湖南省瀏陽市2024屆高三年級上冊12月月考語文試題及答案解析

湖南省瀏陽市2024屆高三上學(xué)期12月月考語文試題及

答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

現(xiàn)代文閱讀（一）（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成「5題。

材料一：

我講講我怎樣研究中國的文字學(xué)和中國文化，我開始研究漢語是在

1945年，在法國巴黎東方語言文化學(xué)校。研究中國的學(xué)問，我最關(guān)注

的是中國文化精神，而不是文學(xué)，也不是文獻(xiàn)學(xué)。我的方法是通過中

國文字開展研究。我想知道，中國文化怎樣從甲骨文開始，走上一條

與西方完全不同的特殊道路。

下面我使用“卦”和“王”兩個漢字說明我的研究方法。

怎樣研究漢字的本意？用我的方法得出來的結(jié)論，與《說文解字》

有所不同。比方說，漢字中的“卦”字，它的意思是怎樣被創(chuàng)造出來

的呢？

按《說文解字》的解釋，這個字的筆畫中有個“卜”字，是占卜的

“卜”，在這里是部首，在右半部分。這個字的左半部分是聲符，是

圭（龜）的聲音，所以按許慎的說法，“卦”是個形聲字。但我不贊

成這種講法。我認(rèn)為，“卦”字代表了一個非常重要的概念。在中國，

尤其是在中國古代文化的系統(tǒng)中，《易經(jīng)》十分重要，“卦”字是《易

經(jīng)》中的重要文字，它應(yīng)該有特別的講法，不可能只是比較簡單的形

聲字。我的看法是，“卦”本來不是形聲字，應(yīng)該是會意字。會意字

是最有力量的表意文字。你們看，“卦”如果是形聲字，就會很奇怪。

為什么？因為它的部首“卜”在這個字的結(jié)構(gòu)的右邊。按許慎造字六

書的說法，形聲字的形部一般都在字的左邊或上邊，那里是漢字起筆

的地方。字的右邊是漢字運筆的最后一部分，人們不會從最后的部分

去倒寫一個字。這么看，《說文解字》對“卦”的解釋就顯得不合常

理了。再看這個字的結(jié)構(gòu)，一方面有占卜的“卜”；另一方面有聲符

的“圭”。按《說文解字》的邏輯，聲符也是表意的一部分。但“圭”

在這里怎么表意呢？

我認(rèn)為這個聲符的意義是從數(shù)學(xué)來。你們用古代的寫法就可以明白，

“卦”的聲符，是由“七一七一”的數(shù)字構(gòu)成的。那么為什么用數(shù)字

可以代表“卦”？我們知道，在《易經(jīng)》的“卦”之前，中國已有數(shù)

字卦，這是張政煨先生最早解釋的。在殷朝末年，占卜專家把龜甲放

到火上燒，用數(shù)字表示龜甲灼燒的裂紋。我個人認(rèn)為，對“卦”字的

解釋，可以用張政煨的講法。

1

為什么選擇“七一七一”這組數(shù)字？在我看來，很可能是古時創(chuàng)造

“卦”字的人，他們選擇這組數(shù)字的意義，并不是從數(shù)學(xué)角度選擇的，

而是從書寫的角度選擇的。你看它只有兩種筆畫：一種筆畫是水平的，

另一種筆畫是垂直的，這就構(gòu)成了一種很好的平衡。這個平衡也可以

代表陰陽的平衡。中國古人關(guān)心世界萬物的陰陽五行，在數(shù)字卦上就

會去關(guān)注奇數(shù)和偶數(shù)，于是這就與陰和陽的概念產(chǎn)生了聯(lián)系。

再比方說，國王的“王”字，《說文解字》的解釋是，國王的“王”

字是三個水平的筆畫，再用一個垂直的筆畫，就創(chuàng)造了三個水平筆畫

的關(guān)系。三個水平的筆畫，一個代表天，一個代表地，一個代表人；

垂直的筆畫就代表王。王可以創(chuàng)造天、地和人的關(guān)系。董仲舒也有這

種講法。而我的看法是，“王”字的來源不是這樣的，看甲骨文就明

白了。

（摘編自〔法〕汪德邁《我的中國文字學(xué)研究方法》）

材料二：

以夏、商、周王朝為代表的時代，掌握政治上最高權(quán)力的人被稱為

王。王權(quán)雖是種頗為抽象的概念，卻是一個有組織的社會或國家所必

須有的制度。在有文字的社會，人們一定要想辦法用文字去表達(dá)其權(quán)

威與地位。如此抽象的概念，中國是用什么具體事物去創(chuàng)造的呢？

“王”的甲骨文字形很簡略，較早字形作高窄的三角形上有一短橫，

很難看出其創(chuàng)意?；蛞詾樗窕鹧嫘巍⒏X形、君王端坐或冠冕形。

它們都可以與王的權(quán)威取得某種直接或間接的關(guān)系。如果不以之與其

他字形和字義相近的字進(jìn)行比較，就很難確定何種說法較接近原來的

創(chuàng)意。甲骨文及金文的“皇”，不論在字形、字義、字音上都和“王”字

相近，宜于進(jìn)行比較的研究。商代的“皇”字作等形。創(chuàng)意是什么呢？

晚商一塊骨板上的圖案可以幫助我們。骨上的圖案表現(xiàn)出一位戴高帽

的神祇或貴族，具帽上裝飾著角狀東西和高翹的羽毛，羽毛上端有孔

雀眼花紋及三簇分歧的羽梢。它正是“皇”字所表現(xiàn)的形象：下半部分

是頭戴的帽子本體，上半部分是孔雀眼花紋羽毛的特寫。“皇”字著重

于事物的羽毛裝飾，故古籍中“皇”字被用為五彩染羽裝飾的帽子或舞

具?！盎省北玖x為有羽毛裝飾的美麗東西，故在銅器銘文被引申為偉大、

壯美、崇高等形容詞。而甲骨文的“王”字就是去掉羽毛的帽子形。黃

帝時代已有帽子，但到了有國家組織的多階層社會，才以帽子代表最

高權(quán)位的統(tǒng)治者。冠冕可能在衣制中最不具實際效用，但卻是很多民

族的權(quán)威象征。自舊石器時代以來，人們就曉得借用他種東西來裝扮

自己，時代越晚，花樣也越多。到了貧富有差距、階級有區(qū)別的時代,

2

人們就以罕見、難得的飾物來表現(xiàn)其高人一等的身份，帽子也自然演

變?yōu)榈匚坏谋碚髦弧?/p>

（摘編自許進(jìn)雄《中國古代社會：文字與人類學(xué)的透視》）

L下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.根據(jù)許慎造字六書的說法，形聲字的形部往往是書寫起筆的第一部

分，而形聲字的聲符不僅要表音，也要表意。

B.如果把“卦”字的聲符理解為數(shù)字“七一七一”，這既與古時的占卜之

法吻合，也能體現(xiàn)中國古人的文化精神。

C.“王”字創(chuàng)意有多種說法，其中“冠冕說”借助形近字“皇”去理解，其他

說法則需借助與王權(quán)的關(guān)聯(lián)去推斷。

D.“皇”字與有羽毛裝飾的帽子有關(guān)聯(lián)，而“王”字是去掉羽毛的帽子形,

二者象征權(quán)威和地位與帽子形象有關(guān)。

2.根據(jù)本文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.從分析“卦”字看出，汪德邁的研究更注重中國文化精神，結(jié)合“占卜

與表意”揣度古人思維。

B.材料一和材料二都關(guān)注了甲骨文的字形和書寫特點，通過構(gòu)型來分

析漢字的創(chuàng)意，探究中國文化。

C.《說文解字》在解釋“王”字內(nèi)涵時，基于垂直筆畫和水平筆畫之間

的邏輯關(guān)系，推出其本原義。

D.中國文字因受文化影響，走上與西方不同的道路；西方文字因其表

音的特點則不受本土文化影響。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點“漢字可以用具象的事

物創(chuàng)造抽象的概念”的一項是（）（3分）

A.“車”字，在《甲骨文編》里有20多種寫法，有繁有簡，相差很大，

繁體的車有車輪、車廂等，而簡體的車就只有車輪。

B.“畜”的甲骨文，作動物的胃連帶著腸子的形狀，古時人們常以動物

的胃袋作為天然容器，故以其表達(dá)儲藏的意義。

C.大禹曾收九牧之金鑄造九鼎，從而象征九州，從此青銅鼎被視為國

家及權(quán)力的象征，“鼎”字也被賦予顯赫、尊貴的意義。

D.“易”字金文寫作，是有腳有尾的爬蟲的樣子，也就是現(xiàn)在所說的蜥

蜴，后假借為容易的“易”，另加蟲旁表示本義。

4.材料一作者反駁許慎關(guān)于“卦”字的造字解釋的理由有哪些？（4分）

3

5.兩則材料中文字學(xué)的研究過程，對我們的學(xué)習(xí)探究有何啟示？請結(jié)

合文本簡要概述。（6分）

現(xiàn)代文閱讀（二）（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

狂飆（節(jié)選）

徐紀(jì)周朱俊懿白文君

高啟強(qiáng)頭上青筋暴起，剛剛處理好的傷口又開始流血。安欣遞給他

毛巾，讓他捂著傷口，又倒了杯水放到他面前。

“我是賣魚的，在舊廠街菜市場有個攤位。小龍、小虎兄弟倆是菜

市場管理處的治安員，其實就是惡霸。每個月除了攤位租金，還要單

給他們交一筆管理費。年后菜市場要裝修，租金、管理費都要漲，就

這還不一定能續(xù)租。這個攤位是我一家唯一的收入，為了保住它，我

只能給他們送禮……”

聽著高啟強(qiáng)的講述，安欣不自覺地產(chǎn)生了共情，等高啟強(qiáng)說完，安

欣的憤怒已經(jīng)溢于言表。一直在旁邊記錄的李響在桌子下面碰碰他的

膝蓋，然后面無表情地看著高啟強(qiáng)：“你先動的手是嗎？”

高啟強(qiáng)點點頭。李響忽然提高嗓門：“是不是？”

高啟強(qiáng)也忽然咆哮了起來:“是，是！但我沒有搶劫！”

李響猛地一拍桌子：“你喊什么？不管你們因為什么發(fā)生的糾紛，

尋釁滋事肯定夠了。”

安欣還想說什么，李響使了個眼色，示意他先出去。

高啟強(qiáng)焦急了起來，他努力調(diào)整自己的情緒，有些哀求地說：“你

們說怎么定就怎么定，我認(rèn)，但是能不能放我回去過個年？我弟弟妹

妹還在家等我吃年夜飯呢?！?/p>

安欣看了一眼高啟強(qiáng)，安撫道：“你放心，我們會核實情況”

安欣和李響一前一后來到了公安局的走廊外，李響把憤憤不平的安

欣直往外推：“你說你激動個什么勁兒？晚上我一個人值班就行了，

你回去吃年夜飯去?！?/p>

“不行！得把唐家哥倆叫過來再核實一遍?！?/p>

“核實了有什么用啊？高啟強(qiáng)說的都是真話又有什么用？他主動到

人家家里，又是他先動的手。尋釁滋事，板上釘釘。”

安欣看著李響，拿手指著審訊室：“高啟強(qiáng)屬于被逼無奈。該收拾

的是唐小龍和唐小虎！”

“打住。他們哥倆的問題屬于經(jīng)濟(jì)問題，不歸咱刑警隊管?！?/p>

安欣憤憤地看著李響：“眼看著老實人挨欺負(fù)，咱們不幫他，還算

警察嗎？”

4

正說著，外面一名值班的女警探出腦袋：“安欣！門口有人找你。”

安欣一出市局大門，被冷風(fēng)吹得一哆嗦。孟德海的妻子崔姨惦記著

安欣，給他送來了剛出鍋的餃子和幾個年菜，讓他跟值班的同事一起

吃。安欣感動地看著崔姨離開的背影，卻看到了從墻角里怯生生走出

來的高啟盛和高啟蘭兄妹倆，倆人一個抱著大衣，一個摟著小飯盒。

確認(rèn)了高啟強(qiáng)確實在里面之后，高啟蘭“哇”地一聲哭了出來：“我

是他妹妹，警察大哥，我哥絕對是好人！”

安欣看著兄妹二人，無奈地說：“你們先回去吧，等我們了解清楚

情況，不會讓他受委屈的?！?/p>

高啟盛連忙說：“那……能不能麻煩您，把大衣和餃子帶給他？他

出門的時候穿得太少了?！?/p>

高啟蘭也趕緊插嘴：“警察大哥，能不能讓我們進(jìn)去陪著我哥？今

天是大年夜，一家人要在一起過的。”

安欣為難地看著兄妹二人，說：“這里是公安局。”

高啟蘭點點頭：“我知道，我不怕，這里不是最安全最公平的地方

嗎？”

拗不過二人，安欣只好將他們帶進(jìn)了值班室。高啟蘭用凍得發(fā)紅的

手把簡陋的雙層飯盒打開，一層小菜，一層餃子，都涼透了，黏糊糊

成了一坨。

按照規(guī)定，他們帶來的東西不能交給高啟強(qiáng)，安欣便想了個主意。

他將值班室的門打開，又去對面的審訊室給高啟強(qiáng)送了些崔姨帶來的

餃子。高啟強(qiáng)從安欣故意留下的門縫里隱約可以看到值班室的弟弟妹

妹。

安欣看了高啟強(qiáng)一眼：“高啟強(qiáng)，你家人來給你送年夜飯了?！?/p>

李響正在整理筆錄，聽見安欣的話，連忙正色道：“不行啊,不能

跟家屬接觸。”安欣向李響使了一個眼色，小聲地說：“我知道。這餃

子是我的?！?/p>

李響走到審訊室門口望了一眼，把門關(guān)上。

“關(guān)門干嗎？都審?fù)炅耍屗磿捍和??！?/p>

李響茫然地看著安欣：“這里怎么看？”

安欣重新推開審訊室的門，轉(zhuǎn)頭看向高啟強(qiáng)：“那就讓他聽一會兒，

聽一會兒也好啊?！?/p>

對面電視里正在放春晚的小品，笑聲一陣響似一陣。

安欣把李響推出去：“年夜飯也有你一份，趕緊過去吃，門不許關(guān)

啊！”他回過頭，看高啟強(qiáng)手里捧著餃子，正哽咽著?！翱斐园。?/p>

坨了！”

5

高啟強(qiáng)點點頭，把一個餃子囪囹地吞了下去。里面的高啟強(qiáng)和外面

的兄妹都吃著崔姨給安欣送來的飯菜，也算是他們一家人一起吃了頓

年夜飯。

安欣看著一臉傷的高啟強(qiáng)，問道：“味道怎么樣？”

高啟強(qiáng)的眼淚瞬間從眼角滑落，可他卻慢慢地笑著說：“……好吃！”

隔壁的值班室里，春晚正好演到歌曲《舉杯吧朋友》。

在李響的注視下，高啟盛和高啟蘭一邊吃一邊抹著眼淚。

音樂聲中，審訊室里的高啟強(qiáng)抬起頭，兩眼通紅：“安警官，我知

道我不配，但是我叫你一聲兄弟。以后有用得著我的地方盡管說。還

有，明年，請你到我家去吃年夜飯。”

安欣點點頭：“只要你答應(yīng)我以后別沖動，遵紀(jì)守法，遇到困難來

找警察，我就去?！?/p>

高啟強(qiáng)哽咽著：“我記住了！”

安欣微微一笑，捏起一個餃子放進(jìn)嘴里。

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）

A.李響使了個眼色，示意安欣先出去，這樣做是不想讓安欣激動的情

緒干擾自己對高啟強(qiáng)的獨立審訊。

B.安欣對高啟強(qiáng)說“會核實情況”是想讓他放心，對李響說“再核實一

遍”，體現(xiàn)了安欣的職業(yè)操守。

C.高啟盛、高啟蘭送來的餃子“都涼透了，黏糊糊成了一坨”，這是正

逢除夕、天氣寒冷造成的。

D.作為受審人員，高啟強(qiáng)對安欣稱兄道弟，還明確邀請他明年到自己

家吃年夜飯，應(yīng)該是別有用心的。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.高啟強(qiáng)的口供既交代了他身上有傷的原因，又為李響認(rèn)定他犯尋釁

滋事罪提供依據(jù)，同時也影響了安欣和李響對高啟強(qiáng)的不同態(tài)度。

B.高啟強(qiáng)“我弟弟妹妹還在家等我吃年夜飯呢”這句話，為下文高啟盛、

高啟蘭送來大衣和餃子埋下伏筆，使小說在結(jié)構(gòu)上收到周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男?/p>

果。

C.餃子是選文后半部分的重要事物，作為年夜飯，它不但客觀上點明

了除夕的時間，還在一定程度上將情與法、美與丑、善與惡的關(guān)系揭

示了出來。

6

D.同樣是吃餃子，因人物處境、心理等因素不同而呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，

如高啟強(qiáng)“把一個餃子囪囹地吞了下去”，安欣則“捏起一個餃子放進(jìn)嘴

里二

8.選文有兩處情節(jié)設(shè)計得自然而巧妙，請指出并作分析。（4分）

9.選文三處畫線句有安欣的“憤怒”、高啟強(qiáng)的“咆哮”和李響的“正色”，

你是如何理解這幾種情緒或態(tài)度的？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

信拜禮畢，上坐。王曰："丞相數(shù)言將軍，將軍何以教寡人計策？”

信謝，因問王曰：“今東鄉(xiāng)爭權(quán)天下，豈非項王邪？”漢王曰：“然

日：“大王自料勇悍仁強(qiáng)孰與項王？”漢王默然良久，曰：“不如也?！?/p>

信再拜賀曰：“惟信亦為大王不如也。然臣嘗事之，請言項王之為人

也。項王喑嗯叱咤，千人皆廢，然不能任屬賢將，此恃匹夫之勇耳。

項王見人恭敬慈愛言語嘔嘔人有疾病涕泣分食飲,至使人有功當(dāng)封爵

者，印劑敝，忍不能予，此所謂婦人之仁也。項王雖霸天下而臣諸侯，

不居關(guān)中而都彭城。有背義帝之約，而以親愛王，諸侯不平。諸侯之

見項王遷逐義帝置江南，亦皆歸逐其主而自王善地。項王所過無不殘

滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威強(qiáng)耳。名雖為霸，實失天下

心。故曰其強(qiáng)易弱。今大王誠能反其道：任天下武勇，何所不誅！以

天下城邑封功臣，何所不服！以義兵從思東歸之士，何所不散！且三

秦王為秦將，將秦子弟數(shù)歲矣，所殺亡不可勝計，又欺其眾降諸侯，

至新安，項王詐坑秦降卒二十馀萬，唯獨邯、欣、翳得脫，秦父兄怨

此三人，痛入骨髓。今楚強(qiáng)以威王此三人，秦民莫愛也。大王之人武

關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大

王王秦者。于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中，關(guān)中民威知之。大王失職入

漢中，秦民無不恨者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也?！庇谑菨h

王大喜，自以為得信晚。遂聽信計，部署諸將所擊。

（節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》）

材料二：

高祖置酒洛陽南宮。高祖日：“列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾

所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛

下慢而侮人，項羽仁而愛人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予

之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能.有功者害之，賢者疑之；戰(zhàn)勝而

不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嫒眨骸肮?/p>

一，未知其二。夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；

7

鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)

必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所

以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?/p>

（節(jié)選自《史記?高祖本紀(jì)》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)

位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

項王見國人同恭敬?慈愛叵］言語回嘔嘔回人有疾病回涕泣叵］分食

飲

11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.因，指趁機(jī)，其與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”句中的“因”字在

意義和用法上均不同。

B.恨，指遺憾、后悔，其與《鵲橋仙?纖云弄巧》中“飛星傳恨”一句中

的“恨”字詞義不同。

C.三秦，項羽滅秦后，以關(guān)中之地分封秦三降將章邯、董翳、司馬欣，

因以稱三王或其所轄地。

D.子房，是張良的字，“字”是古人在本名之外另取的一個名字，“名”“字”

在意思上并無關(guān)聯(lián)。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.在任命儀式結(jié)束，與漢王謙讓之后，韓信便簡明扼要地給漢王分析

了當(dāng)下的形勢，極大地增強(qiáng)了漢王信心。

B.韓信一方面向漢王極力肯定項羽勇敢、強(qiáng)悍、仁厚，一方面又明確

指出項羽只是施予小恩小惠，難得人心。

C.漢王對張良、蕭何、韓信三人的評價，折射出其知人善任而又駕馭

有方，展現(xiàn)了他天才政治家的雄才大略。

D.“項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也”，此乃楚敗漢勝一個

原因的總結(jié)，也隱含漢王自負(fù)其膽略。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）項王所過無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威強(qiáng)耳。

（2）然陛下使人攻城略地，所降下者因以與之，與天下同利也。

14.李華在《鴻門宴》研讀中提出“正方：劉邦在鴻門宴上全身而退取

決于一文一武兩個助手”的辯題，請你以反方辯手的身份，結(jié)合兩則材

料與課文《鴻門宴》，簡要陳述批駁正方觀點的理由。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題9分）

8

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

沁園春?問杜鵑

陳人杰

為問杜鵑，抵死催歸，汝胡不歸？似遼東白鶴①，尚尋華表；海中

玄鳥，猶記烏衣。吳蜀非遙，羽毛自好，合趁東風(fēng)飛向西。何為者，

卻身羈荒樹，血灑芳枝。

興亡常事休悲，算人世榮華都幾時?？村\江好在，臥龍已矣；玉山

無恙，躍馬②何之。不解自寬，徒然相勸，我輩行藏君豈知？閩山路,

待封侯事了，歸去非遲。

［注］①傳說丁令威在靈虛山學(xué)道成仙，化為仙鶴，飛返家鄉(xiāng)遼東，止

息于城門前面的雕刻著花紋的石柱。②躍馬，指公孫述。公孫述躍馬

稱帝，不久敗亡。行藏，指對于出仕和退隱的處世態(tài)度。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇單刀直入責(zé)問杜鵑對別人抵死催歸自己卻不歸，以其人之道還

治其人之身，引出歸與不歸的主題。

B.“身羈荒樹，血灑芳枝”極言杜鵑斷腸思故園之凄慘。而詞人卻并無

思鄉(xiāng)之意，一心進(jìn)取，建功報國。

C."看錦江……何之”四句使用諸葛亮等人的典故，蘊含著對杜鵑的勸

誡，闡明江山永存、人生卻很短暫的道理。

D.“我輩行藏君豈知”，詞人以自豪的口吻嘲弄杜鵑不理解詞人心志，

卻要一個勁地催歸，注定徒勞。

16.前人評此詞“詼諧其表，嚴(yán)肅其里”，在亦諧亦莊中盡顯家國情懷。

請結(jié)合全詞，簡要分析。

三、古詩文默寫（6分）

17.在下面三題橫線處填入正確的詩句（6分）

（1）《歸去來兮辭并序》中表現(xiàn)陶淵明歸心似箭的兩句是：

（2）2023年9月，第19屆亞運會在杭州勝利閉幕。你可以用柳永《望

海潮》（東南形勝）中“”句來夸贊杭州富庶的歷史，

還可以用其中的“”句來概括西湖的湖山之美。

（3）“鐵衣”指鎧甲，也借指戰(zhàn)士。在古詩詞中，透過“鐵衣”，我

們仿佛可以看到古來征戰(zhàn)之苦，如：",

四、語言文字運用（本題共5小題，20分）

（一）閱讀下面的文字，完成18?20題。（10分）

9

少安踏著一片銀白，淌過淙淙流水的東拉河，從棗林里穿過一條小

土路，一個人爬上了廟坪山。

他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵叄裣惹澳菢泳砥鹨桓禑煱?，一邊抽著?/p>

一邊靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村。

此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生

活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦

也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬

煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這

個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。當(dāng)然，比起一些干大事的人來說

這實在算不了什么；可這是他孫少安呀總之，就他而言，整整一

個歷史時期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點不能改變：

他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位

置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去！

月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻

依然吟唱著那支永不疲倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校

的事件就傳得家喻戶曉了。不用說，這非凡之舉博得一片贊揚之聲。

許多村民出罷修廟宇的錢，也要為建校多少出一點錢。就是呀，神鬼

要敬，可孩子卻是天使！

18.文中畫橫線的句子是如何表現(xiàn)出畫面感的？請簡要分析。（3分）

19.在文學(xué)作品中，省略號具有表情達(dá)意的效果。請從文段的句子中任

選一處，分析其省略號的表達(dá)效果。（3分）

20.請結(jié)合文本內(nèi)容，說說下面兩個句子中的“卻”在表意上有什么不同。

（4分）

（1）如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點

事了。

（2）就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使！

（二）閱讀下面的文字，完成2「22題。（本題共2小題，10分）

走過春夏秋冬，終于迎來了二十四節(jié)氣的最后一個節(jié)氣——大寒。

,大寒也是表示天氣寒冷程度的節(jié)氣?！妒跁r通考》引《三禮

義宗》云：“失寒為中者，上形于小寒，故謂之大……寒氣之逆極，

故謂大寒。”

大寒通常于公歷1月20日至21日交節(jié)，此時正位農(nóng)歷歲末，挨著

年節(jié)，不論城鄉(xiāng)，家家都將房屋徹底打掃一番，俗稱“嬋塵”，也有

叫“換新”“嬋新”的。嬋塵有祓除晦氣之意，“塵”與“陳”諧音，

意味著除陳布新、除舊迎新。嬋塵不僅要打掃得干干凈凈，O

鐘毓龍《說杭州》記載嬋塵時要“扎竹枝為大帚，承之以竿”。天臺

10

一帶，嬋塵要使用新竹扎的竹枝、新早稻草制成的嬋刷，新竹枝象征

迎新，早稻草則是迎春早的吉祥之意。

在二十四節(jié)氣中，大寒意味著終結(jié)，卻也是開始。過了大寒又立春，

迎來新一年的節(jié)氣輪替。

21“憚塵”因諧音而具有更為豐富的含義，《紅樓夢》中也多處使用諧

音，隱喻作者的深意。請分析下面句子中畫橫線詞語的諧音以及其含

義。（6分）

（1）因曾歷過一番幻之后，故將真亦隱去，而借“通靈”之說，撰此《石頭記》

一書也。故曰“甄士隱”云云。（2）寶玉因聞得此酒清香甘洌，異乎尋常，又不

禁相問。警幻道：此酒乃以百花之蕊，萬木之汁，加以麟髓之酷，鳳乳之曲釀成，

因名為“萬艷同杯

（1）諧音：;含義：。

（2）諧音：；含義：。

22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字（4分）

五、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“疏密有致”的布局與草書之美息息相關(guān)，是草書內(nèi)在美學(xué)本質(zhì)之一。書法家根

據(jù)漢字的筆畫結(jié)構(gòu)，在草書創(chuàng)作中恰當(dāng)安排疏密關(guān)系，達(dá)到“疏”處可跑馬，“密”

處不透風(fēng)的效果。只有在當(dāng)“疏”處留白、簡要，當(dāng)“密”處緊湊、繁復(fù)，才能

使草書作品具有奇妙的視覺張力與表現(xiàn)力。書法如此，萬事亦然。以上材料帶給

你怎樣的思考？請綜合材料和你的生活體驗寫一篇不少于800字的作文。要求：

結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息。

參考答案

1.C解析：相關(guān)原文為“'王'的甲骨文字形很簡略，較早字形作高窄的三角形

上有一短橫，很難看出其創(chuàng)意。或以為它像火焰形、斧鉞形、君王端坐或冠冕形。

它們都可以與王的權(quán)威取得某種直接或間接的關(guān)系?！辈牧隙髡哒J(rèn)可的說法就

是冠冕說，由原文可知，關(guān)于“王”的各種造字創(chuàng)意說法都與王的權(quán)威有某種關(guān)

系，冠冕說也不例外。故選項C錯誤。2.D解析：D選項相關(guān)原文為“我的方法

是通過中國文字開展研究。我想知道，中國文化怎樣從甲骨文開始，走上一條與

西方完全不同的特殊道路?！笨芍谋颈磉_(dá)的是，中國文化與西方文化從甲骨

文的起源開始就走上了不同的發(fā)展道路。D選項中“西方造字因其表音的特點則

不受本土文化影響”錯誤，無中生有。3.B解析：B選項，從“畜”的甲骨文象

形構(gòu)造得出表意，正好能作為論據(jù)。A選項，是關(guān)于漢字繁簡體發(fā)展的問題。C

選項，是從一個故事來解釋文字的起源。D選項，談的是文字的假借用法。4.（1）

“卦”是《易經(jīng)》中的重要文字，應(yīng)是會意字，而非簡單的形聲字。（2）“卦”

的形部在右邊，不符合許慎造字六書中關(guān)于形旁位置的說法。（3）“卦”的聲

符不符合《說文解字》“聲符也是表意的一部分”的邏輯。（4）用會意的句法

11

分析，契合中國文化精神，融匯陰陽平衡的哲學(xué)思想。（1點1分，4點4分）

【補(bǔ)充細(xì)則】第（1）點答案應(yīng)回答“卦”字作為會意字能體現(xiàn)重要意義。故答

案能答到“'卦'代表了一個非常重要的概念或者是《易經(jīng)》中的重要文字”可

給1分；或者“卦”是《易經(jīng)》中的重要文字，應(yīng)該有特別的講法，不可能只是

簡單的形聲字，應(yīng)是會意字，給1分。第（2）點按照參考答案給分。第（3）點

答案緊扣“表意”二字給分：“主”表意不明可以給分；“主”作為聲符表意不

明給分。只談及“圭”不符合《說文解字》的邏輯不給分；不反駁不給分。第

（4）點答案學(xué)生答不出“用會意的句法分析”，只要提到“七一七一”數(shù)字構(gòu)

成了很好的平衡，陰陽的平衡就給1分（體現(xiàn)“圭”作為聲符的表意功能）。或

者答到“從書寫的角度”（古代的寫法），“七一七一”數(shù)字構(gòu)成了很好的平衡

也可給分。5.（1）不要迷信權(quán)威/要勇于探索與創(chuàng)新。材料一質(zhì)疑許慎關(guān)于“圭卜”

和“王”字的說法（2）要富于實證精神。材料二列舉甲骨文的字體字形來支持

自己的觀點。（3）要注重邏輯嚴(yán)密。材料一對許慎關(guān)于“卦”字的造字解釋逐

步批駁，邏輯嚴(yán)密。（4）要善用科學(xué)的研究方法。如材料二在比較研究中探究

“王”字的創(chuàng)意。（1點2分，3點6分）提煉出啟示得1分，材料分析得1分；

若觀點不對，例子分析正確得可得1分）【補(bǔ)充細(xì)則】（1）不要迷信權(quán)威/要勇

于探索與創(chuàng)新。材料一質(zhì)疑許慎關(guān)于“圭卜”和“王”字的說法。（能答出“敢于

質(zhì)疑、有批判性思維、不盲目聽從、有探究精神、有刨根問底精神”同等得分。）

（2）要富于實證精神。材料二列舉甲骨文的字體字形來支持自己的觀點。（能

夠答出“多收集資料、引用文獻(xiàn)資料、深入分析資料”等同等得分）（3）要注

重邏輯嚴(yán)密。材料一對許慎關(guān)于“卦”字的造字解釋逐步批駁，邏輯嚴(yán)密。（4）

要善用科學(xué)的研究方法。如材料二在比較研究中探究“王”字的創(chuàng)意。（能夠答

出“多角度思考、多方面聯(lián)系、比較分析”等同等得分）（5）回答“關(guān)注事物

的本質(zhì)，回歸根本”等不給分。（1）6分卷：“敢于質(zhì)疑”及相關(guān)例子得2分；

“多方面引用材料”及相關(guān)例子，得2分：“同類比較，多方面聯(lián)系”及相關(guān)例

子，得2分。共得6分。6.B【解析】A項，“獨立審訊”錯誤，不合文意，對

高啟強(qiáng)的審訊是李響與安欣共同進(jìn)行的。C項，“這是正逢除夕、天氣寒冷造成

的”錯誤，原因分析不全面，這也和兄妹兩人等候時間長有關(guān)。D項，“應(yīng)該是

別有用心的”錯誤。從選文看，高啟強(qiáng)非常感激安欣的所作所為，是真心對待安

欣的。故選B。7.C【解析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的

能力。C項，“將情與法、美與丑、善與惡的關(guān)系揭示了出來”錯誤，并沒有揭

示出“美與丑、善與惡的關(guān)系”。故選C。8.安欣將崔姨送給他的餃子給了高啟

強(qiáng)一些，當(dāng)作高啟盛、高啟蘭給哥哥送來的年夜飯，這一情節(jié)凸顯了安欣既不違

反規(guī)定，又對受審人員給予關(guān)懷的形象。高啟盛、高啟蘭吃餃子時，春晚正演到

歌曲《舉杯吧朋友》，這一情節(jié)用喜慶的氣氛反襯出高啟盛、高啟蘭與哥哥近在

咫尺卻不能相見的傷感情緒。點（每點2分，共4分，意思對即可）【解析】本

題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力?！鞍凑找?guī)定，他們帶來的東西不能

交給高啟強(qiáng)，安欣便想了個主意。他將值班室的門打開，又去對面的審訊室給高

啟強(qiáng)送了些崔姨帶來的餃子”，安欣將崔姨送給他的餃子給了高啟強(qiáng)一些，當(dāng)作

高啟盛、高啟蘭給哥哥送來的年夜飯，“里面的高啟強(qiáng)和外面的兄妹都吃著崔姨

給安欣送來的飯菜，也算是他們一家人一起吃了頓年夜飯"，這一情節(jié)凸顯了安

欣既不違反規(guī)定，又對受審人員給予關(guān)懷的形象?！案舯诘闹蛋嗍依铮和碚?/p>

演到歌曲《舉杯吧朋友》。在李響的注視下，高啟盛和高啟蘭一邊吃一邊抹著眼

淚”，這一情節(jié)用喜慶的氣氛反襯出高啟盛、高啟蘭與哥哥近在咫尺卻不能相見

12

的傷感情緒。9.安欣的“憤怒”：表現(xiàn)了安欣對唐家兄弟欺行霸市、極力擠兌高

啟強(qiáng)的行為的極度憤怒。高啟強(qiáng)的“咆哮”：反映了高啟強(qiáng)被唐家兄弟逼迫，無

奈之下先動手的委屈情緒。李響的“正色”：表現(xiàn)出李響依規(guī)行事的嚴(yán)肅態(tài)度。

點（每點2分，共6分，意思對即可）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形

象的能力。安欣的“憤怒”：根據(jù)“'我是賣魚的，在舊廠街菜市場有個攤位。

小龍、小虎兄弟倆是菜市場管理處的治安員，其實就是惡霸。每個月除了攤位租

金，還要單給他們交一筆管理費。年后菜市場要裝修，租金、管理費都要漲，就

這還不一定能續(xù)租。這個攤位是我一家唯一的收入，為了保住它，我只能給他們

送禮……"聽著高啟強(qiáng)的講述，安欣不自覺地產(chǎn)生了共情，等高啟強(qiáng)說完，

安欣的憤怒已經(jīng)溢于言表”可知，安欣的“憤怒”表現(xiàn)了他對唐家兄弟欺行霸市、

極力擠兌高啟強(qiáng)的行為的極度憤怒。高啟強(qiáng)的“咆哮”：根據(jù)“你先動的手是嗎？”

“高啟強(qiáng)也忽然咆哮了起來：'是，是！但我沒有搶劫！'”可知，高啟強(qiáng)的“咆

哮”反映了高啟強(qiáng)被唐家兄弟逼迫，無奈之下先動手的委屈情緒。李響的“正色”：

根據(jù)當(dāng)李響聽到安欣說“高啟強(qiáng)，你家人來給你送年夜飯了”后連忙正色道“不

行啊，不能跟家屬接觸”可知，李響的“正色”表現(xiàn)出李響依規(guī)行事的嚴(yán)肅態(tài)

度。10.DFG11.D解析：古人的“名”與“字”往往有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。12.A

解析：“簡明扼要”分析不當(dāng)，從材料內(nèi)容可知，韓信是從多個角度，全面細(xì)致

地給漢王作出了全面的分析。13.（1）項羽軍隊所到之處，沒有不殘害毀滅的，

天下人多有怨言,老百姓不親近依附他，只不過是被他的強(qiáng)大所控制罷了。各（“怨”

“特”、被動句式與句意各1分）（2）但是陛下您派人出去攻城占地時，誰攻

下城池奪得地盤，您就順勢賞賜給他，這是與大家共享利益啊。各（“使”“因”

“同”與句意各1分）14.項羽優(yōu)柔寡斷，策略失誤；項羽雖擁人才，然不善用；

項羽認(rèn)為實力懸殊，尚未構(gòu)成威脅，沒有殺他的必要；項羽考慮到殺掉劉邦可能

在眾路諸侯軍中產(chǎn)生不良影響。（任答三點即可，其他若言之成理，亦可給分）

15.B【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“詞人卻并無思鄉(xiāng)之意”

分析錯誤，從下片“閩山路，待封侯事了，歸去非遲”可知，詞人也思念家鄉(xiāng)。

16.“詼諧其表”是指作者把杜鵑人格化，通篇用責(zé)問杜鵑、開解杜鵑、嘲笑杜

鵑的形式展開，構(gòu)思新穎，幽默風(fēng)趣?！皣?yán)肅其里”是指詞人在與杜鵑的對話中

寄寓了深沉嚴(yán)肅的情感和思考。末尾三句表現(xiàn)出詞人樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和建功

立業(yè)的人生理想，反映出“國家興亡，匹夫有責(zé)”的重大主旨。本題考查學(xué)生評

價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。“詼諧其表”是指作者把杜鵑人格化，通篇用責(zé)

問杜鵑、開解杜鵑、嘲笑杜鵑的形式展開，構(gòu)思新穎，幽默風(fēng)趣。此詞上片起筆

三句，從杜鵑叫聲的諧音“不如歸去”展開聯(lián)想，把杜鵑人格化，用“以其人之

道還治其人之身”的方法，單刀直入地責(zé)問杜鵑不以身作則一一拼死叫別人回去

而自己言“歸”卻不歸。詞人對杜鵑應(yīng)當(dāng)歸去的必要性和可能性作了形象的描述，

使杜鵑無言以對，杜鵑似亦吐盡詈辭。指責(zé)杜鵑對別人“抵死催歸”，而自己該

歸、能歸卻不歸的無理，從而反襯詞人自己催其歸而暫不歸的合理性，為下文點

題埋下伏筆。“嚴(yán)肅其里”是指詞人在與杜鵑的對話中寄寓了深沉嚴(yán)肅

的情感和思考。下片開頭三句承上文杜鵑“血灑芳枝”的斷腸思故園而對杜鵑加

以勸誡：不要因國家的興亡而悲傷。借此引出詞人對人生的看法：國家興亡是常

事，富貴不久長也是常事，因此絕對不能為國家的衰敗，人人失去富貴榮華而憂

傷。為使自己的見解有根有據(jù)，“看錦江好在，臥龍已矣；玉山無恙，躍馬何之”

四句中，詞人還把一度稱雄于蜀地并作出了貢獻(xiàn)的諸葛亮、公孫述與蜀地的錦江、

玉山相比較，闡明江山永存，人生卻是短暫的。即客觀事物的發(fā)展有著它自己的

13

內(nèi)在規(guī)律，這是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，凡事都應(yīng)該從積極方面去考慮，具

體來說應(yīng)著眼于為國家多作貢獻(xiàn)。這就是詞人借告誡杜鵑而對人生所持的積極態(tài)

度，表現(xiàn)詞人樂觀、進(jìn)取的精神。因此，“不解自寬，徒然相勸，我輩行藏君豈

知”三句中，詞人以自豪的口吻嘲弄杜鵑太不自愛，不理解詞人的“行藏”卻要

一個勁地“催歸”，可笑而白費心血，同時暗示詞人堅決不歸是要有一番作為的。

最后詞人遂乘勢就個人進(jìn)退行藏這一嚴(yán)肅的政治問題，引出結(jié)拍三句，表明自己

的態(tài)度：不是不肯退隱，只是現(xiàn)在還不是時候，要等為國建功立業(yè)后才回鄉(xiāng)。從

而呼應(yīng)開頭，點明題旨，表現(xiàn)出詞人樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和建功立業(yè)的人生理想，

反映出“國家興亡，匹夫有責(zé)”的重大主旨。17.（1）問征夫以前路恨晨光

之熹微（2）錢塘自古繁華重湖疊崛清嘉（3）鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別

離后/朔氣傳金柝寒光照鐵衣/將軍角弓不得控都護(hù)鐵衣冷難著（每句1分，共6

分，句中有錯字、別字則不得分）18.巧用比喻修辭，“跳上新生活的馬車”化

虛為實，形象地刻畫了孫少安飽滿的精神狀態(tài)；使用了連貫的動詞，并用“精神

抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞生動展現(xiàn)了動態(tài)的細(xì)節(jié)；每個動作單獨成句，

起到了強(qiáng)調(diào)的作用，具有畫面感。（圍繞“修辭、用詞、句式”三方面作答，每

一點1分，答三點得3分）19.示例一：處省略號引發(fā)讀者的思考并走入人物的

內(nèi)心。所表達(dá)的含義與分號前的句子形成對比，說明這筆錢對歷經(jīng)坎坷的孫少安

來說數(shù)目不小，從側(cè)面襯托出他真摯而深沉的鄉(xiāng)土情結(jié)。（“引發(fā)思考”得1分,

“對比”得1分，“鄉(xiāng)土情結(jié)”或“自豪”得1分）示例二：處省略號

引發(fā)讀者的想象，產(chǎn)生代入感。展現(xiàn)了主人公對未來生活的希望與向往，也舒緩

了敘事的節(jié)奏。（“引發(fā)想象”得1分，“人物心理”得1分，“舒緩節(jié)奏”得

1分）20.（1）“卻”在句中表示轉(zhuǎn)折，將孫少安年輕時與當(dāng)下的生存狀態(tài)進(jìn)行

對比，如今他擁有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有能力也愿意回饋家鄉(xiāng)。（2）“卻”在

句中表示強(qiáng)調(diào)，有“還、更”之意，強(qiáng)調(diào)為孩子們重建學(xué)校比祭拜鬼神更重要，

宣揚了“知識改變命運”的先進(jìn)思想觀念與“熱愛家鄉(xiāng)、助力家鄉(xiāng)發(fā)展”的強(qiáng)烈

社會責(zé)任感。（得答出“轉(zhuǎn)折”得1分，“對比前后兩得種不同的生存狀態(tài)”得

1分；答出“強(qiáng)調(diào)”得1分，“強(qiáng)調(diào)重建學(xué)校的重要性”得1分；得四點答全得

4分）21.“甄士隱”是“真事隱”的諧音；意味《紅樓夢》創(chuàng)作既從生活中來又

將真事隱去?！叭f艷同杯”諧音“萬艷同悲”；暗示《紅樓夢》中女性的悲劇命

運，也表達(dá)作者的悲憫之情。22.同小寒一樣而且也很講究工具23.審題指導(dǎo)：這

是一道材料類作文題，介紹了中國書法的“疏密”藝術(shù)。材料共三個層次，首句

點出“疏密有致”的布局與書法之美密不可分。中間兩句解釋了什么是“疏”與

“密”?！笆琛笔枪P畫間的留白、減省，“密”是筆畫中的緊湊與繁復(fù)。并提出

觀點，只有在不同的情況中合適地選擇“疏”或“密”，達(dá)到一種錯落有致的狀

態(tài)，才能有好的藝術(shù)表現(xiàn)力。尾句是提示句，將獨屬于書法藝術(shù)的規(guī)律推而廣之,

啟示我們合理地安排“疏密”關(guān)系在其他領(lǐng)域同樣適用。因此考生可抓住“疏”

與“密”這兩個關(guān)鍵詞，去探求藝術(shù)、生活與為人處世的道理。例如園林景致的

布局安排、繪畫中粗筆寫意與工筆寫實的平衡、寫作中的詳細(xì)鋪敘與略例排比、

工作學(xué)習(xí)中的輕重緩急、生活節(jié)奏的快與慢都可以在“疏密有致”中得到啟發(fā)。

需要注意的是，寫作此題不應(yīng)只是關(guān)注從一個領(lǐng)域到另一個領(lǐng)域的延伸，何時應(yīng)

“疏”何時應(yīng)“密”，也是材料的要義。學(xué)生應(yīng)在舉一反三的過程中，提煉出生

活中的道理：如何正確應(yīng)對復(fù)雜繁多的事項？在哪些事上需要慎重、傾注更多精

力？在哪些事上可以些許留白、放松，以達(dá)到勞逸結(jié)合、張弛有度的效果？參考

14

立意：一張一弛，盡顯藝術(shù)疏密相間致平衡緊要處需密，和緩處得疏【文

言文參考譯文】

材料一：

封拜大將的儀式結(jié)束后，韓信被請入上座。劉邦說：“蕭丞相多次

提起您的大才，您認(rèn)為我該怎么辦呢？"韓信先是遜謝，隨即問劉邦：

“大王如今出兵東向爭奪天下，您的對手不是項羽嗎？”劉邦說：“是

的?！表n信又說：“大王您自己估計您的勇猛、仁德，以及您軍隊的

強(qiáng)盛，能比得過項羽嗎？”劉邦沉默了半天，說：“比不上他。”韓

信起身向劉邦拜了兩拜稱贊他的自知之明說：“我也覺得您比不上他。

可是我曾經(jīng)在他手下做事，請讓我來說說項羽的為人。項羽大吼一聲，

可以把上千人嚇得癱在地上，可是他不能任用有才干的人，這樣他就

不過只有匹夫之勇。項羽待人恭敬有禮，仁愛慈祥，說起話來和和氣

氣，有人生了病，他能含著眼淚把自己的飲食分給他，可是等到人家

立了功，