Module 4 Foods and drinks Let's read（教案）教科版（廣州）英語五年級上冊

/教案：Module4FoodsanddrinksLet'sread一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠理解并運用核心句型"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行日常交流。（3）能夠根據(jù)圖片和文字描述，選擇自己喜歡的食物和飲料。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和文字，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力。（2）能夠運用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注健康的情感態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生與人分享、幫助他人的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了小松鼠、小熊和小豬在森林餐廳的飲食習(xí)慣。通過閱讀故事，學(xué)生能夠了解不同動物的喜好，學(xué)會用英語描述食物和飲料。三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，理解故事情節(jié)。2.難點：能夠運用核心句型"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行日常交流，描述自己喜歡的食物和飲料。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、生詞卡片。五、教學(xué)過程1.Prereading（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。（2）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測能力。2.Whilereading（1）學(xué)生聽錄音，跟讀課文，注意語音語調(diào)。（2）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。（3）學(xué)生分角色朗讀，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。3.Postreading（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用核心句型進(jìn)行交流。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Module4FoodsanddrinksLet'sreadWhatwouldyoulike?食物/飲料adj.（大小、形狀、顏色等）七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個單詞寫5遍。2.運用核心句型"Whatwouldyoulike?"進(jìn)行口語交流，并記錄在作業(yè)本上。3.畫一畫自己喜歡的食物和飲料，并寫上英文名字。八、課后反思本節(jié)課通過故事的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了食物和飲料的英語表達(dá)，并通過角色扮演，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能夠參與到課堂活動中來。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。在作業(yè)設(shè)計上，要盡量讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上應(yīng)該采取的步驟和方法，這對于確保教學(xué)效果至關(guān)重要。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。在閱讀課文中，封面往往是學(xué)生接觸到的事物，因此，教師可以利用封面的圖片和，引導(dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)他們的好奇心。例如，教師可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個故事講的是關(guān)于什么？”或者“你們從封面上能看出什么信息？”等等。2.學(xué)生聽錄音，跟讀課文，注意語音語調(diào)。聽錄音和跟讀課文是閱讀教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，這可以幫助學(xué)生正確地把握單詞的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的口語表達(dá)能力。在這個過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上錄音的速度，并且正確地模仿錄音中的語音語調(diào)。3.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。在學(xué)生閱讀課文的過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，幫助他們理解故事的內(nèi)容。例如，教師可以問學(xué)生：“這個故事的主要人物是誰？”或者“他們?yōu)槭裁磿羞@樣的行為？”等等。4.學(xué)生分角色朗讀，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。分角色朗讀是閱讀教學(xué)中一個非常有效的活動，這不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以幫助他們更好地理解故事中的角色。在這個過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地模仿角色的語音語調(diào)和表情，讓他們更加投入地朗讀。6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用核心句型進(jìn)行交流。角色扮演是閱讀教學(xué)中一個非常有效的活動，這可以幫助學(xué)生將所學(xué)的語言知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的口語表達(dá)能力。在這個過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用核心句型，并鼓勵他們大膽地開口說英語。1.導(dǎo)入（Prereading）2.聽讀（Whilereading）在聽讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n文內(nèi)容。教師可以播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀。在學(xué)生朗讀時，教師應(yīng)該注意他們的發(fā)音和語調(diào)，并在必要時提供糾正和指導(dǎo)。教師可以適時提問，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解。例如，教師可以問：“Whatdidthesquirrelwanttobuy?”或者“Whydidthebearaskforsoup?”這些問題可以幫助學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，加深對故事的理解。4.實踐活動（Activity）為了使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，教師可以設(shè)計一些實踐活動。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個角色（如小松鼠、小熊或小豬），然后用英語扮演故事中的場景。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。5.作業(yè)布置（Homework）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)該設(shè)計一些能夠讓學(xué)生在家中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識的作業(yè)。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的食物和飲料的短文，或者讓他們設(shè)計一個簡單的食譜，并用英語描述制作過程。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語。6.板書設(shè)計（BlackboardDesign）板書是課堂教學(xué)中非常重要的輔助工具，