三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案

第一課時(shí)用除法兩步計(jì)算解決問題的方法

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡小云

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十三的第5、6、7、8題。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。

2、能力目標(biāo)：通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用除法兩步解決問題

難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決問題。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并相互交流。

教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。

學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)，舉例論證，歸納概括。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)1、計(jì)算。1學(xué)生口算復(fù)習(xí)一步除法解決

問題為后面學(xué)習(xí)新

引入72+4+396+2+62獨(dú)立列式計(jì)

知作鋪墊

1354-34-51684-7算

2、解答問題。

(1)學(xué)校圖書館買來《海底世界》

系列叢書24本,放在3張閱覽桌

上,平均每張放幾本？

(2)商店里有90千克蘋果,平均

分裝在6個(gè)水果箱里,每個(gè)水果

箱裝多少千克？

(3)學(xué)校有60個(gè)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)

會(huì)團(tuán)體操表演。表演時(shí)平均分成

二個(gè)方塊,每個(gè)方塊有多少人？

二、經(jīng)歷1、教學(xué)例2學(xué)生觀察畫面，了用生活中的情境，

解畫面中的信息，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與

探究，獲取新出示例題圖，讓學(xué)生在情

然后匯報(bào)交流。生活之間的聯(lián)系。

知境中觀察解決問題。

(1)觀察圖像，收集信息數(shù)據(jù)。

先在小組內(nèi)說一

①一共有60人表演團(tuán)體操，說，在匯報(bào)交流。

②平均分成2個(gè)方塊，

③每個(gè)方塊里又分成5個(gè)小圈。

(或一共有10個(gè)小圈),引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)

加法的交換律，培

④也可能出現(xiàn),每個(gè)小圈有6學(xué)生自己提

養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)

人。出數(shù)學(xué)問題。

和創(chuàng)造力。

(2)提出問題。

讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問

題。

學(xué)生依據(jù)以往的知識(shí)，結(jié)

合”舊知鋪墊”的準(zhǔn)備題，可能

提出：①每個(gè)方塊有多少人?②

每個(gè)小圈有多少人?③也可能提

一共有多少個(gè)小圈？

(3)探索解決問題的方法。

讓學(xué)生對(duì)同學(xué)們剛才提

出的問題，尋找解決的方法。然

后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)解決“每個(gè)

小圈有多少人？”這個(gè)問題,說說學(xué)生對(duì)同學(xué)們剛才

自己是怎么想的。提出的問題，尋找

①60+2=30...每個(gè)方解決的方法。

塊有多少人。

304-5=6...每個(gè)小圈有

多少人。

可以把兩個(gè)算式合并成學(xué)生說一說解決問

一個(gè)算式嗎?通過引導(dǎo)，得出60題的過程和結(jié)果

+2+5=6(人)

②5X2=10每個(gè)方塊

有5個(gè)小圈，2個(gè)方塊有10個(gè)小

圈。

604-10=6每個(gè)小圈有多

少人。

(4)組織交流。

請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題

的過程和結(jié)果。在說的過程中，

加深理解,并獲得成功體驗(yàn)。

2、

三、鞏固1、課本第100頁(yè)的“做學(xué)生對(duì)思考，并在讓學(xué)生根據(jù)自己的

小組內(nèi)交流，匯報(bào)。想法，用不同的方

運(yùn)用一做”。

法解決連除問題并

這是一個(gè)圖文結(jié)合的情

在小組中交流，培

境題,要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察畫

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。養(yǎng)發(fā)散思維。

面。兩人一組做游戲。

(1)收集信息數(shù)據(jù)。

(2)明確要解決什么問

題，確定第一步要解決什么問

題。

960+6+8=20

9604-（6X8）=20

先解決“一共可以裝多少

盒”，或先解決“一箱裝多少個(gè)

杯子”，再解決可以裝幾箱。

2、練習(xí)二十三的第10、

14、15、16題。

①認(rèn)真審題，收集信息數(shù)

據(jù)。②獨(dú)立解決問題，并能說出

每一步解決了什么問題。③列綜

合算式計(jì)算。完成后，展示解決

方法。

四、課堂小結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什學(xué)生暢談收獲。及時(shí)的梳理知識(shí)。

么收獲？

并板書課題：加法交換律

板書設(shè)計(jì)：解決問題

每個(gè)小圈有多少人？

先求每個(gè)大圈有多少人：綜合算式：604-24-5

604-2=30（人）=304-5

再求每個(gè)小圈有多少人：=6（人）

答：每個(gè)小圈有6人。

304-5=6（人）

兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)數(shù)的位置，和不變。

用字母表示：a+b=b+a

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、96人排成3個(gè)方隊(duì)做操，每個(gè)方隊(duì)站成4列.平均每列站多少人？

2、

一共可以裝多少箱？

3、

8.兒童服裝商店今天賣了5箱服裝，每箱6件，一共收入2400元。

平均每件衣服多少錢？

課本練習(xí)二十三的第14、15、16題。

第二課時(shí)乘加（減）、除加（減）兩步計(jì)算解決問題

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡小云

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。2、能力目標(biāo)：

通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情

感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程。

教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問題方法,為學(xué)生選擇簡(jiǎn)捷的解決問題的方

法打下基礎(chǔ)。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同的計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)

學(xué)法：觀察比較、合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)1、口算學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組復(fù)習(xí)運(yùn)算順序?yàn)楹竺?/p>

互改互評(píng)解決問題作鋪墊

320X36X74X61

5X460X4204-4

364-684+46004-3

3064-3

2、計(jì)算

20X3+688-15X3

72X2-10020-454-3

604-3+5099?3-25

4X8+3X62X9+5X4

要求：①觀察算式,說一

說運(yùn)算順序。②計(jì)算結(jié)果，

鼓勵(lì)學(xué)生用口算。

二、探究新探究新知

知

1、導(dǎo)人談話。

在日常生活中有許許多

多的數(shù)學(xué)問題,需要我們應(yīng)用

運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行

數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。今天，老師比較。培養(yǎng)學(xué)生的觀

這里又有一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們察力及抽象概括能

可以幫助老師來解決嗎?想想力。

看嗎？

學(xué)生收集信息①圓桌

2、乘法和加法兩步計(jì)算

有7張,方桌有6張；

解決問題（課本第101頁(yè)的第

②每張方桌可以坐4

2題）

(1)出示題目：看圖觀人,每張圓桌可以坐4

人。

察，把學(xué)生帶人生活情境。

放手讓學(xué)生自己尋找

(2)提示問題?？赏瑫r(shí)

解決問題的方法，然

接待多少位客人？

后再進(jìn)行匯報(bào)。

(3)收集信息：①圓桌

有7張,方桌有6張；②每張

方桌可以坐4人,每張圓桌可

以坐4人。

(4)探究解決問題的方

法。

自放手讓學(xué)生自己尋找

解決問題的方法,然后再進(jìn)行

匯報(bào)。學(xué)生的方法可能有：讓學(xué)生自己尋找解決

①4X7+4X6==52(人)問題的方法，然后再通過寫算式，培養(yǎng)學(xué)

進(jìn)行匯報(bào)。生的類推能力。

②4X(7+6)或(7+6)X4=52

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

(人)

能力及抽象歸納能

每種方法,要求學(xué)生說

力。

明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不

同的方法，了解各種方法的特

點(diǎn),為選擇簡(jiǎn)捷的解決問題的

方法打下基礎(chǔ)。

(5)及時(shí)訓(xùn)練：課本第

103頁(yè)的第9題。

①說一說，題目描述的學(xué)生說明每種解答方

情景。②整理題目的信息，所

法的理由理由每種方法,要

求問題。③尋找解決問題的方

求學(xué)生說明理由。然

法。④匯報(bào)解決問題的過程，

后引導(dǎo)學(xué)生比較不同

結(jié)果,教師要進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

的方法，了解各種方

3、除法和減法兩步計(jì)算法的特點(diǎn),為選擇簡(jiǎn)

解決問題(課本第104頁(yè)的第

①一說，題目捷的解決問題的方法

11題)描述的情景。②整打下基礎(chǔ)。

(1)出示題目：學(xué)生觀理題目的信息，所

察，結(jié)合題目情境對(duì)學(xué)生避行求問題。③尋找解

環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好決問題的方法。④

匯報(bào)解決問題的

處。

過程，

(2)提出問題：小鳥比青

量導(dǎo)天多吃多少只害蟲？

(3)收集信息數(shù)據(jù)，尋找

解決問題的方法。

(4)讓學(xué)生獨(dú)立思考確學(xué)生觀察，結(jié)合

定解訣問題腳步驟方法,切實(shí)題目情境對(duì)學(xué)生避行

經(jīng)歷解決問題的過程,在解決環(huán)保敏育,說明益鳥

問題益蟲的好處。

后,讓學(xué)生說一說解決(2)提出問題：

問題的過程。小鳥比青量導(dǎo)天多吃

多少只害蟲？

(3)收集信息數(shù)

據(jù)，尋找解決問題的

方法。

三、應(yīng)用反課本練習(xí)二十三第12題學(xué)生獨(dú)立學(xué)生獨(dú)立探及時(shí)鞏固，內(nèi)化知識(shí)。

饋究解決問題的方法

(這是一道解決購(gòu)物時(shí)常遇到

的實(shí)際問題)。

①先讓學(xué)生收集題目的

讓學(xué)生獨(dú)立探

信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一

究解決問題的方法，

種是8枝買32兀。另一種是

然后匯報(bào)解決問題的

1枝買4元。

過程和結(jié)果。獲得成

②提出問題：“買哪一

功的體驗(yàn)。

種便宜”，你可以用什么方法

比較？

讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問

題的方法,然后匯報(bào)解決問題

的過程和結(jié)果。獲得成功的體

驗(yàn)。

學(xué)生可能有幾種不同的

方法。

第一種：32+8=4元4

元5角一4元=5角

第二種：4元5角義8=34

元34元一32元=2元

第三種：32+8=4兀

4元〈4元5角

四、課堂小本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什讓學(xué)生說一說及時(shí)的梳理知識(shí)

結(jié)

么？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：乘加（減）、除加（減）兩步計(jì)算解決問題

課時(shí)作業(yè)：

長(zhǎng)江新學(xué)案相應(yīng)練習(xí)題

第三課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)新校園

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡小云

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新校園（課本第106?107頁(yè)的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東

北、西北八個(gè)方位。2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問

題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀

察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。難點(diǎn)：從

多角度觀察分析問題。突破方法：學(xué)生討論、交流。

教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。

學(xué)法：獨(dú)立思考，類比應(yīng)用，合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、活動(dòng)在課前教師要先讓學(xué)生為本課O

準(zhǔn)備的教學(xué)做好準(zhǔn)備：

1、以調(diào)查形式寫出本校和其他

學(xué)校都有什么。調(diào)查的內(nèi)容，可以用平

面圖的形式畫出，也可以用文字來記

錄。最好要說明位置。

2、教師要準(zhǔn)備一些平面圖。

（1）小組設(shè)計(jì)時(shí)用的。

（2）教師講解時(shí)用的。

二、活動(dòng)揭示課題，教師宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)

過程的內(nèi)容。板書：設(shè)計(jì)校園。

2、討論：

學(xué)生討論學(xué)校應(yīng)

在課前同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查了本校

添設(shè)什么？

和其他學(xué)校都有什么，現(xiàn)在大家討論

學(xué)校應(yīng)添設(shè)什么？

三、過程1、分組討論，以小組合作交流的分組討論

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

要求方式進(jìn)行。

興趣。

2、要求：

(1)與其他學(xué)校相比較。

(2)根據(jù)本校教師，學(xué)生的日常

實(shí)際需要。教材中提出了一些范例，

給學(xué)生以參考,結(jié)合平常學(xué)習(xí)生活中

的實(shí)際需求而提出合理的要求。

①操場(chǎng)上應(yīng)該添設(shè)花圃；②學(xué)校

應(yīng)該擴(kuò)大車棚，增添老師專用車棚；③

要擴(kuò)大校園面積，增設(shè)運(yùn)動(dòng)操場(chǎng),建有

跑道；④校內(nèi)要增添游泳場(chǎng)；⑤校門

口要增設(shè)一個(gè)雕塑。等等舉。

3、設(shè)計(jì)新校園。

(1)結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)引導(dǎo)學(xué)

計(jì)。生在原基礎(chǔ)上

要求學(xué)生以本校當(dāng)前的情況為進(jìn)行再創(chuàng)作。

基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),如學(xué)校的教學(xué)樓、而不是在一張

圖書館、食堂、廁所等大件(或固體設(shè)計(jì)新校園圖紙上畫一個(gè)

的大型)建筑物不能擅自改變。引導(dǎo)新的，理想化

學(xué)生在原基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。而不是的學(xué)校平面

在一張圖紙上畫一個(gè)新的,理想化的圖。

學(xué)校平面圖。

(2)應(yīng)該進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

在設(shè)計(jì)過程中會(huì)涉及到一些需

要數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決的問題,如場(chǎng)

面大小,添設(shè)設(shè)備的形狀和大小等等，

這些都需要學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

(3)畫出設(shè)計(jì)圖:①確定方向(畫

出“北”方向標(biāo))；②畫出一些大型

的不能變動(dòng)的物體平面位置；③畫出

新設(shè)計(jì)東西的方位、形狀、大小等平培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

面圖；④寫上圖示說明。作能力

4、展示設(shè)計(jì)圖。

設(shè)計(jì)活動(dòng)完成后,請(qǐng)每個(gè)小組的

設(shè)計(jì)平面圖掛到黑板上進(jìn)行展示與交

流。

(1)全部一次掛出，便于比較展

示；

(2)請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出

每一幅圖的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；

(3)評(píng)選出最喜歡的新校園設(shè)計(jì)

圖；

(4)教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)

內(nèi)容要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，使每一位

學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。展示設(shè)計(jì)圖

四、課外1、對(duì)家庭的客廳或書房進(jìn)行重學(xué)生自由大膽設(shè)

計(jì)。

練習(xí)新設(shè)計(jì)，并畫出平面圖。

2、對(duì)自己所在的社區(qū)公共場(chǎng)所，并畫

出平面圖。

板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)新校園

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、對(duì)家庭的客廳或書房進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，并畫出平面圖。

2、對(duì)自己所在的社區(qū)公共場(chǎng)所，并畫出平面圖。

第四課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一)

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張秋容

教學(xué)內(nèi)容教材第38頁(yè)例1,練習(xí)十第1題。

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

突破方法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析看懂橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖

突破方法：教師示范、學(xué)生動(dòng)手模仿制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

學(xué)法：自主探究，觀察分析模仿

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情出示：某席一店6月3日-10日銷售通過創(chuàng)設(shè)情境

提出新知。

境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：

字王罌祭力忻建（

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統(tǒng)計(jì)/箱30452510

教師：我彳,］怎樣表示才能使四種

礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條

形統(tǒng)計(jì)圖）

通過提問，激

生動(dòng)手制彳乍條形統(tǒng)計(jì)圖。

發(fā)學(xué)生的認(rèn)知

分析：從2充計(jì)圖上，你看到了什

需要，激發(fā)學(xué)

么？

生求知欲。

二、提出問1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)1、學(xué)生這兩

提出數(shù)學(xué)問

題，引入新課計(jì)還可以用這樣畫。張統(tǒng)計(jì)圖有什么

題，放手讓學(xué)

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不不同？

生自己去探究

同？

發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，生發(fā)現(xiàn)問題的

礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)意識(shí)和探究意

據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸識(shí)。

上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)2、學(xué)生獨(dú)立思考

計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)后,在小組中交流

圖補(bǔ)充完整。并匯報(bào)。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，

都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸讓學(xué)生展示自

都可向上和向右無限延長(zhǎng)。己的探究過

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解程，體驗(yàn)探索

發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂

什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組

趣，獲得成功

里交流。

的體驗(yàn)。激發(fā)

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興

想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形趣，同時(shí)培養(yǎng)

統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。學(xué)生分析問題

和口頭表達(dá)的

能力。

三、鞏固運(yùn)教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，小通過反饋練

組互評(píng)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

用（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小

應(yīng)用知識(shí)的能

題，然后教師講評(píng)。

力和解決實(shí)際

(2)你還能提出那些問題？問題的能力。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生暢談收獲。及時(shí)的梳理知

制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？識(shí)，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計(jì)：條形統(tǒng)計(jì)圖

品牌］ABCD

數(shù)量/新30452510

(1)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下表.

天氣晴天多云陰天雨天

天數(shù)

(2)哪種天氣經(jīng)常出現(xiàn)？哪種天氣偶爾出現(xiàn)?

(3)你還能發(fā)現(xiàn)什么？

第五課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(二)

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡小云

教學(xué)內(nèi)容教材第39頁(yè)例2,練習(xí)十第2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

學(xué)法：體驗(yàn)感悟。合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康、學(xué)生先在小組中從最接近生活

交流匯報(bào)。的身高情況來

境，導(dǎo)入新課狀況，如體重，身高等如果老師想要

引出課題，使

了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高

學(xué)生對(duì)新知不

的情況，你有什么辦法能讓老師一眼

感陌生

就看明白？

1A

姓名李明王芳趙劉玉李琴

身高/厘米141138139143142

體重/千克3533324036

提問：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)

身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，

把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以

4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）

匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的

話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大，

如果每一格用10厘米和更大單位的

話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情

況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄?/p>

的身高數(shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相

差幾厘米。

教師：大家提出的問題，老師想

個(gè)辦法幫你們解決。

二、親身實(shí)1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖：1、學(xué)生補(bǔ)充

學(xué)生在一系列

踐，學(xué)習(xí)新知教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身完整統(tǒng)計(jì)圖

的親身實(shí)踐中

高情況，看得很清楚，又不至于把圖

如觀察、分析、

畫得太大，教師建議大家0-137厘米

動(dòng)手操作等學(xué)

這一段的長(zhǎng)度用一格子表示。那畫的習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖

時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫的方法

成波浪線，意思表示我們中間省略許

多小格。

出示示意圖，第一小組學(xué)生身高

統(tǒng)計(jì)圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？讓學(xué)生在小組

學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示中充分交流，

意圖講評(píng)。通過合作發(fā)現(xiàn)

2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖：方法，并進(jìn)行

歸納匯報(bào)，培

教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)

養(yǎng)學(xué)生的合作

圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？其

意識(shí)和良好的

先小組討論后自

中哪一段的重量可以省略，用一個(gè)表探究品質(zhì)，培

己制作統(tǒng)計(jì)圖

示？養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言

小組合作完成，評(píng)價(jià)交流。表達(dá)能力。

3、看書了解：中國(guó)10歲兒童身

高、體重的正常值。

提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這3,看書了解中國(guó)

張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？有什10歲兒童身高、

么合理的建議？體重的正常值。提

建議。

讓學(xué)生通過探

究，初步感知

制作條形統(tǒng)計(jì)

圖的方法，再

讓學(xué)生自己列

制作，進(jìn)一步

進(jìn)行驗(yàn)證，培

養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

學(xué)習(xí)態(tài)度和科

學(xué)的學(xué)習(xí)方

法。

通過讓學(xué)生用

自己的語(yǔ)言把

探究的規(guī)律表

達(dá)出來，體驗(yàn)

發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快

樂，使他們獲

得學(xué)習(xí)的興趣

和探究的熱

情。

三、鞏固應(yīng)用1、完成教科書第40頁(yè)練習(xí)十的獨(dú)立完成

第2題

學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)。

提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其

他格有什么不同？

2、完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的

第3題。

教師：第一格表示90秒，后面的

幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什

么？

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

3、完成教科書第41頁(yè)練習(xí)十的

第4題。

四、課堂小結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收學(xué)生暢談收獲。及時(shí)的梳理知

獲？識(shí)，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計(jì)：條形統(tǒng)計(jì)圖

,2，投名等明王芳趙蘭劉玉!李琴

139j

身高/及來141138143|142

體支/千克35:3332「4036

你能把下面的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？

依律到了哪些信胤？如工*HT

課時(shí)練習(xí)：

卜面是小明身高統(tǒng)計(jì)圖（單位：厘米）。

1()歲145

9歲138

8歲130

7歲125

012012513()13514()14515。身高

（1）小明從7歲到1（）歲，長(zhǎng)高了多少?

（2）哪一年比上一年長(zhǎng)得最快？長(zhǎng)高了多少？

第六課時(shí)平均數(shù)

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡小云

教學(xué)內(nèi)容教材第42頁(yè)例3,練習(xí)H—第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。

2,理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。