny’sSummerHolidaySummerholiday暑假Beach沙灘Pool游泳池Visit拜訪Grandma奶奶Grandpa爺爺Ballgame球賽Icecream冰淇淋Friend朋友Didyouseeyourfriends?你看到你的朋友了嗎？七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課的生詞，每個單詞寫5遍。2.用一般過去時寫一篇關于自己暑假生活的短文。3.預習下一節(jié)課的內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景、聽力、口語、閱讀等多種方式，引導學生學習一般過去時，能夠用英語描述自己的暑假生活。在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的英語口語表達能力和聽力理解能力。同時，也要關注學生的個體差異，給予他們不同的學習支持。在下一節(jié)課中，可以繼續(xù)鞏固一般過去時的運用，讓學生能夠在實際情境中靈活運用。一、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首關于夏天的歌曲，如《SummerTime》。歌曲《SummerTime》是一首非常歡快的歌曲，能夠很好地調(diào)動課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習的狀態(tài)。在唱歌過程中，教師可以引導學生一起跟著節(jié)奏拍手，增加互動性。（2）學生分享他們最喜歡的夏天活動。教師可以鼓勵學生用英語表達自己最喜歡的夏天活動，如游泳、沙灘、野餐等。這不僅可以鍛煉學生的口語表達能力，還可以讓他們在實際情境中運用所學知識。2.引入（10分鐘）（1）向?qū)W生展示一張Danny的暑假照片，引導學生猜測他在做什么。教師可以出示一張Danny在暑假期間的照片，讓學生猜測他在做什么。例如，出示一張Danny在沙灘上的照片，讓學生猜測他可能在游泳或者玩耍。這種方法可以激發(fā)學生的想象力，增加課堂的趣味性。（2）引導學生用一般過去時描述Danny的暑假活動。教師可以引導學生用一般過去時描述Danny的暑假活動。例如，問學生：“WhatdidDannydoduringhissummerholiday?”學生可以回答：“Hewenttothebeach/swimmingpool/visitedhisgrandparents/playedballgames/ateicecream.”通過這種方法，學生可以更好地理解和運用一般過去時。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導學生學習本節(jié)課的生詞。教師可以出示單詞卡片，引導學生學習本節(jié)課的生詞。例如，出示一張帶有“summerholiday”的單詞卡片，讓學生跟讀并記憶這個單詞。教師可以使用肢體語言和生動的表情，幫助學生更好地記憶單詞。（2）通過圖片和情景，引導學生學習本節(jié)課的重點句子。教師可以通過出示圖片和情景，引導學生學習本節(jié)課的重點句子。例如，出示一張Danny和朋友們在沙灘上玩耍的照片，引導學生學習句子：“—Didyouseeyourfriendsduringyoursummerholiday?—Yes,Idid./No,Ididn't.”通過這種方法，學生可以更好地理解和運用這個句子。4.聽力練習（10分鐘）（1）學生聽錄音，回答問題。教師可以播放一段錄音，讓學生聽錄音并回答問題。例如，播放一段Danny和他的朋友們談論暑假活動的對話，讓學生回答他們做了什么、看到了什么。這種方法可以鍛煉學生的聽力理解能力。（2）學生分角色朗讀對話。教師可以讓學生分角色朗讀對話，模仿錄音中的語音語調(diào)。這種方法可以提高學生的口語表達能力，同時也能讓他們更好地理解對話內(nèi)容。5.口語練習（5分鐘）（1）學生分組，用一般過去時描述自己的暑假生活。教師可以讓學生分組，用一般過去時描述自己的暑假生活。例如，學生可以相互詢問：“Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?”并用自己的經(jīng)歷回答。這種方法可以鍛煉學生的口語表達能力，同時也能讓他們更好地運用一般過去時。（2）學生上臺展示，其他學生進行評價。教師可以讓愿意上臺展示的學生上臺，向全班同學分享自己的暑假生活，其他學生進行評價。這種方法可以提高學生的自信心，同時也能讓他們在實際情境中運用所學知識。6.閱讀練習（5分鐘）學生閱讀課后的閱讀材料，回答問題。教師可以讓學生閱讀課后的閱讀材料，回答相關問題。例如，閱讀一篇關于Danny的暑假旅行的文章，讓學生回答Danny去了哪里、看到了什么。這種方法可以鍛煉學生的閱讀理解能力。1.熱身（5分鐘）細節(jié)補充歌曲選擇：選擇合適的夏日歌曲，如《SummerTime》，可以營造出輕松愉快的氛圍，同時讓學生在聽歌中自然地接觸到夏季相關的詞匯?；有栽鰪姡涸诔柽^程中，教師可以邀請學生一起唱，甚至跳舞，這樣可以提高學生的參與度，讓他們在活動中更加放松。語言學習：在唱完歌后，教師可以引導學生討論歌曲中出現(xiàn)的夏日元素，如“sea,sun,sand”等，促進學生用英語進行交流。2.引入（10分鐘）細節(jié)補充圖片展示：教師可以展示多張Danny的暑假照片，不僅僅是海灘，還可以包括其他活動，如與朋友的聚會、參觀博物館等，以豐富學生的想象力。問題設計：在引導學生猜測Danny在做什么時，可以提出開放性問題，如“CanyouguesswhatDannyisdoinginthispicture?Whatcouldhebefeeling?”，這樣可以幫助學生發(fā)展批判性思維。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）細節(jié)補充單詞卡片：單詞卡片不僅包含單詞，還可以附上相關的圖片或圖標，這樣可以幫助學生更好地記憶單詞。情景創(chuàng)設：在教授重點句子時，教師可以創(chuàng)設情景劇，讓學生在角色扮演中自然地使用目標語言，如模擬Danny與朋友的對話。4.聽力練習（10分鐘）細節(jié)補充聽力材料：選擇或制作與學生生活經(jīng)驗相關的聽力材料，這樣可以幫助他們更好地理解內(nèi)容。聽力技巧：在聽力活動中，教師可以教授學生一些聽力技巧，如如何抓住關鍵詞，如何根據(jù)上下文推測未知信息。5.口語練習（5分鐘）細節(jié)補充分組討論：在分組討論時，教師可以提供一些話題指導，確保每個學生都有機會發(fā)言。角色扮演：在角色扮演活動