漢字解析與教學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年湖南師范大學(xué)

漢字解析與教學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年湖南師范大學(xué)漢字異體字字形雖不同，但絕大多數(shù)形體上還是比較接近的。（）

答案:對(duì)一般來說，隨著漢字學(xué)習(xí)的深入，外國學(xué)生的錯(cuò)字會(huì)越來越少，別字則會(huì)呈增長趨勢(shì)。（）

答案:對(duì)早在甲骨文時(shí)期漢字就已經(jīng)出現(xiàn)了簡(jiǎn)化的字體。（）

答案:對(duì)在對(duì)外漢字文化教學(xué)中，老師要能站在外國學(xué)習(xí)者的角度去換位思考，理解他們的文化感受和情緒，也就是要遵循共情性原則。（）

答案:對(duì)過年時(shí)人們倒貼福字，是利用了漢語的同音現(xiàn)象，寄托了人們的美好期望。（）

答案:對(duì)漢字字體緊跟朝代變遷而發(fā)展變化，各階段字體差異明顯。（）

答案:錯(cuò)某個(gè)字形是正字還是異體，是相對(duì)于它所處的那個(gè)時(shí)代的規(guī)范漢字而言。（）

答案:對(duì)一個(gè)漢字切分到末級(jí)部件，就不能再切了。（）

答案:對(duì)漢字字形整體形象性的減弱和線條個(gè)性特征的加強(qiáng)，是筆畫得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。（）

答案:對(duì)不同地域方音的差異使得人們?cè)谶x擇音符時(shí)會(huì)不一樣，這也會(huì)對(duì)形聲字音符表音度造成影響。（）

答案:對(duì)外國學(xué)生發(fā)生同音混淆偏誤，其原因不只是字音影響，還有來自字形和字義的干擾。（）

答案:對(duì)漢字中能夠準(zhǔn)確表音的音符，它們的構(gòu)字能力往往很低。（）

答案:對(duì)從來源看，合體字多為會(huì)意字和形聲字。（）

答案:對(duì)漢字字義包括本義、基本義、引申義、比喻義和假借義等。（）

答案:對(duì)個(gè)別筆畫進(jìn)入到整字當(dāng)中，由甲筆形變成了乙筆形，這種筆形改變屬于限制性變化。（）

答案:對(duì)六國文字處于西周晚期金文向小篆的過渡階段。（）

答案:錯(cuò)筆畫組合時(shí)的對(duì)比關(guān)系不同，也可能造成漢字形體的區(qū)別特征。（）

答案:對(duì)由兩個(gè)或兩個(gè)以上基本筆畫連結(jié)而成的筆畫是派生筆畫。（）

答案:對(duì)部件介于筆畫與整字之間，也稱為“構(gòu)件”。（）

答案:對(duì)越南的現(xiàn)行文字，是在拉丁字母基礎(chǔ)上變通調(diào)整而成的拼音文字。（）

答案:對(duì)外國學(xué)生漢字結(jié)構(gòu)意識(shí)淡薄，書寫時(shí)部件位置偏離較遠(yuǎn)，字形分散，這只影響美觀，不需要糾正。（）

答案:錯(cuò)傳統(tǒng)的漢字基本筆畫有八種，又稱“永字八法”。（）

答案:對(duì)筆順的作用主要是為了把字寫快寫好。（）

答案:對(duì)注音識(shí)字法是國內(nèi)影響最大的漢字教學(xué)法，且一直沿用至今，對(duì)本體和對(duì)外漢字教學(xué)都有深遠(yuǎn)影響。（）

答案:對(duì)漢字的讀音和意義不會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展而變化。（）

答案:錯(cuò)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，所以外國學(xué)生學(xué)漢字，最好先學(xué)獨(dú)體字，再學(xué)合體字。（）

答案:錯(cuò)在對(duì)外漢字教學(xué)中，形義線索明晰的漢字可適當(dāng)溯源分析。（）

答案:對(duì)同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在漢字的不同位置和筆畫組合中，筆形會(huì)有長短、粗細(xì)、曲直和傾斜度等的細(xì)微變化。（）

答案:對(duì)現(xiàn)代漢字意符的表意性與古代漢字仍是一脈相承的，其本質(zhì)上并無太大區(qū)別，僅只是表意范圍的大小和抽象程度不同而已。（）

答案:對(duì)把漢字置于某一語義場(chǎng)中，可以幫助學(xué)習(xí)者理解和記憶該義場(chǎng)中其他相關(guān)的漢字。（）

答案:對(duì)多部件字按其部件功能的組合可分為合成意符字、意符音符字、半音符半記號(hào)字、半意符半記號(hào)字、合成記號(hào)字五類。（）

答案:對(duì)漢字的本義和基本義是一致的。（）

答案:錯(cuò)“歐體”“顏體”“柳體”“趙體”也是文字學(xué)意義上的字體。（）

答案:錯(cuò)漢字多以二合方式組成比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，這與中國樸素辯證思維中習(xí)慣“合二為一”是相統(tǒng)一的。（）

答案:對(duì)漢字中只有形聲字才具有標(biāo)示讀音功能的音符。（）

答案:對(duì)借助語境教字音，可以讓學(xué)生更好地分辨多音字。（）

答案:對(duì)意符在相鄰范疇或相關(guān)范疇上不存在意義的互通性。（）

答案:錯(cuò)漢字形音關(guān)系疏離，同音字多。（）

答案:對(duì)漢字在朝鮮半島的傳播主要經(jīng)歷了直接使用漢字、吏讀、諺文和漢字并用三種主要形式。（）

答案:對(duì)目前，國內(nèi)漢字教學(xué)對(duì)部件的切分主要采用據(jù)形切分的方法。（）

答案:錯(cuò)日本借用漢字經(jīng)歷了（）階段？

答案:借用階段###學(xué)習(xí)階段###仿造國字和假名階段迦南字母主要包括（）。

答案:腓尼基字母###早期希伯來字母下列屬于多音多義字來源的有（）。

答案:音變構(gòu)詞###形體借用###詞義分化###詞義引申形聲字音符的來源主要有（）

答案:在表意字上加注音符###新增意符分化成音符###在原有的基礎(chǔ)上改換偏旁，形成音符###把表意字字形的一部分改換成音符外國學(xué)生書寫漢字的筆畫偏誤主要包括（）。

答案:筆際關(guān)系偏誤###筆形偏誤###筆畫數(shù)偏誤###筆向偏誤教師在對(duì)外漢字筆畫的教學(xué)過程中要注意（）。

答案:加強(qiáng)筆形對(duì)比，注重書寫示范和操練###注意筆畫數(shù)，不能隨意增減###辨析筆畫組合細(xì)節(jié)，留意空間位置###掌握基本筆順，快速、準(zhǔn)確書寫漢字下列屬于今文字階段的字體有（）。

答案:草書###行書###楷書###隸書希臘字母分化后影響最大的字母是（）。

答案:拉丁字母###斯拉夫字母簡(jiǎn)化字的來源主要有（）。

答案:古字###新造字###草書楷化字###行書楷化字切分漢字時(shí)，確定末級(jí)部件主要遵循（）兩條具體規(guī)則。

答案:切分下來的最小部分本身成字###雖不能成字，但有組配成其他字的能力漢字難學(xué)的原因有（）

答案:字形復(fù)雜多變，識(shí)別和書寫困難###字音缺少提示，近音字容易混淆###形義關(guān)系疏遠(yuǎn)，多義近義字多漢字筆畫的組合關(guān)系可以分為（）三種情況。

答案:相接###相離###相交下列漢字中，音符不能表音的有（）

答案:訴###都###特古代漢字對(duì)外傳播的路線包括（）

答案:一條向北，傳播到我國現(xiàn)在的內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏和甘肅###一條向南，傳播到廣西的壯族和越南的京族###一條向東，傳播到朝鮮和日本在對(duì)外漢語教學(xué)中，（）的部件要作為漢字教學(xué)的重點(diǎn)。

答案:構(gòu)字能力強(qiáng)###復(fù)現(xiàn)頻率高漢字訛變現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有（）。

答案:形體相近而混淆###漢字的輾轉(zhuǎn)傳抄###省簡(jiǎn)造成的訛變###誤解字形而訛變下列漢字中，屬于為了明確本義或引申義而增加意符的有（）

答案:昏—婚###取—娶###止—趾教師在對(duì)外漢字部件的教學(xué)過程中要注意（）

答案:歸納講解漢字部件的組合關(guān)系和搭配規(guī)律###強(qiáng)調(diào)漢字部件特點(diǎn)和構(gòu)字能力強(qiáng)的部件###辨析形似部件，防止增損和錯(cuò)位###注意漢字部件在不同位置的形變外國學(xué)生出現(xiàn)書寫偏誤的原因包括（）

答案:缺乏漢字構(gòu)形意識(shí)###受類推影響產(chǎn)生同化而產(chǎn)生各類改換###母語文字的負(fù)遷移###書本上印刷體的誤導(dǎo)以下不屬于多義字的是（）

答案:睡現(xiàn)今能找到文字記載的漢字教學(xué)始于（）時(shí)期。

答案:西周關(guān)于形聲字的說法，下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

答案:因?yàn)闈h字中形聲字較多，所以碰到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以“念半邊”“背”指“脊背”時(shí)讀bèi，引申指“用脊背馱”時(shí)讀bēi，這是（）產(chǎn)生的多音多義字。

答案:詞義引申（

）是漢字字形的最小單位。

答案:筆畫以下意符與整字字義的關(guān)系屬于象征關(guān)系的是（）

答案:家部件按照構(gòu)字的層次，可以分為基礎(chǔ)部件和（

）。

答案:合成部件以下屬于意符完全表意的是（）

答案:肌以下意符表示與手或手的動(dòng)作有關(guān)的事物的是（）

答案:爪三面包圍結(jié)構(gòu)的字，如果缺口朝（

），書寫時(shí)筆順要先上后里再左下。

答案:右下列屬于由于字形相近帶來的誤讀有（）

答案:將“灑”讀成“酒”（）是目前世界上已知的最古老文字。

答案:蘇美爾楔形文字（

）是指字形不同而音義完全相同的一組字。

答案:異體字外國學(xué)生寫漢字，把“為”寫成“辦”，屬于以下哪種筆畫偏誤（）。

答案:筆際關(guān)系偏誤（

）是古語復(fù)活的唯一事例。

答案:希伯來語（

）是對(duì)戰(zhàn)國時(shí)代周王室和各諸侯國所有品類文字的統(tǒng)稱。

答案:戰(zhàn)國文字“馬”在“馬路”中對(duì)應(yīng)的是（）

答案:語素漢字中，橫筆和（）筆出現(xiàn)的頻率最高。

答案:豎下列關(guān)于形聲字音符和漢字整字的關(guān)系，說法正確的是（）

答案:部分形聲字的音符完全不表音日本人學(xué)習(xí)漢字始于（）。

答案:晉朝漢字本身的繁難和特殊性，以及外國學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方式和文化背景上的差異，是造成漢字難學(xué)的主要原因。（）

答案:對(duì)日本人借用漢字書寫日語，借用的方法主要有音讀和

兩種。

答案:訓(xùn)讀漢字的對(duì)外傳播大致都經(jīng)歷了吸納、（

）和改革三個(gè)階段。

答案:改造大約唐代以后，越南仿照漢字創(chuàng)造了方塊喃字。（）

答案:對(duì)古代漢字教學(xué)方法主要有集中識(shí)字和吟誦識(shí)記。（

）

答案:對(duì)朝鮮創(chuàng)制諺文以后就廢除了漢字。（）

答案:錯(cuò)日本的現(xiàn)行文字是由漢字、平假名、片假名以及羅馬字組成的混合文字。（

）

答案:對(duì)朝鮮人借用漢字字形并加創(chuàng)了一些字符來記錄朝鮮語，這就是“（

）”。

答案:吏讀部件識(shí)字法是目前國內(nèi)影響最大的漢字教學(xué)法。（）

答案:錯(cuò)歷史上漢字向東傳播，產(chǎn)生了喃字和假名。（

）

答案:錯(cuò)測(cè)字算命說明漢字不僅是記錄漢語的書寫符號(hào)，還承擔(dān)著預(yù)測(cè)未來的文化功能。（）

答案:錯(cuò)下列利用漢字運(yùn)用了聯(lián)邊創(chuàng)作手段的是（）

答案:迎送遠(yuǎn)近通達(dá)梯；進(jìn)退遲速游逍遙。“從”以二人相隨會(huì)意，“北”以二人相背會(huì)意，“比”以二人并立會(huì)意，這種會(huì)意滲入了陰陽轉(zhuǎn)化的哲學(xué)意味，體現(xiàn)了漢字的二合結(jié)構(gòu)與中國辯證思維的統(tǒng)一。（）

答案:對(duì)“千里草，何青青；十日卜，不得生?！边@首童謠運(yùn)用了（），使?jié)h字起到影射和隱喻的作用。

答案:拆字法民間敬惜字紙的習(xí)俗體現(xiàn)了漢字不僅是漢語的書寫符號(hào)，還是歷代社會(huì)文化的縮影。（）

答案:對(duì)“大”、“央”、“有”這三個(gè)漢字均體現(xiàn)了漢字以人本取象的文化特征。（）

答案:對(duì)在對(duì)外漢字教學(xué)中，不能為了追求內(nèi)容的新奇有趣而插入無關(guān)緊要的漢字文化知識(shí)，這體現(xiàn)了對(duì)外漢字文化教學(xué)的（）原則。

答案:緊密性原則漢字被視為中國歷史文化的活化石。（）

答案:對(duì)漢語中用蝙蝠寓意“福”，用壽桃代表長壽，用兩個(gè)古錢表示“雙全”，合起來表示“福壽雙全”。這體現(xiàn)了漢字與（）有關(guān)。

答案:諧音文化對(duì)外漢字教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)，必須遵循以文化教學(xué)為主、漢字教學(xué)為輔的原則。（）

答案:錯(cuò)意符所表之義不是與某類事物相聯(lián)系的概括意義，而是與某個(gè)具體事物相聯(lián)系的具象意義。（）

答案:錯(cuò)漢字的意符不僅表意，還可以較為清晰地區(qū)別事物的類別，反映人類對(duì)客觀事物的認(rèn)知水平。（）

答案:對(duì)早期的漢字以會(huì)意為主，字的整體意義由部分意義合成。（）

答案:錯(cuò)有些字形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變異，整個(gè)字符失去了與原有字音義之間的聯(lián)系，就變?yōu)榱思俳枳?。?/p>

）

答案:錯(cuò)漢字的形、音、義實(shí)際上是一個(gè)整體，是相互關(guān)聯(lián)的。（）

答案:對(duì)不同場(chǎng)合下，漢字字形與字義之間的關(guān)系都是一一對(duì)應(yīng)的。（）

答案:錯(cuò)絕大多數(shù)現(xiàn)代漢字是在詞語中承擔(dān)一定的語素義，且字義和詞義之間大都存在關(guān)聯(lián)。（）

答案:對(duì)形聲字中表示意義的部分稱為形旁。（）

答案:對(duì)以漢字的意義為紐帶，可以把漢字組成同義、反義、（

）三種不同的聚合。

答案:類義同一個(gè)意符可以表示不同的義類。（）

答案:對(duì)在對(duì)外漢語教學(xué)中，只要教會(huì)學(xué)生單字的發(fā)音，在語流中發(fā)音就不會(huì)出錯(cuò)。（）

答案:錯(cuò)下列關(guān)于字音和字形關(guān)系的說法，正確的一項(xiàng)是（）。

答案:漢字存在一音多形現(xiàn)象漢字既是字形、字音、字義的統(tǒng)一體，又是整字、音節(jié)、語素三者的結(jié)合。（）

答案:對(duì)下列語料中，屬于因同音近形異義字混淆帶來漢字誤用的有（）。

答案:今天天汽很好不少漢字既可以充當(dāng)音符，也可以充當(dāng)意符。（）

答案:對(duì)漢字中不存在兩個(gè)漢字記錄一個(gè)音節(jié)的現(xiàn)象。（）

答案:錯(cuò)下列漢字中，音符能表音的是（）。

答案:背關(guān)于漢字字音的教學(xué)，以下說法有誤的一項(xiàng)是（）。

答案:漢字字形和字音無必然聯(lián)系，只能死記硬背使用同音字可以加強(qiáng)語言表現(xiàn)力，很多歇后語利用同音現(xiàn)象，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（）

答案:對(duì)下列漢字中，音符能準(zhǔn)確表音的是（）。

答案:汽（

）是傳統(tǒng)漢字學(xué)說中的名稱，只針對(duì)合體字而言。

答案:偏旁漢字筆畫和筆畫之間存在的不同組合關(guān)系叫筆畫關(guān)系。

答案:錯(cuò)漢字依照其構(gòu)成層次，由大到小可分為筆畫、（

）和整字三級(jí)構(gòu)字單位。

答案:部件漢字筆畫的形變分為兩種，其中，（

）形變是漢字內(nèi)部固有的變形規(guī)則，這種形變有一定規(guī)律，非變不可，否則會(huì)產(chǎn)生偏誤。

答案:限制性按照部件與筆畫、整字三者之間的關(guān)系，漢字“明”屬于（）。

答案:部件大于筆畫，部件等于整字。鏡像書寫是指書寫時(shí)出現(xiàn)筆畫或整個(gè)字形的左右顛倒，像照在鏡子里一樣。

答案:對(duì)外國學(xué)生把“純潔”寫成了“沌潔”，這屬于以下哪種部件改換的偏誤（）。

答案:類化改換“林”左邊“木”的最后一筆要將“捺”寫成“點(diǎn)”，這種筆畫形變稱為（）變化。

答案:限制性根據(jù)漢字筆畫的形變，“月”這個(gè)部件出現(xiàn)在一個(gè)字的下方時(shí)，起筆撇一般應(yīng)變?yōu)椋?/p>

）

答案:豎從原始圖畫和早期文字的淵源來看，絕大多數(shù)文字越古