六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-18名人名畫-贛美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解18世紀(jì)法國畫家大衛(wèi)的代表作品及藝術(shù)風(fēng)格。2.培養(yǎng)學(xué)生對名畫作品的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家大衛(wèi)勤奮好學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞畫家大衛(wèi)的代表作品《泉》、《浴室》等。2.分析畫家大衛(wèi)的藝術(shù)風(fēng)格，了解新古典主義的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)畫家大衛(wèi)勤奮好學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：欣賞畫家大衛(wèi)的代表作品，理解其藝術(shù)風(fēng)格。2.難點(diǎn)：分析畫家大衛(wèi)的作品《泉》的藝術(shù)特點(diǎn)，以及如何在創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)知識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、畫冊、繪畫工具。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示畫家大衛(wèi)的肖像畫，引導(dǎo)學(xué)生猜測畫家的身份，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.欣賞作品：展示畫家大衛(wèi)的代表作品《泉》、《浴室》等，讓學(xué)生初步感受畫家的藝術(shù)風(fēng)格。3.分析作品：引導(dǎo)學(xué)生從畫面構(gòu)圖、色彩、線條等方面分析畫家大衛(wèi)的作品，理解新古典主義的特點(diǎn)。4.畫家介紹：介紹畫家大衛(wèi)的生平事跡，強(qiáng)調(diào)其勤奮好學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。5.創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生模仿畫家大衛(wèi)的創(chuàng)作手法，進(jìn)行繪畫實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示：展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞、評價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.畫家大衛(wèi)的代表作品2.新古典主義特點(diǎn)3.畫家大衛(wèi)的勤奮好學(xué)精神七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生課后搜集更多關(guān)于畫家大衛(wèi)的作品，進(jìn)行欣賞和分析。2.完成一幅以新古典主義風(fēng)格為主題的繪畫作品。八、課后反思本節(jié)課通過欣賞畫家大衛(wèi)的代表作品，讓學(xué)生了解了新古典主義的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)了畫家大衛(wèi)勤奮好學(xué)的精神。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的繪畫能力。然而，在課堂時(shí)間安排上，可能存在一定的不足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的作品。在今后的教學(xué)中，需適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，提高他們的自信心和成就感。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“創(chuàng)作實(shí)踐”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際繪畫中的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)往往被忽視，或者只是簡單地讓學(xué)生自由發(fā)揮，缺乏有效的指導(dǎo)和反饋。教師應(yīng)該明確創(chuàng)作實(shí)踐的目標(biāo)和要求。學(xué)生通過欣賞和分析畫家大衛(wèi)的作品，已經(jīng)對新古典主義的特點(diǎn)有了初步的理解。在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)該嘗試將自己對這種風(fēng)格的的理解應(yīng)用到自己的作品中，而不是簡單地模仿。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達(dá)對新古典主義的理解。教師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的繪畫過程，并及時(shí)給予反饋。反饋應(yīng)該是具體的、建設(shè)性的，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在構(gòu)圖上有獨(dú)到之處，教師應(yīng)該給予肯定；如果學(xué)生在色彩運(yùn)用上出現(xiàn)問題，教師應(yīng)該指出并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。再次，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)。學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并接受同學(xué)和教師的評價(jià)。評價(jià)可以是從技巧、創(chuàng)意、表達(dá)等方面進(jìn)行，也可以是從觀眾的角度進(jìn)行。這樣的評價(jià)可以幫助學(xué)生更好地理解自己的作品，并從他人的評價(jià)中得到啟發(fā)和改進(jìn)?？偟膩碚f，創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予充分的重視，通過有效的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際繪畫中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。1.創(chuàng)作實(shí)踐的個(gè)性化指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。這意味著教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格來調(diào)整教學(xué)方法。例如，對于那些對細(xì)節(jié)處理特別感興趣的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們深入探索紋理和光影效果；而對于那些傾向于抽象表達(dá)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒊橄笤嘏c新古典主義的構(gòu)圖原則相結(jié)合。個(gè)性化的指導(dǎo)有助于學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)特風(fēng)格，同時(shí)也能夠更好地掌握所學(xué)知識。2.創(chuàng)作實(shí)踐的思維訓(xùn)練3.創(chuàng)作實(shí)踐的反饋與改進(jìn)在學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師提供的反饋應(yīng)該是旨在促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)的。反饋不僅應(yīng)該包括對學(xué)生作品的評價(jià)，還應(yīng)該提供具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生的作品在色彩搭配上存在問題，教師可以建議他們嘗試不同的配色方案，或者引導(dǎo)他們觀察自然界中的色彩搭配。這樣的反饋幫助學(xué)生理解如何通過實(shí)踐來提升自己的技藝，并激發(fā)他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4.創(chuàng)作實(shí)踐的文化意義在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考作品的文化意義。例如，教師可以討論大衛(wèi)的作品如何反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值觀和審美標(biāo)準(zhǔn)，以及這些作品如何影響了后世的藝術(shù)家。通過這樣的討論，學(xué)生不僅能夠更好地理解藝術(shù)作品，還能夠認(rèn)識到藝術(shù)與社會(huì)文化的密切關(guān)系。5.創(chuàng)作實(shí)踐的展示與交流為了最大化創(chuàng)作實(shí)踐的效果，教師可以組織作品展示和交流活動(dòng)。這不