六年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 3 Part A Let's learn-人教PEP

/六年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案——Unit3PartALet'slearn教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠通過觀察圖片和情景，理解并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行交流。（3）能夠掌握描述動(dòng)物特征的句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過觀察圖片和情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。（2）能夠通過小組合作，提高學(xué)生的交流和合作能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛動(dòng)物的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于開口說英語的信心和勇氣。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為PEP教材六年級上冊Unit3PartALet'slearn。本部分主要介紹了一些動(dòng)物的名稱和特征，如：panda,tiger,penguin,giraffe等，以及描述動(dòng)物特征的句型“—Whatdoesitlooklike?—Itlookslike”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用描述動(dòng)物特征的句型進(jìn)行交流。難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用描述動(dòng)物特征的句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、動(dòng)物頭飾等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語介紹自己的家庭成員。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過PPT展示一些動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物的名稱。2.教師提問：“你們喜歡哪些動(dòng)物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，用生詞和句子進(jìn)行表演。3.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用生詞和句子進(jìn)行交流。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)冊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。2.教師進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：Unit3PartALet'slearn生詞：panda,tiger,penguin,giraffe句子：—Whatdoesitlooklike?—Itlookslike作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，每個(gè)詞寫5遍，句子寫2遍。2.根據(jù)生詞和句子，編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物的名稱和描述動(dòng)物特征的句型。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于描述動(dòng)物特征的句型運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高，教學(xué)效果良好。1.抄寫生詞和句子抄寫生詞和句子是英語學(xué)習(xí)中常見的作業(yè)形式，它可以幫助學(xué)生鞏固記憶，加強(qiáng)對單詞和句子的熟悉程度。在本節(jié)課中，學(xué)生需要抄寫本節(jié)課所學(xué)的生詞和句子。每個(gè)生詞寫5遍，每個(gè)句子寫2遍。這樣的作業(yè)量可以確保學(xué)生充分掌握生詞和句子的拼寫和用法。（1）生詞的拼寫和書寫規(guī)范。學(xué)生需要按照正確的拼寫規(guī)則書寫生詞，注意單詞的大小寫、字母順序和連字符等。（2）句子的語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生需要確保句子的語法結(jié)構(gòu)正確，使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)、語態(tài)和句型。同時(shí)，注意句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，如句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)等。（3）字體工整、清晰。學(xué)生需要保持作業(yè)的字跡工整、清晰，以便教師能夠準(zhǔn)確地批改和評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。2.編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的重要作業(yè)形式。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的生詞和句子，編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事。（1）故事的主題和內(nèi)容。學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物作為故事的主角，通過故事的形式展示動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。（2）句子的運(yùn)用和語法正確。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生詞和句子進(jìn)行編寫，確保句子的語法結(jié)構(gòu)正確，表達(dá)清晰。（3）故事的連貫性和邏輯性。學(xué)生需要保持故事的連貫性和邏輯性，使故事內(nèi)容通順、有趣。（4）創(chuàng)造性和想象力。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)造力，增加一些有趣的細(xì)節(jié)和情節(jié)，使故事更加生動(dòng)有趣。通過這兩個(gè)作業(yè)任務(wù)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高單詞和句子的書寫能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師可以通過批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反饋。在補(bǔ)充和說明這兩個(gè)作業(yè)任務(wù)時(shí)，我們還需要考慮如何讓學(xué)生更好地理解和完成作業(yè)，以及教師如何有效地進(jìn)行作業(yè)批改和反饋。1.抄寫生詞和句子的指導(dǎo)（1）生詞和句子的選擇。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一些重點(diǎn)生詞和句型，確保學(xué)生能夠通過重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。（2）作業(yè)的示范。在布置作業(yè)之前，教師可以為學(xué)生提供一些示范，比如如何正確書寫生詞和句子的示例，這樣學(xué)生就可以有一個(gè)清晰的標(biāo)準(zhǔn)來模仿。（4）作業(yè)的反饋。在批改學(xué)生的抄寫作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，提供積極的反饋，比如表揚(yáng)學(xué)生的努力或者指出可以改進(jìn)的地方。2.編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事的指導(dǎo)（1）故事的主題和結(jié)構(gòu)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及如何通過沖突和解決沖突來推動(dòng)故事的發(fā)展。（2）角色的創(chuàng)造。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造有趣的角色，比如動(dòng)物的個(gè)性特征、外觀描述等，讓學(xué)生通過這些角色來展示他們對動(dòng)物的理解。（3）語言的