三年級上冊英語教案-Unit 12 Put it on the desk 第2課時(shí)-教科版(廣州)

/教案：三年級上冊英語教案Unit12Putitonthedesk第2課時(shí)教科版(廣州)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行簡單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：desk,chair,window,door,floor,office,classroom,library。2.句子：Putitonthedesk.Putitunderthechair.Putitnearthewindow.Putitintheoffice.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞desk,chair,window,door,floor,office,classroom,library和句型Putitonthedesk.Putitunderthechair.Putitnearthewindow.Putitintheoffice。2.難點(diǎn)：單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、實(shí)物、教室里的家具。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。2.老師出示各種家具的圖片，讓學(xué)生用中文說出它們的名稱。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的家具。2.老師出示一張辦公室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的家具。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示一張帶有desk,chair,window,door,floor,office,classroom,library的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出它們的名稱。2.老師用英語說出句子"Putitonthedesk.Putitunderthechair.Putitnearthewindow.Putitintheoffice."，讓學(xué)生用中文翻譯。3.老師再次說出句子，讓學(xué)生跟讀。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.老師分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組輪流說出句子，并用實(shí)物進(jìn)行演示。2.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)的句子進(jìn)行對話。Step5:鞏固（5分鐘）1.老師出示一張房間的圖片，讓學(xué)生用英語說出房間里缺少的家具。2.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)的句子編寫一個(gè)小故事，并表演出來。板書設(shè)計(jì)：1.在黑板上寫出本課時(shí)出現(xiàn)的單詞：desk,chair,window,door,floor,office,classroom,library。2.在黑板上寫出句型：Putitonthedesk.Putitunderthechair.Putitnearthewindow.Putitintheoffice。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和句型。2.用所學(xué)的單詞和句型寫一個(gè)小故事，并畫出插圖。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實(shí)物的方式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了單詞和句型。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作和對話，提高了口語表達(dá)能力。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生通過編寫故事和表演，加深了對單詞和句型的理解。整體來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，但需要在課后加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容部分。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)部分，我將對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：desk,chair,window,door,floor,office,classroom,library。這些單詞是學(xué)生日常生活中常見的物品，通過學(xué)習(xí)這些單詞，學(xué)生能夠更好地理解和描述周圍的環(huán)境。在教學(xué)過程中，老師可以通過展示實(shí)物、圖片或者卡片的方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞。老師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用這些單詞，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。2.句子：Putitonthedesk.Putitunderthechair.Putitnearthewindow.Putitintheoffice.這些句子是學(xué)生日常生活中常用的指令句，通過學(xué)習(xí)這些句子，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)自己的需求。在教學(xué)過程中，老師可以通過展示實(shí)物、圖片或者卡片的方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些句子。老師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用這些句子，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。1.注重單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。單詞的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，老師需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音?？梢酝ㄟ^重復(fù)讀、模仿跟讀等方式，幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音。2.注重句子的結(jié)構(gòu)。句子的結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，老師需要確保學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用句子?？梢酝ㄟ^展示實(shí)物、圖片或者卡片，讓學(xué)生直觀地理解句子的含義，并通過模仿跟讀、角色扮演等方式，幫助學(xué)生正確地運(yùn)用句子。3.注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語的目的是為了交流和表達(dá)，老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子?？梢酝ㄟ^小組活動(dòng)、角色扮演、課堂互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。4.注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣程度都不盡相同，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師可以給予更多的關(guān)注和耐心，幫助他們理解和掌握所學(xué)內(nèi)容；對于學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，老師可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，老師需要通過展示實(shí)物、創(chuàng)設(shè)情境等方式，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句子。同時(shí)，老師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。1.單詞教學(xué)：教學(xué)順序：介紹desk,chair等單詞，然后逐漸引入更復(fù)雜的單詞如window,door等。這樣的順序有助于學(xué)生逐步建立詞匯量，同時(shí)避免一次性記憶過多單詞造成的壓力。教學(xué)方法：使用實(shí)物展示、圖片輔助、動(dòng)作模仿等方式，讓學(xué)生multisensorylearning（多感官學(xué)習(xí)）。例如，當(dāng)教單詞"desk"時(shí)，老師可以指著自己的課桌說"Thisisadesk"，并讓學(xué)生觸摸課桌以增強(qiáng)記憶。復(fù)習(xí)與鞏固：通過游戲、唱歌、故事情境等方式定期復(fù)習(xí)單詞，幫助學(xué)生長期記憶。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找出隱藏的單詞”游戲，讓學(xué)生在圖片中找出本節(jié)課學(xué)過的單詞。2.句子教學(xué)：句型結(jié)構(gòu)：在教授句子時(shí)，要強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)，如“Putitonthedesk”中的“Putit+地點(diǎn)狀語”。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉不同的句型結(jié)構(gòu)。情境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合單詞教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生練習(xí)句子。例如，老師可以模擬一個(gè)教室場景，讓學(xué)生用“Putitonthedesk”等句子描述物品的擺放位置。交互活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句子。例如，學(xué)生可以扮演老師和學(xué)生，用所學(xué)句子進(jìn)行對話。3.教學(xué)內(nèi)容的拓展：句型變化：