文言文二則-學(xué)弈課件

六年級(jí)下冊(cè)第五單元第1課時(shí)精讀引領(lǐng)課《學(xué)弈》閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明確目標(biāo)科學(xué)精神

體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。

展開想象，寫科幻故事。

學(xué)習(xí)文言文的方法回顧學(xué)法，學(xué)習(xí)新課（1）借助工具書、注釋學(xué)習(xí)生字。（2）正確、流利地朗讀課文，劃分節(jié)奏。（3）對(duì)照注釋，聯(lián)系上下文，結(jié)合插圖，

梳理故事內(nèi)容。讀準(zhǔn)讀通、讀好節(jié)奏學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。回顧學(xué)法，學(xué)習(xí)新課俱援弗我會(huì)讀回顧學(xué)法，學(xué)習(xí)新課繳弈惟鴻鵠俱援弗我會(huì)寫回顧學(xué)法，學(xué)習(xí)新課繳弈惟鴻鵠學(xué)

弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?；仡檶W(xué)法，學(xué)習(xí)新課讀準(zhǔn)字音

讀出節(jié)奏學(xué)

弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?；仡檶W(xué)法，學(xué)習(xí)新課讀準(zhǔn)字音

讀出節(jié)奏huìwèiwéiwéi對(duì)照注釋和插圖，講述故事回顧學(xué)法，學(xué)習(xí)新課對(duì)照注釋和插圖，講述故事回顧學(xué)法，學(xué)習(xí)新課

弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋指導(dǎo)兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來(lái)，想要拿弓箭把它射下來(lái)。雖然他與第一個(gè)人一起學(xué)棋，但是棋藝比不上人家。這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇?？?dāng)然不是這樣的。（1）文中兩人同時(shí)向弈秋學(xué)下棋，結(jié)果一樣嗎？

從文中哪句話可以看出？研讀探究，領(lǐng)悟方法雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（2）這是智力的原因嗎？作者的觀點(diǎn)是什么？為是其智弗若與？曰：“非然也?！保?）作者認(rèn)為“非然也”的依據(jù)是什么？研讀探究，領(lǐng)悟方法其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（4）從這個(gè)故事中你懂得了什么？做任何事，都要專心致志，不能三心二意。小結(jié)方法研讀探究，領(lǐng)悟方法（1）理解課文內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)。（2）找到支持觀點(diǎn)的依據(jù)。（3）明白道理。閱讀要求：（1）借助注釋及譯文默讀《穿井得人》。（2）《穿井得人》告訴了我們什么道理？拓展閱讀，遷移運(yùn)用

閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書中的《穿井得人》，完成閱讀要求。道理：

——耳聽為虛，眼見為實(shí)。

——對(duì)待傳言，要持審慎態(tài)度，動(dòng)腦筋去思考，不能以訛傳訛。

——不要輕信流言蜚語(yǔ)，不要傳播未經(jīng)自己辨別考察的話，切忌