2023-2024學(xué)年山西省洪洞縣中考考前最后一卷語文試卷含解析

2023-2024學(xué)年山西省洪洞縣中考考前最后一卷語文試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）

A.拾級/拾荒霞面/初霞鋒芒疾風(fēng)勁草/殊功效節(jié)

B.磐叨/幫取挨打/塵埃落定銷聲匿跡/不屑一顧

C.投奔/奔走座分/廖有盡有勇冠三軍/冠冕堂皇

D.躥紅/推掇剽悍/虛無縹緲徇私枉法/瘦骨嶙峋

2.下列語句中加點的詞語使用不亞娜的一項是（）

A.當(dāng)代作家畢淑敏的小說《一厘米》的結(jié)尾劃出心裁，既在情理之中，又在意料之外。

B.張家界電視臺的編導(dǎo)精心策劃，把幾個旅游類節(jié)目辦得繪審繪年，深受好評。

C.大型山水實景劇《天門狐仙》融合聲光電技術(shù)，場面極其壯觀，令人嘆為現(xiàn)止。

D.這群游客在見到了“奇峰三千，秀水八百”的張家界美景后，激動得惜無倫次。

3.下面加點的詞語使用不正確的一項是（）

A.每當(dāng)看到松樹那美麗的倩影，總會產(chǎn)生許多聯(lián)想。

B.接待大廳里有禮儀小姐，她們的手笑楚楚動人。

C.炊煙曩曩，樹影斑駁，偶或傳來一兩聲雞鳴，過去文人常用這些來表現(xiàn)農(nóng)村的寧靜。

D.在這碧綠的大草原上，點綴著黃色、白色的野花，雖然是星星點點，但卻引人注目。

4.下列加點字詞語運用不正確的一項是（）

A.小狗丟失后，他心急如焚，到處張貼“尋狗啟示”。

B.今年五一假期，前來長沙縣金井鎮(zhèn)“茶文化基地”游玩的人孥繹不絕。

C.為了紀(jì)念唐代書法大家歐陽詢，“當(dāng)代文人書法周”活動在望城區(qū)書堂山舉行，為書法愛好者提供了一場卬為現(xiàn)

化的文化盛宴。

D.世上無難事，只怕有心人，長沙磁浮快線的建設(shè)者們克服了重重困難，付出了巨大努力，終于按時完成了建設(shè)任

務(wù)。

5.古詩文默寫。，長河落日圓。（《使至塞上》）山重水復(fù)疑無路，o（《游山西村》）晴川歷歷漢

陽樹，。（《黃鶴樓》）可憐身上衣正單，o（《賣炭翁》）,引無數(shù)英雄競折腰。（《沁

園春?雪》）海內(nèi)存知己，o（《送杜少府之任蜀州》）人們常引用蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）中的詞句

“,”來表達美好祝愿。

6.語文課開展“走近名著”活動，請你接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。（要求：說出書名、

人名和有關(guān)的情節(jié)，在敘述中至少用一個成語或名言、警句、格言）

同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女，

他真不愧是一個見義勇為的英雄。

你的講述：

二、閱讀

7.（二）閱讀下面的文言文，完成各題。

山濤,字巨源，河內(nèi)懷人。年少時有器量，獨特不群。性好《莊》《老》，每隱身自晦與嵇康①善，后遇阮籍，便為竹林之

交,著忘言之契。康后坐事，臨誅，謂子經(jīng)日：“巨源在，汝不孤矣?！?/p>

泰始初，加奉車都尉，進爵新沓伯。及羊祜②執(zhí)政，時人欲回裴秀，濤正色保持之。由是失權(quán)臣意，出為冀州刺史,加寧遠(yuǎn)

將軍。冀州俗薄,無相推轂③，濤甄拔隱屈，搜訪賢才，旌命三十余人,皆顯名當(dāng)時。人懷慕尚，風(fēng)俗頗事。

初，濤布衣家貧，謂妻韓氏日：“忍饑寒,我后當(dāng)作三公,但不知卿堪公夫人不耳！”

及居榮貴，貞慎儉約，雖爵同千乘，而無嬪媵。祿賜俸秩，散之親故。

初，陳郡袁毅嘗為鬲令,貪濁而賂遺公卿，多求虛譽,亦遵濤絲百斤，濤不欲異于時，

受西藏于閣上。后毅事露，檻車送廷尉，凡期？賂,皆見推檢④。濤乃取絲付吏，積年塵埃，印封如初。①嵇康:魏晉名士,

與山濤、阮籍均屬“竹林七賢”。②羊祜:與裴秀均為魏晉時期大臣。③推轂:推薦賢才。④推檢:追究。

1.解釋下列句中加點的詞。時人欲危裴秀（）（2）風(fēng)俗頗革（）（3）亦遺濤絲百斤（)

2.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.陳郡袁毅嘗為鬲令此人一一為具言所聞（《桃花源記》）

B.以求虛譽以中有足樂者（《送東陽馬生序》）

C.受而藏于閣上乃記之而去（《小石潭記》）

D.凡所以賂此先漢所以興隆也（《出師表》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。臨誅，謂子紹日：“巨源在，汝不孤矣?！睗巳〗z付吏，積年塵埃，印封如初。

4.結(jié)合文本內(nèi)容，簡要概括山濤的性格特點。

8.文言文閱讀

曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹予委廢①單弱②之中，宦。學(xué)婚嫁，一出

其力。為文章，上下馳騁，一時工④作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得

志，遂與之異，神宗嘗問：“安石何如人？”對日：“安石文學(xué)行義⑤，不減揚雄⑥，以吝故不及?！钡廴眨骸鞍彩p

富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢?。

（節(jié)選自《宋史》卷三一九，有刪減）

（注釋）①委廢：家境衰敗。②單弱：弱小，無所依靠。③宦：出仕。④工：擅長。⑤行義：行為道義。⑥楊雄：人

名。

1.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.奉繼母益至至：周到，周全

一出其力一：一點兒

C.鮮能過也鮮：少

D.帝然之然：認(rèn)為……對

2.下列句子中,“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：以吝故不及

A.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

B.貧者自南海還，以告富者（《為學(xué)》）

C.以其境過清，不可久居，乃記之而去（《小石潭記》）

D.以君之力，曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）

3.下列句子，與“鞏導(dǎo)之于歐陽修”句式相同的一項是（)

A.豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）

B.環(huán)滁皆山也（《醉翁亭記》）

C.見漁人，乃大驚，問所從來（《桃花源記》）

D.公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）

4.對選文內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（)

A.曾鞏在父親去世后，和繼母一起照顧四個弟弟、九個妹妹。

B.曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當(dāng)時他的名聲比王安石大。

C.曾鞏引薦了王安石，但是等到王安石得志后，曾鞏卻對他有了不同的看法。

D.曾鞏對王安石的文章學(xué)問和行為道義有很高的評價，認(rèn)為不在楊雄之下。

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”

②曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！?/p>

9.閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。

（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

(選自《鄒忌諷齊王納諫》)

(乙)靖郭君將城薛力客多以諫。靖郭君謂謁者②無為客通。齊人有請者曰：“臣請三言而已矣，益一言，臣請烹！”

請郭君因見之?？挖叾M日：“海大魚。”因反走。君日：“客，有于此?！笨驮唬骸氨沙疾桓乙运罏閼??！本唬骸巴?

更言之。"對曰：''君不聞大魚乎？網(wǎng)不能止，釣不能牽，蕩而失水，則蟋蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長有齊

陰，奚以薛為！失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也?！本眨骸吧啤！蹦溯z城薛。

(選自《戰(zhàn)國策?齊策》)

(注釋)①靖郭君:齊國大臣田嬰。城陣:在薛地修筑城墻。②謁者:通報者，通傳者。

1.請根據(jù)詞典常用義給加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序號填在對?yīng)的橫線上。

加點字《古代漢語詞典》常用義字義選項

(1)益一言A.利益，好處。B.增加。C.漸漸地。

(2)客趨而進A.快步走。B.趨向，奔向。C.同“促”，催促。

⑶亡,更言之A.逃亡，死亡。B.失去，丟失。C.同“無”，沒有，不。

(4)君長有齊陰A.山的南面，水的北面。B.暗中。C.庇蔭，庇護。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

⑴鄙臣不敢以死為戲。

(2)失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也。

3.甲文中的鄒忌和乙文中的“客”在勸諫中采用了類似的說理方式，請分別簡析。

10.閱讀《讀書是改善碎片化思維的良藥》，回答后面小題

讀書是改善碎片化思維的良藥

①如今，在人人都離不開網(wǎng)絡(luò)的社會中，手機似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)

刷刷手機，以為這樣就可以毫不費力地知曉天下事。

②可惜的是，由于手機上接收的信息往往是碎片化的，很多人沒有時間去仔細(xì)探究信息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假

的功夫都沒有，缺乏自己獨立的思考與判斷。漸漸地，有些人發(fā)覺自己接觸到的信息越來越多，但學(xué)到的知識卻越來

越少，陷入了思維碎片化的困境。

③如何走出這種困境？或許，讀書能夠破解。

④讀書使人專注。聞一多讀書成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來登門賀喜，花轎快到家時，

忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。只見他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷，

早已忘卻了今日是自己的大喜之日?！白x書不覺已春深,一寸光陰一寸金。”可見，讀書能夠培養(yǎng)一個人的專注力。

當(dāng)你愿意靜下心來去感受文字時，你的思緒也將安定下來，所有的注意力都會被書中的文字所吸引，眼下的文字在這

安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們在他的思維之路上暢行，與此同時，我們也會產(chǎn)

生自己的思考與感悟，開出屬于自己的“思想之花”。此時、此刻、此地，只有你與書。

⑤讀書促人思考。尼爾?波茨曼在《娛樂至死》這本書中談道：”閱讀過程能促進理性思維……閱讀文字意味著

要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當(dāng)強的分類、推理和判斷能力?！毕鄬τ诤喴母嬷愋畔ⅰ⒁曈X性強的圖片、

有趣的視頻來說，書籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前

因后果，追溯書中人物的所思所想，預(yù)測著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對整體文字的把控過程中完成了一次思維的鍛煉。

⑥耐心的思索、獨立的思考、清晰的思維對于我們每個人來說都非常重要?！皶矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”讀書是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥，尤其對于長期居于網(wǎng)絡(luò)

世界中的年輕人而言，十分需要讀書這一份情懷，這一劑良藥。

1.本文的中心論點是什么？

2.文章第①-③段有什么作用？

3.文章第④段中的畫線句運用了什么論證方法？有何作用？

4.為了證明中心論點，作者提出了哪兩個分論點？

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

摸摸頭

谷昊

我十四歲的時候，個頭已經(jīng)和父親平齊了，但我從不主動和父親說話。那天，我就跟父親說了：“我想打架！”

父親漠然地看著我：“欠揍！”

他說的對，從記事時起，他就一直揍我，往死里打。父親是教師，不好喝酒不好抽煙就好揍我。我們兄弟四個，

數(shù)我學(xué)習(xí)最差，父親老說打我一回，我的成績才能好一回，于是，我經(jīng)常挨父親打。但是，除了考試挨打，父親從沒

因別的事情打過我。其實，我也說不清為什么，這反而更讓我難過。

我只想做個像“二磨子”那樣的人。我要承認(rèn)，我從沒見過“二磨子”，他一直生活在別人的描述里：是個小流

氓，濃眉大眼，嘴角緊閉，從來不會笑。就像你看見農(nóng)村二個字，就會想到農(nóng)民、莊稼、牛羊一樣，我一聽人談到“二

磨子”三個字，腦袋里想到的便是拳頭、血、刀，似乎他就是我，我也成了他，這種感覺讓我興奮又親切。

我開始迷上了《笑傲江湖》，書都被我翻爛了。我有空就看，看一段，然后閉上眼想象自己跟令狐沖一起去闖江湖

去，去打架，喝酒，戀愛，學(xué)吸星大法，學(xué)獨孤九劍。我甚至替他設(shè)計了幾個招式，在作業(yè)本上畫出草圖來，命為“谷

氏七劍"。父親教書經(jīng)常住校，他沒空盯著我，我倒踏實了，一大早起來，在院子里拳打腳踢的，流一身汗，喝兩碗

玉米糊子，再上學(xué)時腳步都是輕的。我每晚天黑了才放學(xué)回家，書包里裝著課本和一塊磚頭，磚頭就是我的武器和手，

我隨時準(zhǔn)備遭遇一場戰(zhàn)斗，或者來一次突襲，就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。我也需要讓我父親知道，我是

個男人了，我有的是力量。

那天晚上，有七八點鐘吧，月亮不時從烏云里鉆出來盯著我，一米多寬的小路像撒了鹽似,從路口的草垛邊上繞

了一下又走遠(yuǎn)了。這時，一個人影走過來了，長得比我矮些。我就悄悄地藏在草垛后面，將書包緊緊地抱在懷里。

我等著影子近些，卻看見是一個年輕的女人，嘴里還哼哼著：“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過?！蔽抑?/p>

她是害怕走夜路才故意唱給自己壯膽的。但是，聽說“二磨子”從來不打女人，我也不能打女人，沒意思。我放她走

了，安靜地等下一個目標(biāo)。

又一個身影出現(xiàn)了。這回是個男的，和我差不多高，但看上去長得結(jié)實著呢，是個大塊頭。但他兩手空空的，我

也用不著怕他。他的腳步聲近了，我緊緊地抓住書包，準(zhǔn)備來一個突然襲擊，比如像令狐沖的“飛龍在天”，從空中

往下，在他頭上那么用力一砸，先把他嚇呆了，再踹他兩腳，我就可以跑了。

我慢慢站起來，正要沖過去，“大塊頭”突然講話了：

“哪家的小渾球兒，這么晚，蹲在這里干嗎，還不回家？！”我不禁愣了，就像被揭開了迷底一樣索然無味，從

草垛后走出來：“我等人——”

“這么晚，等鬼??！”“大塊頭”朝我一笑，嘴里牙居然是白的：“這么晚了，快回去吧！”

接著，他就扎扎實實地從我身邊走過去了。我望著他的身影，跟做夢一樣。

“大塊頭”沒走出幾步遠(yuǎn)，又聽到他在前面說話了：“叔，是你啊，這么晚下課？”

“是二磨子?。∥?guī)W(xué)生上晚自習(xí)，回來遲了?！闭f話的居然是我父親。

而那人居然是二磨子！

“那我先走了！”

“好，好！”

我父親，朝我這邊走過來，看見我愣在那里，很是奇怪：“這么晚，你在這里干什么！”

我嚇得話都說不清楚了：“我——我等你回來！”

“天這么黑，等什么等？！"父親接過我的書包，輕輕地拍拍我的后腦勺，“回家去?！?/p>

我十四歲了，這是父親除了狠狠揍我之外，第一次摸我的頭，我的血往上涌，眼淚差點沒掉下來。

從那之后，我就沒想過要當(dāng)“二磨子”了。我知道，“二磨子”其實是會笑的。而我的父親，摸過我的頭。

(選自《小小說月刊》2018年01期)

1.結(jié)合文章內(nèi)容，說說"我”有下面想法的原因。

(1)我只想做個像“二磨子”那樣的人。

產(chǎn)生這種想法的原因：

(2)就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。

“我”感到無所謂的原因：

2.從哪些做法可以看出“我”要“讓我父親知道，我是個男人了，我有的是力量”？

3.“我”想象中的二磨子與見到的二磨子有什么不同？說明了什么？

4.說說畫線句子在行文中的作用。

5.結(jié)合文章內(nèi)容，說說作為父親在對待孩子的教育問題上，有哪些方面是值得記取的？（寫出兩點即可）

三、應(yīng)用

12.閱讀李澈的《云說》，完成下列小題。

云說，我是孩子的畫卷，

在籃天上，畫出一堆棉花糖。

云說，我是太陽的伴侶，

在彩虹上，跳著輕盈的舞姿。

云說，,

可以任意變幻自己的形狀，

有小鳥、小馬...

云說，我是一個w￡n皮的孩子，

常常忘了回家。

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

畫卷（）伴倡（）wan（）皮

（2）根據(jù)詩歌語境，對“輕盈”解釋恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.形容（女子）動作、姿態(tài)優(yōu)美B.泛指輕巧柔美C.輕松快活

（3）詩中有錯別字的一個詞是""，這個詞的正確寫法是“”。

（4）根據(jù)上下文內(nèi)容的銜接關(guān)系，在橫線處補寫一句話。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.根據(jù)要求作文。

走進一群人，給我激勵；閱讀一棵樹，催我奮進；打開一本書，使我自??；回味一句話，令我反思……經(jīng)歷的一

切，無不伴我成長。

請以“,伴我成長”為題，寫一篇文章。

要求：（1）先在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，然后寫作；（2）立意自定；（3）除詩歌外，文體不限；（4）不少于600字；

（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

試題分析：A.拾級破荒(sh?/sh>雷面初雷鋒芒(&1/1血)、疾風(fēng)勁草殊功效節(jié)(jing/jing)；B.曖叨繼取(lao/lao)>

挨打塵埃落定(ai/ai),銷聲匿跡不屑一顧(xiao/xi?)；C.投奔/奔走(ben/ben),廖分便有盡有(ying/ylng)、,勇冠三

軍/冠冕堂皇(guan/guan)；D.躥紅旗掇(cuan/cuan)^剽惕虛無縹緲(piao/piao)>徇私枉涉瘦骨嶙峋(xun/xun)o

據(jù)此，答案為B。

2、B

【解析】此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理

解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。B.“繪聲繪色”把人物的聲音、神色都描繪出來了，形容敘

述或描寫生動逼真，不能用來形容“旅游類節(jié)目”。故選B。

點睛：此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用

成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范

圍、詞義的輕重、感情色彩等。

3、A

【解析】

試題分析：A.倩影：俏麗的身影。后也用為青年女子照片的美稱。適用對象錯誤。故答案為A。

4、A

【解析】

“啟示”已經(jīng)確定下來的事情，較多用于公事上，個人不宜使用?！皢⑹隆币灰淮蠹叶伎梢岳^續(xù)跟進的事情，個人或

小集體用的較多。這里“尋狗啟示”應(yīng)為“尋狗啟事”。故選A。

5、(1)大漠孤煙直(2)柳暗花明又一村(3)芳草萋萋鸚鵡洲(4)心憂炭賤愿天寒(5)江山如此

多嬌(6)天涯若比鄰(7)但愿人長久千里共嬋娟

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“孤、柳暗、萋、鸚鵡、洲、愿、嬌、天涯、嬋娟”等字詞容易

寫錯。

6、句式符合例句，意思合乎語境即可。

【解析】

此題考查的是名著的知識積累。結(jié)合名著中的一個故事，簡要敘述出書名，人物、情節(jié)，并按要求“至少用一個成語或

名言、警句、格言”就可以了。示例：《三國演義》中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，使諸葛亮非常感動，答應(yīng)出山相

助。諸葛亮初出茅廬，就幫劉備打了不少勝仗，為劉備奠定了蜀漢的國基。劉備真的慧眼識英雄啊。

二、閱讀

7、1.（1）加害、陷害（2）改變（3）送、贈送

2.C

3.（1）（嵇康）臨刑前，對兒子嵇紹說：“有山濤（山巨源）在，你就不會孤獨無靠了?！?/p>

（2）山濤就把絲拿出來交給官吏，上面積有多年灰塵，印封完好如初。

4.重情重義、選賢任能、謹(jǐn)慎節(jié)儉、為官清廉。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“?！保杭雍Α⑾莺?。所以千萬不要

以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.C加點詞的意義和用法相同。兩個“而”都是連詞，表順承關(guān)系，不譯。A項前者為動詞“做，擔(dān)任”；后者為介

詞“對，向”。B項前者為目的連詞“來”；后者“因為”。D項前者為固定短語，前者表根據(jù)，譯為“用來……的”；

后者表原因，譯為“……的原因”。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“誅”：把罪人殺死。“汝”：你?！澳恕保河谑牵??！案丁保航唤o，

交付。“如初”：像當(dāng)初一樣完好。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征?！熬拊丛?，汝不孤矣”是說山濤重情重義?！皾绨坞[屈，

搜訪賢才，旌命三十余人，皆顯名當(dāng)時”是說他選賢任能?！凹熬訕s貴，貞慎儉約，雖爵同千乘，而無嬪媵。祿賜俸

秩，散之親故”是說他謹(jǐn)慎節(jié)儉、為官清廉。

【點睛】

譯文：

山濤字巨源，河內(nèi)懷縣（今河南武陜西）人。山濤年輕時有器量，卓然不群。喜好《莊子》《老子》，常隱居鄉(xiāng)里，

掩蓋自己的志向才能。與嵇康為友，后又遇阮籍，常在一竹林中交游，志趣契合，為莫逆之交。嵇康后來被治罪，臨

刑前，對兒子嵇紹說：“有山濤（山巨源）在，你就不會孤獨無靠了?！?/p>

泰始初（265）,加封為奉車都尉，晉爵為新沓伯。羊祜執(zhí)政時，有人要陷害裴秀，山濤厲言正色保護裴秀，因此不

合一些權(quán)臣之意，出任冀州刺史，加寧遠(yuǎn)將軍。冀州風(fēng)俗鄙薄，無推賢薦才之風(fēng)。山濤鑒別選拔隱逸之士，查訪賢人,

表彰或任命三十多人，都顯名于當(dāng)世。山濤受到百姓士人的仰慕推崇，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗也為之改變。

起初，山濤是平民，家中貧困，對妻子韓氏說：“忍耐饑寒，我以后將做三公，只是不知道你能否當(dāng)公夫人！”榮

華富貴以后，忠誠謹(jǐn)慎儉約，雖然爵位如同諸侯，然而沒有納妾。俸祿賞賜，散發(fā)給了親朋故舊。

當(dāng)初，陳郡人袁毅曾做鬲縣（治今山東平原北）令，貪污枉法，賄賂公卿，以求好名聲。也送給山濤一百斤絲，山

濤不愿獨自違抗當(dāng)時的風(fēng)氣，就收下來藏在閣樓上，后來袁毅惡跡敗露，用囚車送他到廷尉治罪，凡是他所賄賂的人,

都要追究。山濤拿出絲交給官吏，上面積有多年灰塵，當(dāng)初的印封還完好。

8、1.B

2.C

3.D

4.A

5.①皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”

②曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊?！?/p>

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古

今異義；解答時，要聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。在奉繼母益至，撫四弟、九妹予委廢單弱之中，宦

學(xué)婚嫁，一出其力。這句話中，“一”不能翻譯成“一點兒”，應(yīng)當(dāng)翻譯成“全、都”。故選B。

2.本題考查對文言虛詞的理解。例句“以吝故不及”中“以”的意義為“因為”，表原因；A項中“以”的意義為“以

為、認(rèn)為"，用做動詞；B項中“以”的意義為“用來”，用做動詞；C項中“以”的意義為“因為”，表原因；D項

中“以”的意義為“憑借”，用做介詞。故選C。

3.本題考查對文言句式的掌握。“鞏導(dǎo)之于歐陽修”屬于狀語后置；A項為被動句，“為”翻譯成被；B項為判斷句，

“..............也”是判斷句的標(biāo)志；C項省略句，省略了主語；D為狀語后置。故選D。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。從父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹予委廢單弱之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力這句可知,

照顧四個弟弟、九個妹妹全都是他一個人操辦，并不是和他繼母一起照顧。故選A。

5.本題考查對文言文語句的翻譯。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對

關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻

譯。翻譯時注意關(guān)鍵詞和特殊句式的理解。

①句的翻譯要注意“輕”的理解；注意“何吝”賓語前置句式的調(diào)整。

譯文：皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”

②句的翻譯較①句簡單，逐字翻譯即可，要將人稱補全，同時注意轉(zhuǎn)折語氣要在譯文中體現(xiàn)出來。

譯文：曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊?！?/p>

譯文:

曾鞏，字子固，建昌南豐人.曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境

衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦.曾鞏寫文章，

涉獵廣泛，氣勢很盛，當(dāng)時擅長寫文章的人，很少有能超過他的.年輕時與王安石交往，王安石當(dāng)時聲譽不大，曾鞏

將他引薦給歐陽修.王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法.神宗曾經(jīng)問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答

說：“王安石的文章學(xué)問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄.”皇上說：“王安石對

富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊."神

宗贊同他的這個看法.

9、1.BACC

2.（1）我不敢把性命當(dāng)兒戲。（2）如果失去了齊國的庇護，即使把薛地的城墻修筑到天那么高，也沒有什么用處。

3.甲文鄒忌從自己與徐公比美這件生活小事入手，以此為喻，以私事比國事委婉勸諫齊威王要廣開言路，虛心納諫。

乙文門客以水喻齊國，以大魚喻靖郭君，靖郭君倚仗齊國，如魚依靠水。勸諫靖郭君放棄在薛邑筑城墻的打算。

【解析】

1.（1）“益一言”意思是“多一個字”。益：增加。（2）“客趨而進”意思是“那門客小步快走到他跟前”。趨：快

步走。（3）“亡，更言之”意思是“沒有（超過三個字就受烹刑的那回事），再說下去”。亡：同“無”，沒有，不。（4）

“君長有齊陰”意思是“如果你永遠(yuǎn)擁有齊國的庇護”。陰：庇蔭，庇護。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。重點詞語：以：把。雖：即使。

3.考查對此文說理藝術(shù)的理解。甲文，文章以“孰美”的問答開篇，繼寫鄒忌暮寢自思，尋找妻、妾、客人贊美自己

的因為，并因小悟大，將生活小事與國大事有機地聯(lián)系起來。由自己的“敝”，用類比推理的方法婉諷“王之敝甚”，

充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與嫻熟的從政謀略。乙文，通過打比方以大魚喻靖郭君，講后果的方式去進諫。

【點睛】

翻譯

甲文，于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆獞峙挛?，我的

客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的

近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大

王受蒙蔽一定很厲害了?！?/p>

乙文，靖郭君田嬰準(zhǔn)備在封地薛修筑城防工事，（因為會引起齊王猜疑）不少門客去諫阻他。田嬰于是吩咐傳達人員:“

不要為勸諫的門客通報?！庇袀€門客請求謁見田嬰，（他保證）說:“我只說三個字就走，多一個字，我愿意領(lǐng)受烹殺之刑。

”田嬰于是接見他。那門客小步快走到他跟前，說:“海大魚?！比缓筠D(zhuǎn)身就走。田嬰趕忙說:“這位門客請留下來!”那門

客說:“我可不敢拿性命當(dāng)兒戲!”田嬰說:“沒有（超過三個字就受烹刑的那回事），再說下去?！笨腿耍ㄟ@才）回答道:“你沒聽

說過海里的大魚嗎?魚網(wǎng)釣鉤對它無能為力，搖蕩而離開了水，那么蟋蟻也能隨意擺布它。（以此相比，）齊國也就如同

殿下的‘水'，如果你永遠(yuǎn)擁有齊國的庇護，要了薛地有什么用呢?而你如果失去了齊國，即使將薛邑的城墻筑得跟天一

樣高，還是沒有用啊?！碧飲敕Q贊說:“對?！坝谑峭Ｖ沽酥堑氖隆?/p>

10、1.示例：讀書是改善碎片化思維的良藥。

2.通過對比，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出文章的中心論點，即讀書能夠破解思維碎片化的困境（讀書是改善碎片化思

維的良藥）；充當(dāng)論據(jù)，證明中心論點。

3.舉例論證。通過聞一多讀書的事例，具體有力地論證了“讀書使人專注”的觀點，富有說服力。

4.讀書使人專注，讀書促人思考。

【解析】

1.尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點。

2.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論

題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第一段將人們大多數(shù)使用手機閱讀，但

學(xué)到的知識卻越來越少的進行對比，引出“或許，讀書能夠破解?！钡倪@一話題，并作為事實論據(jù)證明的觀點，吸引

讀者的閱讀興趣。

3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加

以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有

力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就

是突出有力地論證作者所要表達的觀點。劃線句子舉“聞一多讀書成癮”的例子，運用了舉例論證方法，具體有力地

論證了“讀書使人專注”的分論點，更有說服力，進而論證了中心論點。

4.考查對分論點的理解。分論點一般在文段的開頭，就是首句居多。不難找到“④讀書使人專注。”“⑤讀書促人思

考?！眱蓚€分論點。

11、1.（1）因為成績不好，常常挨父親揍。（2）①除了考試挨打，父親從沒因別的事情打過我；②我是個

男人了，我有的是力量。

2.常常一大早起來，在院子里拳打腳踢的；書包里裝著課本和一塊磚頭；乘天黑去打劫路人。

3.想象中二磨子是小流氓，現(xiàn)實中二磨子是個講義氣、關(guān)心他人、懂禮貌的人。說明了人不可貌相。

4.環(huán)境描寫。突出了這樣的環(huán)境為“我”打劫創(chuàng)造了條件，也為“我”要干邪惡的事埋下伏筆。

5.①棍棒之下出孝子的想法是錯誤，這樣做只能使孩子在邪路上越陷越深，產(chǎn)生逆反、破罐破摔的想法；②不要一味

地關(guān)注孩子的成績，要善于與孩子交流溝通，走近他們心靈深處；③多給予關(guān)愛。哪怕摸摸頭這樣微不足道的小細(xì)節(jié),

也會讓孩子感動落淚，在孩子成長道路上往往是給點陽光就燦爛。

【解析】

1.考查對文章內(nèi)容的理解。通篇閱讀，梳理情節(jié)，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句分析，或用自己

的語言簡潔概括。如（1）我只想做個像“二磨子”那樣的人的原因可提取第2段的“從記事時起，他就一直揍我，往

死里打”“我們兄弟四個，數(shù)我學(xué)習(xí)最差，父親老說打我一回，我的成績才能好一回，于是，我經(jīng)常挨父親打”等句

分析，即可得出答案。（2）就是人家找到我父親那兒，我也無所謂的原因可提取第2段的“除了考試挨打，父親從沒

因別的事情打過我”作為答案。

2.應(yīng)學(xué)會篩選信息。其方法是：速讀文章，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；把握線索，跟蹤

追擊；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如可提取第4段的“一大早起來，在院子里拳打腳踢的，流一身汗，喝兩碗玉米糊子，

再上學(xué)時腳步都是輕的。我每晚天黑了才放學(xué)回家，書包里裝著課本和一塊磚頭，磚頭就是我的武器和手，我隨時準(zhǔn)

備遭遇一場戰(zhàn)斗，或者來一次突襲，就是人家找到我父親那兒，我也無所謂。我也需要讓我父親知道，我是個男人了，

我有的是力量”等句分析，即可整理出正確答案。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。找到答案區(qū)域并提取出來是作答的關(guān)鍵。如“我”想象中的二磨子與見到的二磨子的不同

點：起初認(rèn)為“二磨子”是小流氓，可分析“哪家的小渾球兒，這么晚，蹲在這里干嗎，還不回家”“這么晚了，快

回去吧”“叔，是你啊，這么晚下課”等句后，才發(fā)現(xiàn)“二磨子”是個講義氣、關(guān)心他人、懂禮貌的人。自然說明了

人不可貌相、不可以貌取人的道理。

4.考查語句的作用?！霸铝敛粫r從烏云里鉆出來盯著我，一米多寬的小路像撒了鹽似”明顯屬于景物描寫的方法。從

內(nèi)容上看，突出了在這樣的環(huán)境下，“我”正好可以打劫；從結(jié)構(gòu)上說，為“我”要干邪惡的事埋下伏筆，并為自己

之后的轉(zhuǎn)變蓄勢。

5.這是一種主觀性較強題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容的理解，特別是對父親教育子女的方法的思考即可。學(xué)生能

闡述自己感受和想法，并能陳述理由。如孩子是越打找固執(zhí)的，經(jīng)常使用武力的話，以后孩子也會有暴力傾向，嚴(yán)重

的話會性格扭曲、產(chǎn)生厭世情緒，甚至對其他人造成人身傷害。暴力對小孩子的傷害絕不僅僅是身體上的，暴力會親

子關(guān)系變成疏遠(yuǎn)，使小孩子心里不服，到青春期的時候會更叛逆。也可分析“這是父親除了狠狠揍我之外，第一次摸

我的頭，我的血往上涌，眼淚差點沒掉下來”這句話，可見溝通和關(guān)愛最讓孩子感動。

【點睛】

環(huán)境描寫的作用。1、環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。2、環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的

心情（情緒、感情）、