中班語言教案設(shè)計(jì)方案電子版（2篇）

第3頁共3頁中班語言教案設(shè)計(jì)方案電子版【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。2、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編?！窘虒W(xué)過程】一、準(zhǔn)備活動。師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?邊說邊出示背景圖，幼兒回答。二、學(xué)習(xí)詩歌。(1)師：花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說什么呢?(幼兒回答)讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢?“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀?(小花)誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來試一試?(鼓勵(lì)幼兒來說一說)請幼兒回答你們說，____小朋友說的好不好啊?(好)那拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)她(幼兒拍手)讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?(好)小朋友們真棒!(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)他們一起說：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)三、仿編活動。1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎?(愿意)那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)(2)幼兒創(chuàng)編。(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰愿意第一個(gè)來?每組請一位小朋友上來說(4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)花蝴蝶飛來了，和小草握握手，她對小草說，咱們是朋友;花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友;花蝴蝶、小草、小花，都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天的朋友。中班語言教案設(shè)計(jì)方案電子版（二）活動目標(biāo)：1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。2、配套幼兒畫冊?；顒舆^程：1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?3、再次欣賞故事。