2024屆江蘇省蘇州市某中學(xué)中考四模語(yǔ)文試題含解析

2024屆江蘇省蘇州市第三中學(xué)中考四模語(yǔ)文試題

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。

B.從陳部長(zhǎng)的講話中，使我們明白辦好人民滿意的教育是十九大對(duì)教育工作的明確要求。

C.司法大數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，10%的交通事故案件發(fā)生的原因?yàn)殚_(kāi)車(chē)看手機(jī)造成的。

D.我們一定要跳出慣性思維，提高思想認(rèn)識(shí)，著力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)綠色發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

2.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的是（）

A.那是一張的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的芋芋學(xué)子。

B.侵略者的國(guó)旗昂苜鐵胸，在被其沖破的堡壘上獵獵作響。

C.使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬孽生尊。

D.畢業(yè)了，回想起老師對(duì)我們的諄諄教誨，心中不禁涌起對(duì)老師的感激之情。

3.下面對(duì)詩(shī)詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！妒怪寥稀罚?/p>

詩(shī)句使用了比喻的修辭，以‘'征蓬”“歸雁”自比，表達(dá)了詩(shī)人出使至塞上的欣喜與激動(dòng)之情。

B.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世事變遷的豁達(dá)開(kāi)朗，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。

C.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（《賣(mài)炭翁》）

這句詩(shī)是賣(mài)炭翁的肖像描寫(xiě)，寫(xiě)兩鬢可見(jiàn)其蒼老，寫(xiě)面龐和十指可見(jiàn)其生活之艱辛。

D.我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌。（《祖國(guó)啊。我親愛(ài)的祖國(guó)》）

詩(shī)歌開(kāi)頭作者排列了一系列意象，這句詩(shī)中“破舊的老水車(chē)”形象地說(shuō)明了祖國(guó)過(guò)去的落后和衰敗。

4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述不F旗的一項(xiàng)是（）

A.“江入大荒流”“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的江、河指的是長(zhǎng)江和黃河。

B.范進(jìn)進(jìn)學(xué)回來(lái)，中了舉人，接下去要參加的是會(huì)試。

C.《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《左傳》分別是中國(guó)傳統(tǒng)史書(shū)體裁中的國(guó)別體、紀(jì)傳體、編年體史書(shū)。

D.莫泊桑是法國(guó)作家，與美國(guó)歐?亨利、俄國(guó)契訶夫并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。

5.默寫(xiě)。

(1),衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

⑵，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》）

⑶了卻君王天下事，o（辛棄疾《破陣子）

（4）茍全性命于亂世，o（諸葛亮《出師表》）

⑸橫眉冷對(duì)千夫指，o（魯迅《自嘲》））

⑹安得廣廈千萬(wàn)間，O（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（7）,志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（8）“近朱者赤，近墨者黑”是說(shuō)環(huán)境會(huì)改變?nèi)耍彙埃?：這一品質(zhì)表明人們完全可

以不與世俗同流合污。

6.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題。

（1）下列關(guān)于名著的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)：

A.《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《藤野先生》、《社戲》是其中的代表篇目。

B.《海底兩萬(wàn)里》的作者是19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家儒勒?凡爾納，他被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言

家”。

C.《紅巖》描寫(xiě)的故事發(fā)生在1948-1949年國(guó)民黨統(tǒng)治下的重慶，江姐被捕后關(guān)押在渣滓洞。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾因救朱赫來(lái)而被告發(fā)入獄，僥幸出獄后，怕再次被捕而不敢回家，躲進(jìn)了冬妮

婭家的花園。

（2）名著中的主要人物，往往具有多面性。從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。

A.羅切斯特B.虎妞

示例：豬八戒好吃懶做，常提出散伙回家，但他憨厚忠實(shí)，當(dāng)師徒受阻于流沙河時(shí)，幾次潛入水中勇斗妖怪，和孫悟

空一起保護(hù)唐僧。

二、閱讀

7.文言文閱讀

游俠戴淵

戴淵9少時(shí)，游俠不治行檢，嘗在江，淮間攻掠商旅。陸機(jī)赴假還洛，輜重②甚盛，淵使少年掠劫。淵在岸上據(jù)胡床③

指魔左右皆得其宜。淵既神姿峰穎④，雖處鄙事，神氣猶異。機(jī)于船屋上遙謂之曰：“卿才如此，亦復(fù)作劫邪？”淵便

泣涕，投劍歸機(jī)，辭厲非常，機(jī)彌重之，定交，作筆薦焉，虞預(yù)《晉書(shū)》曰：“機(jī)薦淵于趙王倫曰：蓋聞繁弱⑤登御，

然后高墉之功顯；孤竹⑥在肆，然后降神之曲成。伏見(jiàn)處上戴淵，砥節(jié)力行，有井源之潔，安窮樂(lè)志，無(wú)風(fēng)塵之慕。

誠(chéng)東南之遺寶，朝廷之貴璞也。若得托跡康衢，則能結(jié)軌驥摩；耀質(zhì)廊廟，必能垂光塔瑙。夫枯岸之民，果于輸珠；

潤(rùn)山之客，烈為貢玉。該明暗呈形，則庸識(shí)所甄也?！眰惣幢贉Y?！边^(guò)江，仕至征西將軍。①裁淵，字若思，廣陵郡

（今江蘇揚(yáng)州）人.東晉大臣、名士。②輜重：行李。輜，一種可載重的有帷蓋的車(chē).③胡床：一種坐具，即現(xiàn)在的折

疊椅，可收攏，可打開(kāi)，可躺可坐。④峰穎：像關(guān)出眾。⑤繁弱：古代中國(guó)神話中的一把弓.⑥孤竹：古代的一種管樂(lè)

器。因用孤竹制成，故名。

1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義相同的一組是……（）

A.淵便也涕臨表部零，不知所言（《出師表》）

B.投劍歸機(jī)微斯人，吾誰(shuí)與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）

C.安方樂(lè)志四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)身也。（《醉翁亭記》）

D.誠(chéng)東南之漕寶是以先帝簡(jiǎn)拔以遇陛下（《出師表》）

2.用“/”給文中畫(huà)線句子斷句。（限斷兩處）

淵在岸上據(jù)胡床指麾左右皆得其宜。

3.小文同學(xué)讀了以上選文中劉孝標(biāo)的“注”時(shí)，產(chǎn)生了疑惑：為什么陸機(jī)推薦戴淵的信中要寫(xiě)到神話中的弓“繁弱”

和古代的管樂(lè)器“孤竹”呢？請(qǐng)你幫他解惑。

4.請(qǐng)分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~評(píng)價(jià)戴淵和陸機(jī)，并結(jié)合文意簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

8.古文閱讀

［甲］陸贄少孤，特立不群，頗勤儒學(xué)。年十八登進(jìn)士第，以博學(xué)宏詞①登科，授華州鄭縣尉。罷秩，東歸省母，路

由壽州，刺史張鎰?dòng)袝r(shí)名，贄往謁之。鎰初不甚知，留三日，再見(jiàn)與語(yǔ)，遂大稱賞，請(qǐng)結(jié)忘年之契。及辭，遺贄錢(qián)百

萬(wàn)，日：“愿?jìng)涮蛉艘蝗罩拧！辟棽患{，唯受新茶一串而已。目：“敢不承君厚意?！?/p>

唐德宗在東宮時(shí)，素知贄名，乃召為翰林學(xué)士。贄性忠芨②，既居近密，感人主重知，思有以效報(bào)，故政或有缺，

巨細(xì)必陳。德宗好文，益深顧遇。吳通微兄弟俱在翰林，亦承德宗寵遇，文章才器不迨贄，而能交結(jié)權(quán)幸，共短贄于

上前。而贄為朋黨所擠，同職害其能，加以言事激切，動(dòng)失上之歡心。朋友規(guī)之，以為太峻，贄曰：“吾上不負(fù)天子,

下不負(fù)吾所學(xué)，皇它恤乎?”

［乙］陸贄，蘇州嘉興人，十八第進(jìn)士。帝在東宮，已聞其名矣，召為翰林學(xué)士。贄△翰林年尚少必材聿天子常必

輩行呼而不名。在奉天,朝夕進(jìn)見(jiàn)，然小心精潔，未嘗有過(guò)。雖外有宰相主大議，而贄常居中參裁可否，時(shí)號(hào)“內(nèi)相”。

及輔政，不敢自顧重，事有可否必言之，所言皆瀏③拂帝短，懇到深切。會(huì)馬燧討賊河北，久不決，請(qǐng)濟(jì)師；李希烈寇

襄城。詔問(wèn)策安出，贄言：“勞于服遠(yuǎn)，莫若脩④近；多方以救失，莫若改行?！钡鄄患{，后涇師急變，贄言皆效。

《新唐書(shū)?列傳第八十二陸贄》

［注釋］①博學(xué)宏辭：科舉名目的一種②忠慈：忠誠(chéng)③削：規(guī)勸，諷喻④脩：同“修”，修理

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。贄往謂之唐德宗在東宮時(shí)，索知贄名含馬燧討賊河北后涇師急變，贄言皆歡

2.用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷3處）

贄入翰林年尚少以材幸天子常以輩行呼而不名。

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線句子的意思。

吾上不負(fù)天子，下不負(fù)吾所學(xué)，皇它恤乎？

4.下面兩句中的加點(diǎn)的“納”意味不同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。

①贄不納，唯受新茶一串而已。

②帝不納，后涇師急變，贄言皆效。

5.在歷史長(zhǎng)河中，出現(xiàn)了許多敢于向帝王勸諫的大臣，你認(rèn)為陸贄的勸諫方式和鄒忌在《鄒忌諷齊王納諫》中的勸諫

方式一樣嗎？請(qǐng)闡述理由

9.閱讀文言文，完成下列小題。

孫期傳

孫期字仲或（yii）,濟(jì)陰成武人也。少為諸生，勤習(xí)典籍。家貧，事母至孝，牧豕?于大澤中，以奉養(yǎng)焉。遠(yuǎn)人從

其學(xué)者，皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之。里落②化其仁讓。黃巾賊起，過(guò)期里陌，相約不犯孫先生舍。郡舉方正?,遺吏赍④羊酒請(qǐng)

期，期驅(qū)豕入草不顧。司徒黃琬特辟⑤，不行，終于家。①豕：豬。②里落；村莊。③方正：漢代選舉科目，也指被舉

薦的士人。④赍（ji）：持有，攜帶。⑤辟；召，征召。

1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之（）期驅(qū)豕入草不顧（）

2.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）o

A.遠(yuǎn)人從其學(xué)者/皆執(zhí)經(jīng)壟畔以追之B.期驅(qū)豕入草/不顧

C.余/幼時(shí)即嗜學(xué)。D.負(fù)篋曳履行/深山巨谷中

3.翻譯句子。

少為諸生，勤習(xí)典籍。

4.孫期是個(gè)讀書(shū)人，但他卻不恥做粗鄙之事。其中，“牧豕于大澤中”是為了;“驅(qū)豕入草不顧”是為

了o（用自己的話回答）

5.孫期和《送東陽(yáng)馬生序》的宋濂相同之處是什么？

10.閱讀下面的文章，完成小題。

重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信

①母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言，是一個(gè)民族最為鮮明的符號(hào)標(biāo)志，它能把一些人凝聚為一個(gè)共同體。

母語(yǔ)自信則是對(duì)母語(yǔ)品質(zhì)和母語(yǔ)生命力的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)自身母語(yǔ)價(jià)值的充分肯定和尊重。

②每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感，視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民

族的文化徽章。漢語(yǔ)擁有最為豐富的書(shū)面文獻(xiàn)和自公元前841年以來(lái)不曾中斷的歷史記錄，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，它因

其承載的文化的先進(jìn)性而對(duì)世界產(chǎn)生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強(qiáng)了我們對(duì)漢語(yǔ)的自信。然而，在近現(xiàn)代，

隨著社會(huì)的發(fā)展，加之西方語(yǔ)言和文化的沖擊，我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生了動(dòng)搖，這給漢語(yǔ)帶來(lái)了危機(jī)，造成了傷害。

“五四”時(shí)期，漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化，有學(xué)者甚至主張用拼音來(lái)代替漢字；上世紀(jì)80年代，漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸入成為難題，漢

字又蒙受了“筆畫(huà)復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難；即使是現(xiàn)在，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視程度依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)……因此，重拾

漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題。

③對(duì)母語(yǔ)的不自信，究其本質(zhì)，是對(duì)自身文化的不自信。在當(dāng)今形勢(shì)下，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中華文化是我

國(guó)生存和發(fā)展的軟實(shí)力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語(yǔ)既是這種文化的產(chǎn)物，也是這種文化最重要的組成部分，

還是這種文化最重要的載體和最集中的體現(xiàn)。因而要維護(hù)中華文化的繁榮與發(fā)展，就不能再對(duì)漢語(yǔ)采取那種“自貶、

自侮、自戕”的態(tài)度，而應(yīng)重新拾回對(duì)漢語(yǔ)的自信。

④事實(shí)上，從語(yǔ)言學(xué)角度看，漢語(yǔ)也的確有值得我們自信的理由。漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語(yǔ)

言之一。在世界語(yǔ)言中，漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征，精通多國(guó)語(yǔ)言的季羨林先生稱譽(yù)漢語(yǔ)是世界

語(yǔ)言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語(yǔ)種，同樣表達(dá)一個(gè)意思，如果英語(yǔ)要60秒，漢語(yǔ)5秒就夠了。漢語(yǔ)在表達(dá)的自由度和創(chuàng)造性上

具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家范諾洛薩說(shuō)，漢語(yǔ)充滿動(dòng)感，不像西方語(yǔ)言那樣被語(yǔ)法、詞類規(guī)則套死。漢語(yǔ)

有聲調(diào)，音韻鏗鏘，和諧美麗，瑞典語(yǔ)言學(xué)家高本漢認(rèn)為，在這方面，漢語(yǔ)比西方語(yǔ)言略勝一籌。

⑤進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全球快速傳播，國(guó)際地位顯著提高。不斷升溫的“漢語(yǔ)熱”

不僅強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同，旺盛的需求也為漢語(yǔ)“走出去”增添了信心。據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格雷多爾研究預(yù)測(cè)，到

2050年，漢語(yǔ)將上升到國(guó)際語(yǔ)言分類金字塔的最高一層。因此，我們更應(yīng)重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信，做一個(gè)根基牢固的中

國(guó)人。

（作者：紀(jì)秀生。有刪改）

1.從全文看，作者認(rèn)為應(yīng)該“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信”的原因有哪些？請(qǐng)逐條概括。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段的論證思路

3.下列表述與原文文意不符的一項(xiàng)是（）

A.每個(gè)民族都認(rèn)為自己的語(yǔ)言是最美的語(yǔ)言，是讓我們自豪、自信的文化徽章。

B.隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，“漢語(yǔ)熱”在全球發(fā)酵，漢語(yǔ)在國(guó)際上的地位也顯著提高。

C.中華民族對(duì)漢語(yǔ)的不自信，其實(shí)是對(duì)自身文化的不自信，因而要重拾對(duì)漢語(yǔ)的自信。

D.現(xiàn)如今，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于母語(yǔ)，這警醒著我們要提高我國(guó)文化的軟實(shí)力。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

小心！二維碼暗藏殺機(jī)

①不知不覺(jué)中，你可能已經(jīng)習(xí)慣用智能手機(jī)拍下身邊各種各樣的二維碼，享受輕松在線獲取信息的便捷了。但你

了解二維碼嗎？有沒(méi)有意識(shí)到，二維碼也可能暗藏“殺機(jī)”？

②二維碼是在一維條碼的基礎(chǔ)上擴(kuò)展出來(lái)的，它使用黑白矩形圖案表示二進(jìn)制數(shù)據(jù)，被設(shè)備掃描后，可獲取其中

所包含的信息。以前常用的一維條碼只有寬度記載著數(shù)據(jù)，而二維條碼的長(zhǎng)度、寬度均記載著數(shù)據(jù)。因此，相比前者，

二維碼的信息容量更大，是普通條碼的幾十倍。而且，除文字?jǐn)?shù)字外，它還能存儲(chǔ)圖片、聲音、指紋等信息。二維碼

還有一維條碼沒(méi)有的“容錯(cuò)機(jī)制”——即使二維碼被穿孔或是污損，甚至損毀面積高達(dá)50%,仍可恢復(fù)信息。另外，

二維碼有三個(gè)定位點(diǎn)，這三個(gè)定位點(diǎn)提供讀碼機(jī)辨識(shí)。正是有了這些定位點(diǎn)，不管是從何種方向讀取，它都可以被辨

識(shí)。

③鑒于二維碼的諸多好處，加之智能手機(jī)的普及，二維碼很快出現(xiàn)在我們生活的方方面面。商家在廣告中加入二

維碼，引導(dǎo)消費(fèi)者在線了解更多產(chǎn)品和服務(wù)信息；物流倉(cāng)儲(chǔ)中心靠掃描二維碼，掌控貨品去向和信息；護(hù)照、身份證、

會(huì)員證印有二維碼，可以幫人們快速輸入核對(duì)個(gè)人信息；社交網(wǎng)站生成的個(gè)人二維碼，讓我們“互粉”變得輕而易舉;

二維碼還是防偽的好幫手……

④咔嚓一拍，信息自來(lái)。一個(gè)個(gè)小小的黑白方塊就像一把把鑰匙，帶我們走進(jìn)不同的世界。不知不覺(jué)中，我們已

經(jīng)習(xí)慣這種輕松獲取資訊的方式了。但你有沒(méi)有想過(guò)，手中輕易得來(lái)的“鑰匙”究竟是“拿胡筆”，還是“不顰尊”？

⑤如今我們常見(jiàn)的QR條形碼是二維碼家族中的一員，可被智能手機(jī)掃描，便于用戶直接訪問(wèn)某個(gè)網(wǎng)站而無(wú)需鍵入

網(wǎng)址。這就給黑客和騙子以可乘之機(jī)。他們只需付出很少的成本，利用網(wǎng)上隨處都能下載到的二維碼生成軟件，就能

印制出大量二維碼貼紙，把它們貼在各地的公共廣告上，覆蓋原本由企業(yè)提供的二維碼，給人造成誤導(dǎo)。而這些假二

維碼所含的網(wǎng)址，最終將受害者引向惡意網(wǎng)站。由于二維碼是由抽象的矩陣圖形組成的，人們無(wú)法一眼辨認(rèn)出它的真

偽，再加之其過(guò)于便捷，使人放松警惕，因此騙子更容易得手。

⑥除了二維碼騙局，很多人也為隱私擔(dān)心。去年上半年，就有國(guó)內(nèi)媒體報(bào)道稱，由于實(shí)行實(shí)名制，火車(chē)票票面上

印有記錄乘客信息的二維碼，而隨手丟棄車(chē)票，很容易造成個(gè)人信息泄露——只要用手機(jī)上網(wǎng)下載二維碼掃描軟件，

就可以輕易讀出火車(chē)票上的二維碼信息。鑒于此，鐵路部門(mén)建議乘客撕毀票面的二維碼部分。

⑦所以，對(duì)讓我們又愛(ài)又恨的二維碼，大家還是多留個(gè)心眼兒的好。

1.為什么二維碼讓我們又愛(ài)又恨？根據(jù)文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。

2.從說(shuō)明方法的角度說(shuō)說(shuō)第③段畫(huà)線句子的表達(dá)作用。

3.聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞在文中的含義。

但你有沒(méi)有想過(guò)，手中輕易得來(lái)的“鑰匙”究竟是“金鑰匙”，還是“黑例題”？

4.“二維碼也可能暗藏殺機(jī)”一句中“可能”一詞能刪去嗎？為什么？

三、應(yīng)用

12.閱讀下面材料，按要求答題。

（材料一）2018年12月28日，一場(chǎng)“新媒體藝術(shù)+文化遺產(chǎn)”的展覽“萬(wàn)物有靈?清華大學(xué)文化遺產(chǎn)保護(hù)與創(chuàng)

新成果展”在深圳創(chuàng)意園正式拉開(kāi)帷幕。敦煌莫高窟、《韓熙載夜宴圖》、《千里江山圖》、甲骨文……歷史長(zhǎng)河沉淀下

的這些瑰寶將在世人面前揭開(kāi)神秘面紗。古老的文化遺產(chǎn)將借助現(xiàn)代科技的力量，重現(xiàn)繽紛萬(wàn)千的色彩和生機(jī)靈動(dòng)的

魅力。在時(shí)間的侵蝕力量面前，文化遺產(chǎn)得到了真正永恒的生命傳承。

——央廣網(wǎng)

（材料二）2019年4月2日起，故宮博物院端門(mén)數(shù)字館恢復(fù)開(kāi)放參觀。據(jù)悉，端門(mén)數(shù)字館落成于2015年，是國(guó)

內(nèi)第一家將古代建筑、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技完美融合的全數(shù)字化展廳，運(yùn)用Al、VR等多種先進(jìn)技術(shù)，給觀眾帶來(lái)不一

樣的故宮體驗(yàn)。

其實(shí)，近年來(lái)故官本著''根植于傳統(tǒng)文化，緊扣人民群眾大眾生活”的原則，不斷推出大眾樂(lè)于享用的傳統(tǒng)文化

與現(xiàn)代生活相結(jié)合的展覽與產(chǎn)品，如4月7日落下帷幕的故官博物院“賀歲迎祥——紫禁城里過(guò)大年”展，如故宮娃

娃、折扇團(tuán)扇、文具用品等一從刷屏的文化節(jié)日、成為網(wǎng)紅的文創(chuàng)產(chǎn)品，到引發(fā)熱潮的進(jìn)宮活動(dòng)，正是“文化+科技”

新型文化產(chǎn)品的創(chuàng)造，讓600年歷史的故宮更為年輕，也讓傳統(tǒng)文化走近尋常百姓。

——《北京日?qǐng)?bào)》

(材料三)故宮博物院端門(mén)數(shù)字館徽標(biāo)

■■■■

際

海?Qrtw卷oamr悵rmRa雌naM

(1)文學(xué)社在舉辦弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化征文活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，提煉兩句話作為你所投稿件的觀點(diǎn)。

(2)假如媽媽在宣傳海報(bào)上看見(jiàn)材料三的端門(mén)數(shù)字館徽標(biāo)，她一時(shí)沒(méi)看明白，請(qǐng)你把自己對(duì)徽標(biāo)的理解講給媽媽聽(tīng)。要

求：解說(shuō)合理，語(yǔ)言連貫得體。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.閱讀下面材料，按要求作文。

孩子說(shuō)：今天我把種子埋在花壇里，春天它就會(huì)長(zhǎng)出小苗。詩(shī)人說(shuō)：花朵繽紛，果實(shí)掛枝，只源于一粒小小的種

子。農(nóng)民說(shuō)：有了好的種子，但也不一定都是好收成。

智者說(shuō)：上帝在創(chuàng)造人時(shí)，就公平地在每個(gè)人心里埋下了一顆種子。

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……

要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②文體不限，詩(shī)歌除外。③不少于600字。④不要出現(xiàn)含考生個(gè)人信息

的地名、校名、人名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

試題分析:考查病句的辨析與修改。A一面對(duì)二面，在“保持”前加“能否”。B缺少主語(yǔ)，去掉“從……中”或“使”。

C"的原因”和“造成的”句式雜糅，刪除“造成的”。D正確。據(jù)此，答案為D。

2、D

【解析】

A.有誤，“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象，它指眾多的學(xué)生，不能指一個(gè)學(xué)生。B.有誤，“昂首挺胸”

抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。該成語(yǔ)褒貶不當(dāng)，它為褒義詞，不能形容侵略者的國(guó)旗。C.有誤，“蓬草

生輝”指某事物使寒門(mén)增添光輝（多用作賓客來(lái)到家里，或贈(zèng)送可以張掛的字畫(huà)等物的客套話）。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象，它

是敬辭，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”。D.正確。故選D。

3、A

【解析】

試題分析：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”詩(shī)句使用了比喻的修辭，以“征蓬”“歸雁”自比，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤

和抑郁之情，不是“欣喜與激動(dòng)之情”。故答案為A?

4、B

【解析】

B錯(cuò)誤，范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人。

5、蕭鼓追隨春社近落霞與孤鷲齊飛贏得生前身后名不求聞達(dá)于諸侯俯首甘為孺子牛大庇天下寒

士俱歡顏老驥伏楊出淤泥而不染濯清漣而不妖

【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)

錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是：鷲，濯。

6、（1）A

（2）羅切斯特一一癡情、獨(dú)斷專行，試探簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)她的感情，向她隱瞞了自己已經(jīng)有妻子的事實(shí)。但他也有多情善良

的一面，雖被妻子拖累，但當(dāng)遇到火災(zāi)的時(shí)候仍想到要去救她。虎妞一一大膽潑辣又有心機(jī)，如她假裝懷孕逼祥子結(jié)

婚。但對(duì)祥子也有真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的一面，常變著法子買(mǎi)些新鮮的東西給她吃。

【解析】

（1）《社戲》是小說(shuō)，選自小說(shuō)集《吶喊》。故選A。（2）要求學(xué)生能夠結(jié)合原著的故事情節(jié)，寫(xiě)出人物性格的多面性。

如示例中的豬八戒，好吃懶做和憨厚忠實(shí)他多面性的表現(xiàn)。然后結(jié)合《簡(jiǎn)愛(ài)》或《駱駝祥子》的情節(jié)，任選一個(gè)，寫(xiě)

出人物的多面性即可。

二、閱讀

7、1.A

2.淵在岸上/據(jù)胡床指麾左右/皆得其宜。

3.推薦信中大概說(shuō)，有了好弓箭，才能射下高空的飛鳥(niǎo)；有了好樂(lè)器，才能演奏出好樂(lè)曲。這里采用了類比的手法，

旨在引出下面介紹戴淵的文字，隱喻戴淵是"好弓箭"，是“好樂(lè)器”，希望得到朝廷的賞識(shí)。

4.給出一個(gè)評(píng)價(jià)性的詞語(yǔ)，并結(jié)合文意闡述理由。如：戴淵：自錯(cuò)就改。陸機(jī)：不計(jì)前嫌。

【解析】

1.A項(xiàng)的“漁”解釋為：眼淚；B項(xiàng)的“歸”解釋為：投靠/歸依；C項(xiàng)的“方”解釋為：貧窮/盡；D項(xiàng)的“酒”解釋

為：遺失/給予，贈(zèng)與。選A。

2.要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧

妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。

翻譯為：他在岸上，坐在折疊椅上指揮手下的人，安排得頭頭是道。故可斷句為：淵在岸上/據(jù)胡床指麾左右/皆得其

宜。

3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“蓋聞繁弱登御，然后高墉之功顯；孤竹在肆，然后降神之曲成。”的意

思“有了好弓箭，才能射下高空的飛鳥(niǎo)；有了好樂(lè)器，才能演奏出好樂(lè)曲。”分析，這里采用了比興（類比）的手法,

引出“處士戴淵，砥節(jié)力行，有井諜之潔，安窮樂(lè)志，無(wú)風(fēng)塵之慕。誠(chéng)東南之遺寶，朝廷之貴璞也。若得托跡康衢，

則能結(jié)軌驥威；耀質(zhì)廊廟，必能垂光為蟠。夫枯岸之民，果于輸珠；潤(rùn)山之客，烈為貢玉。該明暗呈形，則庸識(shí)所甄

也?！苯榻B戴淵的文字，隱喻戴淵是“好弓箭”，是“好樂(lè)器”，希望得到朝廷的賞識(shí)。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“淵便泣涕，投劍歸機(jī)，辭厲非常，機(jī)彌重之，定交”得出：戴淵知錯(cuò)就

改。結(jié)合“陸機(jī)赴假還洛，輜重甚盛，淵使少年掠劫?！狈治龅贸觯翰挥?jì)前嫌。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考例文：戴淵年輕時(shí)，很俠義，不注意品行，曾在長(zhǎng)江、淮河間襲擊、搶劫商人和旅客。陸機(jī)度假后回洛陽(yáng)，行李

很多，戴淵便指使一班年輕人去搶劫。他在岸上，坐在折疊椅上指揮手下的人，安排得頭頭是道。戴淵原本風(fēng)度儀態(tài)

挺拔不凡，即使是處理?yè)尳龠@種卑劣的事，神彩仍舊與眾不同。陸機(jī)在船艙里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)他說(shuō)：“你有這樣的才能，還

要做強(qiáng)盜嗎？”戴淵感悟流淚，便扔掉劍投靠了陸機(jī)。他的談吐非同尋常，陸機(jī)更加看重他，和他確定交誼，并寫(xiě)信

推薦他。戴淵拿著信過(guò)江投軍，在軍中作戰(zhàn)勇敢，表現(xiàn)突出，一直做到征西將軍。

8、1.（1）拜見(jiàn)（2）向來(lái)（3）恰逢正趕上（4）實(shí)現(xiàn)應(yīng)驗(yàn)

2.贄入翰林/年尚少/以材幸/天子常以輩行呼而不名

3.我對(duì)上不辜負(fù)天子，對(duì)下不辜負(fù)自己的學(xué)識(shí)，還顧慮什么呢？

4.①中的納是接受的意思，不納表現(xiàn)出陸贄的廉潔、自律。②中的納是采納的意思，不納表現(xiàn)出皇帝不聽(tīng)建議，剛愎

自用。

5.不一樣。陸贄的勸諫方式是直截了當(dāng)，直言相勸。鄒忌從家事到國(guó)事類比說(shuō)理，是委婉勸諫。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能

進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“會(huì)”

意思是“恰逢，正趕上”，“效”翻譯為“實(shí)現(xiàn)、應(yīng)驗(yàn)”。

2.本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大

意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀

不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。結(jié)合上下文語(yǔ)境，這句話意思是“陸贄進(jìn)翰林院，年紀(jì)還輕，憑才學(xué)得到皇帝的重用，天

子常用輩分稱呼而不叫他的名字?！睋?jù)此可斷句為：贄入翰林/年尚少/以材幸/天子常以輩行呼而不名。

3.本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意：

“上、下”，對(duì)上、對(duì)下（名詞作狀語(yǔ)）；“負(fù)”，辜負(fù)；“所學(xué)”，自己的學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容；“皇它恤乎”（賓語(yǔ)

前置句）；“恤”，擔(dān)心、顧慮。

4.本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的立理解。①“贄不納，唯受新茶一串而已”意思是“陸贄不收受錢(qián)，只接受了一串新茶”，

“納”是接受的意思，不納表現(xiàn)出陸贄的廉潔、自律。②“帝不納，后涇師急變，贄言皆效”意思是“德宗皇帝不采

納，后來(lái)涇州的部隊(duì)很快叛變，陸贄的話都應(yīng)驗(yàn)了?！薄凹{”是采納的意思，不納表現(xiàn)出皇帝不聽(tīng)建議，剛愎自用。

5.本題考查對(duì)比閱讀。鄒忌采取“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切人，取得對(duì)方認(rèn)同，然后從家庭小事推入國(guó)家大事，讓對(duì)

方自然接受。運(yùn)用設(shè)喻的方式勸諫齊王從而達(dá)到廣開(kāi)言路，民富國(guó)強(qiáng)的目的。乙文中德宗皇帝下詔書(shū)詢問(wèn)用什么策略

應(yīng)敵，陸贄說(shuō)：“為征服遠(yuǎn)敵而勞苦，不如修治近處的防務(wù)，用各種策略挽救失敗，不如改變德行?！标戀椀膭裰G方

式是直截了當(dāng)，直言相勸。結(jié)果皇帝不聽(tīng)建議。

【點(diǎn)睛】

陸贄少年時(shí)成了孤兒。有獨(dú)立見(jiàn)解和操守而與眾不同，很勤苦學(xué)習(xí)儒學(xué)。十八歲考中進(jìn)士，憑博學(xué)宏詞科選官?gòu)?fù)試合

格，任命華州鄭縣縣尉。為官期滿，回東方故鄉(xiāng)探望母親，路經(jīng)壽州，刺史張鎰當(dāng)時(shí)很有名聲，陸贄去拜見(jiàn)他。張鎰

起初不很了解他，停留三天，第二次見(jiàn)面跟他談話，于是非常贊賞陸贄的才識(shí)，請(qǐng)求結(jié)交為忘年投合之友。等到辭別，

張鎰贈(zèng)送陸贄百萬(wàn)錢(qián)，說(shuō)：“希望充當(dāng)太夫人一天的飯食費(fèi)用。”陸贄不收受錢(qián)，只接受了一串新茶，說(shuō)：“怎敢不

接受您的厚意?！?/p>

唐德宗在東宮做太子時(shí)，向來(lái)知道陸贄的名聲，于是征召他做翰林學(xué)士，調(diào)任祠部員外郎。陸贄性情竭忠盡心，當(dāng)了

皇帝身邊受信任的官以后，感念皇帝重視了解自己，想有所作為效力報(bào)答，所以政事上有的有缺點(diǎn)，大小事情一定陳

述。唐德宗喜歡文章，對(duì)他關(guān)顧更深。吳通微兄弟一起在翰林院，也受到德宗的寵遇，他們的文章才識(shí)趕不上陸贄，

可是能結(jié)交有權(quán)勢(shì)受寵幸的人，他們一起在皇帝面前陷害陸贄。陸贄被結(jié)黨小人排擠，一同做官的人忌妒他的才能，

再加上他提出政事見(jiàn)解很激切，常常失去皇帝的歡心。朋友告誡他，認(rèn)為這樣做太嚴(yán)厲，陸贄說(shuō)：“我上不辜負(fù)天子,

下不辜負(fù)我學(xué)的道德學(xué)識(shí)，還顧慮什么呢？”

【乙】陸贄字敬輿，蘇州嘉興人。十八歲考中進(jìn)士。德宗皇帝當(dāng)太子時(shí)，已經(jīng)知道陸贄的名聲，召他到朝廷任命為翰

林學(xué)士。陸贄進(jìn)翰林院，年紀(jì)還輕，憑才學(xué)得到皇帝的重用，天子常用輩分稱呼而不叫他的名字。在奉天縣，雖然早

晚都能進(jìn)見(jiàn)皇帝，但謹(jǐn)慎精誠(chéng)廉潔，不曾有過(guò)失，因此德宗皇帝親信倚重。雖然朝廷外有宰相主持朝政，但陸贄常在

皇宮中參與謀劃決策，當(dāng)時(shí)號(hào)稱''內(nèi)相"。輔佐朝政時(shí)，不顧惜自身，政事的正確或錯(cuò)誤，一定發(fā)表意見(jiàn)，所說(shuō)的意

見(jiàn)都勸誡匡正（或矯正）皇帝的過(guò)失，懇切深刻。正逢馬燧在河北征討叛軍，長(zhǎng)期不能取勝，請(qǐng)求增援；李希烈又侵

犯襄城。德宗皇帝下詔書(shū)詢問(wèn)用什么策略應(yīng)敵，陸贄說(shuō)：“為征服遠(yuǎn)敵而勞苦，不如修治近處的防務(wù)，用各種策略挽

救失敗，不如改變德行。"德宗皇帝不采納，后來(lái)涇州的部隊(duì)很快叛變，陸贄的話都應(yīng)驗(yàn)了。

9、1.代詞，代指孫期看或回頭看

2.B

3.少年時(shí)為讀書(shū)人，勤奮學(xué)習(xí)典籍。

4.侍奉母親；拒絕做官.

5.家境貧窮，勤學(xué)，能吃苦。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能

進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，顧：回頭看。

2.B.應(yīng)是：期/驅(qū)豕入草/不顧。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：諸生：讀書(shū)人。

4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)?！笆履钢列ⅲ刘褂诖鬂芍?，以奉養(yǎng)焉?！薄澳刘褂诖鬂伞蹦康氖菫榱恕胺铕B(yǎng)母親”；“郡舉方正,

遺吏赍羊酒請(qǐng)期，期驅(qū)豕入草不顧。”“驅(qū)豕入草”目的是為了“拒絕做官”。

5.“少為諸生，勤習(xí)典籍?！薄胺铕B(yǎng)母親”“拒絕做官”看出孫期勤學(xué)；能吃苦；與《送東陽(yáng)馬生序》中，“家貧，

無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還?！薄爱?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng),

大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知?！彼五サ募揖池毟F，勤學(xué)，能吃苦是一致的。

【點(diǎn)睛】

翻譯：

孫期，字仲或，濟(jì)水南部成武人。少年時(shí)為讀書(shū)人，勤奮學(xué)習(xí)典籍。家里貧困，服侍母親非常孝順，在大沼澤中養(yǎng)豬，

來(lái)奉養(yǎng)他的母親。有從遠(yuǎn)方來(lái)跟他學(xué)經(jīng)義的人，都拿著經(jīng)文在田填上追著他請(qǐng)教。附近村莊都被他的仁愛(ài)、謙讓所感

化。黃巾軍起義后，盜賊四起，他們經(jīng)過(guò)孫期的家鄉(xiāng)，相互約定不侵?jǐn)_孫期的家?？ぬ匾?yàn)閷O期為人方正，舉薦他

做官，派遣手下送來(lái)羊酒，請(qǐng)他定時(shí)間出發(fā)，孫期驅(qū)趕著豬進(jìn)入草叢里，頭也不回。司徒黃琬，特地征辟他出山為官，

他不出門(mén)應(yīng)辟，最后死在家中。

10、1.①我們?cè)?jīng)對(duì)漢語(yǔ)有自信，但近現(xiàn)代以來(lái)，這種自信產(chǎn)生了動(dòng)搖。②為了維護(hù)中華文化的繁榮與發(fā)展。③從語(yǔ)

言學(xué)角度看，漢語(yǔ)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。④漢語(yǔ)的國(guó)際地位顯著提高。

2.首先從人們對(duì)母語(yǔ)的天然情感和漢語(yǔ)對(duì)世界的影響兩個(gè)角度，闡述我們?cè)鴮?duì)漢語(yǔ)有自信。然后指出近現(xiàn)代我們對(duì)漢

語(yǔ)的自信產(chǎn)生動(dòng)搖的原因，并列舉自信動(dòng)搖給漢語(yǔ)帶來(lái)的危機(jī)和傷害。最后指出重拾漢語(yǔ)母語(yǔ)自信的必要性。

3.A

【解析】

1.要求學(xué)生通讀全文，從整體上把握文本。首先是失去自信。結(jié)合“在近現(xiàn)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，加之西方語(yǔ)言和文

化的沖擊，我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生了動(dòng)搖，這給漢語(yǔ)帶來(lái)了危機(jī)，造成了傷害?！逅摹陂g，漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化，有學(xué)

者甚至主張用拼音來(lái)代替漢字：上世紀(jì)80年代，漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸入成為難題，漢字又蒙受了'筆畫(huà)復(fù)雜、輸入困難'

的責(zé)難；即使是現(xiàn)在，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視程度依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)……因此，重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正

視的問(wèn)題?！边@是原因之一；“從語(yǔ)言學(xué)角度看，漢語(yǔ)也的確有值得我們自信的理由。漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)

展水平最高的語(yǔ)言之一。”這是原因之二；進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全球快速傳播，國(guó)際地

位顯著提高。不斷升溫的“漢語(yǔ)熱”不僅強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同，旺盛的需求也為漢語(yǔ)“走出去”增添了信心。這

是原因之三。

2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，注意分層概括。要用到“首先”、“接著”、“然后”、“最后”幾個(gè)連詞進(jìn)行總結(jié)和歸

納。首先提出“漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章”的分論點(diǎn)；接著從正面舉了自公元前841年以來(lái)漢語(yǔ)

在歷史上不曾中斷的記錄以及對(duì)世界的影響來(lái)論證論點(diǎn);然后從反面舉了近現(xiàn)代以來(lái)漢語(yǔ)遭受的沖擊以及面臨的危機(jī);

最后強(qiáng)調(diào)了“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題”。

3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。A項(xiàng)的內(nèi)容與“每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)

同感和自豪感，視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章?！辈幌喾?/p>

11、1.愛(ài)：信息容量大；有容錯(cuò)機(jī)制；一讀碼機(jī)易辨識(shí)。恨：黑客和騙子有可乘之機(jī)；個(gè)人信息（隱私）易泄露。

2.運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了二維碼已經(jīng)出現(xiàn)在我們生活的方方面面，給我們的生活帶來(lái)便捷。

3.“金鑰匙”指人們可以通過(guò)二維碼輕松地獲取資訊?！昂阼€匙”指黑客和騙子可以利用二維碼輕而易舉地讓人們受

騙。

4.不能刪去?！翱赡堋北硗茰y(cè)，并不是所有的二維碼都暗藏殺機(jī)，只是少數(shù)二維碼會(huì)被黑客和不法分子利用，刪去“可

能”，不符合事實(shí)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取、概括、篩選的能力。文章第3—7段講的是二維碼的種種好處，即信息容量大；

有“容錯(cuò)機(jī)制”；讀碼機(jī)易辨識(shí)。文章第9、10兩段講的是二維碼的弊端，即黑客和騙子有可乘之機(jī)；個(gè)人信息（隱

私）易泄露。

2.本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第③段“商家在廣告中加入二維碼”主要使用了舉例子的

說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了二維碼在我們生活的方方面面的作用，給我們帶來(lái)的種種便捷。

3.本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力?！暗阌袥](méi)有想過(guò)，手中輕易得來(lái)的‘鑰匙'究竟是‘金鑰匙'，還是‘黑

鑰匙'"，這句話是一個(gè)過(guò)渡句，使用了比喻的修辭手法，“金鑰匙”指人們可以通過(guò)二維碼輕松地獲取資訊?！昂?/p>

鑰匙”指黑客和騙子可以利用二維碼輕而易舉地讓人們受騙。

4.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明

用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句

中的“可能”表推測(cè)和估計(jì)，如果刪去，過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

【點(diǎn)睛】

解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出

發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句；二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息；三是

從文章主旨、作者寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文

提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。

三、應(yīng)用

12、（1）傳統(tǒng)文化應(yīng)借助現(xiàn)代科技重現(xiàn)魅力，科技創(chuàng)新使傳統(tǒng)文化走進(jìn)百姓生活（科技使傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活）（2）

示例一一媽媽，您看：這是故宮博物院端門(mén)數(shù)字館的徽標(biāo)。上面的圖案像不像變形的“端”字？它代表著端門(mén)；它還

像一個(gè)簡(jiǎn)易的二維碼，代表數(shù)字館。下面是用英文和漢字書(shū)寫(xiě)的“故宮博物院端門(mén)數(shù)字館”?；諛?biāo)整體寓意應(yīng)該是傳

統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合。

【解析】

試題分析：（1）本題可依據(jù)材料一“古老的文化遺產(chǎn)將借助現(xiàn)代科技的力量，重現(xiàn)繽紛萬(wàn)千的色彩和生機(jī)靈動(dòng)的魅力”

和材料二“近年來(lái)故官本著'根植于傳統(tǒng)文化，緊扣人民群眾大眾生活'的原則，不斷推出大眾樂(lè)于享用的傳統(tǒng)文化

與現(xiàn)代生活相結(jié)合的展覽與產(chǎn)品”兩個(gè)語(yǔ)句，從“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合”的角度擬寫(xiě)作答。（2）理解節(jié)徽所蘊(yùn)

含的意義。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際理解其象

征意義，最后再組織語(yǔ)言整合作答。作答時(shí)，首先要有稱謂，要按照節(jié)徽?qǐng)D案的內(nèi)容依次介紹說(shuō)明。言之有理，符合

節(jié)徽所蘊(yùn)含的意義即可。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13、希望的種子

“一粒渺小的沙子，可以看見(jiàn)全世界；一點(diǎn)微弱的燭光，在黑暗中發(fā)出光芒；一顆希望的種子，可以擁有一片森林，

我們的嶄新的未來(lái)就即將要出航……”

本詞選自歌曲《希望的種子》。

我們明白，5月12日下午14時(shí)28分的那一場(chǎng)地震是一場(chǎng)天災(zāi)，一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)。那一場(chǎng)天災(zāi)，我們感受到了生命有

多么的脆弱；那一場(chǎng)天災(zāi)，讓我們感受到了我們的同胞有多么的堅(jiān)強(qiáng)；那一場(chǎng)天災(zāi)，使許多幼小的生命被埋在了廢墟

之下。當(dāng)看到他們的父母發(fā)出歇斯底里的吶喊的時(shí)候，我清楚的看到，一顆晶瑩的淚珠已從他們的臉龐劃下。淚水中

含有焦急，含有希望，含有痛苦……

其實(shí)，您們的孩子曾在廢墟中努力過(guò)，曾在廢墟中與命運(yùn)抗?fàn)庍^(guò)，他們是多么的堅(jiān)強(qiáng)，您們應(yīng)該為他們感到自豪。您

們知道嗎？此時(shí)此刻，他們可能在腦海里想象著父母對(duì)他們微笑，所以