觀察認(rèn)識活動的設(shè)計(jì)

項(xiàng)目一觀察認(rèn)識活動學(xué)前兒童任務(wù)二觀察認(rèn)識活動的設(shè)計(jì)任務(wù)二觀察認(rèn)識活動的設(shè)計(jì)三設(shè)計(jì)合理的

活動過程二確定恰當(dāng)?shù)?/p>

活動目標(biāo)一選擇合適的

觀察對象一、選擇合適的觀察對象衛(wèi)生原則體積重量適宜安全原則選擇

觀察對象便于攜帶、易于呈現(xiàn)觀察對象所蘊(yùn)含的知識結(jié)構(gòu)要便于幼兒的學(xué)習(xí)。二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)知識目標(biāo)主要是使幼兒學(xué)習(xí)觀察對象的科學(xué)知識。能力目標(biāo)使幼兒學(xué)習(xí)觀察的方法、思維的方法，以及相關(guān)表達(dá)技能等。情感目標(biāo)對觀察對象的情感態(tài)度價值觀以及對科學(xué)的興趣等。二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識西紅柿的外觀、觸感、味道以及內(nèi)部的基本特征，尤其注意散落其中的籽；了解西紅柿的生長過程；用櫻柿、黃色西紅柿等變式使幼兒重新建構(gòu)西紅柿的大小、顏色等概念特征。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)多感官綜合運(yùn)用的能力；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到內(nèi)的觀察方法；培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望?！罢J(rèn)識西紅柿”的活動目標(biāo)二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)呈現(xiàn)觀察對象教師主導(dǎo)觀察教師指導(dǎo)下的兒童自主觀察教師總結(jié)二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)呈現(xiàn)觀察對象教師主導(dǎo)觀察教師指導(dǎo)下的兒童自主觀察教師總結(jié)呈現(xiàn)觀察對象教師要注意對象的變式。這些變式要符合幼兒對于對象已經(jīng)形成的概念，在其概念范圍內(nèi)提供具有不同特征的變式。變式變式二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)呈現(xiàn)觀察對象教師主導(dǎo)觀察教師指導(dǎo)下的兒童自主觀察教師總結(jié)教師主導(dǎo)觀察教師示范觀察和講解，教導(dǎo)兒童觀察與思維的方法。教師可通過自己的觀察，概括出對象的部分本質(zhì)特征，留下一部分特征到下一個階段由幼兒自主觀察、發(fā)現(xiàn)、概括。二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)呈現(xiàn)觀察對象教師主導(dǎo)觀察教師指導(dǎo)下的兒童自主觀察教師總結(jié)以幼兒為主體的活動階段，教師主要是注意幼兒的觀察情況予以適時指導(dǎo)。幼兒概括出的特征會有很多非本質(zhì)特征，教師要引導(dǎo)幼兒否定其中部分非本質(zhì)特征，此時可呈現(xiàn)新的變式，促使幼兒產(chǎn)生疑問，探究并修正概念。教師指導(dǎo)下的兒童自主觀察二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)呈現(xiàn)觀察對象教師主導(dǎo)觀察教師指導(dǎo)下的兒童自主觀察教師總結(jié)教師指導(dǎo)下的兒童自主觀察紅黃二、確定恰當(dāng)?shù)幕顒幽繕?biāo)呈現(xiàn)觀察對象教師主導(dǎo)觀察教師指導(dǎo)下的兒童自主觀察教師總結(jié)主要是針對本活動中發(fā)現(xiàn)的事物的本質(zhì)特征進(jìn)行概括。對否定的非本質(zhì)特征再