安徽省合肥2023-2024學(xué)年中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析

安徽省合肥168中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語文適應(yīng)性模擬試題

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列各句中有造懣的一項是

A.近年來基因測序已經(jīng)變成相關(guān)平臺的流水作業(yè)，產(chǎn)業(yè)界則視基因測序成為新的商業(yè)“風(fēng)口”。

B.最近幾年，因為學(xué)齡兒童暴增，學(xué)位趨緊，武漢市嚴控“年滿6歲”入學(xué)年齡的片區(qū)增多。

C.在與會專家看來，湖北省大遺址項目類型多樣、特色鮮明，在中華文明體系中占有重要地位。

D.隨著我市電梯保有量持續(xù)增長，老舊電梯逐年增多，電梯故障頻繁，電梯問題投訴量仍然居高不下。

2.下列加點的成語使用有曾學(xué)的一項是（）

A.從鐵路夢、大橋夢、大學(xué)夢、機場夢，到觸千可呆的高鐵夢，一個個美夢成為現(xiàn)實，引領(lǐng)泰州一次次跨越趕超……

B.斗轉(zhuǎn)星移，范凈辛用，竹在現(xiàn)代社會也發(fā)揮著重要的作用。

C.中美雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，［相即合，簽署了合作協(xié)議。

D.巴黎圣母院大火，令人弧胭不昌，但世間好物的摧毀，絕不是頭一遭。

3.下面情境下，說話人語言表達最準確、得體的一項是（）小明一家為爺爺慶祝七十大壽，兒孫團聚，多日

不喝酒的爺爺來了興致，想要暢飲一番。小明知道爺爺有高血壓不能多喝酒，他想勸爺爺少喝一點酒，于是他說：

A.爺爺，您要是覺得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留著以后喝。

B.爺爺，您忘了自己患有高血壓嗎？可不能好了傷疤忘了疼啊。

C.爺爺，您健康長壽是我們最大的幸福，為了健康，還是少喝一點。

D.爺爺，嗜酒可不是好事情，您作為長輩要給我們做一個好的示范。

4.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是

A.褻瀆(xiedu)駢進(pian)強聒（gu。）

B.彬彬有理（bin）修守（ke）羨幕歐達

C.q揉造作(jiao)箴言(zhen)形苗骨立

D.寬宥（y6u）游弋（yi）輕覷（qu）涵養(yǎng)

5.下列句子中加點成語使用不饞當?shù)囊豁検?/p>

A.在中考勵志大會上，校長那激情四射、慘沖饞目的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。

B.班主任雖然是個老師，但卻是個極細心的人，全班五十個學(xué)生的各種信息他都［如揖隼。

C.壯族人民的好兒子黃大年為了祖國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)聊期冬冷、死而后已。

D.春日的柳州，和風(fēng)佛面，細雨如絲，紫荊花含尊窗芯，到處呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。

6.閱讀下面文字，回答問題。

①逝者如斯夫，不sh6（）晝夜。人類，世世代代都在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著先人q其）

福的尼喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實，又如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現(xiàn)的繁華與幻想。

②尋著古人的來路，我們聽到了杜工部（杜甫）“,!”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的呼喚，這

是舍身忘己，憂國憂民的吶喊，是他心中最大的夢想。我們還聽到了范希文（范仲淹）遙望洞庭的感嘆”,.

（《岳陽樓記》），用夢想書寫著生命的厚重與責任。我們仿佛看見，（文天祥）在零丁洋邊的笑容，

“,”（《過零丁洋》）這是先生視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，是他在絕境中仍心懷家國的理想；收回目光，

我看到了鑒湖女俠（秋瑾）雖為女子,卻比男兒更壯烈的夢想，","（《滿江紅》），她用女子巾幗

不讓須眉的意志迎接未來波瀾壯闊的波濤。他們，都用自己追夢的執(zhí)著在告訴我們“人的一生應(yīng)當這樣度過”！

（1）請根據(jù)拼音和語境，完成第①段中漢字的拼寫與錯字修改。

①不she晝夜②qi福③（）改為（）

（2）根據(jù)提示，完成第②段中的古詩文默寫。

（3）第②段劃線的傳統(tǒng)稱呼很有特點，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

7.古詩文默寫。，西北望，射天狼。（《江城子口密州出獵》《陋室銘》中表現(xiàn)陋室環(huán)境清幽的語句是,

8.閱讀下面作品選段，回答問題。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一

種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你

是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來

吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實?！币陨蟽?nèi)

容中的“老弟”指的是o結(jié)合作品，選段中“冒牌的英雄主義”指什么？主人公最后所選擇的真正的“英雄主

義”又是怎樣的？

二、閱讀

9.閱讀下面詩歌，完成下列小題。

竹枝詞

［唐］劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有睛。

1.這首詩歌塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？

2.“道是無晴卻有晴”的意蘊豐富，請簡析它的豐富意蘊。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

細柳娘，中都之士人女也。或以其飄梟可愛，戲呼之“細柳”云。柳少慧，解文字。而生平簡默，未嘗言人螂否。

但有問名@者，必求一親窺其人。閱人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄無良匹，汝將以丫角老②

耶？”時有高生者，世家名士，聞細柳之名，委禽?焉。既醮a夫婦甚得。生前室遺孤，小字長福，時五歲，女撫養(yǎng)

周至。

福年十歲，始學(xué)為文。父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。譙訶⑤不改,而頑冥如故。母無奈之，因呼而諭之

日：“既不愿讀，亦復(fù)何能相強？但貧家無冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。不然，鞭撻勿悔！”于是衣以敗絮使

牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥。數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不聞。不得已，執(zhí)鞭啜泣而出。

殘秋向盡，休無衣，足無履，冷雨沾濡，縮頭如丐。里人見而憐之，嘖有煩言。女亦稍稍聞之，而漠不為意。福不堪

其苦，棄豕逃去；女亦任之，殊不追問。積數(shù)月，乞食無所，憔悴自歸，不敢遽入，哀求鄰媼往白母。女曰：“若能

受百杖，可來見；不然，早復(fù)去。”福聞之，驟入，痛哭愿受杖。母問：“今知改悔乎？”曰：“悔矣?！痹唬骸凹?/p>

知悔，無須撻楚，可安分牧豕，再犯不有！”福大哭曰：“愿受百杖，請復(fù)讀?！迸宦?。鄰嫗慫恿之，歲納焉。濯

發(fā)授衣，令與弟同師。勤身銳慮，大異往昔。

選自《聊齋志異》

①問名：古代婚姻禮儀之一，指男方去女方家提親。②以丫角老：終身做姑娘。③委禽：送聘禮，表示定婚。④

醮（jiao）嫁。⑤譙訶：責備呵斥。

1.下列加點詞語解釋不正確的一項是（）

A.未嘗言人屬否（善，好）

B.始納焉（才）

C.不敢遽入（恐懼）

D.再犯不有（寬?。?/p>

2.用“/”給文中劃波浪線的句子斷句（限斷3處）

于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥

3.翻譯文中劃線句子

（1）父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。

（2）但貧家無冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。

4.結(jié)合文意，請簡要分析細柳娘的人物形象。

11.拓展閱讀訓(xùn)練

對自己的人生負責

周國平

①我們活在世上，不免要承擔各種責任，小至對家庭、親戚、朋友，對自己的職務(wù)，大至對國家和社會。這些責

任多半是應(yīng)該承擔的。不過我們不要忘記，除此之外，我們還有一項根本的責任，便是對自己的人生負責。

②每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒

有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點，我們對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強烈的責任心呢？在某種意義上，人世間各

種其他的責任都是可以分擔或轉(zhuǎn)讓的，惟有對自己的人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不

了別人。

③不止于此。我還要說，對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。一個人惟有對自己的人生負責，建立

了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。正如歌德所

說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！币驗檫@種愛，所以盡責本身就成了生命意義的一種實現(xiàn)，就能從

中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么

會堅定地負起生活中的責任。實際情況往往是，這樣的人把盡責不是看做從外面加給他的負擔而勉強承受，便是看作

純粹的付出而索求回報。

④一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么。有一位小姐向托爾斯泰

請教，為了盡到對人類的責任，她應(yīng)該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄?zāi)難就在

于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見

的情況是，許多人對責任的關(guān)系確實是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責任，不是出于自覺的選擇，

而是由于習(xí)慣、時尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當作了自己的責任。從不嘗試去

擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財和揮霍，便覺得自己也有責任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別

人尤其上司對自己的評價，謹小慎微地為這種評價而活著。由于他們不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什么，在

責任問題上也就必然是盲目的了。

⑤所以.我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在這世界上要做的事情，并且在認真地做

著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實。他知道自己的責任之所在。因而關(guān)于責任的種種虛假觀念都不能使

他動搖了。我還相信，如果一個人能對自己的人生負責，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會關(guān)系上，他對自己

的行為都會有一種負責的態(tài)度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個社會就必定是高質(zhì)量的

有效率的社會。

1.文章②③④段分別從不同角度論證“每個人都要對自己的人生負責”這一中心論點，試概括②④段的分論點。

第②段：

第③段：對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源。

第④段：

2.第③段主要運用了什么論證方法？試分析其作用。

3.從下列人物中選擇一個，為本文的中心論點補寫一個事實論據(jù)。

備選人物：海倫?凱勒鄧稼先吳王夫差劉禪司馬遷

4.請結(jié)合選文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩Α柏熑巍钡目捶ā?/p>

12.現(xiàn)代文閱讀

春季的氣候變化無常。在春季天氣回暖過程中，常因冷空氣的侵入，使氣溫明顯降低，對作物造成危害，這種“前

春暖，后春寒”的天氣稱為倒春寒。倒春寒是南方早稻播種育秧期的主要災(zāi)害性天氣，是造成早稻爛種爛秧的主要原

因?！暗勾汉卑l(fā)生時，可使正處于返青或拔節(jié)生長階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經(jīng)播種尚未出土的棉

花、水稻等農(nóng)作物出現(xiàn)爛種，已經(jīng)出土的幼苗大量被凍死。

春季天氣轉(zhuǎn)暖以后，人們身體的抗寒能力和抗病能力出現(xiàn)下降，會經(jīng)受不住“倒春寒”時突然襲來的冷空氣的刺

激。與此同時，天氣變暖會使細菌迅速滋生。如不注意預(yù)防，“倒春寒”對人體的健康會造成一定的危害。尤其是抵

抗能力較低的老人和兒童，更容易受凍感冒。

在“倒春寒”襲擊時，怎樣保健呢？

一、注意收聽收看天氣預(yù)報，根據(jù)天氣變化防寒保暖，適時、適度增減衣物。要適當“春捂”，不要因為氣溫暫

時升高就馬上脫掉冬裝。早晚氣溫較低，要注意保暖。在陽光充足的中午，便可適當減少衣物。

二、要適當進行戶外活動，參加體育鍛煉，呼吸新鮮空氣，以改善心肺功能，使身體更好地進行調(diào)節(jié)，適應(yīng)春季

多變的氣候。鍛煉出汗后，更容易受寒，不能過快減少衣物或吹風(fēng)降溫，要迅速擦干汗水，及時換上干燥衣服，注意

保暖。

三、應(yīng)講究科學(xué)的飲食，多吃一些健脾胃的食物，如含維生素、微量元素豐富且易于消化的雞、鴨、瘦肉、蛋類、

蔬菜、水果等。

四、室內(nèi)要經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣，以減少和抑制病菌的存活和繁殖，盡量避免在人群密集的區(qū)域逗留，安全度過氣

候多變的春天。

五、要多喝水，這樣不僅有利于保持血流暢通，而且可以預(yù)防呼吸道疾病。

1.下面對“倒春寒”理解不正確的一項是（）

A.“倒春寒”是春季天氣變暖后，因冷空氣入侵氣溫下降形成的。

B.“倒春寒”對于春季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，是一種災(zāi)害性天氣。

C.“倒春寒”的凍害會造成南方的早稻、北方的冬小麥爛種爛秧。

D.“倒春寒”會對人們的身體健康產(chǎn)生不良的影響。

2.下面對文章分析不正確的一項是（）

A.第1自然段運用了作詮釋、下定義、舉例子、作比較的說明方法，介紹了“倒春寒”及其對農(nóng)作物危害的知識。

B.第2自然段加點詞“尤其”“更容易”強調(diào)說明了老人和兒童的健康易因“倒春寒”的影響受凍感冒，體現(xiàn)了說

明語言的準確性。

C.作者采用了邏輯順序，從主到次，逐條解說，條理清楚地介紹了遭遇“倒春寒”時的保健知識。

D.文章在語言表達上，注重直接、平實地介紹知識，讓人讀來明白如話，便于理解，容易遵照執(zhí)行。

3.根據(jù)上文介紹知識，用自己的話談?wù)劇暗勾汉睍r在學(xué)校上體育課該如何保護身體健康？

13.燈火蕭蕭

①烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”。

②“生命”的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”！那昏黃的煤

油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處

了多少年。

③家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉

紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖

曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。

④夜深的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起。如果能翻閱

幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花！

⑤最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到

夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛,無盡的心，所有的懷念

都從這樣溫馨的畫面進入、泛起……

⑥當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，

就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

⑦這樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨

著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不

知你是否記得我們家是土埔厝①?風(fēng)隨時可以從破落的竹蔑片之間隨意進出，風(fēng)大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮

風(fēng)護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

⑧那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。

⑨在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

⑩雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。

(11)多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好

模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動的閃爍，那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一

步。

?此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一

步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖

的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。

?繼之而來的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、

每個眾人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。

（14）有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

?四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那

會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！

?我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。

（選文有改動）①土埔厝：的一種民居。

1.“‘生命’的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光””，請你閱讀②一⑨段，簡要概括作者與燈火相伴的幾

段時光，并依據(jù)提示，將橫線補充完整。

燈火下讀書----------------------剪燭挑燈夜戰(zhàn)-------------

2.品味語言，回答下面的問題。從修辭角度，賞析第⑤段畫線句的妙處。

祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶……結(jié)合語境，

談?wù)勀銓Φ?段句子中加點詞的理解。

那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。

3.第⑩段中“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有內(nèi)涵，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4.本文在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解

三、語言表述

14.觀察下面八大山人的畫作《雙鷹圖》，寫一段解說文字，至少用上一個成語。

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

聲音，也許來自天籟；風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲……聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲

溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲……聲聲醉人。

總有一種聲音，叩擊過我們的心靈；總有一種聲音，在我們耳畔深情響起；總有一種聲音，溫暖了我們的人生……請

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“的聲音”為題，寫一篇文章。

要求：①議論文或者記敘文②不少于600字③書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

A“視……”與“成為”雜糅。改為：近年來基因測序已經(jīng)變成相關(guān)平臺的流水作業(yè)，產(chǎn)業(yè)界則視基因測序為新的商

業(yè)“風(fēng)口”。

2、C

【解析】

一拍即合，意思是一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就

說到一起或結(jié)合在一起。與C句語意“經(jīng)過幾輪艱難談判”和語境不符，使用有誤。

3、C

【解析】

A項，“就自己慢慢喝”，不禮貌：B項，語氣過于生硬，含諷刺意味；D項，語氣不夠委婉，不禮貌。

4、B

【解析】

B.彬彬有理一一彬彬有禮，羨幕一一羨慕。故選B。

5、A

【解析】試題分析：A成語使用不恰當。惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。

點睛：此題主要考查正確使用詞語(成語)的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些

媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時

根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。

6、(1)①舍②祈③尼喃——呢喃

(2)何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足先天下之憂而憂，后天下之樂而樂人生自古誰無死，留取丹心照

汗青心卻比，男兒烈

(3)我們可以以官職名來稱呼別人，比如“杜工部”；也可以稱呼別人的字，比如“范希文”；也可以稱呼別人的號

和別號，比如“文山”和“鑒湖女俠”。

【解析】

（1）“不舍晝夜”意思是白天和黑夜不停留，注意“舍”的字形?！捌砀！敝赶蛏穸\告求福，“祈”的偏旁不要寫錯。

“呢喃”形容小聲說話，這兩個字都是口字旁。（2）“兀”“廬”“汗”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。（3）

此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握。在古代，可以用人物的籍貫、官職、字、別號來命名，在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累。

7、會挽雕弓如滿月苔痕上階綠，草色入簾青

【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：雕，簾。

8、（1）保爾（保爾?柯察金）

（2）“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身，失去了戰(zhàn)斗能力，產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個全身癱瘓、雙目失明并

且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)一一文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是

用硬紙板做成的框子寫，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》

終于出版了！保爾拿起新的式器，開始了新的生活，真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【解析】

試題分析：解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理?！朵?/p>

鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉□奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾口柯察金從一個

不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他

的精神）的故事。告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國的壯大、

人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士，成為“鋼鐵”。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小

說的一個重要主題。文本敘寫的是保爾的一次精神危機。以內(nèi)心獨白的方式，生動地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了

戰(zhàn)斗能力的嚴峻時刻，內(nèi)心的絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保

爾口柯察金因為當時保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后，

保爾重新振作起來，盡管雙目失明，但他以頑強的毅力，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，最終成為真正的“英

雄主義者”。據(jù)此概括作答。

二、閱讀

9、1.抒情主人公是一位情竇初開、內(nèi)心微妙復(fù)雜的少女。

2.“晴”和“情”諧音，表面上說晴雨的“晴”，實際上說情感的“情”，含蓄貼切的表現(xiàn)出抒情女主人公聽到情郎

的歌聲時所產(chǎn)生的疑慮不安、害羞、驚喜等微妙復(fù)雜的情感。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，對詩歌人物形象的把握?；卮鸫祟}時，需要結(jié)合句子翻譯來思考。楊柳青翠，江

水平靜清澈。在這美好的環(huán)境里，少女忽然聽到自己心上人的歌聲，從江邊傳來。他一邊朝著江邊走來，一邊唱著歌,

他是不是對自己也有點意思呢?少女并不清楚。因此她想到：這個人有點像黃梅時節(jié)晴雨不定的天氣，說它是晴天，西

邊還下著雨；說它是雨天，東邊又還出著太陽。是晴是雨，真令人難以捉摸。這首詩摹擬民間情歌的手法，塑造了一

位情竇初開，聽到情人的歌聲時乍疑乍喜，心情復(fù)雜的初戀少女形象。

2.本題考查對詩句內(nèi)容和意境的理解。答題時需要通曉詩歌大意，理解相關(guān)詩句的意思，體會詩歌的意境?！暗朗菬o

晴卻有晴”一句，詩人用諧音雙關(guān)的手法，把天“晴”和愛“情”這兩件不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來，表現(xiàn)出初戀

少女聽到情人的歌聲時忐忑不安、乍疑乍喜的微妙感情。

10、1.C

2.于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥

3.（1）父親死了以后，他嬌慣懶惰不肯讀書，就經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。（2）只是窮人家沒有閑飯養(yǎng)活閑

人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。

4.（1）聰慧：細柳從小很聰明，善解文字。（2）有修養(yǎng)：從不評論別人好壞。（3）善良、有愛心：對前妻的遺孤悉心

教導(dǎo)，終成大器。（4）教子有方：繼子嬌慣不肯讀書，細柳就讓他換下衣服和童仆們一起干活，體會生活的不易。當

孩子真正想讀書后才讓他重新開始讀書。

【解析】

1.要根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的

題。C加點詞語解釋不正確。改為：不敢遽入（急速，匆忙）。

2.文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的

轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要

斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥。譯為：于是

給他穿上破衣服，叫他去放豬?；丶揖妥屗约耗脗€碗，和那些仆人們一起去吃飯。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“歿”：死。“輒”：就。“亡”：逃學(xué)?！暗保褐皇?。“冗人”：閑

人?！叭簟保耗恪?/p>

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不

聞”等情節(jié)即可分析出細柳娘教子有方的一面。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

細柳姑娘，是中原一個讀書人的女兒。因為她的細腰柔軟可愛，有人便半開玩笑地稱呼她“細柳”。細柳從小很聰明,

善解文字，喜歡讀相觀的書籍。但她平素沉默寡言，從不評論別人好壞；只是有來求婚的，她必定要親自暗中相看。

看了很多求婚的人，都沒相中，而她的年齡已經(jīng)十九歲了。父母生氣地對她說：“若天下始終找不到中意的男人，你

還想梳著丫髻當一輩子老閨女嗎？"細柳說：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒見有合適的男人，這也是我命該

如此。從今往后，完全聽憑父母作主?！碑敃r有個姓高的書生，是個出身于官宦世家的知名人士，聽說了細柳的好名

聲，就和她訂了親。結(jié)婚以后，夫婦二人感情很好。高生的前妻死時留下一個兒子，小名叫長福，如今已經(jīng)五歲，細

柳撫養(yǎng)他很周到。

長福到了十歲那年，才開始學(xué)習(xí)作文。父親死了以后，他嬌慣懶惰得不肯讀書，經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。

細柳責罵他不改，仍然愚頑如故。細柳對他無可奈何，就喊他過來告訴他說：“既然你不愿意讀書，何必再勉強你呢？

只是窮人家沒有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。不然的話，就用鞭子抽你，不要后悔！”

于是給他穿上破衣服，叫他去放豬。回家就讓他自己拿個碗，和那些仆人們一起去吃飯。過了幾天，長福吃不了這個

苦，哭著跪到堂下，表示愿意再去讀書。細柳回過臉去朝著墻，置之不理。長福不得已，只好拿著鞭子哭著出了門。

秋天最后的幾天將要過去，長福還光著個膀子沒有衣服，打著赤腳沒有鞋穿，冷雨淋濕了，他縮著頭頂活像個要飯的

乞丐。村里人見了都可憐他，那些續(xù)娶后妻的人，都以細柳娘子為戒，很多人都對她的做法不滿，議論紛紛。細柳對

此也漸漸聽說了，但卻漠然置之，不往心里去。長福實在受不了這個罪，便丟下豬逃走了。細柳也不去追問。過了幾

個月，長福沒處討飯了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急著進門，只好哀求鄰居老婦人去和母親說。細柳說：“他

若能受得了一百棍子打，可以來見我；不然的話，他還是早一點離去。”長福聽了這話，驟然進門，痛哭流涕表示愿

受棍打。細柳問道：“你今天知道悔改了？”長福說：“我悔改了。”細柳說：“既然知道悔改，就不必打了，可以

老老實實地去放豬，要再犯了決不饒你！”長福大哭著說：“我愿意挨一百棍子打，請母親再叫我去讀書吧?！奔毩?/p>

不聽。鄰居老婦人在一邊勸解，最后才答應(yīng)了長福讀書的請求。給他洗了頭換上衣服，讓他和弟弟一同學(xué)習(xí)。長福自

此發(fā)奮勤學(xué)，與以前大不相同。

1.第②段：自己的人生責任只能完全由自己來承擔。第④段：明確自己的人生責任，才能弄清自己的社會責任。

或：不明確自己的人生責任，就不能弄清自己的社會責任。

2.對比論證；文段從正反兩方面論證了對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源。進而證明了中心淪點。

3.示例一：海倫?凱勒盡管身體殘疾，但有自己的人生目標和生活信念，經(jīng)過不懈的努力，成為了作家、教育家，被

授予美國“總統(tǒng)自由勛章”。示例二：吳王夫差，作為一國之君，忘記了自己的責任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸,

誤己誤國。

4.示例：責任是一種職責和任務(wù)。身處社會的個體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強制性。責任產(chǎn)生于社會關(guān)系中

的相互承諾，在社會的舞臺上，每種角色往往意味著一種責任。如我們中學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，打下堅實基礎(chǔ)，為振興

中華而努力，這就是我們的責任。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和概括分論點的能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。作答時可

結(jié)合“惟有對自己的人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人”和“一個不知對自己的人

生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么”這兩個語句概括作答。

2.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、

權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本

題作答時要注意題干中的“主要”一詞，從文章的第3段來看，運用了對比論證、道理論證的方法，運用的主要論證

方法是對比論證。其作用結(jié)合文章的分論點“對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源”分析作答。

點睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點。因而在解答論證方法作用的時候，要緊扣文章的論點或分論點，

結(jié)合各種論證方法的獨特作用進行分析。

3.試題分析：考查補寫事實論據(jù)的能力。補充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例，緊扣論點概括敘述。所選事實

和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。本題要從備選人物中選擇并概述其事例作答。答案不唯一，概述的

事例要典型性。

4.試題分析：主觀性試題。解答此類試題一般采用“觀點+理由”的格式，采用1+2或1+3的語言表達形式。即言

簡意賅地表述自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語，結(jié)合題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的親身經(jīng)

歷來談?wù)J識，語言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，言之成理即可。

12、1.C

2.A

3.①上課前在家里注意收聽收看天氣預(yù)報，根據(jù)天氣變化帶防寒、換穿衣服。②上課出汗后迅速擦干汗水換上干燥衣

服，不能吹風(fēng)。③教室要開窗通風(fēng)換氣。④多喝水。

【解析】

I.試題分析：c項：爛種指南方的早稻，非北方冬小麥

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

2.試題分析：A項：“作比較”錯

考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

3.試題分析：此題考查學(xué)生對內(nèi)容的理解和分析能力.解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句

子作答.根據(jù)文章(一)-(五)幾個段落的介紹，抓抓重點句子回答即可

考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

13、1.燈火下祖孫相守相依提燈護火

2.(1)這句話運用排比的修辭手法，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下相守相依互相陪伴畫面的溫馨，突出

表達了作者對祖母的深深懷念，句式整齊，富有感染力。

(2)篤定而拘謹，本義是穩(wěn)定而拘束，這里運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了五燭光燈泡光芒穩(wěn)定，與煤油燈

火的風(fēng)動閃爍不同，表達了作者對使用“電火”后，生活中的詩意減弱淡淡的惋惜。

3.與煤油燈相伴的那些溫馨時光是我生命中永遠不會忘記的美好記憶，它帶給我的溫馨、詩意一直溫暖著我的童

年。這句話表達了作者對童年溫馨詩意時光的留戀和深切懷念。

4.示例一：本文運用了對比的寫作手法，將童年時煤油燈下的溫馨生活與長大后燈光耀眼反而迷失的生活進行對

比，突出表達了作者對童年溫馨詩意生活的深切留念與懷念和時代發(fā)展，溫馨不在的悵惘遺憾。

示例二：本文運用借物抒情的寫作手法，“燈火”觸發(fā)了作者對兒時燈火下幾個生活片段的回憶，表達了作者對兒時

溫馨美好時光的留念，對祖母的深切懷念。

示例三：本文以“燈”為線索，敘寫了童年時煤油燈相伴的時光和電燈相伴的生活，突出表達了作者對童年溫馨詩意

生活的深切留念與懷念和時代發(fā)展，溫馨不在的悵惘遺憾。文章以“燈”為線索，貫穿全文，使文章渾然一體。

【解析】

1.要求學(xué)生細讀文本，結(jié)合所給的情節(jié)內(nèi)容。找到相關(guān)段落，然后用簡潔的語言概括即可。第一空結(jié)合“最溫暖的當

然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從‘人初靜’，守到夜更深，守著永夜,

守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面

進入、泛起……”分析概括得出：燈火下祖孫相守相依；第二空結(jié)合“有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提

著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埔厝？風(fēng)隨時可以從破落的竹蔑片

之間隨意進出，風(fēng)大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。”分析概括

得出：提燈護火。

2.(1)賞析句子要求學(xué)生從修辭角度，描寫方法，遣詞造句等角度入手。本題題干要求從修辭的角度賞析?！笆氐揭?/p>

更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶……”運用了排比的修辭方法。然后結(jié)合其作用

寫出表達效果和表達的情感即可。如：運用排比的修辭，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下相守相依互相陪伴畫面

的溫馨，句式整齊，富有感染力。表達了作者對祖母的深深懷念。（2）要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語

境中從表達效果方面分析其含義?！昂V定而拘謹”，本義是穩(wěn)定而拘束。這里把“五燭光燈泡”擬人化，生動形象地

描寫了五燭光燈泡光芒穩(wěn)定，與煤油燈火的風(fēng)動閃爍不同，表達了作者對使用“電火”后，生活中的詩意減弱淡淡的

惋惜。

3.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“在那樣的燈火下，一

切都蕩漾著溫馨。”分析，溫馨時