人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案以下是對(duì)該教案的潤(rùn)色改寫:教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)(1)在掌握算理的基礎(chǔ)上,熟練進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的口算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手操作、觀察思考、合作交流,理解并掌握"相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減"的算理。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解"相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減"的算理,區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算法差異。教學(xué)工具課件、小棒、計(jì)數(shù)器;學(xué)具:小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)引入1.撥一撥。7和70(兩個(gè)7有什么不同?)82和2(兩個(gè)2有什么不同?)2.口算。90-70=80-40=70+5=34+4=60+()=684+()=66(二)發(fā)現(xiàn)信息,完整表達(dá)1.師:出示主題圖,說(shuō)明:一(1)圖書館開(kāi)館了,小小圖書管理員正忙著呢,我們一起去看看吧。2.發(fā)現(xiàn)信息。師:從圖片中你發(fā)現(xiàn)什么信息?(師板書)生1:有35本故事書,借出2本。生2:有35本動(dòng)漫書,借出20本。3.教師:根據(jù)圖中提供的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?預(yù)設(shè)——生1:還剩下多少本故事書?生2:還剩下多少本動(dòng)漫書?4.嘗試列式。師:解決這些問(wèn)題,怎樣列式?生說(shuō)算式,教師板書出:35-2=35-20=師:這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?生:第一題是兩位數(shù)減一位數(shù),第二題是兩位數(shù)減兩位數(shù)。(板書)(三)探究——兩位數(shù)減一位數(shù)1.自主探究,動(dòng)手操作師:35-2=?你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。(1)學(xué)生動(dòng)手操作,利用學(xué)具驗(yàn)證。(2)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。預(yù)設(shè)——①小棒擺放。先擺出"35",擺出3捆再擺出5根,再拿走2根表示減去2。②計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出35,再減去2個(gè),在個(gè)位上再撥走2個(gè),最后是33個(gè)。2.理解算理小結(jié):兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位):個(gè)位減個(gè)位,十位不變。(四)探究——兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)1.自主探究,動(dòng)手操作師:35-20=?你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。(1)學(xué)生動(dòng)手操作,利用學(xué)具驗(yàn)證。(2)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。預(yù)設(shè)——①小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2捆表示減去20。②計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出35，再減少20個(gè)，在十位上再撥走2個(gè)，最后是15個(gè)。2、理解算理小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。3、比較發(fā)現(xiàn)。師：這兩題中，在計(jì)算時(shí)有什么不同?生：35-2是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個(gè)位減個(gè)位，十位不變。生：35-20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不退位)：十位減十位，個(gè)位不變。(五)鞏固應(yīng)用1、口算2、看誰(shuí)算得快3、摘香蕉。4、還缺多少把椅子?課后小結(jié)35-2是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個(gè)位減個(gè)位，十位不變。35-20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不退位)：十位減十位，個(gè)位不變。板書兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)個(gè)位加個(gè)位，十位不變。十位加十位，個(gè)位不變。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位減法)和整十?dāng)?shù)的算法和算理。教學(xué)工具掛圖、小棒教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1、填空。73=()+394=()+9054=50+()68=8+()49=()+()82=()+()2、隨意說(shuō)一個(gè)兩數(shù)，再說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。二、探究新知例11、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖。貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么?小朋友在說(shuō)什么?(兩個(gè)小朋友在說(shuō)借書的事，左邊的小朋友有35本故事書，借出2本，右過(guò)的小朋友……)2、怎樣才知道左邊的小朋友借出2本故事書后還剩多少本，右邊的小朋友還剩多少本動(dòng)漫書?(可以用減法算一算)3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2=35-20=。4、同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。)5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同?35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。6、根據(jù)上面擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。同學(xué)們，剛剛我們學(xué)會(huì)了不退位減法，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)退位減法。大家請(qǐng)看例2.體育館有36個(gè)足球，我們班借走了8個(gè)，還剩多少個(gè)呢?大家自己列式計(jì)算一下。我們可以這樣列式：36-8=那么我們?cè)趺吹贸龃鸢改?大家把自己的想法說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們說(shuō)粗自己的想法，老師板書，同學(xué)們比對(duì)老師的解法，得出最佳解法。7、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了退位減法，現(xiàn)在我們來(lái)應(yīng)用一下，大家請(qǐng)看例3。這兒有兩位小朋友在剪星星。這兒有10個(gè)星星，我先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)，還剩多少個(gè)呢?大家列出算式，想一想怎么計(jì)算。教師板書，同學(xué)們比對(duì)自己的答案，說(shuō)出最佳的算法。三、練習(xí)1、做一做第1題。2、練習(xí)十六第3、4題。課后小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?課后習(xí)題1、在○里填上“>”、“<”或“=”。38+30○6842+7○4756○65-1070-20○9056+30○8937○77-436-3○3345-2○4252-30○312、填空。(1)大魚(yú)比小魚(yú)多3條，小魚(yú)比大魚(yú)()3條。(2)柏樹(shù)比楊樹(shù)多10棵，楊樹(shù)比柏樹(shù)少()棵。(3)乒乓球比羽毛球多20個(gè)，羽毛球比乒乓球()。(4)女生比男生多10人，()比()少10人。(5)杯子比盤子