Unit1 what's he like 第二課時（導學案）2023-2024學年英語五年級上冊-人教PEP版

/教案：Unit1What'sHeLike?第二課時一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯：quiet,friendly,strict,funny,kind。（2）能夠運用本課時的核心句型"What'she/shelike?","He's/She's","Whatabout?"詢問和描述一個人的性格特點。（3）能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用本課時的核心語法結構：is/isn't+形容詞。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，正確運用核心詞匯和句型進行交流。（2）能夠聽、說、讀、寫本課時的核心詞匯和句型，提高語言運用能力。3.情感目標培養(yǎng)學生熱愛生活，關注身邊的人和事，學會用英語描述人的性格特點。二、教學內(nèi)容1.核心詞匯：quiet,friendly,strict,funny,kind。2.核心句型：What'she/shelike?He's/She'sWhatabout?3.核心語法結構：is/isn't+形容詞。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型，能夠運用核心語法結構進行簡單的描述。2.難點：正確運用核心詞匯和句型進行交流，掌握核心語法結構的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、人物圖片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入（1）復習上一課時學過的詞匯和句型。（2）通過提問引導學生思考：你們喜歡什么樣的人？為什么？2.呈現(xiàn)（1）展示PPT，呈現(xiàn)本課時的核心詞匯和句型。（2）通過人物圖片和情景，引導學生用核心句型詢問和描述一個人的性格特點。3.操練（1）分組練習，學生之間用核心句型進行問答。（2）角色扮演，學生模擬情景，用核心句型進行交流。4.鞏固（1）完成課本P18的練習題。（2）聽錄音，模仿并練習核心句型。5.拓展（1）引導學生用核心句型描述自己的家人和朋友。（2）學生自己設計一個情景，用核心句型進行交流。六、板書設計板書設計如下：What'she/shelike?He's/She'sWhatabout?quietfriendlystrictfunnykind七、作業(yè)設計1.抄寫核心詞匯和句型。2.用核心句型描述一個人的性格特點，并寫在練習本上。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的展示，引導學生學會了用英語詢問和描述一個人的性格特點。學生在練習過程中積極參與，課堂氣氛活躍。但在拓展環(huán)節(jié)，部分學生仍存在一定的語言表達困難，需要在今后的教學中加強語言實踐和口語訓練。一、教學過程1.導入2.呈現(xiàn)（1）語言清晰、準確，發(fā)音標準。（2）結合圖片和情景，讓學生能夠直觀地理解和記憶詞匯和句型。（3）通過實物、動作等輔段，增加學生的感官體驗，提高記憶效果。3.操練（1）提供足夠的實踐機會，讓每個學生都能參與到活動中。（2）鼓勵學生大膽開口，勇于表達，不怕犯錯誤。（3）根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和難度，確保學生能夠掌握所學知識。4.鞏固（1）給予學生足夠的輔導和指導，確保學生能夠正確完成練習。（2）針對學生的錯誤，進行講解和糾正，確保學生能夠正確掌握所學知識。（3）注重培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生養(yǎng)成按時復習的好習慣。5.拓展（1）鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地運用所學知識。（2）注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，讓學生能夠靈活運用所學知識。（3）關注學生的個體差異，給予不同程度的學生不同的指導和幫助。二、板書設計1.在黑板上寫出核心句型：“What'she/shelike?”2.在核心句型下方列出本課時的核心詞匯：quiet,friendly,strict,funny,kind3.在板書的右側寫出核心語法結構：is/isn't+形容詞4.在板書的下方留出空間，讓學生在課堂上進行實際操作和練習。三、教學過程的深入分析1.導入環(huán)節(jié)的細化（1）回顧上一課時的內(nèi)容：通過簡單的提問或小游戲，復習上節(jié)課學習的詞匯和句型，幫助學生鞏固記憶。（2）引發(fā)學生興趣：通過展示與本節(jié)課主題相關的人物圖片或視頻，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們學習新知識的熱情。（3）設置問題情境：提出一個與學生生活相關的問題，如“你認為一個人的性格對他/她的朋友有什么影響？”讓學生在思考中進入學習狀態(tài)。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細化（1）使用多媒體工具：利用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，同時可以通過動畫或圖片來解釋詞匯的含義。（2）實物演示：使用實物或動作來展示詞匯的含義，例如，通過模仿某個人的行為來展示“funny”這個詞。（3）情景模擬：創(chuàng)造一個簡單的情景，讓學生在實際語境中使用新學的詞匯和句型，如模擬一個面試的場景，讓學生扮演面試官和面試者。3.操練環(huán)節(jié)的細化（1）分組活動：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)用新學的詞匯和句型進行交流，鼓勵他們大膽嘗試。（2）角色扮演：分配不同的角色，讓學生模擬不同的場景，如家庭成員間的對話，使用核心句型來描述彼此的性格特點。（3）互動游戲：設計一個互動游戲，如“性格猜謎游戲”，讓學生通過提問來猜測某個人的性格特點，增強課堂的趣味性。4.鞏固環(huán)節(jié)的細化（1）課堂練習：在課堂上提供一些練習題，讓學生書面回答，檢查他們對詞匯和句型的掌握情況。（2）聽錄音練習：播放一段含有新詞匯的錄音，讓學生聽后重復，提高他們的聽力和發(fā)音能力。（3）小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論他們對新詞匯和句型的理解，分享學習心得。5.拓展環(huán)節(jié)的細化（1）個人任務：給學生分配一個