四年級上英語教案-Unit1 Lesson 5 Days of the Week-冀教版

/教案：四年級上英語教案Unit1Lesson5DaysoftheWeek冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫星期一至星期日的英文表達(dá)。2.能夠用英語簡單描述一周的日程安排。3.培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交流能力，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)主題：星期一至星期日的英文表達(dá)。2.教學(xué)詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。3.教學(xué)句型：Whatdayisittoday?It'sMonday/Tuesday/Wednesdaytoday.4.教學(xué)對話：描述一周的日程安排。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握星期一至星期日的英文表達(dá)，能夠用英語描述一周的日程安排。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確發(fā)音星期一至星期日的英文單詞，以及運(yùn)用句型描述日程安排。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、教學(xué)卡片、日歷、黑板等。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、課本等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行日常問候，詢問學(xué)生周末的活動。2.學(xué)生分享自己的周末活動，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察一周的日期。2.教師用中文描述一周的日程安排，同時(shí)板書星期一至星期日的英文表達(dá)。Step3:主體教學(xué)（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀星期一至星期日的英文單詞，注意發(fā)音準(zhǔn)確性。2.教師創(chuàng)設(shè)情境，用句型"Whatdayisittoday?"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。3.學(xué)生兩人一組，用句型"It'sMonday/Tuesday/Wednesdaytoday."描述一周的日程安排。Step4:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師發(fā)放教學(xué)卡片，學(xué)生分組進(jìn)行卡片游戲，鞏固星期一至星期日的英文表達(dá)。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型描述日程安排。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：1.DaysoftheWeek2.星期一至星期日的英文表達(dá)：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday3.描述日程安排的句型：Whatdayisittoday?It'sMonday/Tuesday/Wednesdaytoday.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫星期一至星期日的英文單詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用句型"It'sMonday/Tuesday/Wednesdaytoday."描述一周的日程安排，寫一篇小短文。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷、進(jìn)行問答練習(xí)、卡片游戲和角色扮演等活動，使學(xué)生掌握了星期一至星期日的英文表達(dá)及描述日程安排的句型。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在今后的教學(xué)中，還需注重學(xué)生日常英語交流能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說明：教具與學(xué)具在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，它們可以幫助教師更有效地傳授知識，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在四年級上英語教案Unit1Lesson5DaysoftheWeek冀教版中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)細(xì)致且具有針對性。a.星期一至星期日的英文單詞及其圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識和記憶單詞。b.常用句型"Whatdayisittoday?It'sMonday/Tuesday/Wednesdaytoday."的示例，方便學(xué)生模仿和練習(xí)。c.一些日常生活中的日程安排實(shí)例，如"IhavemathclassonMonday"、"IgotothelibraryonTuesday"等，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述自己的日程。2.教學(xué)卡片：教師應(yīng)準(zhǔn)備一周內(nèi)每一天的小卡片，每張卡片上寫有相應(yīng)的英文單詞，如"Monday"、"Tuesday"等?？ㄆ脑O(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)卡片可用于游戲活動，如"找出不同的一天"等，增加學(xué)生對單詞的記憶。3.日歷：教師應(yīng)準(zhǔn)備一份日歷，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解一周的日期。在日歷上，教師可以標(biāo)注一些特殊的節(jié)日或活動，如"NationalDay"、"EnglishCorner"等，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述這些特殊的日子。4.黑板：教師應(yīng)在黑板上提前寫好星期一至星期日的英文單詞，方便學(xué)生跟讀和模仿。同時(shí)，黑板上也可用于展示一些優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)，激勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。5.筆記本和彩色筆：學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好筆記本和彩色筆，以便于記錄和整理課堂所學(xué)內(nèi)容。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用彩色筆劃掉已掌握的單詞或句型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)成就感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用這些教具與學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。通過各種形式的互動，如問答、游戲、角色扮演等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握星期一至星期日的英文表達(dá)及描述日程安排的句型。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏，提高他們的英語水平。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備并合理運(yùn)用這些教具與學(xué)具，以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握英語知識。1.實(shí)用性原則：教具與學(xué)具應(yīng)當(dāng)具備實(shí)用性，能夠直接參與到教學(xué)活動中，幫助學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)。例如，教學(xué)卡片可以直接用于單詞的記憶和復(fù)習(xí)，而日歷則可以用來展示一周的日期，方便學(xué)生理解和運(yùn)用。2.互動性原則：教具與學(xué)具應(yīng)當(dāng)具備互動性，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。例如，通過卡片游戲，學(xué)生可以在游戲中記憶單詞，通過角色扮演，學(xué)生可以練習(xí)句型的運(yùn)用。3.針對性原則：教具與學(xué)具應(yīng)當(dāng)具備針對性，能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以通過放大字體、簡化圖片等方式，幫助他們更好地記憶和理解。4.趣味性原則：教具與學(xué)具應(yīng)當(dāng)具備趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過使用色彩鮮艷的圖片，可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。5.多樣性原則：教具與學(xué)具應(yīng)當(dāng)具備多樣性，能夠通過不同的形式和方式，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，可以通過圖片、卡片、日歷等多種形式，讓學(xué)生從不同的角度理解和記憶單詞和句型。在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些原則，對教具與學(xué)具進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)。例如，對于年齡較小、注意力容易分散的學(xué)生，可以使用色彩鮮艷、形狀各異的教具，以吸引他們的注意力；對于年齡