三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 3 At the zoo第二課時(shí)（含校本作業(yè)）-人教pep

/教學(xué)設(shè)計(jì)教案人教pep三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit3Atthezoo第二課時(shí)（含校本作業(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于動(dòng)物的詞匯：monkey,panda,tiger,elephant,bear,parrot,penguin,giraffe,zookeeper。2.能用“What'sthis?It's”和“What'sthat?It's”詢問和介紹動(dòng)物。3.能用“Atthezoo”情景劇中的句型進(jìn)行角色扮演。4.能理解日常生活中的簡(jiǎn)單指令，如“Lookat”，“Touch”，“Listento”等。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：monkey,panda,tiger,elephant,bear,parrot,penguin,giraffe,zookeeper。2.句型：What'sthis?It's和What'sthat?It's3.情景?。骸癆tthezoo”教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：動(dòng)物詞匯的掌握和運(yùn)用，句型的實(shí)際操作。2.難點(diǎn)：動(dòng)物園場(chǎng)景的認(rèn)知和日常指令的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：動(dòng)物園圖片、動(dòng)物卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師播放“OldMacDonaldhadafarm”歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生做“Head,shoulders,knees,andtoes”游戲。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示動(dòng)物園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過的動(dòng)物詞匯。2.教師提問：“你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？看到了哪些動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)歷。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示新動(dòng)物詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“What'sthis?It's”和“What'sthat?It's”進(jìn)行問答。2.教師播放“Atthezoo”情景劇的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。2.學(xué)生分組進(jìn)行“Atthezoo”情景劇的角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)。2.教師布置作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，圖文并茂。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物園What'sthis?It'sWhat'sthat?It's作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫新學(xué)到的動(dòng)物詞匯。2.用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，圖文并茂。課后反思：本節(jié)課通過動(dòng)物園的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動(dòng)物詞匯和句型。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過歌曲、游戲、情景劇等多種形式，充分參與到課堂中來，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過獨(dú)立完成練習(xí)題和分組角色扮演，鞏固了所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況較好。但在日常指令的理解方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于動(dòng)物園場(chǎng)景的認(rèn)知，也有待進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了兩個(gè)作業(yè)任務(wù)：抄寫新學(xué)到的動(dòng)物詞匯和用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，圖文并茂。對(duì)于第一個(gè)作業(yè)任務(wù)，抄寫新學(xué)到的動(dòng)物詞匯，它的目的是讓學(xué)生通過抄寫的方式，加深對(duì)動(dòng)物詞匯的記憶。學(xué)生在抄寫的過程中，可以對(duì)詞匯進(jìn)行反復(fù)記憶，從而提高對(duì)詞匯的掌握程度。這個(gè)作業(yè)任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過查閱課本和課堂筆記，完成作業(yè)。對(duì)于第二個(gè)作業(yè)任務(wù)，用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，圖文并茂，它的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在編寫故事的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用到所學(xué)的動(dòng)物詞匯和句型，這不僅可以提高學(xué)生對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過圖文并茂的方式，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的故事，提高學(xué)生的繪畫能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的作業(yè)任務(wù)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們可以嘗試編寫更加復(fù)雜和有創(chuàng)意的故事；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，他們可以先從簡(jiǎn)單的詞匯抄寫開始，逐步提高自己的能力。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采取多種評(píng)價(jià)方式，既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，也要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過程中的努力和進(jìn)步。我會(huì)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。同時(shí)，我也會(huì)指出學(xué)生作業(yè)中的不足之處，給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的需求和能力。例如，我可以增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也可以通過作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，同時(shí)采取多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的需求和能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，除了考慮學(xué)生的個(gè)體差異和興趣，還需要關(guān)注作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性。因此，在學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫小故事的同時(shí)，可以加入一些創(chuàng)新的元素，例如：1.故事接龍：學(xué)生分為小組，每組成員共同編寫一個(gè)故事，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的編寫。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。2.角色扮演：學(xué)生可以選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，并將表演過程錄制下來。這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.手工藝品制作：學(xué)生可以利用廢舊材料，制作自己喜歡的動(dòng)物手工藝品，并在制作過程中，用英語(yǔ)描述制作步驟和所用材料。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。4.英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語(yǔ)交流關(guān)于動(dòng)物的話題。這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)擴(kuò)大他們的英語(yǔ)詞匯量。1.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生可以對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在完成作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。2.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之