三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第十五課 為同學(xué)塑個(gè)臉｜廣西版

/教案：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第十五課為同學(xué)塑個(gè)臉｜廣西版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握人物頭像的基本比例和特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物表情的觀察和表現(xiàn)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條和簡(jiǎn)單的圖形描繪出同學(xué)的臉部特征，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。3.通過觀察、討論和創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)人物頭像的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.人物頭像的基本比例和特征。2.線條和圖形的運(yùn)用技巧。3.觀察、討論和創(chuàng)作人物頭像的過程。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握人物頭像的基本比例和特征，運(yùn)用線條和圖形描繪出同學(xué)的臉部特征。難點(diǎn)：如何觀察和表現(xiàn)人物表情的細(xì)微變化，創(chuàng)造具有個(gè)性的頭像作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、人物頭像圖片、范畫作品、畫紙、畫筆、顏料等。學(xué)具：畫紙、畫筆、顏料、橡皮、尺子等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師展示一些人物頭像圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論人物頭像的特點(diǎn)和表情變化。2.講解：教師講解人物頭像的基本比例和特征，示范如何運(yùn)用線條和圖形描繪臉部特征。3.練習(xí)：學(xué)生分組合作，觀察組內(nèi)同學(xué)的臉部特征，用線條和圖形進(jìn)行描繪。4.創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅同學(xué)頭像作品，要求表現(xiàn)出同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)和表情變化。5.展示：學(xué)生將作品展示給大家，共同欣賞和評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)：1.人物頭像基本比例2.線條和圖形的運(yùn)用3.觀察、討論、創(chuàng)作七、作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生回家后，觀察家人或親朋好友的臉部特征，用線條和圖形描繪出來，下一節(jié)課進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。八、課后反思：本節(jié)課通過觀察、討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生了解了人物頭像的基本比例和特征，提高了學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物表情的細(xì)微變化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的重要步驟。教師可以通過展示一些生動(dòng)、有趣的人物頭像圖片，讓學(xué)生初步了解人物頭像的特點(diǎn)和魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。例如，教師可以提問：“請(qǐng)大家觀察這些人物頭像，它們有什么特點(diǎn)？你能從中感受到什么情緒嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組合作，觀察組內(nèi)同學(xué)的臉部特征，用線條和圖形進(jìn)行描繪。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的作品，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到進(jìn)步和成就。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅同學(xué)頭像作品的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)和表情變化。教師要給予學(xué)生足夠的自由空間，讓他們大膽嘗試、勇于表達(dá)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師可以適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，但不要過多干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)作思路。例如，教師可以建議：“你可以嘗試用不同的線條和圖形來表現(xiàn)同學(xué)的表情，讓作品更加生動(dòng)有趣?！闭故经h(huán)節(jié)是讓學(xué)果展示、互相欣賞和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽展示自己的作品，并讓他們談?wù)剟?chuàng)作過程中的收獲和感受。同時(shí)，也要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的審美能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和成長(zhǎng)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極創(chuàng)作。通過觀察、討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握人物頭像的基本比例和特征，提高他們的繪畫技巧和創(chuàng)造力。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、審美能力和批判性思維，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)2.講解環(huán)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地傳達(dá)人物頭像的基本比例和特征，以及如何運(yùn)用線條和圖形來表現(xiàn)這些特征。講解應(yīng)該結(jié)合示范，讓學(xué)生能夠直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可以展示一系列臉部比例的圖示，從嬰兒到成年人的不同階段，讓學(xué)生觀察和比較。同時(shí)，教師可以示范如何通過簡(jiǎn)單的線條和圖形來勾勒出臉部的基本結(jié)構(gòu)，如圓形、方形、三角形等。3.練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的環(huán)節(jié)。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相觀察并嘗試用線條和圖形來描繪同伴的臉部特征。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在他們遇到問題時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生注意同伴臉部的細(xì)節(jié)，如眼睛的形狀、鼻子的線條、嘴部的表情等。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立完成作品的時(shí)間。教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們選擇自己喜歡的風(fēng)格和表現(xiàn)手法。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師可以通過巡回指導(dǎo)的方式，提供個(gè)性化的建議和反饋。例如，教師可以建議學(xué)生嘗試不同的線條粗細(xì)和顏色來表現(xiàn)臉部的陰影和立體感，或者鼓勵(lì)他們用有趣的方式來表現(xiàn)同伴的個(gè)性特點(diǎn)。5.展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)是學(xué)果展示和互相學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并從中吸取靈感。教學(xué)板書設(shè)計(jì)頭像比例：頭頂眉毛鼻尖下巴線條運(yùn)用：曲線直線粗細(xì)變化圖形概括：圓形方形三角形表情表現(xiàn)：眼睛鼻子嘴巴陰影作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。例如，教師可以布置學(xué)生回家后，觀察家庭成員或親朋好友的臉部特征，并嘗試用線條和圖形來描繪。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高技能，還能夠讓他們將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。課后反思課后反思是教師對(duì)自己教學(xué)行為的回顧和思考，是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)該反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的參與度和反應(yīng)等。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并找到改進(jìn)的方法，以便在今后的教學(xué)中更好地服務(wù)學(xué)生。教