商洛市2024屆高三五模(第五次模擬檢測(cè)) 語(yǔ)文試卷(含答案)

商洛市2024屆高三第五次模擬檢測(cè)

語(yǔ)文試卷

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。

2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部?jī)?nèi)容。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成廣3題。

我國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的“傳統(tǒng)”是什么呢?傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)，即“小學(xué)”，研究范圍狹窄，其研究對(duì)

象是古代經(jīng)典語(yǔ)言，即古代書(shū)面語(yǔ)，其核心是“字”，以研究“字”的字形、字義、字音為主，

實(shí)際上多是對(duì)經(jīng)籍中具體語(yǔ)言文字問(wèn)題的研究?；蛘哒f(shuō)，傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)以古代書(shū)面語(yǔ)為研究對(duì)象,

以書(shū)面語(yǔ)中的“字”為核心，重視文獻(xiàn)考據(jù)，考證、鉤沉、注釋、推繹“經(jīng)文”，幫助人們閱讀

理解古籍。由于“字”的形音義一體，因而雖有文字、音韻、訓(xùn)詁三分，但實(shí)際上三者之間并

非涇渭分明，三者往往聯(lián)系在一起，所謂字的音形義相通的理念即表明“小學(xué)”內(nèi)部的界限是

模糊的，從清儒延續(xù)到章太炎的《文始》，不斷突破字形限制，講求因聲求義，從音義聯(lián)系中探

求字（詞）之間的聯(lián)系。

即便在“小學(xué)”外部，古代語(yǔ)言文字研究與經(jīng)學(xué)密不可分，自不待說(shuō)；而且也往往同詩(shī)文創(chuàng)

作、欣賞評(píng)論聯(lián)系在一起。如魏晉以后，文學(xué)家、文論家在吟詩(shī)作文、欣賞評(píng)論中深感虛詞體

現(xiàn)了文章的神情氣韻，開(kāi)始從表情達(dá)義、語(yǔ)氣等角度去概括總結(jié)虛詞的作用，于是產(chǎn)生了旨在

研究虛詞神情氣韻的辭氣式虛詞研究，著重研究虛詞的完句作用和表情達(dá)意的價(jià)值，像劉勰在

《文心雕龍》中總結(jié)出虛詞的“發(fā)端”“送末”“札句”三類(lèi)用法，柳宗元?jiǎng)t歸納出疑詞、決詞

兩類(lèi)語(yǔ)氣詞。文學(xué)家對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)言與文學(xué)的一體性，語(yǔ)言的研究也為文學(xué)提供了必

要的解釋力。

實(shí)質(zhì)上，傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)無(wú)論是從內(nèi)部還是從外部看都呈現(xiàn)出“大語(yǔ)言學(xué)”特色或者傾向，學(xué)科

內(nèi)外的界限區(qū)分不明顯，學(xué)科界限模糊。這也體現(xiàn)出我國(guó)古代傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的特點(diǎn)，重視綜合，忽

視分析，即后人所謂“文史哲”不分家。當(dāng)然，我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的“大語(yǔ)言學(xué)”觀是不自覺(jué)的,

整體上看是跟我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀念一致的。

受近代以來(lái)科學(xué)分類(lèi)的影響，作為一門(mén)科學(xué)（至少是一個(gè)學(xué)科）的語(yǔ)言學(xué)逐漸趨于獨(dú)立。章太

炎提倡把“小學(xué)”改稱(chēng)“語(yǔ)言文字之學(xué)”，旨在從研究對(duì)象上框定“語(yǔ)言文字之學(xué)”的學(xué)科界限,

使語(yǔ)言學(xué)不再依附于其他學(xué)科而獨(dú)立。在章太炎《文始》《新方言》一類(lèi)探索語(yǔ)源及方俗異語(yǔ)的

著作之后，便有許多受西方語(yǔ)言學(xué)影響的專(zhuān)門(mén)性的語(yǔ)言學(xué)著作出現(xiàn)，如晚清至二十世紀(jì)四十年

代即有《馬氏文通》《修詞學(xué)教科書(shū)》《文字發(fā)凡?修辭學(xué)》《文字學(xué)音篇》《國(guó)語(yǔ)學(xué)草創(chuàng)》《新著

國(guó)語(yǔ)文法》《中國(guó)文法要略》《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》《漢語(yǔ)語(yǔ)法論》《修辭學(xué)發(fā)凡》《古文字學(xué)導(dǎo)論》

《中國(guó)文字學(xué)》《現(xiàn)代吳語(yǔ)的研究》《鐘祥方言記》《湖北方言調(diào)查報(bào)告》等，涉及文字學(xué)、音韻

學(xué)（語(yǔ)音學(xué)）、語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué)、方言學(xué)、民族語(yǔ)言、普通語(yǔ)言學(xué)等方面的專(zhuān)門(mén)性著作，初步確

立了中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的框架。

語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科獨(dú)立還表現(xiàn)在大學(xué)里開(kāi)設(shè)語(yǔ)言類(lèi)的課程，如二十世紀(jì)五十年代以來(lái)，中文系的

基礎(chǔ)課有現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論等，選修課和專(zhuān)題類(lèi)的語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課程更多，語(yǔ)言類(lèi)

課程是大學(xué)相關(guān)系科課程體系的重要格塊；當(dāng)前，研究生階段，語(yǔ)言學(xué)類(lèi)學(xué)科成為“中國(guó)語(yǔ)言

文學(xué)”和“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”學(xué)科內(nèi)的重要的二級(jí)學(xué)科或研究方向；人文社科類(lèi)的各層次的研究

課題、

【高三語(yǔ)文第1頁(yè)（共8頁(yè)）】■24-441C-

基金項(xiàng)目多設(shè)有語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課題項(xiàng)目；語(yǔ)言學(xué)類(lèi)的雜志、專(zhuān)著、文集、會(huì)議、研究團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)等也越

來(lái)越多。這些都是近現(xiàn)代以來(lái)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科獨(dú)立的體現(xiàn)。

（摘編自陳昌來(lái)、楊伊《新文科背景下中國(guó)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的承繼與發(fā)展》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)主要研究古代經(jīng)典語(yǔ)言，尤其注重分析日常交流中的語(yǔ)言現(xiàn)象。

B.“小學(xué)”的研究不僅限于宇的形、音、義，還涵蓋歷史文獻(xiàn)的考證與注釋等。

C.章太炎提倡把“小學(xué)”改稱(chēng)“語(yǔ)言文字之學(xué)”，以擴(kuò)大“小學(xué)”的研究范圍。

D.《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法》等著作，從不同角度闡述現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的重要性。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章以設(shè)問(wèn)入題，一問(wèn)一答，開(kāi)頭便直接指出傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的定義、特點(diǎn)與內(nèi)容。

B.第二段闡述劉勰和柳宗元對(duì)虛詞的研究，論證虛詞在古典文學(xué)中的重要意義。

C.第四段列舉了大量的書(shū)籍，目的是論證中國(guó)近代語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型與獨(dú)立發(fā)展。

D.文章從傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)談到現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的獨(dú)立，闡述中國(guó)語(yǔ)言學(xué)科的繼承和發(fā)展。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)從音形義三個(gè)方面對(duì)書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行研究，三個(gè)方面界限是模糊的，直到章太炎的《文

始》才把音形義三者分開(kāi)。

B.現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)受到西方語(yǔ)言學(xué)的影響，在晚清到二十世紀(jì)四十年代間取得了長(zhǎng)足發(fā)展，研究范圍比

傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)大大拓寬。

C.傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)有“大語(yǔ)言學(xué)”特色或者傾向，學(xué)科內(nèi)外的界限區(qū)分不明顯，學(xué)科界限模糊，這既是

優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有缺陷。

D.中文系里面設(shè)置有現(xiàn)代漢語(yǔ)等課程，以及語(yǔ)言學(xué)類(lèi)課題項(xiàng)目等，這些現(xiàn)象說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)學(xué)

科已經(jīng)獨(dú)立。

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，各地區(qū)各部門(mén)夯實(shí)糧食產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，

培育全產(chǎn)業(yè)鏈條，我國(guó)累計(jì)建成15.6萬(wàn)座初加工設(shè)施、5萬(wàn)多個(gè)產(chǎn)地冷藏保鮮設(shè)施，農(nóng)產(chǎn)品加工轉(zhuǎn)化率

達(dá)到了70.6%o

目前，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)產(chǎn)值與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值之比為2.5：1,低于發(fā)達(dá)國(guó)家的3：1至4：1,反映出

我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條依然較短，綜合效益依然不高。今后應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)延鏈、補(bǔ)鏈、壯鏈、強(qiáng)鏈，拓展

農(nóng)業(yè)增值增效空間，把農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

［摘編自《加快

材料二：

96%以上

農(nóng)作物良種覆垂率

保障健力

提高到75%

\__________

【高三語(yǔ)文第2頁(yè)（共8頁(yè)）】?24—441C?

（摘自網(wǎng)絡(luò)）

材料三：

農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)作為一種社會(huì)形態(tài)和產(chǎn)業(yè)形態(tài)，生成于發(fā)達(dá)國(guó)家，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化持續(xù)推進(jìn)的結(jié)果，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

成功的標(biāo)志，也是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度的重要內(nèi)容。中國(guó)加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，

持續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，充分借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，以建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)豐富中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)涵，

夯實(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)根基。

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放四十余年持續(xù)不斷的努力，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已位居全球第二。從農(nóng)業(yè)表現(xiàn)看，無(wú)論是現(xiàn)代化

的進(jìn)步程度，抑或是重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)總量、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品類(lèi)型豐富程度、重要農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)備供給能力，包括在全球農(nóng)

產(chǎn)品貿(mào)易格局中的份額和地位，中國(guó)的進(jìn)步都是顯而易見(jiàn)的，這為中國(guó)由農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型奠定了堅(jiān)實(shí)

基礎(chǔ)。

但是，作為成長(zhǎng)型的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，中國(guó)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品需求旺盛，消費(fèi)增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越生產(chǎn)增長(zhǎng)速度已持續(xù)多年,

并在未來(lái)一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)趨勢(shì)維持不變，供需緊平衡越來(lái)越呈常態(tài)化表現(xiàn)。加入世貿(mào)組織以后，中國(guó)扮演著全球

最大的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口國(guó)角色。2021年中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口額達(dá)3042億美元，農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易逆差達(dá)1354億美元，中

國(guó)是全球最大農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易逆差大國(guó)。而且，由中國(guó)概念決定的糧食進(jìn)口依存度已達(dá)19%,肉類(lèi)對(duì)外依存度已近

10%,由此決定了中國(guó)由農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型任務(wù)艱巨。

基于中國(guó)農(nóng)業(yè)的資源稟賦、經(jīng)營(yíng)方式和發(fā)展要求等，中國(guó)建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，其路徑選擇既要遵循全球農(nóng)業(yè)強(qiáng)

國(guó)發(fā)展的一般規(guī)律，更要立足中國(guó)的國(guó)情農(nóng)情，走有中國(guó)特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)之路。

中國(guó)豐富多元的資源條件決定了中國(guó)各區(qū)域有豐富的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品生產(chǎn)布局、生產(chǎn)方式的不同選擇。

有的區(qū)域重在規(guī)?；a(chǎn)，要求提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)效率；有的區(qū)域重在集約化經(jīng)營(yíng)，要求提高土地產(chǎn)出效率；

有的區(qū)域適宜糧食等資源性農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)；有的區(qū)域適宜特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)。

以農(nóng)戶(hù)家庭為基本經(jīng)營(yíng)單位是我國(guó)農(nóng)業(yè)大國(guó)底色。盡管這些年家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等各類(lèi)

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體不斷發(fā)育壯大，小農(nóng)戶(hù)也在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化推進(jìn)過(guò)程中不斷分化，但普通農(nóng)戶(hù)數(shù)量仍達(dá)2.6

億戶(hù)，占農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的95%以上。

我國(guó)地域廣袤，區(qū)域發(fā)展很不均衡，不僅體現(xiàn)在城鄉(xiāng)不均衡，也體現(xiàn)在不同區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展不均衡。基

于不同的農(nóng)業(yè)資源稟賦，特別是各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件階段差異，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程不相一致，科技進(jìn)步程

度不一，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式各異，人力資本參差不齊，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的勞動(dòng)生產(chǎn)效率、土地生產(chǎn)效率和資源配

置效率差異很大，發(fā)展不均衡特征明顯。

（摘編自張紅宇《建設(shè)有中國(guó)特色農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.我國(guó)夯實(shí)糧食產(chǎn)業(yè)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，培育全產(chǎn)業(yè)鏈條，成為世界農(nóng)業(yè)鏈條最長(zhǎng)的國(guó)家。

B.我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率十年間不斷提高，是推動(dòng)我國(guó)糧食產(chǎn)量發(fā)展的最重要的因素。

【高三語(yǔ)文第3頁(yè)（共8頁(yè)）】-24-441C-

C.農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)是持續(xù)積極推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的結(jié)果，是用于區(qū)別發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的決定性指標(biāo)。

D.我國(guó)是成長(zhǎng)型的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的需求旺盛，供應(yīng)增長(zhǎng)速度無(wú)法追上消費(fèi)增長(zhǎng)速度。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)產(chǎn)值與農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值之比較低，需要將農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。

B.海南、甘肅、四川是我國(guó)三大國(guó)家級(jí)育制種基地，為我國(guó)建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)起到了重要作用。

C.中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量目前位居全球第二，加入世貿(mào)組織后我國(guó)成了全世界最大的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口國(guó)。

D.我國(guó)糧食產(chǎn)量連續(xù)多年在1.3萬(wàn)億斤以上，這是因?yàn)樗镜雀N收綜合機(jī)械化率都超過(guò)八成。

6.中國(guó)建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)要符合中國(guó)國(guó)情，請(qǐng)根據(jù)材料三提到的中國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)情，提出建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的具

體對(duì)策。(6分)

(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7~9題。

陌上人如樹(shù)周缶工

(1)做過(guò)幾次同樣的夢(mèng)。一條黃泥村道，被雨水打濕得恰好。有人拖木板車(chē)在路面走著，軋出深

深淺淺的車(chē)痕，上面兩個(gè)竹夢(mèng)，裝滿(mǎn)癟谷，斷續(xù)從高處抖落些許。車(chē)漸行漸遠(yuǎn)，淡黃的癟谷撒落地面,

仿若它一直就遺留在那兒。

(2)想來(lái)是童年記憶在睡夢(mèng)中的倒影吧。當(dāng)年屋場(chǎng)前后，確有夢(mèng)里那樣的村道，穿過(guò)田野，越過(guò)

水圳，通向另一個(gè)屋場(chǎng)，或直抵小河邊。村道不寬，過(guò)一輛手扶拖拉機(jī)剛好，也作機(jī)耕路，中間是泥

土沙石路面，兩側(cè)綠草野花豐茂。路邊間或長(zhǎng)著不知名的樹(shù)，不高，遠(yuǎn)看像一個(gè)人在筆直站著。要么

生出不大不小的灌木叢，上面爬滿(mǎn)藤蔓。孩童牽著牛在村道上吃草，牛群分走兩邊。

(3)放牛童總能在灌木叢、刺蓬上找到桑葺和覆盆子等吃食。桑黃黑得發(fā)亮，隱身在葉間，稍不

留心容易錯(cuò)過(guò)；覆盆子紅得發(fā)光，顯擺在枝頭，照著人眼。這些酸中帶甜的小野果，食用后會(huì)把伙伴

們的舌頭染出顏色，吐出的口水或紅或黑。每到這時(shí)，就會(huì)彼此笑話對(duì)方是蛇精，或假裝出中毒的樣

子。閑得無(wú)聊時(shí)，大家就在村道上摳出光溜的小石粒，玩“掐石子”的小游戲，手心手背上下翻轉(zhuǎn)騰

挪，做出許多花樣?；蛘÷愤吳o葉粗壯的算命草，相對(duì)著撕開(kāi)，口里念叨“天晴落雨，河里打大

水”，然后根據(jù)拉扯出的形狀來(lái)推斷天氣。

(4)遇到手扶拖拉機(jī)或裝滿(mǎn)稻草的板車(chē)過(guò)來(lái)，要讓路，就把牛趕入村道邊的水圳里，索性讓牛順

著水流一直吃下去。手扶拖拉機(jī)在土路上突突叫著，顛簸得厲害，開(kāi)拖拉機(jī)的人身手敏捷，整個(gè)人也

上下顫動(dòng)，像在舞蹈。到急彎處最驚險(xiǎn)，要抓緊把手，胳膊忽然伸直，又趕快收回，做到剛好車(chē)頭平

穩(wěn)過(guò)去，尾箱順暢跟上。兒時(shí)覺(jué)得開(kāi)手扶拖拉機(jī)真不簡(jiǎn)單，除了身手，還要力氣，別的不說(shuō)，用鐵搖

手搖動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)就需硬功夫。拖拉機(jī)手扎下馬步，一手按油門(mén)，一手迅速搖動(dòng)搖手，機(jī)頭抖動(dòng)，人也抖

動(dòng)，田間地頭都在抖動(dòng)。終于，排氣管冒出黑煙，發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴作響了，那人已滿(mǎn)面塵灰煙土色。

(5)小孩每到暑期，會(huì)急不可耐地脫掉鞋子，打赤腳在屋場(chǎng)里和村道上出入奔跑，從不怕沙石需

腳板。赤腳踩在地上，腳心清涼，不用擔(dān)心弄臟和丟失鞋子?？梢噪S時(shí)下到水田池塘，也便于攀緣，

爬樹(shù)上樓。屋場(chǎng)每一名孩童都曾因跑得性急，腳趾撞到石頭和瓦片，當(dāng)場(chǎng)鮮血淋漓。沒(méi)人會(huì)哭喊，只

去找大人要來(lái)煙絲，自己包扎好，過(guò)幾日又依然如故。

(6)屋場(chǎng)前面的村道連接一條沙石馬路，通往城里，路基高出村道許多，兩邊種著枝干道勁的油

桐。路上車(chē)不多，每到放學(xué)，從鄉(xiāng)里中學(xué)騎自行車(chē)回家的學(xué)生，搖著車(chē)鈴相互追逐，一路歡

【高三語(yǔ)文第4頁(yè)(共8頁(yè))】■24-441C-

聲不斷。①附近村道上張望的小孩子一臉羨慕，心想著何時(shí)自己也能騎車(chē)在路上招搖。

(7)除了村道，屋場(chǎng)周邊田野里多的是高高低低、或?qū)捇蛘奶锾佟Ｄ菚r(shí)人勤快，開(kāi)春不久就要設(shè)法

去除田藤上長(zhǎng)滿(mǎn)的雜草，用鋤頭一徑斬過(guò)去，叫作“鏟田藤毛”。力道須剛好，既要斬草除根，又不能挖

得太厚。

(8)田野里阡陌縱橫，有的兩條田藤中間夾著用來(lái)放水的小水渠，路幅稍寬，屋場(chǎng)人就選擇空閑地段，

在水渠兩邊架上木樁，用稻草繩連接成網(wǎng)，下面種上豆角、扁豆、黃瓜、絲瓜、苦瓜等藤類(lèi)作物。待藤

葉爬滿(mǎn)架，各色瓜果在風(fēng)中搖曳，人們摘取起來(lái)分外帶勁。小孩也喜歡湊熱鬧，吵嚷著幫忙下到水渠里，

摘懸掛在里面的瓜果。累了，就招呼著靠在岸邊歇息，口里稱(chēng)贊這天然的好涼棚。

(9)村道和田藤上常有土車(chē)出入，運(yùn)送肥料和稻谷等，一路吱呀鳴叫。太人用力推著土車(chē)，前面總有

一個(gè)半大小孩，弓身用繩索拖著土車(chē)幫忙助力。廠前一后，一員一練，有時(shí)看花了眼睛，宛如兩棵樹(shù)在移

動(dòng)。小孩的樂(lè)趣在于到了地頭返程時(shí)，可以坐去車(chē)，甚而直接蹲在土車(chē)前面的小輪上頭，俗名“豬腦殼”

的地方，讓太人一路打回去。太人臉上笑得燦爛，嘴里招呼著坐穩(wěn)當(dāng)，手上更加上心。路上遇到老人家，

或會(huì)逗趣，打了一車(chē)好貨！

(10)隨著熱天到來(lái)，每條田藤都成了鮮活的萬(wàn)花筒，變幻出無(wú)窮盡的各色玩意。小孩從頭匍匐前行,

一徑可以采摘花草野菜，捕獲蟲(chóng)蟻蛙類(lèi)。②晴好的日子，三三兩兩過(guò)來(lái)，提著菜籃，拿著尖鋤，帶著鐮刀,

放肆收割，盡情撒野。到了秋天,就攜來(lái)木桶竹筒，打水灌老鼠洞，或點(diǎn)燃稻草用煙熏，追著田鼠滿(mǎn)地竄。

大人見(jiàn)了著惱，過(guò)來(lái)教訓(xùn)，又追著小孩到處跑。

(11)屋場(chǎng)人熟悉自家田地的每一條田睦、每一個(gè)缺口。田藤上大多沒(méi)有樹(shù)，人是陌上行走的樹(shù)。偶

爾會(huì)有電線桿立在田埃邊，將耳朵靠在上頭，會(huì)聽(tīng)到里面轟轟作響，不知何故?；蛘吣菞U上正貼著一小張

四方紅紙，用毛筆寫(xiě)著“夜啼關(guān)”，后面還有四句歌訣：“天皇皇地皇皇，我家有個(gè)夜啼郎；來(lái)往君子念一

遍，一夜睡到大天光。"天氣晴好時(shí)，每日晨昏，上年紀(jì)的老人喜歡背把鋤頭，去陌上打個(gè)轉(zhuǎn)身，看看田

里水的深淺、禾苗的長(zhǎng)勢(shì)。末了，總要把鋤頭橫在田藤上，坐著抽一袋煙。

(12)有一年驚蟄前后某個(gè)陽(yáng)光和煦的上午，我坐中巴從城里回鄉(xiāng)?？斓秸緯r(shí)，汽車(chē)要下一個(gè)長(zhǎng)坡，

眺望見(jiàn)屋場(chǎng)一帶，田野里明晃晃水亮亮，倒映著藍(lán)天白云碧樹(shù)土墻，群鳥(niǎo)高翔，人們?cè)谔镩g勞作，往來(lái)奔

忙。

(13)有道是陌上人如樹(shù)，田間白鷺飛。

(有刪改)

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章開(kāi)頭部分，作者描寫(xiě)軋出深深車(chē)痕的黃泥村道的夢(mèng)境，由此切入對(duì)故鄉(xiāng)村道、田藤的回憶。

B.人們?nèi)コ锾偕系碾s草，在水渠兩邊架樁接網(wǎng)種植藤類(lèi)作物，勤勞的故鄉(xiāng)人不愿讓空閑地段荒蕪。

C.文中畫(huà)線①處為心理描寫(xiě)，“招搖”一詞表達(dá)了小孩子看到鄉(xiāng)里中學(xué)騎自行車(chē)回家的學(xué)生后的虛

榮心理。

D.文中畫(huà)線②處連用動(dòng)詞，富有畫(huà)面感和表現(xiàn)力；多用短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，寫(xiě)出了孩子們

采摘野菜的歡快。

8.文章第⑼段的描寫(xiě)是如何體現(xiàn)鄉(xiāng)村和諧的人際氛圍的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

9.文章花費(fèi)大量筆墨寫(xiě)兒童的活動(dòng)和從兒童視角進(jìn)行敘寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。(6分)

【高三語(yǔ)文第5頁(yè)(共8頁(yè))】

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

己亥六月重過(guò)揚(yáng)州記［清］龔自珍

居禮曹①，客有過(guò)者曰：“卿知今日之揚(yáng)州乎?讀鮑照《蕪城賦》，則遇之矣?！庇啾溲?。明年，乞

假南游，抵揚(yáng)州。屬有告汆②謀，舍舟而館。

既宿，循館之東墻步游，得小橋，俯溪，溪聲喧。過(guò)橋，遇女墻嚙可登者，登之，揚(yáng)州三十里，首

尾曲折高下見(jiàn)。曉雨沐屋，瓦鱗鱗然，無(wú)零甕斷暨③，心已疑禮曹過(guò)客言不實(shí)矣。

入市，求熟肉，市聲喧。得肉，館人以酒一瓶、蝦一筐饋。客有請(qǐng)吊蜀崗者，舟甚捷，簾幕皆文繡,

疑舟窗蠡也，審視，玻璃五色具。舟人時(shí)時(shí)指兩岸曰：“某園故址也”，“某家酒肆故址也”，約八九處。

曩所信宿之西園，門(mén)在，題榜在，尚可識(shí)。阜有桂，是居揚(yáng)州城外西北隅。南覽江，北覽淮，江淮數(shù)十

州縣治，無(wú)如此冶華也。憶京師言，知有極不然者。

歸館，郡之士皆知余至，則大歡。有以經(jīng)義請(qǐng)質(zhì)難者，有發(fā)史事見(jiàn)問(wèn)者，有就詢(xún)京師近事者,有呈

所業(yè)若文、若詩(shī)，乞?yàn)樾颉轭}辭者，有狀其先世事行乞?yàn)殂懻撸星髸?shū)冊(cè)子、書(shū)扇者，填委塞戶(hù)牖，

居然嘉慶中故態(tài)。誰(shuí)得曰今非承平時(shí)邪？惟窗外船過(guò)夜無(wú)笙琶聲即有之聲不能徹曇。然而女子有以桁子

華發(fā)為贄求書(shū)者，爰以書(shū)畫(huà)環(huán)琪互通問(wèn)，凡三人，凄馨哀艷之氣，繚繞于橋亭艦舫間，雖澹定，是夕魂

搖搖不自持。

臥而思之，余齒事五十矣，今昔之慨，自然之運(yùn)，古之美人名士富貴壽考者幾人哉？此豈關(guān)揚(yáng)州之

盛衰，而獨(dú)置感慨于江介也哉？抑予甄綜人物，搜輯文獻(xiàn)，仍以自任，固未老也。天地有四時(shí)，莫病于

酷暑，而莫善于初秋;澄汰其繁緝淫蒸，而與之為蕭疏澹蕩、泠然瑟然，而不遽使人有蒼莽寥沆之悲者,

初秋也。今揚(yáng)州，其初秋也歟?予之身世，雖乞汆，自信不遽死，其尚猶丁初秋也歟？

（有刪改）

［注］①禮曹，禮部。②告汆（出），向人借糧。③鰲（zhOu）、贊（pi）：磚瓦。

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處

給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

惟窗外A船過(guò)B夜C無(wú)笙琶D聲E即F有之G聲H不能徹旦

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.見(jiàn)，文中指出現(xiàn)，與《荊軻刺秦王》中“圖窮而匕首見(jiàn)”的“見(jiàn)”意思相同。

B.審，文中指仔細(xì)，與《歸去來(lái)兮辭并序》中“審容膝之易安”的“審”意思相同。

C.垂，文中指臨近，與現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)“永垂不朽”中的“垂”意思不同。

D.“其初秋也歟”與“吾其還也”（《燭之武退秦師》）兩句中的“其”意思不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文是一篇雜感式游記。題為“己亥六月重過(guò)揚(yáng)州記”，全文構(gòu)思以揚(yáng)州今昔對(duì)比為主題，緊扣

“重”字；末借季節(jié)以發(fā)感慨。

B.作者描敘市容所見(jiàn)的揚(yáng)州印象，認(rèn)為荒蕪之說(shuō)并不可靠，又描敘市區(qū)喧嘩、游船精美的布置，

記錄了作者重游揚(yáng)州的一些見(jiàn)聞。

C.文末作者感慨自己老了，而自然界的秋天卻給人清爽舒適之感，由此作者感嘆自己身世凄涼，

比不上自然界的秋天。

D.本文結(jié)構(gòu)自如，取材精當(dāng)，用筆靈便，語(yǔ)言生動(dòng)。作者從聽(tīng)聞所產(chǎn)生的懸念寫(xiě)起，處處留意觀

察、驗(yàn)證，由表及里，步步深入。

【高三語(yǔ)文第6頁(yè)（共8頁(yè)）1?24-441C-

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）有以經(jīng)義請(qǐng)質(zhì)難者，有發(fā)史事見(jiàn)問(wèn)者，有就詢(xún)京師近事者。（5分）

（2）天地有四時(shí)，莫病于酷暑，而莫善于初秋。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成14~15題。

武昌懷古棲一①

戰(zhàn)國(guó)城池盡悄然，昔人遺跡遍山川。

笙歌罷吹幾多日，臺(tái)榭②荒涼七百年。

蟬響夕陽(yáng)風(fēng)滿(mǎn)樹(shù)，雁橫秋島雨漫天。

堪嗟世事如流水，空見(jiàn)蘆花一釣船。

［注］①棲一：唐末五代詩(shī)僧。②臺(tái)榭：孔穎達(dá)疏《尚書(shū)》曰：“臺(tái)，積土為之，所以觀望也。臺(tái)上

有屋謂之榭。”后世多稱(chēng)“歌舞臺(tái)榭”。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“悄然”引讀者聯(lián)想到昔日此處熱鬧、喧囂的景象，雖不寫(xiě)盛時(shí)而盛時(shí)自現(xiàn)。

B.頷聯(lián)承接首聯(lián)，描繪歷史盛景，意在表達(dá)對(duì)昔日笙歌、歌舞臺(tái)榭的向往之情。

C.本詩(shī)以蘆花叢中只見(jiàn)一釣船這樣孤冷的畫(huà)面收尾，達(dá)到了言盡而意遠(yuǎn)的境界。

D.本詩(shī)揭露了盛衰無(wú)常、世事變遷的歷史規(guī)律，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人的感慨和思考。

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的頸聯(lián)。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《氓》中，寫(xiě)男女主人公少年時(shí)代一起玩耍、盡情說(shuō)笑的兩句是“▲,▲

，，

__O

（2）杜牧《阿房宮賦》中，“▲”一句和“▲”一句運(yùn)用疊詞，分別形容宮殿

里面音樂(lè)和舞蹈的效果。

（3）小剛寫(xiě)文章，想引用古詩(shī)詞中使用比喻手法的句子來(lái)贊頌奉獻(xiàn)精神，他可以引用“▲

兩句。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

陜南多梯田。農(nóng)人從山腳上山，成熟的莊稼從半山腰下山，只有泥土不用抬腳動(dòng)步，一門(mén)心思孕育五

谷。農(nóng)家日子的富裕，盡在土地水草豐茂的肥沃里，.一4—。山溪水浸泡出紅砂糖般綿軟細(xì)膩的泥土,

一簇一簇的汗珠、露珠滴進(jìn)去，入秋后就變成了沉甸甸的稻穗。

過(guò)了雨水節(jié)氣，春耕的第一犁往往從水田開(kāi)始。些許潮濕的泥土，散發(fā)著濃郁的泥腥味，這是生著肥

膘的好田獨(dú)有的氣息。

水田需要水養(yǎng)。深耕過(guò)后，農(nóng)人從溝渠邊，.將嘩嘩流淌一的一包水花趕.進(jìn)里里?—如趕一看二費(fèi)引頸.直歌一的太

白鵝。水中的泥土好似鼓起腮的曾兒，開(kāi)始春天而區(qū)一口深呼吸，咕嘟百嘟泛餐水泡。

用清冽的山泉水，先沖，再淘，后泡。等到谷殼徹底軟化，巧手的農(nóng)婦（①）地將其用細(xì)紗布包

裹起來(lái)，裝進(jìn)透氣的竹蔑筐，放在屋外的干燥處，蓋上陽(yáng)光的被面。三五天時(shí)間，半濕半干的谷種，在半

睡半醒中萌出新芽。

當(dāng)西山的夕陽(yáng)將一抹紅暈灑在水面，微熱的山風(fēng)輕輕拂過(guò)，每一株秧苗都在草木和溪流的掌聲中抬

頭挺胸。它們向面前的莊稼人深鞠躬，向它們?cè)乃锷罹瞎?，也向遠(yuǎn)山近水深鞠

【高三語(yǔ)文第7頁(yè)（共8頁(yè)）】-24-44IC-

躬。它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長(zhǎng)出的新羽。

入夜，八仙桌上已經(jīng)擺上酒菜，勞累了一天的莊稼人圍坐在一起，不醉不歸。他們齊

刷刷將酒杯舉起，高過(guò)頭頂、高過(guò)濃濃的夜色，為新栽的禾苗祈禱（②）,也為大地

糧倉(cāng)祈禱五谷豐登。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

18.仿照文中加點(diǎn)的句子，在文中橫線處仿寫(xiě)一句話，要求內(nèi)容恰當(dāng)、句式基本一致。（3

分）

19.文中畫(huà)波浪線的句子如改成：“農(nóng)人從溝渠邊將水放進(jìn)水田里。”語(yǔ)意基本相同，但原

句表達(dá)效果更好，為什么？（6分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用11（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

中國(guó)古代典籍關(guān)于香蕉食用的詳細(xì)記載可見(jiàn)于《齊民要術(shù)》：“剝其上皮，色黃白，味

似蒲萄，甜而脆，亦飽人。”由此可見(jiàn)，中國(guó)古代有食用蕉，但食用口感似乎與人們平常

吃的香蕉相去甚遠(yuǎn)。這就奇怪了，①，和古籍記載的不是一回事？這是因?yàn)橄?/p>

蕉被馴化了。

盡管馴化后的香蕉風(fēng)味更佳，②。這種情況并非只存在于香蕉中，多數(shù)野

生作物在馴化過(guò)程中往往均表現(xiàn)出抗病性的下降，這是由于馴化過(guò)程中遺傳成分逐漸單一

化。特別是對(duì)香蕉而言，由于特殊的無(wú)性繁殖模式，全世界范圍內(nèi)的巴西蕉可能都源自同

一個(gè)個(gè)體，具有相同的一套基因。如果個(gè)體表現(xiàn)為對(duì)某種病易感，③。枯萎

病就是一個(gè)例子，導(dǎo)致上一代全球流行的大麥客品種淡出市場(chǎng)。

理解作物的馴化過(guò)程并不簡(jiǎn)單。三倍體香蕉基因組的成功解析為香蕉遺傳學(xué)和育種提

供了重要資源。能查確定栽一埴查港敢馴化祖先縣有重要意義"虛直助丑人們剖析查蕉生拄

性的形成途徑很關(guān)鍵。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線空缺處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每

處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

21.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變

原意。（3分）

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)有一首詠物詩(shī)《楸樹(shù)》：“幸自枝條能樹(shù)立，何煩蘿蔓作交加。旁

人不解尋根本，卻道新花勝舊花。”詩(shī)中說(shuō)，楸樹(shù)的枝丫本來(lái)能夠卓然自立，又何須藤

蘿的枝蔓去纏繞交加。結(jié)果，楸樹(shù)開(kāi)花，藤蘿也跟著湊趣，導(dǎo)致不懂得尋求根本的人為

假象所迷惑，以為藤蘿的花勝似楸樹(shù)的花。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息;不少于800字。

【高三語(yǔ)文第8頁(yè)（共8頁(yè)）】■24-4

41C-

商洛市2024屆高三第五次模擬檢測(cè)

語(yǔ)文試卷參考答案

LB（A項(xiàng)，傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)主要研究的是古代經(jīng)典語(yǔ)言，特別是書(shū)面語(yǔ)中的“字”，并不特別

注重分析日常交流中的語(yǔ)言現(xiàn)象。C項(xiàng)，“以擴(kuò)大'小學(xué)'的研究范圍”錯(cuò)，應(yīng)是“使語(yǔ)

言學(xué)從其他學(xué)科獨(dú)立出來(lái)D項(xiàng)，“從不同角度闡述現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的重要性'

錯(cuò)，這些著作是研究語(yǔ)言學(xué)的，不是闡述現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的重要性的）

2.B（文章第二段闡述劉勰和柳宗元對(duì)虛詞的研究，是論證語(yǔ)言與文學(xué)的密切聯(lián)系的）

3.A［“直到章太炎的《文始》才把音形義三者分開(kāi)”錯(cuò)，原文說(shuō)章太炎的《文始》在研究

方法上取得突破，從音義聯(lián)系中探求字（詞）之間的聯(lián)系］

4.D（A項(xiàng)”成為世界農(nóng)業(yè)鏈條最長(zhǎng)的國(guó)家”錯(cuò)誤，材料一提及“我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條依然較

短，綜合效益依然不高”；B項(xiàng)“最重要的因素”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)；C項(xiàng)“是用于區(qū)別發(fā)

達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的決定性指標(biāo)”錯(cuò)誤，原文提及“也是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度的

重要內(nèi)容”，但并不是用于區(qū)別發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的決定性指標(biāo)）

5.D（因果關(guān)系不嚴(yán)密，我國(guó)糧食產(chǎn)量連續(xù)多年在1.3萬(wàn)億斤以上的原因很多，從材料二看

還有農(nóng)作物良種覆蓋率很高，以及國(guó)家級(jí)基地供種保障能力提高等）

6.①中國(guó)幅員遼闊，差異化多元性是中國(guó)農(nóng)業(yè)最顯著特征，要依據(jù)自己的國(guó)情農(nóng)情，形成

多元化發(fā)展格局。②要順應(yīng)中國(guó)的大國(guó)小農(nóng)基本國(guó)情農(nóng)情，實(shí)現(xiàn)小農(nóng)戶(hù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有機(jī)

銜接，發(fā)展小農(nóng)戶(hù)模式。③要求加大對(duì)后發(fā)展地區(qū)要素投入力度，釋放多方面的積極性,

均衡增長(zhǎng)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

7.C（“虛榮”錯(cuò)，是“羨慕”“向往”的心理）

8.①“大人用力推士車(chē)”“半大小孩幫忙助力”，通過(guò)兩代人共同勞作的畫(huà)面體現(xiàn)鄉(xiāng)村家庭

齊心協(xié)力、努力致富的和諧氛圍。（2分）②勞作歸來(lái)，“小孩坐土車(chē)”“大人臉上笑、手上

穩(wěn)”，通過(guò)大人對(duì)小孩的寵愛(ài)體現(xiàn)鄉(xiāng)村家庭和睦美好的人倫關(guān)系。（2分）③路上老人家

“打了一車(chē)好貨”的逗趣，通過(guò)鄰人的戲謔體現(xiàn)農(nóng)村鄰里之間的熟絡(luò)與友好，構(gòu)成一幅

美好的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫(huà)。（2分）

9.①兒童活潑好動(dòng)，寫(xiě)兒童的活動(dòng)更能展現(xiàn)鄉(xiāng)村的生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象，使文章生

動(dòng)有趣，吸引讀者。②兒童心靈純潔，從兒童的視覺(jué)去敘寫(xiě)，使文章的內(nèi)容更真實(shí)，增

強(qiáng)文章的感染力。③從兒童所特有的認(rèn)知方式和價(jià)值取向去敘寫(xiě)，有利于作者抒寫(xiě)對(duì)故

鄉(xiāng)的情感，突出文章主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；其他答案，緊扣文本、言之成理的

酌情給分；沒(méi)有緊扣文本、按套路答題的，不給分）

10.BEG［（原文標(biāo)點(diǎn)）惟窗外船過(guò)，夜無(wú)笙琶聲，即有之，聲不能徹旦］

11.B（“審容膝之易安”中的“審”意思是“明白、知道”）

12.C（“比不上自然界的秋天”于文無(wú)據(jù)）

【高三語(yǔ)文?參考答案第1頁(yè)（共4頁(yè)）】

13.（1）有的拿著經(jīng)書(shū)質(zhì)疑問(wèn)難，有的打開(kāi)史事前來(lái)詢(xún)問(wèn)，有的跑來(lái)打聽(tīng)京城的近事。（得

分點(diǎn)：“難”“見(jiàn)問(wèn)”“就”各1分，大意2分）

（2）天地有四個(gè)季節(jié)，沒(méi)有比極炎熱的夏天更難受的，沒(méi)有比涼爽的初秋更宜人的。

（得分點(diǎn)：“莫”“病”“善”各1分，大意2分）

【參考譯文】

在禮部任職時(shí)，有一個(gè)拜訪我的客人說(shuō)：“您了解今天的揚(yáng)州嗎？讀鮑照的《蕪城賦》,

就看到了。"我為他的話感到悲傷。第二年，請(qǐng)假南游，到達(dá)揚(yáng)州。正好打算向人借糧，

離船上岸，住在旅館里。

住下來(lái)后，沿著旅館的東墻步行游玩，到一小橋，低頭看小河，溪水嘩嘩作響。走過(guò)

小橋，碰到矮墻的缺口可以登城墻，登上城墻，揚(yáng)州三十里，首尾曲折高下呈現(xiàn)眼底。清

晨的雨水沖洗著房屋，屋瓦像魚(yú)鱗一樣齊密排列，沒(méi)有殘墻碎磚，心里懷疑禮部訪客的話

不是事實(shí)。

進(jìn)入市區(qū)，買(mǎi)熟肉，市區(qū)聲音喧嘩。買(mǎi)到肉后，旅館的人送給我一瓶酒、一筐蝦。

有一個(gè)客人邀請(qǐng)我一起去憑吊蜀崗古跡，船很快，門(mén)簾、窗帷都繡有彩色花紋，正懷疑船

窗由螺殼鑲嵌而成，但仔細(xì)一看，是玻璃，五色全備。船夫不時(shí)指著兩岸說(shuō)：“某園的舊

址”，“某家酒店的舊址”，大約八九處。以前住過(guò)兩夜的西園，門(mén)在，匾額在，還可辨識(shí)。

山上有桂樹(shù)，這里處于揚(yáng)州城外西北角。向南可以看到長(zhǎng)江，向北可以看到淮北，江淮幾

十里的州城、縣城，沒(méi)有像這樣艷麗繁華的。回憶起京城客人的話，知道有很不對(duì)的地方。

回旅館后，郡里的讀書(shū)人都知道我到了，非常高興。有的拿著經(jīng)書(shū)質(zhì)疑問(wèn)難，有的打

開(kāi)史事前來(lái)詢(xún)問(wèn)，有的跑來(lái)打聽(tīng)京城的近事，有的獻(xiàn)上創(chuàng)作編寫(xiě)的比如文章、詩(shī)歌，請(qǐng)求

為他們寫(xiě)序言、題詞，有的陳述他們先輩的事跡行為，請(qǐng)求為他們作碑銘，有的請(qǐng)求寫(xiě)冊(cè)

子、書(shū)扇，贈(zèng)送的禮物叢雜紛集堵塞了門(mén)窗，竟然還是嘉慶年間的老樣子。誰(shuí)能說(shuō)現(xiàn)在不

是太平年代呢？窗外只有船經(jīng)過(guò)，夜里沒(méi)有笙和琵琶的聲音，即使有，聲音也不能到天明。

有的年老色衰的女子來(lái)求我寫(xiě)字，于是拿著書(shū)畫(huà)佩玉互相通信問(wèn)候，共三人，凄惻而綺麗

的氣氛，繚繞在橋亭船中水上，水波雖然平靜，但我這一夜都心神不安，不能控制自己。

躺下思考這事，我年歲將近五十了，我有這種今昔的感慨，是命中注定，很自然的事,

自古以來(lái)，美人、名士富貴長(zhǎng)壽的有幾人？這哪里與揚(yáng)州的盛衰有關(guān)，而偏偏把感慨發(fā)泄

在江邊呢？也許我審評(píng)人物歸納文史，仍然自認(rèn)為可以勝任，本來(lái)還沒(méi)有老。天地有四個(gè)

季節(jié)，沒(méi)有比極炎熱的夏天更難受的，沒(méi)有比涼爽的初秋更宜人的；清洗煩瑣雜亂，而代

之以清明爽快、輕妙舒適，同時(shí)又不使人驟然感覺(jué)空曠寥落的，只有初秋?，F(xiàn)在的揚(yáng)州，

難道是初秋嗎？我的身世，雖然生活窘迫，自信不會(huì)馬上死去，難道還是正當(dāng)初秋時(shí)嗎？

14.B（“描繪歷史盛景，意在表達(dá)對(duì)昔日笙歌、歌舞臺(tái)榭的向往之情”錯(cuò)誤，應(yīng)是描繪出

昔日繁華的景象已經(jīng)過(guò)去了很久，現(xiàn)在只剩下孤寂的廢墟，并不是“描繪歷史盛景”；

表達(dá)了對(duì)時(shí)間無(wú)情的思考，而不是“意在表達(dá)對(duì)昔日笙歌、歌舞臺(tái)榭的向往之情”）

15.頸聯(lián)描繪了眼前傍晚時(shí)分，天氣轉(zhuǎn)陰，秋雨漫天，秋風(fēng)蕭瑟，蟬聲凄切，大雁橫飛過(guò)島

的悲涼

【高三語(yǔ)文?參考答案第2頁(yè)（共4頁(yè)）】

景象；（3分）營(yíng)造了凄涼、冷寂的氛圍，借哀景寫(xiě)哀情，緊承上文的傷古之情，烘托了

詩(shī)歌沉郁的風(fēng)格。（3分）（意思答對(duì)即可，其他答案，言之有理的酌情給分）

16.（1）總角之宴言笑晏晏

（2）春光融融風(fēng)雨凄凄

（3）示例一：春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

示例二：落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花［每空1分，有漏字、錯(cuò)別字、語(yǔ)序錯(cuò)誤等，

該空不得分；第（3）小題，符合情境的即可給分］

17.①小心翼翼②風(fēng)調(diào)雨順（每處1分，其他合適的成語(yǔ)也可得分）

18.示例：盡在農(nóng)人早出晚歸的辛勤里。（3分）

19.原句運(yùn)用擬物、比喻、疊詞多種修辭手法，把水當(dāng)作鵝，把白水花喻為白鵝，并巧用

疊音詞，（3分）使描寫(xiě)的事物具體可感，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。（3分）

20.①為什么現(xiàn)在食用的香蕉口感很好②但野生種表現(xiàn)出更高的抗病性③那么所有的個(gè)體

都難以避免（每答出一處給2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分）

21.示例：確定栽培香蕉的馴化祖先具有重要意義，將有助于人們剖析香蕉多樣性的形成途

徑。（修改正確一處1分，兩處3分）

22.【寫(xiě)作提示】

（一）材料解讀

這是一道詩(shī)歌類(lèi)材料作文題。材料由三句話組成：第一句是援引韓愈的《楸樹(shù)》一

詩(shī)，詩(shī)人因物寄感，諷刺了本末不分、惑于假象的世相，于感中寓有深刻的哲理。二、

三兩句是這首詠物詩(shī)的解析，這是立意謀篇的關(guān)鍵抓手。楸樹(shù)、藤蘿是詩(shī)中的兩個(gè)主要

意象，二者是“獨(dú)立”與“依附”的關(guān)系。楸樹(shù)開(kāi)花，藤蘿湊趣，不懂尋求根本的人為

這